2022《花儿为什么这样红》教学设计.docx

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1、2022花儿为什么这样红教学设计花儿为什么这样红教学设计1教学目标：1、了解花红的缘由，驾驭本课的基础学问。2、理清文章结构，了解多角度说明事理的方法。3、了解课文所运用的多种说明方法;品尝文章精确、严密的说明语言。4、培育探究大自然奇妙的精神，培育学科学、爱科学、用科学的意识。过程与方法本文是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过奇妙的设计题目引导学生自学。重点启发学生理解花儿红的缘由，明确事理说明文的依次，学习说明事理所用的说明方法，品尝语言的的精确、严密，用描绘心中最美的花来激发学生探究科学学问的热忱。情感看法与价值观感受自然的无穷魅力，激发学生探究大自然的情趣，培育对科

2、学的探究精神。教学重点明确本文由主到次，由现象到本质的逻辑依次。教学难点综合运用多种说明方法以及其作用。教学打算多媒体课件歌曲花儿为什么这样红教学过程(一)导入新课(播放歌曲“花儿为什么这样红”，看图片)同学们，又是一年三月三，走在校内，我们能感受能柳叶青青，小草萌萌，走出校内，我们更会惊异地发觉，各种花儿竞相开放，争妍斗艳，美景怡情之余，我们是否思索过“花儿为什么这样红。”这个问题?今日我们随闻名的生物学家贾祖璋先生去认知，去感受。(二)检查预习展示成果1、积累字词2、了解介绍作者3、理清文章结构4、画出访花变红缘由的句子。5、了解课文说明依次。(三)质疑解疑深化学习1、整理学生提出的问题。

3、带着问题在学习中找寻答案预设问题：(1)文中介绍的是各种色调的花，为什么标题中只提到红色?(2)文章的说明依次原委是怎样的?(3)为什么2、5、6、7、8、10段的开头一句都用花儿为什么这样红开头?这样支配有什么好处?2、朗读24段，思索：.说说这三个段中分别提到了哪几种颜色的花，你喜爱什么颜色的花，用文中的话说说花呈现各种颜色的缘由。.本文能够把抽象的学问说明得详细而明晰，与多种说明方法的综合运用是分不开的，你能找出这几段文字所运用的说明方法吗?这些说明方法起什么作用呢?.我们都知道说明文语言的特点，请看大屏幕，分析用下划线所标记词语的精确、严密性。A.一般的花，大都初开时浓艳，后来慢慢褪色

4、。B.花儿为什么这样红?首先。花儿为什么这样红?还须要花儿为什么这样红?还要3、默读8-10段，思索：(1).第10段举了哪几种花?运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?(2).以前我们只有在夏季才能吃到西瓜，而现在一年四季都可以吃到，同学们说说这归功与谁?人工选择的最大优点是什么?(学科学爱科学的情感教化)(3).你们认为自然选择和人工选择哪个更重要?这个缘由和前四个有什么不同(从说明依次角度思索)?(四)深化探究突破难点深化探究问题：(1)以歌曲名作标题有哪些好处?(2)文章末段“花儿这样红，是自然选择的结果，更是人工选择的结果”后两个缘由的句序能否调整，为什么?(五)课堂小结学生用“通过

5、学习课文，我明白了”的句式来谈这节课的收获。(可以从以下几个方面来谈)(1)文章如何说明花红的缘由的?(2)文章结构(3)说明依次(4)文章的语言(5)情感板书设计设疑花儿为什么这样红解疑总结是大自然的杰作更是人工才智的成果教学反思：这节公开课，容量较大，我在教学时进行了大胆的尝试，在学生预习的基础上，展示已知，提出疑难，然后以重点段落为例，引导学生学习探究，在学习探究中找到答案。下面我就略谈一下这节课的胜利和不足之处。比较颀慰之处在于：1、课前有点惊慌，但在音乐图片的播放中，好像重新走进了大自然，我抓住自己对春天的真实感受，抒发了走出校内看到百花时的喜悦情感，感染学生，从而奇妙地引出了课题。

6、同时也使师生惊慌的心情得到了减缓。2、课中对于学生质疑的问题，还是能够刚好整理，机灵地引入到对课文的深化学习中去，在学习中解决。省却了很多问答，避开了学生对课文内容不熟而无法理解的尴尬。3、对于此文的学习，初次感觉简单，答案皆在文章中，细读才知理解不易，没有物理化学生物学问作底子，对于六个方面成因的理解，只能是鸡对鸭说，教学中我抓住魔术变化来给他们打了个比方，让他们想方法争做胜利的魔法师，不仅激发了爱好，还帮助他们化难为易地了解了学问。当然一节课总会存在这样那样的的不足：1、课件的打算不够充分，对于音乐的播放时间的长短、音量的大小没设置到位，调试合理。2、问题设计仍不够合理，比如对8-10段的

7、学习，对于以前训练过的学问点进行了不必要的重复。3、学生对于课文的读学思，老师没有设置一个静心、专心的环境氛围。上好一节课不易，需潜心的探讨教材，专心的设计教学，预料课堂可能生成的各种状况等等，总之，要活到老学到老，在改革中地摸索，在尝试中进步吧!花儿为什么这样红教学设计2教学目的：1、初读课文，扫清字词障碍。2、快速阅读全文，整体把握文章结构。3、初步把握花红的缘由及相关的说明常识教学重点：花红的缘由教学程序：一、课前热身运动万花筒，拉近师生距离1、音乐观赏花儿为什么这样红2、万花简消遣3分钟选选看(1)今日，我想送一束代表友情的花朵，给我的新挚友。猜猜看，我会送_A、红玫瑰 B、满天星 C

8、、康乃馨(2)世界上，花的颜色，大约有_多种A、20xx B、20000 C、200000(3)世界上花朵的颜色许多，那么最多的三种颜色依次是_A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色C、黄色、绿色、黑色二、新课导入刚才，大家观赏了经典歌曲花儿为什么这样红又在万花筒中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的奇妙。板书：花儿为什么这样红三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P15017课 花儿为什么这样红一起仔细预习课文，扫清文章障碍，了解作者及文体学问。四、预习检测，然后集体订正1、辩视力，字音、字形诊断灼伤zhu 花卉fi 三棱镜lng 粉蕊ru萎谢 密汁 精神激昂 活力

9、充足2、理解力，说说句子中加点字的含义(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的(2)昆虫采蜜传粉，有一种特别的习性，就是常常只采访同一种植物花朵。(3)考听力（将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来）贾祖璋，是我国闻名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年头，他就发表了中国植物图鉴等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作鸟类概论1979年他发表了花儿为什么这样红荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。五、快速阅读全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。1、质疑(1)这篇文章的体裁是什么？(2)这篇文章说明的对象是什么？(3) “花儿为什么这样红”这句

10、话在文章中共出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？(4) 细致想想：花红的缘由是什么？主要因素有哪些？(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？(6)分析一下这篇说明文的说明依次，你能把握吗？2、自由研讨5分钟，然后集体释疑3、明白：(1)文章的体裁，事理性说明文(2)说明对象：花红的缘由(3)文中共出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思索，从间接反复的角度分析能强调探究花红的缘由。(4)花红的缘由 内因：物质基础，物理原理生理须要，进化观点外因：自然选择人工选择(5)说明方法：举例子 如（略）作比较 如（略）列数字 如（略）(6)说明依次：由主到次，由内到外的逻辑依次六、总结全文，然

11、后布置作业附：板书设计体 裁：事理性说明文说明对象：花红的缘由说明方法：作比较、举例子、列数字说明依次：由主到次，由内到外的逻辑依次。花儿为什么这样红教学设计3教学目标1.了解本文所介绍的科学学问。2.学习本文敏捷运用多种说明方法解说事理的方法。3、激发学生探究自然科学的爱好。教学重点本文精致的构思和敏捷的说明方法的运用。教学难点说明方法的运用和说明的依次课时支配一课时教学过程一、导入新课唐代大诗人杜甫有一首写景的小诗江畔独步寻花，里面有这样两句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”听后，你可能会发出怎样得惊羡呢?(花真多呀!)假如我们放飞想象的翅膀，跟随杜甫一起徜徉于花的海洋，我们将会看到什

12、么样的花呢?(千娇百媚，五彩缤纷，五彩斑斓，五花八门，绚烂多姿，万紫千红，万紫千红等)。你可曾想过，大自然界中的花儿为什么会有那么多的颜色呢?就让我们从科普作家贾祖璋的花儿为什么这样红中找寻答案吧。二、简介作者贾祖璋：现代科普作家。他爱花、爱鸟、爱虫、爱鱼、爱兽，也爱文学。他用美丽的文笔写生物，写大自然。他撰写的科普读物主要有鸟类探讨、鸟与文学、生命的韧性、生物学碎锦等。他的科学小品，内容充溢，构思精致，语言简洁洗练，文笔清爽朴实。三、一读课文 ，了解文章内容要求：速读课文，用一句话概括文章主要内容。明确：介绍花儿这样红的缘由。(设计意图：通过这一问题的设计，让学生了解说明对象，及什么是事理说

13、明文。)四、再读课文 ，体会精致的构思阅读课文并思索：1、从文中画出能揭示“花儿为什么这样红”的关键句。3、这六大缘由能否颠倒依次?为什么?(同位间探讨)2、文章结构支配上有什么特点?五、三读课文 ，驾驭说明方法及品尝语言品读课文并思索：1、本文运用了哪几种说明方法?2、本文在语言上有什么特点?要求：学生先自主思索，做好旁批，然后前后位四人一小组绽开沟通。六、疑难探究为什么要用“花儿为什么这样红”作为标题?明确：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的缘由，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头

14、，使文章脉络分明，节奏明快，增加了艺术情趣。七、课堂总结贾祖璋，作为我国第一批科学小品作家之一，他依靠广博的生物专业学问和深厚的文学素养，融入自己的智趣和情趣，把花儿为什么这样红描绘成了一幅色调斑斓的画，书写成了一首科学的诗。让我们感受到了大自然的奇妙的同时，生发出对大自然的爱好和酷爱的情感。让我们也把自己那双充溢新奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感爱好的为什么，说给好挚友听听。板书设计花儿为什么这样红贾祖璋说明对象：介绍花儿这样红的缘由说明依次：逻辑依次事理说明文，结构方式：总分总说明方法：举例子、作比较、分类别、列数字等语言特点：科学性和趣味性教学反思花儿为什么这样红是一篇事理说

15、明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的爱好，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分根据事物原来的条理，分析花形成红色的缘由，揭示它的本质属性、发展过程及其改变规律。采纳总分总的结构，根据设疑解疑总结的步骤将花红的缘由一步步说清晰。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学习它的严密而精致的结构支配，运用多种说明方法，深化浅出地说明说明科学道理。文章虽然不长但涉及到多门学科的科学学问：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，奇妙设计问题，细心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，

16、即说明的内容、说明的依次、说明的方法、说明语言的精确严密。从设计流程与实施状况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关学问进行了全面的系统学习。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然奇妙，水到渠成。老师与学生的协作张驰有度，每一个学问点的学习都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深邃的花色成因学问变得通俗易懂。给师生展示了画面精致，设计新颖，思路清楚，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。在详细的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明依次，找出文中所运用的说明方法，品析文章的语言特点。

17、拓展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我赐予学生肯定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的相识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学习效果，整个教学环节涉及到了说明文的各学问点，由课内向课外的延长，激发了学生爱科学的爱好。我上完花儿为什么这样红，感受颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有许多值得反思。一、说明文教学老师首先要考虑的是提高学生的阅读爱好然后才能谈得到驾驭其他的学问。从这一节课的教学中我更深地体会到了提高学生阅读爱好对于阅读训练的重要性。尤其是阅读说明文老

18、师首先要考虑的是依据自己学生的特点设置激发爱好的教学环节只有这样说明文的学习才会充溢乐趣。为了达到激发学生爱好的目的我做了一下的设置。首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片例如石榴花图片和红玫瑰的图片红色是课文要说明的主要花色也是最漂亮的颜色学生看到图片中明丽的花朵视觉上受到肯定刺激这对于提高阅读爱好很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片选择的图片既有颜色的代表性也注意了美感。二、学生的学习实力不够强，预习的效果也不太好，老师的课堂预设高估了学生的学习实力。我的预期效果是学生能自主思索，顺畅地与他人沟通，从他人的发言中引出新的思索，让空

19、气充溢思想。不过，学生困难学生仍旧少有心得，难有疑问，难以参加到我的教学对话中来，平常虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占据。我认为学生的潜力是无限的。假如在平常将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学习，自己去发觉问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发觉与过去的学问点串联起来，然后由点及面，全面驾驭。在今后的教学工作中，老师的备课要留意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。三、多媒体教学仍旧要充分体现出老师的主导作用和学生的主体作用，而不是简洁地代替老师的授课。运用多媒体播放课件时假如固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老

20、师不留意他就起先分神。我在讲课时不断地走到学生中间，视察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好老师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控实力，在日常教学中要留意培育学生良好的学习习惯和主动学习思索的实力。每天能主动把讲课和反思结合起来，不断提高专业技术水平，做到轻松高效地教书!花儿为什么这样红教学设计4学习目标：

21、1、通过阅读，说出花儿这样红的缘由及本文的写作依次2、通过阅读和沟通，能提取并整合文中信息说明相关自然现象3、能从材料中提取信息，科学地说明自然现象并运用一些说明方法，从而完成片段写作。一、导入同学们，爱因斯坦曾经说过：探究奇妙对于我们人类而言是最为奇妙的事情。之前我们在沙漠中探究了光线和声音制造的幻术，比如魔鬼的海，鸣沙，空中楼阁等等，现在大自然又向我们放开了奇妙之门，让我们一起走进这道门看看吧。(幻灯片出示木芙蓉图片)你看出图中的改变了吗?这是出名的弄色木芙蓉，早晨初开时为白色，中午为粉红色，下午又渐渐呈红色。同一种花，颜色却随着温度的改变而一日三变，多么奇妙啊。其实不仅仅是这种花，大自然

22、给更多的花儿施展了魔法，让我们一起来静心观赏一组万紫千红的花卉图片。，沉醉并徜徉在这绚丽的花海中吧。二、观花色(万紫千红显奇妙)大自然的花是如此万紫千红，争奇斗妍，你可曾想过，花儿为什么会有这么多颜色呢?今日我们就一起走近花儿为什么这样红，请同学们把语文书打开到99页，让我们一起叩响奇妙之门。三、探花色(五彩纷呈探成因)1、请同学们朗读课文，边读边思索：花儿万紫千红的缘由有哪些?从文中划出关键语句。下面我们一起进入第一道魔术揭秘：把你所划的内容组织成一段话来揭示花儿万紫千红的缘由。(多媒体出示要点)2、花儿万紫千红的缘由有许多，课文却用一句话简洁的概括了出来：是大自然的杰作，也是人工培育的成果

23、。(多媒体出示)刚才我们胜利走过了第一道奇妙之门，接下来让我们进入其次道魔术揭秘。作者在说明缘由的时候，根据肯定的依次逐个说明，你能看出它们属于哪种说明依次吗?(逻辑)内部缘由到外部缘由四、解花色(花如解语最可人)花儿的颜色是这样丰富，其中的缘由想必是花儿自己最清晰了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奇妙吧。请细致阅读课文，你能用文中的科学原理说明下列现象吗?1、高山花卉比低海拔花卉色调明丽2、枫叶入秋变红3、自然界的花中以白色、红色、黄色居多，茶色、黑色较少。4、玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，近年，“蓝色妖姬”(蓝玫瑰)问世要求：任选一种现象，提取文中信息，用

24、自己的话说明缘由五、议花色(百般红紫议芳菲)刚才同学们用自己话说明了自然界的一些现象，我留意到有些同学运用了一些说明方法，其实，我们在阅读时也会发觉文章也综合运用了多种说明方法，比如举例子、作比较、列数字等，使得语言精确，生动。你能结合有关语句作简要分析吗?可参考示例。“花青素在酸性液中会反射红色的光波，我们便感觉到是艳丽的红花。同样花青素在中性液中反射紫色的光波，在碱性液中反射蓝色的光波。”本句用作比较的说明方法，把花青素在不同性质的细胞液中反射的光波色调相比照，精确地说明白花朵呈现各种颜色的物理学原理。六、释花因(嫣然一笑释娇羞)其实，在花儿的世界中还存在着许多怪异的现象，大家知道这是哪一

25、种植物吗?下面我们一起来看一段视频资料，听我说一个关于含羞草的传闻。据说，有一次，杨贵妃和宫女们一起到花园赏花，无意中碰着了含羞草，草的叶子马上卷了起来。宫女们都说这是贵妃的美貌，使得花草自惭形秽，羞得抬不起头来。从今以后，“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。事实真的像传闻中的那样吗?让我们再次推开奇妙之门吧。请同学们拿出资料阅读(多媒体出示资料链接)看看含羞草原委为什么会羞涩。含羞草为什么会羞涩?在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有很多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就马上传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液起先向细胞间隙流淌而削减了细胞的膨胀实力，叶枕下部细

26、胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又渐渐流回叶枕，于是叶片又复原了原来的样子。含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它马上把叶片闭合起来，爱护叶片免受暴风雨的摧残，因而渐渐形成了这一生理现象。下面就让我们来向这些古人作一个科学合理的说明吧。请同学们一起来做一个片段训练。要求：1、从材料中提取信息，科学地说明含羞草羞涩的缘由;2、恰当地运用一些说明方法;3、语言力求精确、生动;4、100字左右。1、片段写作(出示要求)2、小组沟通(请在

27、沟通中，结合写作要求，向你的同伴们提出一些看法，并用不同颜色的笔在原文修改)3、代表投影展示练笔，学生评价七、课外拓展(自然奇妙无穷尽)自然界的奇妙无穷尽，你对于花儿或者其他植物又有着怎样的新奇心呢?课后查阅相关信息释疑，并把其中的奇妙向同学说说。1、植物界为什么没有纯黑色的花?2、为什么自然界的花不集中在同一个季节开放?3、为什么有的植物有花无果?4、荷花为什么出淤泥而不染?同学们，在今日的课上，我们了解了花儿为什么这样红的缘由。大自然是一有机会就要撒谎的。但是只要我们持之以恒，学问丰富了，肯定能发觉其中的科学道理，我信任，还有更多的自然奇妙在等待着我们的探究呢。花儿为什么这样红教学设计5教

28、学目的：1、引导学生了解花红的缘由。2、学习本文严谨自然的结构及逻辑依次。3、激发学生探究自然、视察社会的爱好，培育学生学科学、爱科学用科学的意识。教学设想：1、重点：理清文章的说明依次理解花红的本质分析文章的说明方法及作用。2、难点：学习课文怎样运用逻辑依次从不同角度说明事理。教学思路：这是本单元第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇事理说明文。因此，在教学中，要学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关学问。本文阐明事理较难，涉及学问面较广，课前须激励学生多动手操作试验、查阅资料，理解花红的缘由。在学习学问的同时激发学生酷爱科学的情感和探究精神。教学时数：2课时本堂课是其次课时。教学过

29、程：花儿为什么这样红（其次课时）一、情景导入多媒体课件播映几个红花的图片，并配以花儿为什么这样红这首歌。同学观赏完后，老师适时引导：这些是老师细心选择的一些花的图片，你们观赏完后有没有发觉，这些花多数是什么颜色的？同学们在观赏这些漂亮的红花时，是否想过这样一个问题：花儿为什么这样红？是否去寻求过科学的说明呢？“花红”的详细缘由是什么呢？作者采纳什么说明依次从哪些角度来说明这个事理的呢？这就是我们本节课要重点探讨的问题。二、复习旧课上节课，我们已经初步熟识了课文，复习了说明文的相关学问，理清了文章的段落层次，那么下面我再提问同学：这是一篇什么体裁的文章？作者怎样来支配这个结构的？作者从哪几方面回

30、答了“花儿为什么这样红”这个问题？课文在说明这六个方面的缘由时，分别支配在哪些段落？请同学们把表明这几方面的重点语句勾画出来。三、引出花红的缘由，重点讲第一方面。1、探讨第一方面缘由齐读其次段。思索：对花红起确定作用的东西是什么？它会怎样起改变？2、其次自然段用了什么说明方法？有何作用？其次自然段用了作比较的说明方法，详细说明酸性花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的确定作用。还有举例子说明墨菊、黑牡丹等细胞液是中性时，呈现紫色。3、第三段“添色木芙蓉”例子有何作用？为什么将变色花放在白色花之后来说明？“添色木芙蓉”例子是继说明红色、黄色、橙色、白色的三类花的物质基础之后的，显示了说明文的周密

31、性。将变色花放在白色一节讲，是因为它初开时是白色的，从大范围可列入白色。四、分析逻辑依次这部分作者从花儿的物质基础、物理学原理、生理须要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学的说明。这六个方面都以设问句领起，紧接着用一句话总结，然后再详细说明。那么这六个方面缘由的依次能不能调换呢？为什么？明确：不行。作者是根据事物发展的内在规律排列的，不能随意颠倒。“物质基础”是造成花儿色调繁多的基本条件，理应先说。紧接着就从光波反射的原理说明为什么含有不同色素的花儿会给人不同的色感；接着进一步说明不同颜色的花反射不同波长的光波是由于花儿自身的生理须要；然后从物种形成的角度说明花

32、红是长期进化和自然选择的结果；而人工选择必需在最终说，一方面因为人工选择比起漫长的自然选择来，是晚起的事情，另一方面因为人工选择结束了缓慢的自然选择进程，为人类改造生物的品种展示了美妙的前景。所以这六个方面是环环相扣，不能随意颠倒的。这六个方面可分成两层，作者是根据由主到次，由内（自身条件）到外（外部条件）的依次排列，这种说明依次就是逻辑依次。逻辑依次就是根据各种事物事理，以及某一事物内部各部分之间的内在联系来进行说明的一种依次。逻辑依次还包括由缘由到结果，由现象到本质，由整体到局部等等。五、阅读观赏本文曾获得全国优秀科普创作一等奖。通过前面的分析，你认为本文的胜利之处在哪些方面？你最观赏的是

33、什么？请从本文的文体特点（如语言、结构、说明方法、拟题等方面）谈谈你的看法。六、延长拓展过渡：生活中，自然界里有许很多多“为什么”，贾祖璋给我们回答了“花儿为什么这样红”这个问题。那么，你肯定也知道自然界里的很多“为什么”，下面的时间留给你们，请把上节课老师布置的你们查找到的你最感爱好、最觉新颖的“为什么”讲给同学们听听。可借助图片、试验或板书，要求语言精确简练有条理。总结：刚才，同学们对自然界里的这些“为什么”作了科学的说明，让我们增长了许多学问。但自然界是奥妙无穷的，须要我们运用才智去解秘去探究。所以我们要学会探究自然、视察社会，培育学科学、爱科学、用科学的意识，在语文实践中培育我们的探究

34、精神和创新意识。七、布置作业仿照本文先设疑再说明后总结的结构，把你所了解的自然界的“为什么”整理成一篇说明文。写前必需仔细视察，还可以去图书馆或网上查找有关资料。要求：1、以“为什么”为题2、采纳逻辑依次4、恰当运用说明方法5、字数字300字左右花儿为什么这样红教学设计6第一课时1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。2、学习以逻辑依次支配事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。（重点）一、新课导入大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你闲逛花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红？花儿为什么这样红一文像一把钥匙，为我们解开了

35、这个奇妙。二、自主预习1、走近作者贾祖璋（19011988），闻名的生物科普作家，浙江海宁人。主要著作有中国植物图案鸟类概论鸟与文学动物珍话生物学碎锦。本文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。2、事理说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题。3、朗读课文，读准下面加点字的字音。充足（pi） 蓬勃（png） 赞美（zn）柑橘（j）萎谢（wi）花瓣（bn）分泌（m）褪色（tu）灼伤（zhu）花萼（）花卉（hu）4、理解词义。烂漫：颜色显明而漂亮。充足：足够而旺盛。柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。万

36、紫千红：形容花的颜色丰富。萎谢：（花、草）干枯凋谢。灼伤：火烧伤。这里指被剧烈的阳光晒伤。分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。杰作：超过一般水平的好作品。5、阅读课文，思索问题。你能说说本文主要讲了什么故事吗？明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明花朵的色调是它自身的各种条件和须要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。三、合作探究（一）整体感知读完本文，你能理清文章的结构吗？明确：按设疑说明总结的方式支配材料，可分为三部分。第一部分（1自然段）赞美红花的艳丽漂亮，提出“花儿为什么这样红”的问题。其次部分（210自然段）说明花朵呈

37、现红色的各种缘由。第三部分（11自然段）对“花儿为什么这样红”的缘由作概括。（二）说明依次探究1、26自然段采纳了什么说明依次？从哪些方面说明白花儿为什么这样红？明确：逻辑依次。从“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”方面说明白花儿为什么这样红。2、作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后支配有没有他的用意？明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的依次排列的。3、第2、3、4自然段之间的关系是怎样的？明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础花青素来绽开说明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必需具备肯定的物质

38、基础，是对第2自然段说明的补充。4、第710自然段采纳了什么说明依次？明确：时间依次。四、板书设计花儿为什么这样红（1）提出问题：花儿为什么这样红（24）物质基础（5）物理学原理（6）生理须要五、课外拓展读下面一段话，回答问题。果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类胡萝卜素、花青素等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与足够的氧气，有利于花青素的形成，果实向阳的一面往往着色较好。此外乙烯、萘乙酸等物质也可促进果实的着色，而生长素、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色，推迟上色。植物的颜色促进着动物视觉的发展。（节选自人与自然20xx年第12期，果实，传

39、播者的酬劳）这段话采纳了什么说明依次？说明白什么？明确：逻辑依次。说明白果实的色泽与果皮中所含色素的关系。其次课时1、分析文章运用的说明方法及作用。（重点）2、品尝文章精确、严密的说明语言。（重点）3、激发学生探究自然的爱好，培育学科学、爱科学、用科学的意识。（难点）一、新课导入同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分缘由，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深邃好玩的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学学问阐释得详细而明晰，这一节课我们接着学习还有哪些因素会影响到花儿的色调。二、自主预习花红的缘由有许多，课文710自然段从哪些方面进行说明？明确：“进化理论”“自然选择”及“人工选择”

40、三个方面对“花红”的成因作了科学、生动、好玩的说明。三、合作探究（一）说明方法探究1、“蜂争粉蕊蝶分香”运用了哪种说明方法？有什么表达作用？明确：引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉授精的情景，点明白昆虫在被子植物的花的演化过程中所起的作用，既增加了说明文语言的文学性，也很自然地引起下文。2、“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形态、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？明确：举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法，说明白人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（二）说明语言探究精确性是说明文语言的特点，体

41、会下面加点词的表达效果。1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。明确：“有些”限制“白花”，表示不是全部的白花都会变色，体现了说明文语言的精确性。2、变色的一个特别例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈漂亮。明确：“特别”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的。3、“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形态、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？明确：不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。四、板书设计花儿为什么这样红（事理说明文）内容详细多角度说明依次清晰逻辑依次（内因外因

42、主次）语言精确修饰限制五、课外拓展花儿为什么这样红？因为它的物质基础，因为它的物理学原理，因为它的生理上的须要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发觉吧！示例：暖瓶为什么能保温？因为它的特别构造。暖瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避开热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，假如瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内。花儿为什么这样红教学设计7一、导入（伴随音乐，播放视频和图片）请同学们观赏一组漂亮的画面。看着这些万紫千红，五彩缤纷

43、的花朵，你是否思索过花儿为什么这样红呢？这节课就让我们一起跟随贾祖璋，探究花儿为什么这样红的奇妙吧！设计意图：作品开头插入一段活泼的音乐，协作花朵开放的视频，和图片，吸引学生爱好，引导学生思索花儿为什么这样红？课件中多处插入图片，便于学生了解文中出现的花朵。二、出示目标请同学们齐读本节课的学习目标。1.了解“花红”的缘由。2.明确本文的说明依次。3.驾驭本文中常见的说明方法。三、预习检测首先检查一下同学们的预习状况，屏幕上的这些字你们会读吗？1.驾驭下面的词语灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）镜 靛（ ）色2.按说明对象和说明目的的

44、划分，说明文可分为 说明文和 说明文。本文是 说明文。四、整体感知（采纳结构图和思维导图）设计意图：本文的说明依次是难点，采纳思维导图，思路清楚，一目了然，指导学生分析说明顺的方法。本文是一篇事理说明文被我们说明白花儿五彩缤纷的缘由，那花儿五彩缤纷的缘由有哪些呢？请同学们带着以下几个问题读课文，留意用圈点批画的方法读书。1、花儿五彩缤纷的缘由有哪些？2、将这些缘由分类（分成内部缘由和 外部缘由）3、哪些缘由是主要缘由？4、27段、810段分别采纳了什么样的说明依次？请几位同学在黑板上写第一题，其他同学写在自己的课堂笔记上。首先第一个是物质基础。那详细是什么物质基础影响花儿的颜色呢？（明确：色素）其次个因素，物理原理，什么物理原理确定花儿的颜色？（明确：是光波的反射）第三个因素，生理原理，花的颜色对花儿起什么作用呢？（明确：爱护作用）花儿的颜色又是如何进化的呢？进化观点中哪一种颜色是进化最胜利的呢？