2022口语交际教案汇编6篇.docx

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1、2022口语交际教案汇编6篇口语交际教案 篇1教学目标1.学习编排、演出课本剧，尝试运用特性化语言、动作、神情呈现人物特点，深化学生对人物形象的相识，培育学生的想象实力、表达实力与表演实力。2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思精确、完整，语句连贯穿顺。3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的实力。教学重点感悟人物显明的特性特点，激发阅读名著的爱好。教学难点课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。教学打算多媒体课件电视剧三国演义、猴王出世中精彩片段。课时支配3课时教学过程第一课时（口语交际）一、谈话激趣，畅谈演技1.同学们，你们

2、喜爱看电视剧吗？有没有看过依据四大名著改编的电视连续剧？在三国演义、水浒传、西游记、红楼梦四部大型连续剧中，你最喜爱哪部？喜爱里面的哪个人物呢？2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中心电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。）二、细读文本，播放影片，探讨演出1.同学们，还记得草船借箭中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们雾中借箭的段落，细细去读，想象他的动作语言。2.请同学们观看电视剧三国演义的精彩片段。3.课文与电视剧演绎的同一

3、故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区分，我们要把课本排成课本剧须要哪些打算呢？师生探讨（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。（2）利用提示语加上表情或动作。（3）打算些简洁的服装、道具。三、合作创编，赏析表演1.选择一个自己喜爱的故事，自由组合。2.分组创编，感悟角色（1）根据每个人的爱好、爱好分组，推选出一名小导演。（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。（3）沟通探讨各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（依据故事情节，支配好各种人物的对白、出场依次以及剧本内容。）3.观赏表演，评价表演。（1）请同学们细致观赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，打

4、算推选出最佳演员、最佳导演奖。（2）分组表演。（3）评价表演。4.评比最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。四、拓展延长，丰富角色形象1.通过这节课的表演，老师发觉我们同学中有极富表演天才的小演员也有擅长揣摩文本，能够把枯燥的叙述性语言变为生动显明的动作、神情的小导演。同学们可以在课下找出自己喜爱的文章，编排成课本剧。2.祖国的语言博大而精深，祖国的文化绚丽而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国绚丽的文化中，多读一些我国经典的古典名著。其次、三课时（习作指导）一、谈话引入通过本组课文的学习，老师欣喜地发觉许多同学在阅读四大名著。同学们也特殊希望有沟通自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不简单沟通，怎么

5、办呢？那就须要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？二、自主学习，相机点拨1.自读习作要求，感悟缩写方法。2.沟通：什么是缩写？缩写前要多读抓要点，依据主要内容，考虑删减、改写。缩写后要比照，修改。三、结合景阳冈缩写，驾驭缩写的要领1.读景阳冈缩写稿，与原文比照，辨析原文与改写后语言的同异。2.全班沟通探讨，初步驾驭缩写的方法。四、沟通探讨怎样缩写，试写初稿1.每位同学将打算缩写的文章（草船借箭、金色的鱼钩或其他文章）多读几遍，理出要点。2.小组探讨沟通。3.试写初稿，老师巡察指导。五、讲评缩写初稿1.出示学生写的缩写片断。2.再读习作提示，缩写内容与原文比照。明确要求：（1）修改后的段落是否

6、保留原文的主要内容？（2）语句是否简洁、通顺、连贯？3.全班同学提出修改看法。六、学生修改，展示1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2.四人小组比照要求，评价同学的片断。3.展示与点评内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际习作五教学设计一,五下回顾拓展五，希望对你有帮助！口语交际教案 篇2一、教学目标1学习运用礼貌用语，懂得待人要有礼貌2视察人物表情，语言对话，绽开合志向象3学习视察图画内容，培育视察实力。二、教学重。难点通过说一说。想一想。培育学生的表达实力。三、教学课时一课时四、教学过程一、初步看图，了解图上的大体意思图上的小挚友怎么样？（图上的小挚友讲文明，懂礼貌）

7、二、逐个看图，回答问题1、看第一幅图（1）说说图上有谁，他们在干什么？（早上，一位老爷爷在街心公园打太极拳，小明望见了，忙向老爷爷打招呼）（2）小明说什么？老爷爷怎么样？（小明说：张爷爷早！张爷爷赶忙回答说：小明早！）2、看其次幅图（1）图上有谁和谁？他们之间发生了什么事？（2）小明怎么说？小哥哥又怎么说？（小明说：我把球踢到您身上了，对不起。小哥哥说：没关系。）3、看第三幅图（1）什么时候小明和谁在干什么？（2）小明怎么说，小红又怎么说？（小明拿着小红借给他的乒乓球拍说：感谢你！小红说：不用谢）4、看第四幅图（1）小明和谁一起干什么？（放学回家，小明到了家门口。）（2）小明对同学说什么？（小

8、明说：再见！小文也说：再见！）三、把四幅图连起来说。（用上礼貌语言）1、先自由说，后说给同桌听2、指名说图四。读礼貌用语老师板书：您早对不起没关系感谢不用谢再见五、进行礼貌表演活动1、每天早上到校，第一次见到老师，我们要说_。2、得到了别人的帮助，我们要说_。3、不当心弄脏了别人的衣服，我们要说_。4、上课了，老师走到讲台，我们要说_。六、作业在生活中，用礼貌用语，做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。口语交际教案 篇3、学习一字多义、会背美丽的古诗名句，培育学生对古诗句的观赏实力、会照样子写词语、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的漂亮富裕、训练口头表达实力，并能较好地将其写下来目标、二课时第

9、一课时一、口语交际、同学们，你们喜爱旅游吗？最喜爱或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（依据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。、按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。、生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。二、习作、刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真快乐，见到了这么多这么美的景色，那你情愿把你最喜爱的景色写下来让更多的人喜爱它吗？、选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。其次课时一、我的发觉、自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发觉？、你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累、古诗中有

10、许多关于写景的美句，激励学生在朗读中体会并背诵下来。、自己读读三组词语，你有什么发觉？你能照样子说出其他的词语吗？口语交际教案 篇4一、学问与技能.学写读后感，提高阅读和作文的实力。.通过沟通搜集的资料，谈感想，提高相识事物的实力。.培育学生初步的演讲实力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。二、过程与方法通过沟通搜集的资料，谈感想，提高相识事物的实力。三、情感、看法与价值观激发学生的爱国情感，增加学生的历史责任感。教学打算1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2一篇优秀范文生气和惋惜-读圆明园的毁灭有感。课时支配：3课时教学过程习作（第一、二课时）一、阅读提示，了解读后感1学生自读习作

11、提示，勾画自己认为比较重要的语句。2沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是“读”，只有细致地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。3点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。二、赏析范文，学习写法1自由阅读范文生气与妥协，引导学生发觉读后感的写法2归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。三、明确要求，开启思路1独立选材，尽量做到新奇。2学生相互说。3学生选好材料，独立

12、写作。四、自改互评，定稿誊抄1写完后自己阅读，修改。2学生分作文小组互评互改，依据同学指出的不足进行修改。3选择典型作文，示范如何修改。4学生再次修改，定稿誊抄。板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。口语交际（第三课时）（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。）一、揭示演讲活动的主题1回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。2揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，了解题意1独立审题，勾画要求。2沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1沟通课前拟定的提纲，相互启发

13、，开启思路。2完善提纲，分组试讲。3各组举荐一人在班内进行沟通，学生评议。四、总结评议口语交际教案 篇5、沟通自身喜爱的动物。沟通时做到看法自然、大方，能依据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。、写一写自身喜爱的动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习相互的优点，相互修改习作。、学习驾驭透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。、积累带动物名称的成语。、实物投影仪。、视察、记录自身喜爱的动物（外形、脾气，怎样进食、游戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好打算。、查找带动物名称的成语。一、谈话引入傲岸的白鹅，性格怪异

14、的猫，慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的作家笔下，一只只小动物活灵活现同学们，你有自身喜爱的动物吗？在与动物的.相处中你肯定觉得很有乐趣吧！今日，我们通过沟通，一起共享这些乐趣好吗？二、全班沟通说出自身最喜爱的动物的名称。三、分组沟通、分组：喜爱同一种动物的同学自由组成一组。、出示要求：详细说出动物的特点。表达真情实感。仔细听，进行评议。、分组沟通。四、全班汇报、汇报提示：形式：可结合展示“视察记录”、“动物照片”、“动物画像”或扮演，进行发言。内容：可从外形、脾气、进食、游戏、休息等方面，说说特点。、评价提示：可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学主动互动。五、拓展延长喜爱相同动物的同学归为一

15、组，把自身的“视察记录”、“动物照片”、“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身宠爱的小动物。口语交际教案 篇6教学目标1.能表达清晰自己对挚友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的看法。2.能主动参加小组探讨,仔细倾听,会依据探讨目的,记录重要信息。3.能分类汇总小组看法,有条理地汇报。教学过程一、谈话导入,激发爱好。1.同学们,说到“挚友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学)你们相识多长时间了?(四五年,两三年,几个月)2.在你心目中“挚友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同共享欢乐、分担苦痛的

16、)3.在讲起我们的挚友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友情之花呢?或许是共同的喜好,或许是知心的沟通,或许是彼此的观赏,或许是困难时的暖和相助那么和挚友相处,最重要的是什么呢?今日咱们就来聊聊“挚友相处的秘诀”。二、分组探讨,各抒己见。1.同学们,想想自己与挚友相处的过程,思索:你认为和挚友相处最重要的是什么呢?小组同学探讨,老师巡察,发觉问题刚好指导。出示“温馨提示”。(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提示员。(2)每个人都要发表观点,表达清晰。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。(3)记录员要仔细倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。(4

17、)小组同学要主动表达,对同伴赐予激励和确定。2.刚才各小组同学主动参加,探讨得热火朝天,大家也记录了许多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中沟通的怎样。预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴激励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人主动沟通。(2)有同学在讲完自己的观点后起先嘀嘀咕咕讲话,有同伴刚好提示,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提示小组探讨的有效参加。(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作沟通。3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号

18、)4.接下来我们要进行小组汇报,此时应当如何汇总同学们提出的观点呢?我们来看这个例子:出示某小组在探讨“怎样表达对父母的爱”时做的记录。师生共同总结方法:第一步:先分别记录同学的观点。其次步:把相同或相近的观点整合在一起。第三步:依据大家的看法,标记出大多数同学认同的想法。小组尝试来做,老师巡察指导。三、小组汇报,师生评价。小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。依据要求,师生评价。要求:1.仪态大方,文明礼貌。2.表达口齿清晰,条理清楚。3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。4.汇总简要清晰,其他成员补充。四、课堂总结,提升情感。今日,我们和同学们一起探讨了和挚友相

19、处的秘诀。是共同的喜好收获了友情,是诚信和热心稳固了友情,是共享和沟通促进了友情,是信任和互助加深了友情。同学们能够主动发表观点,依据探讨主题提出看法,并能仔细倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组看法,有条理地汇报。那么在以后与挚友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于共享、相互帮助)板书设计挚友相处的秘诀主动发言 仔细倾听 记录要点分类整理 条理汇报教学反思1.本次口语交际主要是引导学生在小组中探讨,学会在探讨中对探讨内容进行记录、汇总。这就须要在实践中练习,明确要求,相互学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。2.在上课中避开过于关注整理信息,忽视口语沟通,老师参加到小组沟通中,适时点拨指导,在互动沟通时,抓住典型培育学生爱沟通、会表达、仔细听的好习惯。