2022精选口语交际教案模板八篇.docx

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1、2022精选口语交际教案模板八篇口语交际教案 篇1、通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进学生养成多读好书的良好习惯。、依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。第一课时 口语交际一、激发爱好，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？今日，我们就来沟通一下。二、

2、组内探讨，人人参加、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。、学生在组内沟通：老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。、互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。、举荐代表参与全班沟通：为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。三、全班互动，沟通评价、提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经验中，有什么样的故事和大家一起共享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟

3、通采访的经过，谈谈采访的心得体会。、全班互动： 以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。 你对谁说的话有同感？学生自由沟通评价，感受阅读的欢乐。四、开展辩论，启迪思维、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。、学生分成正、反两方绽开辩论，老师刚好指导、点拨。、师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、志气和才智。我们有什么理由不和好书交挚友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！其次、三课时 习作 一、谈话导入，

4、激发爱好在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求、学生默读提示，划出习作内容。、投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改、学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。、组内互读互改，提出修改建议。、根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评每小组举

5、荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导学生进行赏析。五、誊写作文，制作小报、再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本上。、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。口语交际教案 篇2教学目标：1、能和同学进行沟通，看法大方。2、让学生学会相互关怀，在别人不快乐的时候学会怎样劝慰别人。教学重难点：让学生学会相互关怀，在别人不快乐的时候学会怎样劝慰别人。教学过程：一、引入话题。1、当你受伤的时候，当你没考好的时候，当你难受的时候，当你觉得委屈的时候你希望得到别人的劝慰吗？你看到好挚友不快乐，你会去劝慰他吗？2、我们一起比一比，谁是最会劝慰他人的小天使

6、？二、表演。1、出示挂图，想一想图上的小挚友在干什么？2、比照书上的对话，说说每幅图的内容。3、小组表演图（1）（2）的对话。4、全班表演。5、想象假如你是兰兰，或是弄伤乐乐的那个同学，听到了别人的劝慰，你会有什么感受。三、探讨沟通，引导学生懂得在别人不快乐的时候要学会劝慰别人。1、探讨：在别人不快乐的时候你怎样劝慰别人。2、在小组内表演图（3）的内容。3、并评出“劝慰使者”，并请他上台来表演。4、学生评一评。5、创设情境练习对话：假设一个同学的东西丢了，他很不快乐，你会怎样劝慰他呢？6、自由组合，练习对话。7、比一比，谁最会劝慰他人。四、老师。口语交际教案 篇3学习目标1通过口语交际，增加同

7、学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。2学会绽开联想和想象，表达自身的独特感受。3依据沟通的状况，选择一项进行习作。4通过沟通与探讨，发觉作文的缺乏之处并仔细修改自身的作文。A案课前打算老师：打算关于音响的录音。同学：1视察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2打算自身巡游风景名胜后的照片与及相关文字资料。3沟通第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个绘声绘色、有情有意的世界中，我们也时时在视察大自

8、然的美景，倾听大自然的各种音响，在视察和倾听的过程中浮想联翩。今日，我们就一起来说说自身对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生一起确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自身是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清晰。走进音响世界：说说自身听到的各种各样奇妙的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自身暑假巡游的风景名胜及自身的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的联想和想象。分块探讨，组内沟通1同学自选某一方面内容，按要求进行打算。2同桌或分类进行组内

9、沟通。示范带动，沟通评价1每一组优秀一名同学进行沟通。2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增加趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。3评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。其次、三课时习作沟通谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自身走进了奇妙的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自身的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受，选择其中的一项，绽开联想和想象，然后写下来，肯定能成为一篇佳作。选材命题，明确要求（1）选择话题，确定资料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作

10、资料。暑假生活有许多可写的内容，这次主要以阅读风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（2）大胆构思，精致命题。简洁沟通本组课文的题目，引发同学的主动思维。师生一起探讨出一些题目：我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游（3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自身的习作中去。写景的文章，留意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，留意有依次地把事情的经过记叙具体，表达自身的真情实感。记叙清晰，语句通顺，感情真实。试写初稿，进行修改（1）同学进行习作，老师巡回指导，并对有困难的同学进行个别指导。（2）同学完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。朗读赏析，沟通

11、评议（1）每小组优秀一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由同学朗读，引导同学进行赏析。（2）同学沟通评议。（3）老师点评。特殊要确定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作。口语交际教案 篇4学习目标1通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。2学会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。3依据沟通的状况，选择一项进行习作。4通过沟通与探讨，发觉作文的不足之处并仔细修改自己的作文。课前打算老师：打算关于音响的录音。学生：1视察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2打算自己巡游风景名胜后的照片与及相关文字资料。3沟通第一项内容的同学可以制作头饰。教

12、学过程第一课时 口语交际揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个绘声绘色、有情有意的世界中，我们也时时在视察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在视察和倾听的过程中浮想联翩。今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1自读口语交际习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到

13、的说清晰。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇妙的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的联想和想象。分块探讨，组内沟通口语交际教案 篇5学习目标1.回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。2.了解和感悟劝告的策略和技巧，能看法真诚的劝告他人。3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。课前打算影视片中的劝告片断录像。教学过程第一课时（口语交际）一、揭示课题，了解意义1.播放影视片中的劝告片断录像。要求学生仔细看，细致听。（1）片断一：汉武大帝中张骞劝告月氏

14、国出兵攻打匈奴的场面。（2）片断二：成长的故事中父母劝告杰克不要撒谎的场面。播放录像前，先说明当时的详细状况。2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？（1）张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴。（2）父母劝告杰克不要撒谎。老师小结：在日常生活中，在许多状况下，我们须要劝告，劝告和激励是相对的，劝告往往要求对方变更某一种做法或想法，劝告可能胜利，也可能失败，其中的缘由有许多，但是劝告是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的缘由。二、联系生活，明确情境1.在平常的生活和学习中，你是否有过劝告他人或被他人劝告的经验？描述一下当时的状况。老师要重点引导学生说清晰劝告的语言，即怎么说的说了什么。2.想一想，生活

15、中还有哪些状况须要我们劝告？（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。（2）自由地说说。三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种状况进行劝告？想一想，该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。3.师生模拟表演。（1）学生说明当时的状况。（2）老师扮演被劝告对象，学生扮演劝告者，模拟表演。（3）师生共同评价模拟表演的状况。老师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝告是要留意的事项：说话看法要真诚；不同的劝告对象要有不同的语气，比如对长辈要敬重；在不同的状况下用不同的语气，比如紧急的状况就不能慢条斯理；一般要分析缘由，指出改正的方向等。四、修改提高，分组表演1.依据刚才的提

16、示，对自己的劝告进行修改，争取取得好的劝告效果。2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。3.课堂展示，共同评议。五、联系生活，课外延长提高自己劝告的意识，在真实的情境中尝试进行劝告。其次课时（习作指导）课前打算1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，六一联欢会上活动剪影，社区围棋竞赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。教学过程一、欣赏中引题1.上课一起先，伴随着中国少年先锋队队歌，多媒体大屏幕播放：学校大队干部竞选演说的场景录象资料。2.细致观看录象，重点体会参与队干竞选选手的发言技巧和发言内容。3.引导学生畅谈

17、观后感。4.学习和生活中，须要发言的时候许多，比如，（1）虚拟情境一：六一联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。（3）虚拟情境三：海报学校要竞选大队委，你准备竞选其中的一个职位。（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你准备参与竞选。（5）虚拟情境五：庆祝老师大会，你代表全体同学发言。要发言，通常要写发言稿，请同学们依据自己的意愿，选择一种情境，绽开想象，写一篇发言稿。二、分组探讨，明确内容与写法1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内探讨，各组的发言稿应写什么和怎样写。2.小组汇报。4.老师小结。（屏幕

18、提示习作要求以及留意要点）（1）开宗明义提出本人要谈的问题。然后说明理由，最终照应开头对全文做简明扼要的总结。（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未相识清晰的问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必四平八稳。（3）条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清晰，支配得有条有理，让人听起来简单抓住重点。（4）语言通俗易懂。发言是干脆面对听众，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。三、学生撰写，老师指导学生自主选材感爱好的内容动笔写作，师巡察指导。第三课时（习作讲评）一、比照比较，发觉问题1.老师发一份事先打算的发言稿（见

19、附），让学生和自己的发言稿比较，发觉什么？2.课堂沟通，各自的发觉。老师要在学生发言时，随机归纳：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：恳切，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清晰，有创意等。3.学生依据新的发觉，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善1.学生自由打算发言。2.课堂模拟竞选，学生上台发言。3.师生共同评议。评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简洁明白，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的心情状态等。4.学生再次修改发言稿。三、拓展延长，学写其他发言稿1.学生阅读其他状况下的发言稿，说说有什么发觉。2.课堂沟通：（1）发言稿的共同特点：观

20、点显明。对问题持什么看法，要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要支配得有条有理，让人听起来简单抓住重点。语言简洁明快。发言是干脆面对听众，所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不运用冗长罗嗦的句子，更不要运用一些深邃难懂的词句，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。（2）不同发言稿内容有区分，对象不同，有不同的特点。3.课堂沟通、评议。附1：竞选班长的发言稿敬重的老师、敬爱的同学：大家好，我今日走上讲台参与竞选班长职务，我信任靠着我的志气和才能，靠着我坚毅的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个三心二意的学生，这里的三

21、心二意可不是做事不用心，随随意便的意思。三心是指进取之心、平和之心、宽容之心；二意指的是创意和诗意。因为有了进取之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成果优良的前提下高质高效完成班级工作。有了平和之心，无论胜利与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了宽容之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的看法，与他人合作把班内活动处理好。那二意呢？增一份创意我们能创建性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在惊慌的学习生活中处变不惊，临乱不慌，镇定自若。对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必需要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班

22、集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，相互帮助、征求同学们的看法，增加班队内部的凝合力和向心力，增加班级工作的透亮度。最终，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我肯定要在第一时间制订好工作安排和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺当步入正轨。或许有时候我太活跃了，但是我信任，有了同学们对我的信任，我肯定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。希望大家支持我，感谢！附2：运动员代表发言稿各位领导、老师、同学们：在这百花争艳的春天，在这充溢团结、奋进、友情氛围的美妙时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员

23、向本届运动会的召开致以热情的庆贺！对前来参与大会的各位领导、家长、同学们表示热情的欢迎和诚心的感谢！发展体育运动，弘扬体育精神对学校培育新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素养教化，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成果：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体其次的好成果，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向全部关切、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示诚心地感谢！本届趣味运动会是创建性体育盛会；是增加了解、增进友情、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全

24、体运动员宣誓：听从指挥、听从裁判，在竞赛中坚韧坚韧、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成果。最终，祝我校首届趣味运动会圆满胜利！口语交际教案 篇6第一课时口语交际。让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。单元导读后，可分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。“身边的艺术”调查表：（设计意图：呈现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）三、联系生活，创设交际情景、依据学生的生活阅历和收集的资料将学生分成三组：艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。、把学生分好组后，引导学生沟通、沟通形式不拘一格，或找同桌、或小组、

25、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍 、双人对话、问答，或多人探讨、辩论、评价等。四、在个人陈述，同桌或小组沟通展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参加竞赛要求：清晰，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生仔细倾听，听候沟通自己感受最深的地方。（教学建议：这是口语交际的重点环节，老师要做好分组调控，指导个别组的成员沟通，留意体现对艺术的崇敬和观赏，表达自己对艺术的赞美之情。）其次课时习作。激励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。让学生带一张自己学艺、参与艺术观赏活动的照片，或者带一件自己喜爱的艺术品。一、画面引

26、入课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧!（设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。）二、上台介绍老师可请到名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特殊是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。）（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习

27、口头表达实力。）三、小组沟通、老师可以依据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。、组内沟通，相互提出优点，指出不足，帮助改进。、每组举荐名代表，全班沟通，提出修改建议。（设计意图：学生在小组沟通中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，沟通不同的体验感受。）四、指导选材老师可以引导学生留意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，激励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的快乐 ，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威猛、雄壮等。（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术观赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经验过的，这样能更好表达感受。）

28、五、学生撰写习作，老师巡回指导（设计意图：老师留意提示学生应用好词佳句。）六、修改习作老师引导学生赏识他人习作的胜利之处，谛视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。（设计意图：修改时可采纳同桌修改，便于更好沟通。）七、赏析评改、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满足的段落，请其他同学进行赏析。、老师选择少量习作展示、点评。教学时要让学生做好充分打算，有说话的材料，沟通时留意要激发沟通的欲望，特殊要联系生活，写出自己感受最深的地方。口语交际教案 篇7学习目标提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。课前打算每人打算一两件小商品，

29、可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。教学过程第一课时 口语交际一、激发爱好今日同学们带来了许多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小推销员。二、细心打算（课前打算）熟识商品。对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数。找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算。思索顾客针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。三、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。仔细倾

30、听同学们的建议，合理接受。四、班级特卖场每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品。顾客仔细倾听推销员的介绍，对产品提出质疑。耐性、机灵地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法。五、总结评出最佳推销员。你认为怎样才能够做一名优秀的推销员？（优秀推销员的标准是什么？）其次课时 习作一、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学沟通一下。确定习作内容。二、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。写说明文常用的方法有哪些？你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描

31、写等方法，详细描述物品的特点。）可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。三、自主习作，老师巡回指导四、相互修改，完善习作口语交际教案 篇8课前打算1留心视察四周的一般事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2搜集自己喜爱的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学过程第一课时 口语交际一、谈话导入，激发爱好1老师谈话：同学们，你们现在已是123岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经验了许很多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许很多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经验。今日，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2学生

32、朗读要求。3引导学生回忆自己经验过的“第一次”，师刚好板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆1提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。（1）明确说话要求沟通时要说清晰“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。（2）学生独立思索，自主打算。三、课内沟通，取长补短1小组沟通：组内的同学依次讲解并描述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员刚好评价，可以质疑，也可以提出自己的看法或建议。2各组选派一两个同学在全班沟通，每沟通完一个，师生刚好评议、质疑。老师留意培育学生良好的交际习惯。四、拓展延长，课外交际1课后，与其他同学或者你的伙伴