2022汉语拼音复习教案汇总8篇.docx

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1、2022汉语拼音复习教案汇总8篇汉语拼音复习教案 篇1一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音复习一第一题和第二题的教学设计。二、教学目标通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。三、教学准备1让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。2一块四线格小黑板和一块展示台。3一些用来奖励的五角星。四、教学过程1分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）2每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）3每

2、个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。4请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。5把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）6把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）7请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。汉语拼音复习教案 篇2教材说明：本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字

3、母；三是找出有关声母的姓。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！2、学生自由练习。3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？4、指名学生

4、认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）7、全班齐背。8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)三、闯第二关，夺“巧手”奖章1、参观完字母王国，我们进入第二关巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课

5、件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。2、学生分小组摆，教师指导。3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学

6、生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。）四、闯第三关，夺“智慧星”奖章1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关谁的朋友多。（出示第三关课件）2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chn就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们

7、来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。4、同桌互相讨论，教师指导。5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利今

8、天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！：本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成“智慧迷宫闯关”的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。汉语拼音复习教案 篇3教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的

9、事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题

10、：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节

11、有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把b lu和y l连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音复习二

12、教学设计二,复习二，希望对你有帮助！汉语拼音复习教案 篇4第一课时一、复习，创设情境导入1复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。2创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。4在实物投影中校对。三、我会摆1导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一

13、起来认一认。2小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。（3）各小组汇报。四、我会想1导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。3小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我

14、们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。第二课时一、我会读1导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!2学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？（1）zzh，cch，sushu，要分清楚平翘舌音。（2）nl，要读清楚鼻音。（3）pq，bd看清形近的字母。3指名认读。二、读读连连1导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？2学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。

15、师：我是可爱的h li，大家好!我是爱开q ch的小熊，大家好!大家好，我是爱吃lu bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗w zi!我是小猕猴，我穿的k zi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上。）3小组检查读，教师巡查。4手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。三、我会认1过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。2学生认读生字卡片，颁发纪念卡。整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，

16、主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。汉语拼音复习教案 篇5第一课时教学目标：、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆、看图拼

17、读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类、正确拼读音节教具：小黑板 投影教学过程：描描让学生在小黑板上写出韵母同桌互相检查再按顺序写出声母把书上的连一连按顺序读一读我会连看看图上有哪些动物？自己拼读音节教师检查拼读结果注意整体认读音节和上两点省写的韵母连一连同桌互相检查读读画画拼读音节读懂词意想一想自己要带什么？画一画全班齐拼读我会读指导看图，弄懂图意拼读音节，加深对图的理解编故事要突出几点：独木桥很窄，只能让一个人过；小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；他们怎么办呢？小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四第二课教

18、学目标：巩固学过的字词，朗读背诵儿歌系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板 字母表教学过程：我会读学生自己读同桌互读小组比赛读学生跟读读读背背借助拼音读通儿歌看图指出红色的蝴蝶黄色的小鸟，体会秋天的美丽指导朗读与背诵看图背诵儿歌我会读复习声母出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？插花背声母一个读b,一个读p复习韵母分类练习抽读复韵母重点区别：ieei uiiu并说是怎么记的抽读前鼻韵母重点区别：unn抽读后鼻韵重点区别：ing ong复习整体认读音节重点区别：yeyuBn yinyunying可

19、以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读汉语拼音复习教案 篇6一、教学目标情感、态度、价值观：1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂，北师大版小学语文第一册汉语拼音复习教案。2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。词语句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。二、教学重点：1、做拼读音节

20、的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。四：教学时间：56课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。教学过程：一、创设情景，引入复习。老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。二、复习23个声母。1、让学生在书上先描写，再自己读一遍，小学一年级语文教案北师大版小学语文第一册汉语拼音复习教案。2、比一比，记一记。dbdb 剪子尖朝上念d b。q

21、pqp 剪子尖朝下念q p。n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。f t 笑佛fff，伞把ttt。x叉子x， h椅子hhh。一根棍子lll。、指名认读个声母。、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。三、复习韵母。、认读韵母。、自由读、指名读。给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui un e n、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。如：an en in un nang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）四、复习

22、整体认读音节。、认读整体认读音节。、比较认读。（出示小黑板）zhzhi chchi shshi rrizzi cci ssi iyyiuwwu yuyeie yuee yininyunn yinging yuan、要从读音和字母的形式进行区别。、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。五、练习拼读w、y打头的音节。、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。、同桌两人互相练习拼读。、两人一组上台拼读。、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。如：y y y yw w w wy y y y第二课时教学内容：教科书第43页的课文。教学重

23、点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。教学过程：一、创设情景，导入新课。1师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？让学生各抒己见。2出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。二、新授课。1小组讨论：你看到了什么？2各小组派代表说一说。3出示课本内容，（小黑板）。4小组间自由拼读，看拼读识字。5学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。6全班读一读。7小组拼一拼、读一读。8出示生字卡：东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。9进行拼音节，认字比赛。10指名带读：dngdng东、东、东三巩固1小组之间互相考一考，巩固生字。2开火车巩固生字。四总结本课。汉语拼音复习教

24、案 篇7第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。3、认读巩固学过的字。教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。2、巩固学过的生字。教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。1bd相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。不同点：b右下

25、半圆，先写竖，再写半圆。d左下半圆，先写半圆，再写竖。2ft3nm4u3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（）4、对比书写，边抄写边小声读字母。第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。2、认读巩固学过的字。教学重难点：巩固学过的生字。教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。3、指名读。二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的

26、家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。汉语拼音复习教案 篇8教学目标：1、 准确认读6个单韵母、10个声母。2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、 能正确认读学过的字，口头

27、造句，把认字和学习语言结合起来。学情分析：这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。教学准备：拼音字母卡片教学设计：第一课时一、 我会读1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）2

28、、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、的发音）4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）6、 同桌互抽卡片互读互听。二、 我会写1、 字母比较：两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。2、 辨别它们的形，找出

29、相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-等。4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）5、 抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、 看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！1、 出示音节，拼读音节。2、 课件出示喇叭图。3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）4、 请你用喇叭来说一句话。5、 其余三幅方法同上。（注意y fu轻声读法，p b两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、 拓展练习（机动）下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。b p m m d t b bo