2022有关小班音乐教案汇总10篇.docx

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1、2022有关小班音乐教案汇总10篇小班音乐教案 篇1活动目标：1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行嬉戏，体验嬉戏的欢乐。2、以小组的形式进行嬉戏活动，并在歌曲结束时立即蹲下或站好，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动难点：以小组的形式进行嬉戏活动，并在歌曲结束时立即蹲下或站好，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：音乐活动过程：一、律动、练声我们大家做得好我是小兵小鸟醒

2、来了下雨了碰一碰二、复习歌曲1、老师：刚才小挚友们表现得都很不错哦，现在请小挚友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?老师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及也许的内容。2、老师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容1、老师：小挚友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!老师带领幼儿集体演唱歌曲。2、老师：小挚友，儿歌里面请小挚友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?3、老师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?4、老师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。5、老师：小挚友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!四、带领幼儿进行

3、音乐嬉戏1、老师：小挚友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的嬉戏吗?现在我请几个小挚友先来跟老师一起示范，看看这个嬉戏是怎么样玩的吧!老师请几名幼儿来进行嬉戏示范。2、老师请幼儿分组进行嬉戏内容。老师：小挚友，现在我们一组一组的小挚友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个嬉戏吧!老师弹奏歌曲，让幼儿进行嬉戏。五、结束活动1、老师：小挚友，这个嬉戏好玩吗?今日我们也玩得累了，现在请小挚友一起休息一下吧!2、老师：回到家里也请小挚友们与自己的家人也一起玩这个好玩的嬉戏吧!3、结束活动。活动反思：这个音乐活动简明轻快，幼儿特别喜爱参加。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟识旋律

4、，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的改变和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。小班音乐教案 篇2活动目标： 1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。 2、体验与同伴音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、自制小汽车、红绿灯。 2、教学挂图过公路。 活动过程： 1、出示教学挂图，说说过公路的阅历： “图片上有谁？他们在干什么？” “你是怎么过公路的？为什么过公路要看好红绿灯？” “过公路时还有谁要看好红绿灯？” “小司机怎样开汽车？今日我们就来学做小司机。” （运用教学挂图上的学问，聊聊过公路时应当做什么，承接下来，到小司机是怎样

5、开车的） 2、体验嬉戏“过公路”： 老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号嬉戏（红灯停，绿灯行）。 （嬉戏对小班孩子来说，很有吸引力，可以增进孩子之间的团结合作。） 3、听音乐，分辨音乐信号： 老师弹奏不同的音乐（高音、低音），幼儿探讨各代表的信号： “这两个声音有什么不一样？” “高、低音可以代表什么颜色的灯呢？” 老师依据幼儿探讨的倾向，确定高、低音代表不同颜色的灯。 （运用凹凸音来代表不同颜色的灯，孩子对这些音有了新的了解。） 4、嬉戏小司机： 老师弹奏划音，幼儿探究其代表的信号： “这个声音像小司机开车时的什么动作？”（刹车） 老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿开心的嬉戏。 （最终，尝试性的

6、弹奏划音是对孩子的一种挑战，像刹车这种声音应当很熟识。）小班音乐教案 篇3活动目标：1、通过观赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。2、引导幼儿依据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。3、初步学习创编演唱并表演。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算：(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演活动过程：一、相识猪小弟1、今日我们这来了一位下动物要和小挚友们交挚友做嬉戏呢。这个小挚友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀？(小猪)这只小猪

7、有个好听的名字叫“猪小弟”2、瞧，他来了(看FLASH)3、你们看，这猪小弟长得怎么样？咦，他这是要去哪啊？去干什么呢？原来他想去找挚友玩啊，那他会找谁呢？会发生什么事情呢？4、幼儿揣测探讨。二、观赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。1、观赏第一段情境表演。刚才猪小弟去找谁做嬉戏？小羊有和猪小弟做嬉戏吗？小羊是怎么说的呢？为什么这么说呢？2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。3、猪小弟还会去找谁做嬉戏呢？小动物们会怎么说呢？4、观赏情境表演其次段。提问：猪小弟去找谁？小兔有没有和他玩？小兔是怎么说的？5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。三、学唱并进行表演。1、带

8、领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。四、创编。1、猪小弟还会去找谁玩呢？小动物会怎么说呢？(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。2、全班幼儿一起边表演边演唱。3、没有人和猪小弟玩，怎么办？(去洗澡)4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样？引导幼儿探讨：这时猪小弟去找挚友玩，挚友们会怎么说呢？会和猪小弟玩吗？6、观赏歌曲最终一段。7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。五、结束部分。和干净的猪小弟一起做嬉戏。小班音乐教案

9、 篇4活动目标1、仔细听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。2、仿照小猫和狮子的动作自由表现，体验嬉戏的乐趣。3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个。活动过程一、幼儿观赏两段音乐。1、听小猫的音乐。“今日老师带来了一段很好听的音乐，你们想听吗？”“你们听了这段音乐有什么感觉？”2、听狮子的音乐。“老师还有一段音乐让小挚友听听看。”“听了这段音乐又有什么感觉呢？”二、故事引出。1、“老师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩嬉戏，开快乐心地生活着。另外，森林

10、里还住着一只大狮子”2、再次听音乐。“你觉得哪句是表现小猫的？哪句是表现狮子的？为什么？”3、仿照小猫的动作和狮子的动作。“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”“狮子又会是什么样子的呢？”4、跟随音乐表现小猫和狮子的动作。三、嬉戏小猫和狮子1、接着故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么华蜜的，因为这只狮子特别的猛烈，肚子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪慧，会想出变石头的方法逃过狮子的魔爪。”2、交代嬉戏规则：听猫的音乐时，仿照小猫的动作自由表现；当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会悲观地离开。发觉会动的小猫就会被狮子抓走。3、嬉戏数遍。教学反思：本课小猫和狮子是一堂

11、乐曲观赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化实力有所提高，渐渐能辨别声音的微小改变。因此本课就须要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的凹凸、快慢、轻重的改变。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种柔软，一种威猛），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道温柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的干脆阅历获得的，不是老师间接学问的传授。小班音乐教案 篇5目标：1、能跟着音乐较合拍地做动作。2、能停、看信号，在音乐结束后快速找到相应的颜色场地。打算：1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。2、打算红、蓝、黄的图标。3、配套音乐C

12、D或磁带。活动过程：1、老师随音乐做动作，幼儿观赏。2、熟识音乐，学习律动。1）听音乐合拍地拍手。2）听音乐做小碎步并加上拍手。3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。4）跟着老师完整地做律动，重点练习最终一句在头上拍两下手。3、开展音乐嬉戏。1）听音乐做律动，老师在最终一小节说：“红颜色。”幼儿快速跑至红圈内。2）幼儿速度慢时，老师可用数数，摇小铃铛等方法引导幼儿在较短时间内找到“红圈”。3）嬉戏重新起先，老师更换指令，让幼儿分别去找蓝、黄、绿等场地。玩法：1、跟着老师边唱边做动作。2、最终在头顶拍两次手时，老师有节奏地说：“红颜色”。3、幼儿快速站到红色圈内。4、或老师在最终一个

13、小节处举起手中的蓝色画片片（图标）5、幼儿快速站到蓝色圈内。6、依次方法老师敏捷运用。小班音乐教案 篇6活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、知道音乐改变的时候，老师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。活动打算：1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、自制一只螃蟹网。活动过程：1、学习段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（老师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”2、创编、学习段动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么

14、？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。3、创编、学习段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）4、听音乐完整练习动作。(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在老师带领下再次练习动作。5、倾听并感受尾声音乐。(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正

15、兴奋，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？”6、散点站位，听音乐完整做动作。(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提示，并做两个体态提示动作。(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音乐完整做动作。小班音乐教案 篇7一、活动目标：1、幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、喜爱参与嬉戏，感受嬉戏带来的欢乐。3、幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。二、活动打算：起先和停止汽车开来了三、活动过程：（一）、起先部分1、入场：听汽车开来

16、了的音乐入场。2、导入：小挚友，刚才我们听了汽车开来了的音乐，今日老师还给小挚友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。（二）基本部分1、观赏音乐起先和停止老师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？老师：小挚友说的真棒，这段音乐一会起先，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。2、表现与创建音乐（1）拍手：老师带领小挚友拍手老师：好玩吗？小挚友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？老师：哇，小挚友想的动作真好玩，小挚友想不想做一个嬉戏呢？（2）音乐嬉戏小白兔跳跳跳规则：当音乐起先的时候，小挚友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小挚友要回到自己的座位。老师带领小挚友一起玩嬉戏（三）结束部

17、分老师：今日我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的起先和突然停止，小挚友今日表现特别棒，可以依据音乐做嬉戏，小挚友也累了。我们休息一会吧。四、反思：我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。于是在其次节活动中，个别幼儿“又起先制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”立刻很多的小挚友都跟着叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的

18、爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小挚友来表演，其他小挚友要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我刚好地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况

19、和细微环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切打算，我们才能高效地完成每一次活动。小班音乐教案 篇81 ：嬉戏目标1、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。2、在老师的语调、体态动作示意下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。3、理解并遵守嬉戏规则，知道小花狗叫过汪汪后，肉骨头才能逃回自己的座位。2 ：嬉戏打算1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。2、音乐磁带、录音机。3、宽敞的活动场地。3 ：嬉戏过程（一）出示小客人导入活动，集中幼儿留意力。1、今日我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（老师清唱歌曲。）2、老师提问，引导幼儿回

20、忆歌曲内容。（1） 歌里唱的是谁？小花狗在做什么？（2） 歌里还唱到了什么是我们没有说到的？我们再细致听一听。（老师再次范唱。）（3） 师幼一起完整朗诵歌词，熟识歌词的.内容、依次。（二）幼儿按歌词内容创编动作。1、 老师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？蹲在大门口怎样做动作？两眼黑黝黝怎样做动作？想吃肉骨头怎样做动作？2、 师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。3、 老师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。老师用表情、体态强调每句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。（三）、幼儿学玩音乐嬉戏小花狗。1

21、、介绍嬉戏玩法与规则。老师：小花狗站在场地的前边，肉骨头蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后，小花狗汪汪叫两声，肉骨头快速逃回家。（空座位）2、 老师扮演小花狗。幼儿扮演肉骨头，练习2-3次。3、幼儿戴头饰，完整地玩音乐嬉戏。（1）师幼共同回忆嬉戏的玩法与规则：老师扮演小花狗，幼儿扮演肉骨头，佩戴头饰玩嬉戏1-2次。（2）在老师的提示下，2-3名幼儿扮演小花狗，老师与其它幼儿共同扮演肉骨头，佩戴头饰玩嬉戏1-2次。（3）请幼儿送肉骨头给小花狗吃，和小花狗说再见！4 ：嬉戏反思幼儿最感爱好的肯定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合

22、幼儿运用的教具，场景等，要吸引幼儿的留意力，老师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、好玩。歌曲小花狗正是符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在独立演唱时声音较小，在限制“汪汪”叫之前停忽然间是该活动的难点，有的幼儿驾驭的不是很好，不过在最终的嬉戏中幼儿又达到了高潮，幼儿争先恐后的扮演角色，玩了好多次都不进尽兴。总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都情愿去仿照，幼儿的参加性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清楚，过渡自然，教态也能做到大方、亲切与幼儿简历同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松开心。小班音乐教案 篇9活动目标1、初

23、步学唱歌曲，能依据歌词大胆创编小猪做“晚餐”的动作。2、感受歌曲的趣味性，喜爱跟老师一起参加音乐活动，并能将自己制作的“晚饭”与他人共享。活动打算物质打算：ppt课件活动过程（一）进场：随音乐百灵鸟进场（二）教学过程：1、故事引导：（2）理解歌曲第一段，尝试用动作记忆歌词。（3）理解歌曲其次段。（4）师用节奏型朗诵胡椒小猪，激励幼儿学唱歌曲。（5）再次观赏，激励幼儿主动表演。(三）结束活动：l、把制作好的“晚饭”给挚友或者客人老师尝一尝。师：哇，在小挚友的帮助下，小猪做了一桌子好吃的，现在请你端起晚饭请你的好挚友尝一尝，也可以去给客人老师尝一尝。2、跟随音乐惊奇的小白兔自然退场。律动参考动作小

24、猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状满头大汗：双手交替擦汗状小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚啊湫：手捂嘴做打喷嚏状小班音乐教案 篇10活动目标：1、喜爱参与节奏活动，尝试集体合奏带来的欢乐。2、能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响，创建性的探究并运用这些玩具为乐曲伴奏。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：教具：1、音乐磁带；2、图片：剪刀（红色）、锤子（绿色）、针（黄色）学具：1、红、绿、黄三色垫子；2、水桶、脸盆、盘子、杯子、碗、勺、筷、盒

25、、纸袋、报纸、一拉罐等生活用品。活动过程：一、律动小鞋匠二、师幼互动嬉戏将象声词编入乐曲，初步尝试合奏的乐趣。1、师以小鞋匠要做一双新鞋子为题引导幼儿看老师表演歌曲。2、师幼一同有节奏地仿照锤子、剪刀、针发出的声音。3、幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色，并按图片上锤子、剪刀、针的色调坐到相应的垫子上。徒手练习各自的节奏。三、激励幼儿选择生活中常见的物品当作乐器为歌曲伴奏。1、幼儿自由探究，老师视察指导：发觉了什么，怎么让你手中的乐器发出好听的声音。试一试哪一种乐器发出的声音最像你所扮演的工具的声音。2、引导幼儿听音乐自然的用手中的乐器为乐曲伴奏。四、结束说一说今日嬉戏的感受，以激励幼儿到教室外探究出能发出好听声响的乐器。活动反思：整个活动内容太多，小班幼儿不能完全驾驭许多内容，应当把驾驭音乐节奏作为活动重难点解决，依据一稿内容在活动中增加的节奏图谱没有起到重要作用，我应当在引导幼儿听音乐做动作之前引导幼儿看图谱，理解图谱意思，在理解的基础上，看着图谱做动作，这样幼儿可以自己尝试做出相应的动作。在感受音乐的部分，我花的时间太多了，导致后面拖了很长时间，应当在感受音乐的时候就单纯的让幼儿听，简洁的说说自己对音乐的感受，不须要花很长时间来谈感受。另外，在活动起先和结束的时候可以将活动的重难点引入其中，将重难点前置解决掉一些，为后面的环节做铺垫。