2022美术教案范文集合10篇.docx

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1、2022美术教案范文集合10篇美术教案 篇1教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。2、这些作品的审美特征和历史文献价值。3、体会作品所表现的生动的生活。课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的改变，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。教学过程：一、 导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，

2、比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、女史箴图、敦煌莫高窟的壁画佛本生故事等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，起先关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课人间生活，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着许多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。如：东汉戈射、收获画像砖拓本南宋大足石窟雕塑养鸡女而真正把人间生活作为美术创作题

3、材的美术作品在我国主要起先于隋唐时期，在西方则起先于文艺复兴时期。我们分别来学习一下。、隋唐时期隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也起先出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是特地描绘宫廷妇女的日常生活。观赏唐代张萱的捣练图(仕女生活)(作品介绍)：盛唐之际，最负盛名的贵族人物、仕女画家产推张萱，他特殊擅长画女性和婴儿，所做人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，在美术史上产生了深远影响。“练”又称“缣“，为丝织品的一种，织成时色微黄，质地较硬，煮熟后加漂白之物用杵轻捣，使之松软，然后熨平运用。分别展示“熨练

4、”，“捣练”，“理线”三部分的图片，请学生回答问题“捣练图中人物形象的特点?有什么样的生活细微环节刻画?”老师总结：仕女形象特点：1、体态丰满，衣着华丽，姿态雍容华贵。2、发髻是高耸的云髻3、“黛眉”是宽而阔的广眉，眉间饰有花钿。高髻直颐，肥满健壮、衣着华丽，肃穆娴静为典型的唐朝仕女形象生活细微环节表现：1、左侧妇女扯练时微微着力的后仰。2、中间熨烫妇女专专注的神态3、小孩的顽皮可爱。拓展观赏 虢国夫人游春图 唐 张萱虢国夫人游春图是唐代宫廷画家张萱所作，此画描绘了唐玄宗宠妃杨玉环的姐姐虢国夫人和秦国夫人及其侍从在春天出游的情景。作品表现了贵妇人们游春时悠然从容的欢悦心情，从一个侧面反映了当时

5、上层社会的人们奢侈淫逸的享乐生活。画面里出游的行列呈前松后紧组合型的构图，统一中有着改变，使画面充溢着节奏感和韵律感。虢国夫人游春图为绢本设色，宽52厘米，长148厘米，此画卷为宋代临摹本，原作已失，但临摹本犹存盛唐的风貌，现藏于辽宁省博物馆。簪花仕女图 唐 周昉 唐代画家周昉作。用笔朴实。气韵古雅。画面描绘仕女们的闲适生活。她们华丽奢艳在庭院中游玩，动作悠然、拈花、拍蝶、戏犬、赏鹤、徐行、懒坐、无所事事，侍女们持扇相从。其赋色技巧，层次明晰，面部的晕色，衣着的装饰，都极尽工巧之能事。轻纱的透亮松软，皮肤的润润光泽，都画得肖似，表现出作者具有高度的艺术技巧和概括实力。、五代南唐美术作品杰出的人

6、物画作品韩熙载夜宴图顾闳中(贵族生活)此画以连环长卷的方式描绘了南唐中书侍郎韩熙载家开宴行乐的场景，通过听乐、观舞、休息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了韩府夜宴的全部情景。内容背景：主要人物韩熙载是五代时北海人，字叔言，后唐同光年进士，文章书画，名震一时。其父亲因事被诛，韩熙载逃奔江南，投顺南唐。初深受南唐中主李璟的宠信，后主李煜继位后，当时北方的后周威逼着南唐的平安，李煜一方面对北周屈辱求和，一方面又对北方来的官员百般猜疑、陷害，整个南唐统治集团内斗争激化，朝不保夕。在这种环境之中，官居高职的韩熙载为了爱护自己，有意装扮成生活上腐败，醉生梦死的糊涂人，好让李后主不要怀疑他是有政治野心的人以

7、求自保。但李煜仍对他不放心，就派画院的“待诏” 顾闳中和周文矩到他家里去，暗地窥探韩熙载的活动，吩咐他们把所看到的一切照实地画下来交给他看。大智若愚的韩熙载当然明白他们的来意，韩熙载有意将一种不问时事，沉湎歌舞，醉生梦死的形态来了一场酣畅淋漓的表演。顾闳中凭借着他那灵敏的洞察力和惊人的记忆力，把韩熙载在家中的夜宴过程默记在心，回去后即刻挥笔作画，李煜看了此画后，短暂放过了韩熙载等人，一幅传世精品却因此而流传下来。分别展示图片，思索下列问题：(学生分组探讨发表言论，老师最终总结)1、哪个是主子公韩熙载?怎样推断的?答：头带高帽，别出心裁，神情抑郁，心事重重。2、画面中的来宾听得入迷吗?怎样推断出

8、来的?答：入神。人们的目光都聚焦于弹琵琶的女子身上;躲在屏风后忍不住偷听的侍女3、通过画面你能了解到韩熙载的心情吗?为什么?答：韩熙载原为北方豪族，唐末进士，富有政治才能，后逃到江南，李后主对北方人多猜疑，韩熙载未免遭不测，便尽情声色，以放浪颓废的生活来表示自己政治上的无所作为，躲避政治迫害，内心苦闷，所以端坐，神态深厚，抑郁郁闷，冲突担心，心事重重。4、画像中表现状元郎粲是如何表现的?答：A、衣着：红色状元服B：动作：一只手撑在床塌，身体重心向前，坐没坐像。C：表情：轻松、得意、傲慢的样子。5、这幅作品在当时起到了什么作用?答：A：满意了南唐后主李煜了解到另一个人的私密空间的要求。B：从侧面

9、反应了当时封建上层人物的荒淫奢侈的生活。C：为我们了解当时社会生活和韩熙载供应了珍贵真实的资料。思索与沟通依据中国传统绘画总结出来的、表现头部不同角度画法的“一分像”到“非常像”。视察分析韩熙载夜宴图中有其中的哪几种?、宋代美术前面几件作品都是表现上层社会的生活，到北宋时期商业的旺盛使得人们对美术品的需求大为增加，由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，画家起先关注平民的生活，风俗画就出现了。北宋 张择端 清明上河图(平民生活)思维想象依据给出的试句，想象所描绘的繁华景象。清明上河图以长卷式构图，描绘了初春北宋京都汴梁城内的繁华景象。其中对各色人等的生动描绘已经成为人们相识宋代社会服饰、风俗

10、、技术、建筑、市场等的第一手资料。课件展示，老师引导学生欣赏，分析画面出现的场景和人物动态，了解画面人物的服饰、家具、陈设乃至建筑、交通等有哪些特点以及与现代社会相比较的不同点。(学生分组探讨发表言论，老师最终总结)清明上河图对于我们现代生活的影响，出现在许多物品和生活中，如：邮票、十字绣、生活用品等。拓展观赏货郎图 (南宋李嵩)风雨牧归图 (南宋李迪)等三、课堂小结：没有对现实生活的酷爱和细致入微的深化视察，古代画家不行能表现出这么生动的“生活”画面。今日，我们一起共享了中国隋唐、五代和宋代画家的“人间生活”。那么，西方的画家在做什么呢?直到17、18世纪西方才出现宗教题材的世俗化，请同学们

11、课后进行预习，下节课我们将学习人间生活的西方部分。四、教学反思本节课紧抓住教学目标，体现新课程教学、新课程要求的新方法，教学中始终注意以各种方式激发学生的学习爱好;以问题教学法，设置好玩的问题让学生主动进行思索沟通，注意学生主动参加课堂的教学活动;注意创设情景;注意联系学生的生活实际，使学生感觉不是美术观赏的旁观者，而是融入其中，是参加者。本课由于学生参加课堂的实践活动较多，在教学时间上略显紧凑，所以教学中要留意掌控时间。美术教案 篇2活动内容：大班美术活动好玩的石头画活动目标：1.学习运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。2.能大胆运用石头，创建出新奇的形象。3.喜爱参与美术活动，体验作

12、品胜利的欢乐。活动打算：PPT石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。活动过程：一、导入1. 视察各种石头，了解石头的颜色、形态、大小区分与不同。2. 老师小结石头外形特点。二、基本部分：1.观赏石头画，探讨石头画制作方法。（一）老师出示各种石头范画，请小挚友集体观赏、探讨。（二）请小挚友说一说自己喜爱哪个石头画作品？为什么？分析你喜爱的作品是怎样做成的？用了哪些材料？（三）老师讲解三种具有代表性的作品及制作方法 a.用颜料在石头画上装饰方法及留意事项。b.选用石头后用协助材料装饰的方法及留意事项。c.启发幼儿利用各种石头，创建不同造型，不同风格的作品。2.幼儿选取石头，大胆创作，老师

13、巡回指导。三、结束部分1.请小挚友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。2.小挚友相互观赏同伴作品，并探讨。美术教案 篇3课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、通过观赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关观赏资料教学过程：一、组织教学导入课题试验嬉戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好二、讲授新课1、设计原则通过图片资料简介电话的有关学问；观

14、赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生相识到设计要新奇独特。激发学生的爱好，“自己设计电话机。”2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生相识到设计原则：造型新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能。观赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原则。”3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是

15、怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特殊的房间。)“设计师从哪里找寻设计资料的？他们运用了哪些方法？”探讨：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生相识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、探讨沟通“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”三、学生创作四、展示作品：以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什么。五、整理整理：提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和整齐。六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料

16、设计、制作新奇的电话机。美术教案 篇4一、教材分析画布上的阳光本课画布上的阳光是“观赏评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的观赏课教学单元之一，本课画布上的阳光试图解决两个主要问题：一是强化一种最为好用与常见的观赏方法比较的观赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深化的艺术感知与内心体验，从而提高观赏艺术作品的实力。二是初步驾驭探讨一个艺术流派应当从哪些方面入手，应当留意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的探讨角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较观赏”的良好习惯。教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平

17、衡及与相关课目学问整合的选择。教材介绍了世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。本课首先明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色调特点的对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色调的表现实力”。在探讨活动中，老师可以分别从色调倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面主动引导并提出相应的思索题，为学习探讨供应基本路径，促进学生之间更有效地绽开学习探讨，也为教学的深化进行做好必要的铺垫。接下来教材重点帮助教学从色调倾向、对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对日出印象进行重点分析，然后通过呈现

18、同时代其他印象派艺术家的作品，引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步相识印象派绘画的风格特点。二、教学目标*了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较观赏方法观赏作品的实力。*搜集和处理相关信息，培育对美术作品进行综合审美评述的实力。*增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。三、教学思路（第一课时）日出印象可以作为教学的观赏导入。旭日初升，雾气迷漫，画家描绘的是勒阿弗尔港口一个多雾的早晨。水面流光溢彩，显得生气勃勃。透过淡紫色的晨雾，港口的船只若隐若现，具有含蓄的气息。画家运用奇妙的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。提倡课堂教

19、学运用教材中提示的作品局部放大法，强化学生对艺术作品的视觉记忆，同时为作品笔触、造型等详细的形式分析供应更多的信息支持。教材的两组图片比较明确地呈现了印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。适合作为学生绽开“学习活动一”设置的教学探讨素材。强化作品形式的比较和风格的感受，尝试引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并绽开探讨。、画面色调的比较；、光色的不同表现；、笔触。假如教学条件允许，老师可以利用影视媒体设备，呈现这些作品清楚的放大图片。也可以依据对教材的理解，课前找寻其他一些风格明显、画面清楚的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。一段介绍莫奈的文字供应了对日出印象的一种艺术

20、感受及与此幅作品相关艺术事务的简洁描述，教学中不宜把对作品的审美感受拘泥于教材的这一种介绍，激励学生自己感受作品的视觉印象才是更为合理的教学选择。日出印象的观赏中，应留意引导学生侧重对细微环节进行探讨和探讨：画面气氛、色调关系、造型手法以及笔触的运用、表现题材等等。务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体绽开探讨；运用有关色调学问和学习方法，分析画面的色调关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重肃穆的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。归纳总结：、印象派艺术风格的主要特点。、作品观赏学习活动中驾驭和运用的方法。布置课后学习活动，明确为其次

21、课时打算的资料收集和短文写作的方法及要求。这一环节中，老师可以供应有关书目或干脆供应资料供学生选择，依据学生特点分别指定任务。短文写作可以从不同角度动身，重点落在对详细作品形式美感的感受上。主动策划一次班级演讲活动：激励学生独自完成或小组合作，制作多媒体演示讲稿，整理自己对艺术作品进行自主观赏探究的结果。（其次课时）绽开即兴演讲活动，学生依据课前收集、整理的结果，评论自己宠爱的印象派绘画作品，借助媒体，展示学习探究的成果。引导学生发表自己的见解，对不同看法进行辩论。活动前老师可以明确提示从以下几点评价学生的演讲，引导学生演讲努力的方向。、自觉运用比较的观赏方法，探讨印象派绘画的基本特点；、具有

22、较好的逻辑分析实力，在观赏活动中把情感与理智有机结合起来；、在观赏活动中能够表现出对自然色调、生活情感的内心感受和情感体验；、大胆参加，见解独特，语言生动，表达清楚。本课时生动活泼的关键是把课堂教学时间作为教学成果展示的时间，把教材上“活动二”的观赏短文写作变成课前的打算活动，可以极大地提高学生的学习爱好与学习效能，也供应了学生一个表现自我的学习空间。展示自己学习成果的活动过程中，老师尽量在每次学生展示后刚好做出简短的评价，一是对应关照活动前提出的评价要点赐予学生合适的定位，重点是激励；二是必需刚好更正学生在演讲过程中出现的学问性错误；三是提示学生提高作品观赏水准的详细建议。四、教学选择为达到

23、“了解印象主义美术，通过观赏活动，获得初步的审美阅历和鉴赏实力”这一目标，可以采纳多种方法的教学活动形式：、组织报告会或收集印刷品举办展览，让学生干脆从资料中了解印象主义绘画；、通过色调嬉戏或肯定目的的简洁练习，如阳光下的云、一棵树和地上的投影、物体明暗两面的色调关系等等，让学生通过感性相识了解印象派绘画；、依据学生的学问水平，通过艺术史线索简介印象派绘画产生的条件以及对现代美术的影响，从较高的层面上把握和理解印象派绘画的特点。五、教学建议为了加强学生对作品艺术手法的直观感受，本课可以大量采纳作品局部抽取放大法。留意在回顾学问的基础上，引导学生干脆利用多彩的风景学习中获得的色调视察方法与阅历来

24、分析印象派作品色调处理的特点。本课假如没有更多清楚图片资料的支持，就很难让学生从作品形式技巧方面的分析过程中获得更多真正有意义的直观审美感受。一般来讲，现在很多网络图库中一些高清楚印象派作品的图片都可以基本满意教学的要求。但是，对于信息资料相对贫乏的地区，或许根本没有多媒体的设备作为日常的教学支撑，所以在此教学就有必要避实就虚了。建议老师紧紧抓住大幅的日出印象进行作品形式技巧的重点分析，力争以点带面地组织教学深化开展，帮助学生初步理睬印象派的绘画特点。虽然比较的方法是美术观赏中极为常见的方法，但是在作品的详细比较中却存在较大的教学选择空间。比如，特定的作品与什么作品相比较？就是一个极为重要的问

25、题。教材中为凸现印象派的艺术特点，选择了古典主义画派的作品来进行对比。这样的比较适合帮助学生区分印象派以前的艺术风格与印象派之间形式上的大体风格差异，教材上设置“活动一”的探讨就是这个意图。这里值得指出的是“活动一”很难单独成为支撑一个课时的学习活动，更多意义上可视为课时教学中一个重要的教学环节。至于印象派究竟具有怎样的特点与风格，或许光运用对比的观赏方法就不够了。此时选择比较的作品建议是印象派的一些代表作。对同一画派作品的细致类比，往往是获得某个艺术流派更多艺术风格特征的重要手段。美术教案 篇5美术第九册画人像一课的重点是让学生了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正

26、面人物的方法。教学过程由：导入新课-作品分析-探究式学习-学生活动-教学评价。在作品分析中学生了解人物特征的表现方法，培育学生视察和分析实力。在示范环节中，老师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生视察如何大胆表现人物的特点及线的运用，引导学生学习用线表现人物的方法，绝大部分学生能抓住人物的基本特征进行描画，教学目的基本达到。在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，美术中的比例学问正是让学生相识比例学问的一节课，本课的教学目标是让学生相识黄金比例，能在生活中发觉比例的美，会用比例学问分析，观赏物品。本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的实力及

27、发觉问题，分析问题和解决问题的实力。通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例学问进行绘画,课堂效果很好。美术教案 篇61、学习涂色苹果、并学会用双面胶将苹果粘贴在大树上。2、培育幼儿喜爱美工活动的爱好。1、涂色纸-苹果。2、背景板-大树、双面胶。3、幼儿用油画棒。一、视察背景板-苹果树（树干、树枝）。提问：小挚友、你们看看这棵苹果树怎么了？它快乐吗？师：这棵苹果树一点也不快乐、因为它没有挚友、你们情愿帮它找挚友吗？二、引导幼儿倾听大树的声音。大树：我的好挚友是大大的苹果、我不知道苹果挚友在哪儿呢、小挚友、请你们让大苹果回到我身边好吗？三、幼儿涂色：苹果。师：现在请小挚友把大苹果装扮的漂

28、美丽亮的、然后送到苹果树身边好吗？引导幼儿选用自己喜爱的红色、绿色、黄色、给大苹果涂色。提示幼儿涂色要匀称、根据一个方向涂色、不要把颜色涂到线外。四、请幼儿把“苹果挚友”送到苹果树身边。老师帮助幼儿把双面胶粘贴在苹果的背面、幼儿把大苹果粘贴到苹果树上。师：苹果树找到挚友了、它很兴奋、苹果树感谢小挚友、小挚友要说什么呢？五、观赏苹果树及其挚友、为苹果树找到挚友而欢乐。美术教案 篇7其次课时内容：涂画的乐趣内容：下雨了三、学生作业第十课时内容：小小钟表店16、玩陶泥17、陶泥压纹教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，它最早发觉于河南渑池仰韶村，所以有仰韶文化之称。对于学生来说，初次接触彩陶，都

29、会感到它既遥远有新颖，很想探个原委，以满意新奇心，老师应当留意引导。教学目标：体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。教学重点：了解中华祖先创建的彩陶文化。简洁做一个水壶。教学难点：相识彩陶审美价值。教学方法：示范教具：陶泥教学过程：第一课时：一、导课师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前，今日，我们来学习彩陶艺术。二、新授课1、观赏图片白陶器师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？学生探讨。“这是装水的容器，设计奇妙好用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻巧于取水。”提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发觉？学生思索。“彩陶最早发觉于河南渑池县的仰韶村，

30、所以有仰韶文化之称。”提问：请说出器形的种类？学生探讨。“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”2、老师示范：1）将泥压一压。2）卷、捏、按出水壶基本形。3）印出花纹。3、引导学生制作“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”老师指导。4、讲评作业三、小结：下节课，我们接着学习制作陶罐。板书：感悟彩陶（一）方法：团、接、捏、挖、揉、压其次课时：教学目标：培育学生仿制彩陶的动手实力。相识彩陶好用价值。教学重点：应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。教学难点：分析作品艺术价值。教学方法：练习教具：图片教学方法：一、导入师：陶器的出现，是人类用火变更物质的第一次创举，是一项跨时代的独创创建，因而

31、变更了原始人的生活。今日，我们深化学习彩陶。二、授新课1、分析作品出示彩陶人面鱼纹盆师：这件作品采纳了什么花纹来装饰？学生探讨。“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”提问：彩陶在花纹上有什么特点？学生分析。“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发展，而且越来越抽象。”师：你想设计什么样的纹样？学生探讨。2、画一画设计陶上的装饰纹样。3、老师示范：1）做出碗的基本形，采纳压、按、方法。2）印出花纹4、布置作业制作一个印有丰富纹样的碗。5、学生制作老师指导。6、讲评作业三、小结：课后，同学们再去深化了解彩陶相关学问。板书：感悟彩陶（二）方法：捏 压 刻 印18、童谣童画课前打算：（学生）绘画工

32、具材料，选好自己喜爱的童谣等。（老师）配有童画的童谣，配有童谣的童画范作等。教学过程：1.新知教学。（1）播放荡秋千，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。（2）老师为此童谣示范作画。（3）老师讲解并描述创作作品的思路及艺术特点。（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色调之美生动地融为一体。在童谣的美妙韵律中，感受童画的悦目色调；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。（5）揭题：童谣童画。2.观赏作品。1）沟通：相互沟通自己熟识的民间童谣。（2）观赏书本中的童谣、童画和老师收集到的作品。（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。3.尝试创作。（1）师生

33、共同评价童谣荡秋千（选取的创意角度，艺术特点等）。（2）学生尝试为此童谣创作童画。（3）留意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。（4）学生创作，老师指导。4.评价作业。（1）沟通创作思路。（2）师生共同评价。5.小结与拓展。（1）小结本节课内容。（2）收集自己喜爱的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等状况，熟读成诵。教学评价：自评、互评相结合，说一说自己宠爱的童谣和故事。美术教案 篇8活动目标：1、对撕纸活动感爱好，在撕纸的基础上，学习撕长纸条的技能。2、尝试仿编儿歌，感知仿编的乐趣。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同

34、伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：1、彩色色纸人手12张，每人一个小碗或一个小筐子，每人一个小勺子和小叉子。2、一碗白色的纸条面。3、幼儿用书大老虎活动过程：1、看书念儿歌大老虎，引出主题。老师：看图说说，图上的小挚友在干什么？让我们也变个大老虎来吃饭吧！师生一起念儿歌大老虎。老师：我们小挚友除了吃大米饭，还吃什么呢？2、出示一碗面条，引起制作爱好。老师：这是一碗什么？是什么颜色？是用什么做的？激励幼儿大胆的讲解并描述自己的看法，探究制作的方法。3、 老师示范讲解制作的方法，引导幼儿一条接一条渐渐的撕长条纸，不要撕的太快

35、。4、 幼儿进行面条加工活动。老师：今日我们班要举办一个好吃的面条集餐活动，每个小挚友都要做一碗香喷喷的面条，好吗？幼儿进行撕纸活动，老师对幼儿进行个别指导和帮助，对实力弱的孩子重点学习撕长纸，对实力强的孩子重点学习撕瘦长纸条。5、 让幼儿与同伴相互沟通，介绍自己碗里的面条，再假装吃面条，感受沟通和吃面条的欢乐，老师赐予主动的评价。6。 带幼儿尝试仿编儿歌大老虎。老师：我们小挚友扮演大老虎，吃面条好吗？我们一起说：长长面条，喷香喷香，豆腐鸡蛋，青菜肉汤。活动建议：1、将小挚友做成的面条放在生活区域中，让小挚友喂娃娃吃面条。2、在区域活动中供应纸张，激励幼儿撕纸做很多细细的长面条，不断提高孩子敏

36、捷撕纸的实力。活动反思：小挚友都可以主动参加到撕纸的活动中，并与老师互动，大胆的说自己吃过或想到的各种面食；撕揪片时精细动作发展好的小挚友能撕的很小，很碎，有的小挚友则不行，是一大块，一大块的，撕的比较慢。在炒面时整个教学过程达到一个高潮，孩子们玩的特殊快乐。美术教案 篇9教学目标1. 显形内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.隐性内容与目标相识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步培育事先预想和安排行为的习惯，进一步发展创新意识和创建实力。重点难点分析重点：依据用途确定头饰的设计，并

37、完成头饰的制作难点：奇妙利用材料及创新表现课程资源打算与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具教学预设调控对策一、 老师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。学生用肢体动作表现威猛，狡猾和轻快神态 。学生探讨、探讨设计、制作头饰的方法。二、 结合学生音乐、语文教材中的角色须要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。依据实物和教材，学生更深化地落实头饰制作的要领和细微环节。选择材料，分工、合作进行头饰制作。三、依据教材和老师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：好用、美观、新奇选择材料，分工、合作进行头饰制作。大胆设计，大胆创新。四、进一步启发学生的创作、设计，巡

38、察，发觉问题刚好解决。小结，展示，讲评五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。激发学习爱好，引导学生进入状态。培育学生探究制作方法的实力。养成事先预想和安排的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手实力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受胜利的喜悦。学情记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要供应给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获课后反思制作出一个头饰对于学生来说再简洁不过了，但是要做出一个既美观又好用且想象力丰富的头饰来却须要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生打算了很多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛

39、线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。美术教案 篇10中班美术：幻想军营中班美术：幻想军营活动目标：1、借助课件视察不同造型的房子建筑，感知房子的基本结构。2、发挥想象，尝试设计造型独特的房子。3、体验胜利创建的乐趣，乐意帮助别人。活动重点：借助课件视察不同造型的房子建筑，了解房子的基本结构活动难点：发挥想象，尝试设计造型独特的房子。活动打算：ppt房子图片、课件录音、记号笔、油画棒、A4纸、剪刀、背景图活动过程：一、创设情境，引起幼儿的爱好师：听说 “幻想军营”造了很多奇妙的房子，我们去看看吧！二、感知奇

40、妙的房子1、师：幻想军营到了，看，奇奇营长在欢迎我们呢。2、师：我们来看看奇奇营长都展出了哪些奇妙的房子？一共有几座呢？3、师：这些房子你喜爱吗？你最喜爱哪一座房子？它奇妙在哪儿？这些房子虽然很奇妙，但是他们有相同的地方，看谁先找到？他们都有什么？4、师：幻想军营的房子为什么设计的这么奇妙呢？告知你们哦，其实这样设计是为了爱护解放军自己，迷惑敌军呢。5、师：奇奇营长真棒，他能把我们生活中的一些物品：像鞋子、西瓜、娃娃等，设计成房子）。那生活中还有什么物品也可以设计成房子呢？还有这些?都可以设计成奇妙的房子。（播放图片）6、师：可是最近呀，奇奇营长遇到了一些苦恼。我们一起来听一听：7、老师播放录

41、音（小挚友们，我们军营里又来了好多新解放军，他们也想住进来，可是这些特殊的房子实在太少了，你们情愿帮我设计吗？）8、师：你们真是一群有爱心的小挚友！那帮忙的话，你想帮奇奇营长设计什么奇妙的房子？9、师：小挚友的想法真不错，那设计房子有什么要求呢？我们来听听奇奇营长是怎么说的？10、播放录音（设计要求）（我们幻想军营须要这样的的房子：第一：要大大的，有门有窗。其次、设计的时候，最好与我设计的不一样。第三：房子设计好后别忘了涂上合适的颜色，再用剪刀剪下来放到我们的幻想军营里。11师：听明白奇奇营长的话了吗？可要记住哦，有三个要求哦。（师重复一下三个要求）。那好，让我们抓紧帮奇奇营长设计奇妙的房子吧！三、幼儿创作绘画老师巡察，辅导个别绘画有困难的幼儿。四、幼儿作品展示，师幼评价1、师：小挚友真棒，在很短的时间里设计了好多奇妙的房子。假如你是奇奇营长，你最喜爱哪一座奇妙的房子呢？奇妙在哪儿？2、师：不知道奇奇营长蚂蚁不满足，我们一起听听他是怎么说？3、播放录音：哈哈哈，太好了！小挚友们，你们真会奇思妙想，帮我设计的房子真不错，我特别喜爱。感谢你们！感谢你们！五、活动结束师：其实呀。幻想军营里除了房子奇妙之外，还有好多的东西也很奇妙哦，我们下次再来观赏和设计，好吗