2022精选小学教学工作计划模板汇编五篇.docx

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1、2022精选小学教学工作计划模板汇编五篇小学教学工作安排 篇1小学英语嬉戏教学探讨课题方案一、课题的提出(一)课题提出的现实依据：小学生在学校里学习学问、接受教化，在认知、情感、意志、性格等多方面都发展很快。作为英语老师我们要了解小学生的心理特点，遵循其心理发展的规律开展英语教化和教学活动。小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性学问，激发他们学习英语的爱好。在教研教学中，我们必需探究一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教化的健康发展。而嬉戏教学就是在教学中将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动好玩的嬉戏形式，为学生创建丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学

2、习了学问，更重要的是培育了爱好。嬉戏活动还能活跃课堂气氛，使每个学生全身心地投入英语学习的氛围中。但是嬉戏方法在课堂中必需是有效运用，合理设计和适当支配才能达到良好的教学效果。目前，我们学校一些老师对小学英语教学目的相识不是很清晰，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生爱好，没有形成稳定的教学模式，假如能探究建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到极大的促进作用。因此我们提出了小学英语嬉戏教学探讨课题。(二)课题提出的理论依据：义务教化小学英语新课程标准强调英语课程应从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综

3、合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念。小学英语教学与教材编写纲要指出，爱好是学好语言的关键，激发学生 学习英语的爱好是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要留意结合儿 童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习爱好。在英语教学中加入适当的嬉戏有利于培育学生的爱好，符合乐学原则。 嬉戏教学方法强调了学生的主 体性，要求学生共同参加，而不是老师唱独角戏， 体现了老师主导与学生主体作用的发挥。嬉戏教学法符合小 学生的生理和心理 特点。小学

4、生活泼好动爱表演，很少羞涩，乐于接受新颖、趣味性强的事物，教 师的教法可以干脆影响学生对学习的爱好。利用嬉戏无意留意的特性，有利于 学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ，有利于化难为易，有利于减轻学 生的负担，符合素养教化的要求。(三) 课题探讨的意义：小学生爱玩爱动，留意力难以长久，语言学习本身就较为单调和枯燥。而 “爱好是最好的老师”，是否有学习爱好干脆影响到学生学习效率的凹凸和效果的好坏。因此，如何使小学生产生并保持学习英语的爱好是小学英语老师所面临的一个关键问题。而嬉戏教学不失为一种比较合适的教学方法。所谓“嬉戏教学”就是通过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱唱等活动激发学生学习英语

5、的爱好，培育学生“我要学”英语的爱好， 从而养成良好的学习习惯，为以后英语学习奠定基础。嬉戏教学有以下几方面的意义：1.寓学于玩，减轻学习负担。英语学习其实是一个英语学问积累、技能培育和实力发展的一个困难过程，主要是靠有意识地学习去完成。但是,中小学生留意力不易长久集中，所以我们要创建习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。嬉戏教学能把较困难的教学内容寓于轻松开心的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到肯定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词嬉戏。2.遵循规律,激发学习动机。“爱好是最好的老师”，一个人一旦对某件事

6、物或某种现象真正产生了深厚的爱好，就会产生一种求知的剧烈欲望。小学生新奇心强、活泼爱动、贪玩、渴望胜利，但意志力不强,对学习欠缺目的性，英语学习动机以干脆的近景性学习动机为主，这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的干脆爱好。嬉戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和提升。3.创设意境,培育创新实力，提高学习实力。在嬉戏教学中，老师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探究欲望，丰富学生的想象力，以培育学生的创建特性，发展学生的视察实力、记忆力、想象力、思维实力等智力因素。通过肯定的教学活动，学生的智力可干脆转化为英语学习的实力。4.有益于融和师生关系。教学嬉戏

7、能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。老师以平易近人的组织者、参加者的身份引导嬉戏顺当进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教化目的，大大地提高老师在学生心目中的威信和地位。5. 有利于班集体的团结互助。教学嬉戏是集体活动，对集体内成员的相互关系会产生影响，它要求成员之间学会交际、相互敬重、相互协作。在嬉戏中大家相互领悟对方的交际意图，又努力使对方理解自己，同心同德完成任务，这对学生之间建立良好关系起着肯定作用，有益于班集体的团结互助。二、课题的目标及内容：(一)课题探讨的目标：总目标：探究一种符合小学生生理和心理的教学方法（即构建嬉戏教学方法模

8、式），使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动好玩的嬉戏形式，为学生创建丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。详细目标：1.总结一套以嬉戏为主的一种教学模式。2促进学生综合素养的提高。3.促进老师自身教科研水平的提高。(二)课题探讨的内容：（1）、小学英语教材嬉戏化处理的基本原则。（2）、英语课堂嬉戏化的设计，组织与实施。（3）、学英语课堂嬉戏教学的效果评价与调整策略。三、课题的探讨原则：探讨原则：实践性原则、趣味性原则、现实性原则、动态性原则、开放性原则探讨思路：1、组建实力雄厚的课题探讨小组。课题负责

9、人是学校校长秦自然，课题指导老师是教研室的英语探讨员彭军红、学校教育、教研主任龚志刚，由学校英语教研组长担当课题主持人，从三、四年级中选择了两位年轻有为又务真求实的老师姜欢、余尚担当试验老师。2、试验班分别选定了三、四年级63、78有代表性的.，本年级着重引导学生利用已有英语阅历，留心发觉问题，大胆提出猜想，促使学生主动应用、验证英语学问，不断形成、积累、拓展新的英语生活阅历。然后以点带面，在全校各年级全面推广胜利阅历。3、边调查边探讨边改进，适时地组织相关的活动，如理论研论、课堂英语探讨、外出参观沟通、论文征集参评发表、优作汇编举荐发表、上网沟通请教等四、探讨方法及试验方案的可行性分析：(一

10、)、本课题的探讨的方法有：问卷调查法，文献资料法，试验法，阅历总结法，行动探讨法。(二)、可行性分析：1.师资力气雄厚。试验课题的主持人、指导老师、试验老师及参加课题探讨的成员都参加过多个课题的探讨，课题组成员的理论修养和文化素养较高，有肯定的教改、教研水平和阅历，都参加过一些教改试验。所撰写的阅历论文分别获得国家级、省、市、县的一、二、三等奖。他们参与教学大讲赛，所上的课分别获得国家级、省、市、县的一等奖。无论是师资的教化教学、教研教改实力，还是参考的文献都能确保试验课题的顺当进行。2课题经费来源、教学设备及探讨基础。因为学校地处星沙经济开发区中心，经费来源的渠道多，有雄厚的资金作后盾。主要

11、实行中心学校专项拨款、学校自筹、企业、机关单位的资助三者结合方法，来确保课题必要的经费开支。教学设备是一流的，学校有老师电子备课室、阶梯型多媒体教室、而且多媒体进了每个教室，为试验课题的探讨创建了良好的硬件设施。去年，我校参与了教化部“校校通”工程并连接了因特网，可以通过网络了解并收集外地相关的教化教学理论、胜利的阅历。学校已担当过很多国家、省、市、县级课题，有省级课题现代教化技术环境下，创新教化课堂教学策略探讨运用电教手段组建主体性课堂教学，合理利用数学课程资源 培育学生数学素养 并获奖，有省级课题在班队活动中进行生命教化的探讨现代教化技术与学科课程的有效整合已申报立项。总之，在课题探讨方面

12、积累了很多切实可行的阅历，能确保本试验课题的顺当进行并取得丰硕的探讨成果。3国内已经有许多学校探讨过此课题，有大量的探讨成果可供参考。五、课题实施步骤1、打算阶段（20xx.320xx.5）（1）学习相关的理论学问。分析该课题国内外探讨现状和发展趋势。（2）进行专题座谈。（3）进行相关的实践探讨活动。（4）组织对师生的相关因素的问卷调查，全面调查学生对英语的爱好和英语嬉戏教学方法的爱好，分析整理。（5）撰写课题方案。2、实施阶段（20xx.620xx.9）（1）分组，确定比照班和试验班。（2）严格限制试验变量，做好视察记录。（3）试验数据收集、整理。（4）分阶段召开课题研讨会，沟通阶段性探讨成

13、果，对试验操作刚好调控，定期请专家指导课题的探讨。3、汇总阶段（20xx.1020xx.12）（1）归类收集试验过程中各种资料、统计分析。（2）进行全面分析，撰写试验探讨报告。（3）整理汇编试验成果。小学教学工作安排 篇2一、指导思想： 本人坚持以教学大纲为指导，让学生初步驾驭计算机的基础学问，驾驭基本的WINDOWS操作技能，下学期范文技术教学安排。进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。从小培育良好的用机习惯，驾驭正确的操作方法。培育学生处理信息的实力，提高学生的逻辑思维实力和创新思维及创新实力，进行创新实践。1、学生学习计算机的爱好深厚，热忱较高

14、；2、学生的计算机基础学问驾驭不够牢，搜集各种信息的实力较差；3、学生运用电脑的实力较差；4、部分学生上机行为不够规范；5、有些学生键盘操作不娴熟，仍存在用一只手操作键盘现象。二、教学安排在教化部制定的中小学信息技术课程建设指导纲要的指导下，在学校的领导下，依据小学信息技术学问要点开展信息技术教化教学活动，规范信息技术课，加强对学生的考核和评价，提高教化、教学质量，教学工作安排下学期范文技术教学安排。1、复习巩固电脑绘图技术，驾驭画图的基本技巧。2、进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简洁和功能，能为自己所用。3对文件系统有一个基本的相识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。4、进一步使

15、学生了解电脑的基本构造,娴熟开机和关机,及进行相关的操作。5、初步学习网络学问，能从网上找到自己须要的学问。6、培育学生对学习信息技术课的爱好,为振兴我国的计算机事业而树立远大志向.7、培育学生的动手实践操作实力,能够较娴熟的驾驭对计算机操作的基础操作实力.8、培育学生主动学习和自学实力,培育学生正确的学习信息技术的方法。三、教学方法措施：1、针对教材的特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。2、对起点不同的学生要留意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3、提高课堂爱好，多采纳范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培育学生的信息素养。 第一周走进幻灯片世界 其次周

16、制作第一张幻灯片 第三周幻灯片中插入图片 第四周制作一组幻灯片 第五周阅读与放映 第六周设置动画效果 第七周让文字和图片飞起来 第八周参观动物的家(超级链接) 第九周在幻灯片里播放电影 第十周幻灯片制作秘籍 第十一周宣扬海报设计 第十二周我的作品 第十三周信息和信息处理工具 第十四周利用网络了解禽流感 第十五周复习 第十六周期末考试小学教学工作安排 篇3一、指导思想：xxxx年学校教学工作，以xxxx市教化局xxxx年工作要点、xxxx市基础教化处工作安排为指导，以学校“十二五”老师专业发展规划为依据，以学校“探究适合学生发展的教与学方式，全面提高学生素养”的教学主题为统领，通过构建常态有效教

17、学管理模式，推动“课堂教学效率成果年”重点工作、深化各学科热点问题、教学模式的探讨，全面提升教学质量。二、主要工作：1、以“教学管理百校随机展评”活动为契机，修改完善学校教学管理新常规，形成有效的教学管理机制。2、以各学科专题探讨和我的精品课为载体，探究适合学生发展的教与学模式。3、以“课堂教学效率成果年”为主线，总结提炼教学各项探讨成果，进行校际间的展示与沟通。4、以老师接着教化、“每人一绝”练功活动和实施名师工程，促进老师的专业化发展。5、以校本课程的有效实施与探讨，促进学生特性的形成与特长的发展。6、以开展丰富多彩的学生实践活动为途径，促进学生综合素养的全面提升。三、详细措施：(一)修改

18、完善学校教学管理新常规，形成有效的教学管理机制。教学管理在学习落实xxxx市教学管理新规范和修改完善学校教学管理常规上，坚持常态化，标准化。与教化局管理要求接轨，与各项督导要求同步。1.学习新修订的xxxx市一般中小学教学管理规范。实行多种形式，学习落实xxxx市一般中小学教学管理规范规范及市教化局直属学校目标管理责任书评估指标体系详细要求，进一步规范老师备课、上课、教研、研修、批改、评价等教学行为，并纳入老师工作月考评体系及教学总结与讲评中，确保教学管理质量。2.主动参加“教学管理百校随机展评”活动。以百校展评活动为契机，完善教学管理工作的各个环节，实实在在找问题查不足，解决问题，改进工作，

19、重点做好做实常规教学工作。通过每周教学联检工作总结分析会，每日听课反馈备课、上课、批改、学生质量小结会，做实过程，提升管理质量，并在百校随机联展活动中，接受上级部门和兄弟学校领导的详细指导，促进教学管理有质的提升。(二)深化教学探讨，探究适合学生发展的教、学、研方式。以我校“探究适合学生发展的教与学方式”的探讨主题为中心，以探究各学科专题教学探讨为载体，通过构建备课模式、教研模式、学科课堂教学模式等，有效提高课堂教学效率，促进老师专业化发展。1、构建“名师主导-主题共研-同课异构-自主践行-反思沟通”的学科备课模式。由各学科名优老师围绕教学理念、主题探讨、实践积累、探讨信息等进行引领;由学科团

20、队围绕探讨主题进行课标和教材解读，探讨学情与实施策略等;由团队骨干进行同课异构教学设计;由老师个体结合班级学情和自身特点自主践行，选择优化了的教学设计进行实践;课堂实践后进行反思沟通，验证效果，积累实践阅历和改进策略。2、强化学科专题教学探讨，探究行之有效的教研模式。形成“聚焦问题-理念引领-团队攻关-名师引路-多种策略-反思研讨-二次设计”的循环实践，总结提升的方式，促进教研的实效性。3、强化精品课探讨，构建适合学生发展的学科教学模式。主要探究语文阅读课教学模式、英语阅读课教学模式，写字课教学模式，数学实践与综合应用的教学模式等。(三)强化成果提炼，推动“课堂教学效率成果年”深化开展。持续上

21、学期“一听二讲三计四课”、“共、深、展”探讨活动，围绕变更教与学方式的探讨，“坚持每人一节好课，构建常规高效课堂-打磨精品课，形成精品课资源-开展学科专题展示，共享探讨成果-建立嘉奖机制，促进成果的有效形成。1.每人一节好课，构建常规高效课堂。坚持开展每人一节好课活动。接着听推门课，重视常规课堂教学教学目标达成度，引导老师以好课的标准上好每节课。有目的的进行跟踪听课，对有特色或有问题的课堂进行跟踪指导。一方面有针对性的帮助老师课堂教学上水平，一方面发觉并帮助老师打磨精品课。从整体与常规上形成人人上好课的局面。2.打磨精品课，形成精品课资源。结合精品课题探讨和名师培育，有安排的进行语文、数学、英

22、语、信息四个学科的骨干老师的精品课探讨。录制精品课光盘，展示精品课例，促进全体老师在精品课探讨中主动发展。3、建立嘉奖机制，促进成果的有效形成。征集整理“三计”、“共、深、展”小课题以及课堂教学探讨成果。分别择优编集“板书、导语、反思、优秀课例”等，整理“共、深、展”课题探讨的千字文、探讨报告、探讨课例等。从学科教研组和专题探讨的角度进行成果沟通，阅历共享。以此把“名师引领，同伴互助”的教研方式推向深化。(四)深化开展练功活动和名师工程，促进老师的专业化发展。以“老师全员培训、每人一绝大练基本功、“名师骨干培育工程”“青年老师培育工程”为主要途径，以“十二五”重点课题老师专业化成长策略探讨、精

23、品课研发促进老师教学实力提高的实践探讨和博客建设，促进老师专业化发展的课题探讨为引领，促进老师专业化发展和专业素养提高。通过校本教研活动、专项校本培训等，促进老师自身素养的提高，通过学校名师骨干培育工程，打造名师团队，促进老师队伍的整体发展水平。(五)推动校本课程的有效实施，促进学生特性的形成与特长的发展。接着探究“对奕启迪心智、读书丰厚底蕴、写字陶冶性情”的特色校本课程，提升学生的生命质量。1. 深化“读书丰厚底蕴”工作。重点建构36年学生必读和选读体系，汇编读书指导纲要、探究读书指导课、读书观赏课、读书沟通课、作品评析课、成果汇报课的模式;营造书香班级、书香学生、书香教研组、书香老师、书香

24、校内的良好氛围。建构班级图书资源、家庭图书资源、图书馆资源，为师生供应丰富的读书资源。为学生读书成果展示供应展示平台(博客群、展示板、阳光校刊等)。提倡师生“三个一”读书活动，学生每周积累一首古诗，每月读一本好书，每学期完成一篇读书心得;老师每周一反思，每月读一本书，每学期完成一篇高质量的论文。通过定量的学习阅读与积累，丰富师生的文化底蕴，促进师生的精神成长。2. 强化“对奕启迪心智”工作。重点完善象棋课指导教材，在儿童化和适合学生学习上下功夫，并提高象棋课的质量，组建象棋爱好训练队，培育有特长、有潜质的学生，使其有大幅度的提高。3. 突出“写字陶冶性情”工作。在上学年“引路给写字指导一种范例

25、;探讨给写字指导一种方法;竞赛给写字指导一种评价”的基础上，重点构建“写字课教学质量与学生写字质量”双向评价体系，在提高全体学生写好字的质量上有突破。并在家长会上全员展示学生写字水平，建构学校与家长评价体系，促进师生的共同成长。(六)开展丰富多彩的学生实践活动，促进学生综合素养的全面提升。开展丰富多彩的各项社会实践活动。一是强化课前一支歌质量，训练班级小指挥，强化学生演唱技巧，进行课前一支歌达标验收。二是丰富阳光体育、大课间活动内容，召开学生群体运动会，让学生人人学会健体。三是开展学生科技艺术节活动，进行学生绘画，书法、演唱、小制作小独创竞赛等。四是开展师生读书节活动，评比书香老师、书香学生。

26、五是参与xxxx市中小学生艺术节，xxxx省科技艺术大赛活动，为有特长的学生供应展示竞技的平台。通过丰富多彩的学生活动，发展学生特性特长，提高学生的实践实力和创新意识，促进学生群体素养的整体提高。总之，教学处接着秉承“先指导后检查、重服务轻评价”的传统，一是坚持教育处例会、教研组例会，任课老师例会制度，深化教学一线，解决问题。充分调动一切教学因素，重视过程，强化细微环节。突出实效性。以扎实的工作作风，勇于创新的工作热忱，带领全体老师全面高质量的完成各项教学工作任务，为学生供应优质教化。xxxx年教学工作月支配月份 主要工作 负责人2月 1. 制定下发xxxx年教学工作安排2. 组织老师进行集体

27、、个人二级备课3. 进行期初教案设计指导检查4. 召开新学期教学工作专题会议5. 老师“减负提质”阅历沟通会 王晓霞李梦晗教育处王晓霞李艳杰3月 1. 教学工作专题讲座2. 宣扬落实“百校随机联展”工作3. 征集汇编“课堂教学效率成果年”集萃4. 每人一节好课5. “我的精品课”探讨活动6. 读书指导教研课观摩7. 学生读书展板(单项验收)8. 课前一支歌验收9. 教学工作月总结 王晓霞李艳杰教育处教育处李梦晗李雪梅李雪梅马玉清李艳杰4月 1. “我的精品课”探讨录制活动2. 每人一节好课跟踪指导3. 学生群体运动会4. 期中学生质量检测5. 期中教学工作总结6. 老师博客建设探讨7. 新老师

28、课堂达标随堂验收 李梦晗教育处马玉清教育处王晓霞李艳杰教育处5月 1. 课前一支歌评比2. “共、深、展”阶段探讨成果结集3. 老师全员培训4. 庆“六一”科技、读书、艺术节5. 教学常规联检总结反馈6、学生单项质量验收 马玉清李梦晗李艳杰马玉清李艳杰教育处6月 1. 老师博客评优、老师一绝抽测2. 学科备课竞赛和专题探讨展示3. 学生期末质量检测 与分析4. 学生写字、阅读验收5. 学生会学习阅历沟通与表彰6. 幼儿专题备课评优 李艳杰李梦晗教育处李雪梅李梦晗马玉清7月 1、 老师个人工作总结2、 学期教学工作总结3、 老师集中培训4、 各项评优活动及表彰 李艳杰王晓霞李艳杰教育处小学教学工

29、作安排 篇4一、指导思想仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的确定、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。二、主要工作本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关切和重视下，取得了肯定的成果，骨干老师队伍基本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、牛津小学英语4B和5B教材是各校初次运用，任课老师对教材要求把握

30、不够到位，有一个相识、磨合和适应的过程；3、中小学英语教材的连接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。（一）、加强理论学习，更新老师观念1、由于新课程试验从起始年级起先，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要仔细学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关切并参加当前的课程改革探讨；要相识到英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。2、细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，

31、每位老师要仔细通读一、两种英语教学探讨刊物，以提高自身的理论素养。3、进一步实行教化部关于主动推动小学开设英语课程的指导看法和小学英语课程教学基本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。（二）、落实教学常规，提高教学效益仔细学习小学老师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究：1、尝试集体备课。针对本市英语老师普遍年轻，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决

32、备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际状况，凸显老师特性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。2、改进课堂教学。、确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理

33、解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。、采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，创建机会引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的主动情感体验。为引导老师进行课堂教学探讨，提升本市课堂教学水平，本学期拟进行小学英语优质课评比活动。苏州市将于五月份实行小学英语老师技能展评活动，本市将及早发动、组队，竞赛人数共7人，竞赛形式为2人英语会话，2人才艺展示，2人简笔画和板书，另由1

34、人为老师、6人为学生组成的微型展示课。请有这些方面特长的老师主动报名或由学校举荐。3、加强评价探讨。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生爱好的培育，学问的驾驭和实力的提高，是干脆为中学学习打基础的。老师在教学中要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在探讨学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要探讨如何进行检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的探讨，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的主动作用，使学生学的好玩，学的自信。并刚好做好检测后的反馈和分析。教研

35、室将会在这方面加以适当的引导。小学教学工作安排 篇5对低年级学生的写作教学，我们应当强调：要把汉字写得正确、工整、美观。这不仅可以提高孩子运用汉字这一交际工具的精确性和效率，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。对于刚入校的一年级学生，更要严格掌控，加强指导。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。一年级更要注意写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。详细要求：一、加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。二、合理支配学生每天的练习内容。三、强调学生的写字姿态，随时订正不良习惯。四、定期在班级

36、进行写字竞赛，随时嘉奖有进步学生。工作重点一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。二、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。三、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。四、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整齐）。五、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。六、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还须要有整体感。七、引导学生把写字练习中的收获运用于

37、平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。详细措施一、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。二、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于15分钟。三、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。四、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。五、老师自己要有正确的写字姿态和良好的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。六、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。七、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行班级的写字竞赛。八、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。九、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。