2022识字教案范文集合六篇.docx

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1、2022识字教案范文集合六篇识字教案 篇1教学目标：学会本课生字，相识只识不写的字。细致视察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。教学重点：相识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀整。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。 课前打算： 选课文中六种昆虫中你最喜爱的昆虫做头饰。 收集这六种昆虫的有关资料。 发习字册。 自制课件。教学过程：一、看图入境，整体感知。 课件出图：大家请看，这是什么地方？小挚友们在干什么？ 相机出示带拼音词：采集昆虫视察 读词卡：视察、采集、昆虫 课件出示出示采集字的变形，

2、组词。二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。 课件出示一小队同学动身队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫学问竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？ 相机出示图2：田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？读词卡：田野、树林、花丛 聪慧的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？ 问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？ 相机点击课件出示带拼音词： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 相机出示带拼音词卡：蝴蝶。 对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？ 别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？依次训

3、练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓三、情境延长，厚积人文 小挚友，你们是不是最喜爱你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不得的？找到你们家族的成员商议商议，夸夸自己家族有什么特别本事。起先！ 以各种形式汇报，依学生的回答相机放大有关图片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。 我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？ 我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。 螳螂的大刀最厉害，可以爱护自己。 蝴蝶很美丽，人

4、们都很喜爱它。 我们是吸树脂的高手，但是人们不喜爱我们，说我们危害森林是害虫 （识记牛蚂蚁生字。） 四、入境悟读，读写结合 小挚友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是爱护你们的大松树，今日待在这有些孤独了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？ 把书拿起，打开100页，齐读课文。 复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。 出示生字课件，学生临摹。识字教案 篇2一、教学目的1. 相识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。2. 能正确、流畅地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜爱读对子，有积累对子的愿望。二、教学重点：识字、朗读感悟教学难点：理解对子三、教学用具

5、生字卡片、小黑板四、课时支配一课时五、教学过程一、激趣导入 同学们，我们来玩个对反义词的嬉戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在起先！高 明 胖 美一 新 忙（复习“语文园地五”的生字）今日我们学习的“识字7冲的对子比这更好玩。 老师范读课文。二、初读课文，相识生字 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 勾出文中的生字，用自己喜爱的方法识字。 分小组沟通识字方法，说说自己是怎样相识的。 老师出示生字卡片，学生认读生字，老师留意订正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读） 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 同桌互读互听互订正。三、再

6、读课文，感悟内容 出示不注音的课文，请小挚友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 学生质疑，老师引导解疑。 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字 看看这六个生字，哪些字简单写错？请告知大家。 老师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最终一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 学生描红、临写。五、拓展练习识字教案 篇3教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。相识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动学问，积累词汇。3教化学生从小酷爱体育运动，树立为国争光的远大志

7、向。教学重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育学问。教学打算：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今日我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最喜爱什么运动项目？2老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的主动性导入）（1）小挚友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都相识吗？出示12个词语：请小挚友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不

8、简单发准，要留意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3这么难读的词你们都能读准了，真不简洁！下面，我们来做个找挚友的嬉戏。老师把词卡发给小挚友，请小挚友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4这些运动项目中，哪些是你熟识的，比较了解的，能向同学们说说相关的学问就更好了。5指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读。四、巩固生字词1出示

9、去拼音的词语。刚才借助拼音，小挚友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们，读准它们吗？（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。2出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；相识“立”旁。2说说你是怎样记住这些字的。3老师范写生字。4说说写这些生字时要留意哪些笔画。“足、走”的最终一笔捺，要写得伸展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5学生在练习本上临写生字，老师巡察指导。6反馈订正。展示学生的字点评。7学生在练习本上再写一个。六、小结。其次课时一、复习旧知1抽读生字词卡片。2

10、按“足、竞、走”的笔顺书空。3出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1认读生字。2看笔顺表，记忆生字的笔顺。3相识3个新的偏旁。4分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5老师范写生字。6说说写这些字时要留意哪些笔画。7学生描红、临写，老师巡察指导。8反馈订正。9学生在练习本上再写一个。三、作业1完成习字册上的作业。2在括号里填上合适的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪四、课外延长收集自己最喜爱的体育竞赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。识字教案 篇4识

11、字二教材分析:比一比选编目的：本课展示了漂亮的农家小院，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。自选商场选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。菜园里选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相识，巩固生字新词。日月明选编目的：本

12、课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。 教学目标：1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2. 驾驭“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。 教学支配：1.比一比2课时 2.自选商场2课时 3.菜园里 2课时 4.日月明2课时 语文园地2课时 我会拼图2课时单

13、元测试2课时- 1 -1.比一比（第一课时）- 3 -1.比一比（其次课时）- 4 - 5 -识字教案 篇5教学目标1、相识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。教学时间2课时教学流程一、 谈话导入我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有很多奇异的景物，今日我们一起去看看吧！二、 初读识字1 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办？2 自由读课文。找一找生字，圈一圈。3 指名分节读韵文。三、 文中识字1 投影出示：云对雾，雪对霜。（1） 指名读后自由谈话，说说“雾、霜、雪”。

14、（2） 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。2 学习“和风对细雨，朝霞对夕阳。”（1） 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”（2） 去掉“对”字读一读，你发觉了什么？（和风细雨）（3） 比较：夕阳朝阳 朝霞晚霞观赏不同时候霞光的图片。3 小组学习其次、三两节。4 全班沟通。（1）比较认字：“蜂和蝶，李和杨”。说说它们形和义的异同。（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”？（3）通过组词记住“碧”。四、 认读生字1 老师出示生字。2 指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）3 打乱依次读。运用各种形式。五、 书写指导比较“禾

15、”在不同位置的不同写法。留意“秀”的第六笔。六、 再读课文1 不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读“云对”，女生接“雾”。2 去掉“对”字读一读。七、 课外延长1 补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。2 试着编编这样的对字歌。识字教案 篇6教学目标：1，相识十个生字，会写六个生字；2，正确流利朗读背诵课文；3，培育学生良好的生活习惯。教学流程：一、嬉戏导入:小挚友们,我们来做个嬉戏好吗?嬉戏的名字叫比比谁的耳朵灵。细致听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）二、新授：学习的一部分（太阳闹钟 小鸟）；（课件出示情境

16、图）猜对了，猜对了！1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）（出示一行拼音词卡：太阳闹钟 小鸟）自由读、指名读。正音。2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群漂亮可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）3、生再自由练读，指名读。学习其次部分；1、绍新同学芳芳。我们班来了一位新同学，想相识她吗？（课件出示芳芳）问好。（出示芳芳的家）今日我们将要去芳芳家和芳芳一起做嬉戏。一起学学问！（板书课题：识字2）读题不过，学习这一课时

17、你要边学边思索：芳芳是一个怎样的小姑娘？2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音）老师：小闹钟响了，你们看现在几点了？（七点）想一想：这时芳芳在家里应当在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？3、嬉戏：摘苹果。（课件出示苹果树）芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。（出示苹果树，乱序的拼音词卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐）生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。4、嬉戏：排排队。出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。再请一生按依次排列。5、嬉戏：开火车找挚友。出示“火车票”（去掉拼音的词语）开火车读送车票。请这几个学生上来按依次排列词卡。齐读。6、指导读

18、词：师范读老师读得好吗，为什么？你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女竞赛读。7、休息：唱歌早早起：小挚友们读得真好，学得可真仔细！老师真兴奋，特殊想给大伙唱首歌，你们想听吗？早早起1小芳芳呀早早起，早呀早早起，穿好衣服下床来，下呀下床来。起得早呀起得早。2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸，洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。自己的事儿自己做，自己的事儿自己做，芳芳真是好孩子3自己的事儿自己做，芳芳真是个好孩子！听到老师唱的是谁？唱什么吗？学习第三部分；1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应当干什么了？（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？（课件出示芳芳来到校内）看，芳芳

19、来到学校在做什么？2、（出示：上学升旗 做操）自由读，指名带大家读。指导诵读全部词串：你们看，多么美的一幅画，像一首漂亮的儿童诗又像一支好听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，似乎看到了什么？生自由读。要求想像自己平常在家里早起的情景。指名读。分组竞赛读。全体配乐读。三、结束：1、小结：今日我们相识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做嬉戏，一块做嬉戏，一块学学问，你们玩得快乐吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？2、乐嬉戏退场：大家来做早操现在我们和芳芳一起去做早操好吗？点评： 本节课的教学，老师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采纳来到芳芳的家和芳芳一起学习做嬉戏的形式，充分调动学生已有的生活学问阅历，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。