教师幼小衔接培训心得体会参考例文.docx

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1、教师幼小衔接培训心得体会参考例文老师幼小连接培训心得体会参考例文【一】针对父母担忧自家珍宝输在起跑线上的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段敏感期的特点及留意事项、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在幼小连接阶段的课程支配。转瞬间，咱们马荣国际幼儿园大班的孩子们即将结束幼儿园的欢乐生活，迈向小学的学习生活了。幼儿园特地为家长们打算了一场贴心的幼小连接解读讲座。针对父母担忧自家珍宝输在起跑线上的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段敏感期的特点及留意事项、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在幼小连接阶段的课程支配。此外，方园长还无私地共享了儿子在幼儿园、

2、小学的种种心得，让大家获益匪浅。家长们了解到，学问储备、学习实力以及心理打算都很重要，但最重要的，应当是要让孩子们养成良好的学习习惯。只有这样，孩子们才会在小学阶段游刃有余。专心播种，静待花开。感谢幼儿园为我们举办的这次家长会，务实而详尽的解说帮助我们解除了心理上的忐忑和怀疑，同时也为我们供应了刚好的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清晰如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的连接、培育。信任孩子们在幼儿园老师和家长的亲密协作下，肯定能顺当的度过人生的第一次转折。老师幼小连接培训心得体会参考例文【二】幼儿老师是一个神圣的职业，担当着为祖国的培育下一代的历史重任，当一名老师不简单，要当

3、一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会：为了提高幼儿老师的专业素养和专业水平，20_年9月10日由省教化厅组织对幼儿老师和转岗老师进行了一次培训：培训分为三期进行，我有幸也参与了这次活动，而我是其次期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天早上，教化厅的厅长在会上说，这次的培训是特别重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的将来，做一名幼儿老师就要有爱心，耐性，细心，和责任心，老师们如何组织教化活动以及教化活动应留意的问题和遵循的原则，老师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认仔细真地学，

4、厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。老师幼小连接培训心得体会参考例文【三】幼儿园时代是人生充溢欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的快乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加困难多变的生活天地-小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、 培育更为独立的生活自理实力。首先培育良好的时间观念特别重要。小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理实力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整

5、齐等毛病。于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响支配好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习仿照小学生的自我服务劳动。在走近小学的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。二、 培育良好的学习习惯，提高学习实力。孩子在学习爱好和实力上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反应快，学习爱好深厚，可也有些孩子多学习根本没有爱好，不爱动脑思索。为了让每个孩子都能自信地走进小学

6、，应将目光投向那些实力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式起先接受并仿照。在教学时老师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题回答。帮助内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退惊慌心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角供应书籍，激励孩子大胆表达。中午开展故事会活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，激励孩子把家里听过的故事与大家共享。对于那些实力强的孩子，要注意培育他们的独立的思索实力，在活动中多设疑、设困，激励幼儿大胆地思索

7、，培育发散型思维。面对象班级中的小问号们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满意其新奇来得更有效。在一学期的活动中，老师要始终围绕爱听、会读、勤思索、善表达，培育孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。三、 储备必要的学问阅历从幼儿园到小学，正规的课业学习取代嬉戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，相识汉字是很必要的。因此可以每周支配一次生动好玩的识字教学，采纳分组的形式，让幼儿在好玩的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿相识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿相识标题

8、字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的爱好，很好地与小学一年级语文连接了起来。小学的数学是从最简洁的计数和运算起先的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学非常注意对孩子思维实力和多角度解决问题的实力的培育。因此，开学初就把计算教学的要求仔细定位。如：在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维实力，面对小学，突出连接。对计算教学的内容进行系统地支配，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运

9、用在嬉戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学连接，还可以选择一些课外补充练习，如：学前打算100题，作业单等，让父母依据幼儿的实际状况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算实力，照看到个别差异。四、 增加幼儿的任务意识和责任感幼儿参加活动往往从爱好动身，进入小学后，仅从爱好动身调动孩子的主动性，有时难以奏效，因此，从培育幼儿的39;责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是特别必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培育一些组织实力强的幼儿担当组长、检查员。在

10、接近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担当小班长，告知他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。另外，进入大大班后，我们常常布置一些任务让幼儿回家完成，我渐渐变更以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前打算和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够熬炼幼儿精确转述他人意图的实力，以便入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。老师幼小连接培训心得体会参考例文【四】我参与了鄞州区实行的幼小连接研讨活动，在活动中，来自不同幼儿园

11、和小学的老师为我们展示了五大领域教学活动，我们老师选择自己想倾听的领域进行听课，然后进行各领域的研讨活动，在研讨中我们幼儿老师们纷纷提出了自己对幼小连接中的困惑，小学老师也纷纷讲解并描述了希望幼儿园老师在幼小连接中能对幼儿进行哪些方面实力的培育。孩子们从幼儿园生活进入小学，幼小连接则是关键所在，通过今日的研讨让我了解到我们应当从以下几方面对幼儿进行重点培育，这样能让幼儿能更好的去适应小学的生活。一、培育幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果破坏图书等）。二、培育幼儿的责任感让

12、幼儿相识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并驾驭完成任务的本事。三，培育独立性和生活自理实力入小学后，很多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品，整理自己的教具、学具，整理书包等等。四、培育幼儿大胆与人交往的实力孩子入学后，进入新的大家庭，须要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新挚友。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的实力。因而我们特殊注意培育幼儿的

13、交往实力。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不与小挚友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的氛围，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。五、进行平安意识教化，增加自我爱护实力离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。我们教孩子如何很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安。六、加强幼儿对环境的适应实力为了消退幼儿入学后对环境的生疏感，带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的憧憬和爱好。对教学做相应的调整，适当削减孩子活动、嬉戏的时间

14、，让孩子与小学生沟通，视察他们做作业的状况，从而激发孩子爱上小学的剧烈愿望。这样，从思想、习惯和相识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较简单适应学校环境。本次活动为我们幼儿园老师和小学老师之间搭建了幼小连接的对话平台，让我们了解了幼儿园与小学的教学方式区分，也相识到孩子在入小学前应当做哪些打算工作，真的是受益匪浅。老师幼小连接培训心得体会参考例文【五】孩子进入大班以后，幼小连接始终是老师和家长最为关注的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教化，我的心情既欣喜又着急。欣喜的是孩子长大了，立刻是一名小学生了，可以学到更多学问；着急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应

15、新的学习生活呢?虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授许多学问，但小学是对儿童进行正规学校教化的特地机构，孩子一上学就要独立地参与学习，起先根据国家统一规定的教学安排接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学打算，20_年6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为我要上小学了的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期盼，我参与了这次幼小连接的讲座。讲座在四楼的多动能教室实行， 首先通过一个专题片，介绍了井冈山小学的基本状况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区分。分析了一

16、年级学生的生理、心理特点和教化方法，深化浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山小学一年级的小挚友的才艺表演，看着他们稚嫩仔细的演出，可以感受到他们在学校里的成长。另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深化浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的爱好。最值得期盼的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校内和一年级的教室，新奇的站在门口张望着，看着一年级的小挚友在仔细的上课，平常叽叽喳喳的珍宝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期盼让他们对这个新颖的校内环境

17、充溢了无比的向往。虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关切下渐渐的成长，从最起先的不适应到现在的自如，从最起先的害羞羞涩到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照看和教化。立刻九月份就要迈入小学的校内了，虽然很期盼，但是也有着对幼儿园的眷恋与不舍。特别感谢此次幼儿园和老师为我们供应这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想打算，能提前做好孩子的幼小连接的一些打算工作，让我们的孩子能顺当地进入小学的教化。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得学问还要重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生

18、活都大有好处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，感谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学习对生活充溢了最美妙的启蒙和向往，也给她步入小学打下了一个良好的基础，无论何时，幼儿园恒久是她生命中最美妙的记忆。老师幼小连接培训心得体会参考例文【六】一、为什么要做好幼小连接工作幼儿园教化指导纲要明确指出幼儿园与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。幼小连接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教化中的连接。幼儿园与小学是两个依据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教化任务的教化结构，儿童身心发展的阶段性规律确定了不同的教化阶段。而连续性规律又确定了连

19、接存在的意义。1.教化的性质、内容不同。幼儿园是一个保教并重非义务教化机构。幼儿以嬉戏为主，老师的指导方法敏捷多样，没有考试制度。而小学教化属义务教化阶段，主导活动是依据国家统一安排、大纲规定的各种学科文化学问的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围肃穆。有肯定的家庭作业和必要的考试制度。2.作息制度及生活管理不同幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中嬉戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速惊慌，作息制度特别严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。3.环境设置不同幼儿园环境的设置生动活泼，色调亮丽，有很多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆布

20、。幼儿可以自由选择嬉戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对肃穆，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。4.师生关系不同幼儿园老师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的平安感和被爱的需求都能得到满意。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。5.社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格详细，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。6.教学学问结构不同幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显学问，以发展幼儿的视察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的实力等为主。小学的教化内容是系统的学科学问，是以符号为媒介的学科学问，它

21、的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有肯定的抽象、概括实力时才能理解和接受。同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小连接不当常常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及心情方面的不良适应表现如食欲不振，自信念不足，学习爱好降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严峻影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。因此搞好幼小连接工作不仅非常必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。二、当前我县幼儿园幼小连接工作中存在的主要问题1.幼儿园小学化现象严峻许多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村

22、幼儿园把入学打算片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教化的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维实力的发展，而且极大的挫伤了幼儿学习的爱好。这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良心情。2.幼小连接的片面性幼小连接是全面素养教化的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小连接工作中偏重智力的倾向比较严峻。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教化中有时忽视了儿童倾听、表达等各种实力的提高， 忽视了儿童的学习爱好、学习习惯及学习实力，忽视了孩子独立生活

23、实力、交往实力、挫折的承受实力等。这样使幼儿缺乏美妙的情感和良好的行为习惯，对学校的规则和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿态和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。3.幼小连接的单向性不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，主动开展幼儿入学前的打算工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却麻木不仁，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成连接上的一边倒，形成连接工作的单向性。幼小连接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向打算才是解决幼小连接问题的有效途径。4.幼小连接的突击性连接工作是一场长久战。其实，连

24、接工作在幼儿一入园就起先了，整个幼儿教化时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素养打算。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特别打算，如通过嬉戏和绘画等活动培育儿童写字所需的基本功，熟识田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做连接工作，在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应当在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培育其自理实力、交往实力、规则意识等和正确的姿态、良好的习惯等。假如在最终时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力隧然加大，难以适应，不但教化效果不佳，而且还使儿童对小学和将来的学习产生畏惧心情。幼小连接是长期的工作。5.入学打算的表

25、面性不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，变更一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应实力，有意留意的长久性，学习的主动性、主动性、自制力等经常被忽视了。这些对解决幼小连接问题来说是远远不够的。三、针对问题，明确思路1.遵循儿童发展的特点，明确连接任务 儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不行能在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童发展的教化，即不能一味地要求儿童适应小学生

26、活，而要强调让教化适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培育儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依靠他人的独立创新意识、主动主动的求知欲望和活泼开朗的性格等。2.依据连接工作的规律，突出连接原则（1）双向性原则双向性是指小学和幼儿园相互连接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特别性，又努力使其与小学保持连续性，为儿童一生的发展创建最大的可能性。（2）全面性原则全面性是指连接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学打算是全面素养的打算，包括身体、学习和社会性适应等方面。老师和家长最关切的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性实力，而儿童的身体素

27、养和社会适应性实力对学习又有很大的影响。所以幼小连接应是全面的连接。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。（3）渐进性原则渐进性是指从幼儿入园之初就起先逐步做连接工作。儿童某方面的实力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素养分解成不同层次、水平的教化目标，划分到不同阶段的教化中去完成。连接工作应当儿童一入园就起先，整个幼儿教化时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素养打算。在学前的最终一年，侧重做好儿童入小学的特别打算，如通过嬉戏和绘画等活动培育儿童写字所须要的基本功，熟识田字格、四线格等。3.从实际动身，找准连接点由于儿童所处的区域不同（如县城和

28、农村），所受学前教化时间长短和程度不同（有的只接受了学前一年教化，有的接受了学前三年教化），因此他们入学前所具备的学问、实力和各方面的发展水平不同，因此必需依据上述条件来确定连接的重点，以点带面，推动连接工作的全面发展。要把提高儿童的适应实力做为连接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应实力入手，解决连接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要留意以提高儿童心理素养为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维实力的培育，削减或缩小儿童不适应的过程，使之较顺当地过渡到小学生活。4.考虑外界困素对连接的影响，重视家长工作幼小连接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。

29、其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理实力、身体素养、学习看法和实力以及社会适应力等都离不开家长看法的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣扬教化方针和正确的连接措施，帮助家长学习驾驭科学的教化方法，使家长和幼教工作者同步对儿童进行连接教化，保证连接工作的顺当进行。四、依据思路，调整方法在大力提倡素养教化的今日，针对当前幼小连接存在的问题，我们学前班进行了注意心理素养培育为入学打下基础的尝试，收到了肯定的效果，我们的做法是：一、帮助幼儿树立初步的责随意识，激发幼儿主动学习我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培

30、育孩子的责任感入手，实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规则，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有小能手我最棒我会干激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应当如何对自己、对别人、对班集体有肯定的责任和义务，从而提高幼儿参与活动的自觉性。开展嬉戏活动，使幼儿相识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增加了集体意识，培育了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生剧烈的开心体验，通过自身活动获得发展。二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信念实力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、

31、理解、记忆和完成任务的实力特别重要。（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切。（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中实行多种方法和形式让幼儿说，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。（三）激励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理实力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。（四）主动争取家长合作，共同注意对幼儿心理素养的培育，只有家园亲密协作与共同重视，才能更好地培育孩子初步独立思索的实力，培育孩子自己拿主义做确定的实力及克服困难的精神。三、发展幼儿的创建性，帮助幼儿提高学习实

32、力创建性的相识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培育幼儿创建性的一种主要方式，因此，在活动中，我们主动训练幼儿的这种扩散思维实力。要刚好发觉和激励幼儿的创建性表现，在日常生活中通过各类创建性嬉戏来满意幼儿创建表现的愿望，培育幼儿的创建力。总之，在培育幼儿良好心理素养的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增加特性在生活中的适应实力，是让幼儿主动地主动地适应。也就是说，在教化中促进发展，在发展中求适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注意幼儿在一日生活中的心理素养培育，帮助幼儿顺当适应小学生活，是幼儿连接中我们应重视的问题老师幼小连接培训心得体会参考例文

33、【七】今年，我教一年级的数学课，还兼着学前班的班主任，第一次担当了班主任，带过一学期之后，对学前班的管理多了些新的相识。学前班班主任工作心得。班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做老师的欢乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，仔细备课、上课，扎扎实实地打好基础，精彩地完成教学任务，这是我的责任。素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养都得到全方面发展。我坚持把学生思想教化摆在首位，将思想教化融入平常的教学活动中。孩子是祖国的将来，少年儿童的价值观干脆影响着国家建设的方向。努力把孩子培育成德、智、体全面发展的人是我作为

34、一位老师所心甘情愿努力的。我愿在教化的沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期盼收获的明天。一、亲近学生，做学生的挚友。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基矗探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需订正的弱点；二要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。让学生既认定你是值

35、得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，慎重地选拔、培育小干部，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。三、强化常规训练，带动教化教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为

36、规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。总之，在教化学生德智体美等综合素养全面发展的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断自盛完善，形成系统科学的工作方法，就完全能够干得特别精彩、游刃有余的。老师幼小连接培训心得体会参考例文【八】自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的珍宝们，年龄不同，珍宝

37、们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：首先是良好常规的培育，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一样，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。老师还要留意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收小班的珍宝自控实力比较弱，如何

38、培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么能进行得下去！所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，当然，这还须要长时间老师们仔细的教育。其次，沟通也是无极限。这一点我的感受最深了，每一天和珍宝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多沟通，和他们说话，和他们游戏，了解他们的需求。然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要打算好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。