2022课题研究开题报告的格式.docx

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1、2022课题研究开题报告的格式课题探讨开题报告的格式1指导老师：*课题组成员：*目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。内容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过刚好调查分析，发觉部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组探讨确定以我们身边的水为课题进行学习性探讨。任务分工：论文撰写： 设计调查问卷：发放调查问卷： 访 谈：资料查询：活动安排：1月29日-1月31日：探讨探讨内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展探讨课题方 法：1：对校内学生按男女各

2、30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。4：依据整理内容设立相关报告。5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己实力完成相关事务，将报告完成。预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践实力增加，加强学生节水爱护水的意识。体会：在探讨性学习中，同学们熬炼了实践组织实力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的相识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行

3、动，从节约每一滴做起，更增加了工作实力，责任感。教评：学生通过探讨性学习，熬炼了实践实力，强化了节水意识。课题探讨开题报告的格式2课题名称：课题主持人： 工作单位： 联系电话： 电子信箱： 填表日期：xx市教化科学探讨中心制有 关 说 明一、课题名称应以立项名单公布的名称为准。二、课题主持人限填1人。三、本材料提交一式1份。内页填写为小4号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。四、课题相关资料的电子版本可从xx探讨中心网站中获得。课题探讨开题报告范文1x月x日上午，xx中心小学实行了鹤壁市级小学语文立项课题小学语文识字、写字教学的探讨开题仪式。出席本次开题仪式的有浚县教化局教研室的王xx主任，新镇

4、镇中心学校耿士忠主任和李建红主任，以及寺南、邢固、李桥等兄弟学校领导、老师和该校领导及课题组全体成员。上午9：00，浚县教化局教研室、新镇镇中心学校的专家和领导，以及兄弟学校领导、老师相继来到牛村小学。专家和领导对牛村中心小学本次市级立项课题开题报告会的打算和会场的布置表示特别满足。9：25，与会领导和老师在学校电教室一起观看了张红利老师的识字教学示范课。10：15，在学校会议室，课题的业务主持人梁秋代表课题组做了开题报告。从“识字、写字教学”课题的界定、背景与现状、本课题的选题意义、课题探讨目标、内容等方面作了具体地介绍。浚县教化局王海峰主任就如何更好地开展课题探讨工作进行了有针对性的指导，

5、建议课题组成员肯定要完整地查清课题探讨背景，要常常性理清探讨思路，呈现做得好的一面。王主任还特殊提示课题组成员要杜绝闭门造车的现象。从10：35起先，课题组老师与浚县教化局教研室、新镇镇中心学校的专家和领导进行了互动沟通。王海峰主任说：“作为新时代的老师，我们必需调整自己的心态，学会放低自己，观赏别人，不要认为识字、写字你认为简洁就总嫌学生笨，肯定要学会蹲下来看学生，只有这样才能更好地进行学生“识字、写字”教学的培育。”镇教办的李建红主任则从别的角度回答了课题组老师的提问，指出任何一种识字方法都有它的优越性，试图用一种识字方法包打天下，解决全部问题那是不行能的，因此，应当发挥各种识字方法的优势

6、，针对不同阶段学生识字的特点和所要相识的字的特点等因素，敏捷的采纳或并用多种识字方法，识字、写字教学便水到渠成了。互动沟通高潮迭起，在和谐的气氛中，时间过得飞速。原先只支配25分钟互动沟通的，却用了近一个小时。接着，浚县教化局教研室专家和领导对开题报告进行了点评。由以前的县级课题的顺当结题到市级立项课题胜利申报，这是牛村小学教化科研工作的进步、飞跃。指出在会后应进行小结，修改方案；仔细学习赏识理论和教化科研的方法；探究“识字、写字”教学的方法、策略；营造“识字、写字”氛围，形成特色学校品牌上做好文章。本次市级课题开题仪式的实行，让课题组理清探讨思路，进一步明确探讨的方向，增加了课题组成员深化开

7、展探讨工作的信念。最终，张风山校长在总结讲话中明确表态,全力支持和保证课题组的顺当开展，学校已把赏识教化纳入了学校的四年规划，我们肯定会全力做好课题，建立“识字、写字”特色学校。十二点多钟了，牛村小学市级立项课题小学语文识字、写字教学的探讨开题报告会在完成了各项议程后，在和谐的氛围中顺当结束。课题探讨开题报告的格式3一、题目。要求明确、显明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。二、摘要。要求精确、精练、简朴地概括全文内容。三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是探讨报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出探讨的问题;2、介绍探讨的背景;3、指出探讨的目的;4、阐明探讨的假设;5

8、、说明探讨的意义。四、探讨方法。不同的课题，有不同的探讨方法。这是探讨报告的重要部分，以试验探讨法为例，其内容应包括： 1 、探讨的对象及其取样;2、仪器设备的应用;3、相关因素和无关因素的限制;4、操作程序与方法;5、操作性概念的界定;6、探讨结果的统计方法。五、探讨结果及其分析。这是探讨报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析探讨要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达探讨结果;2、描述统计的显著性水平差异;3、分析结果。六、探讨（或小结）。这也是探讨报告的主体部分。其内容：1、本课题探讨方法的科学性;2、本课题探讨结果的牢靠性;3、本探讨成果的价值;4

9、、本课题目前探讨的局限性;5、进一步探讨的建议。七、结论。这是探讨报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、探讨解决了什么问题，还有哪些问题没有解决;2、探讨结果说明白什么问题，是否实现了原来的假设;3、指出要进一步探讨的问题。八、参考文献。九 、附录。如调查表、测量结果表等。课题探讨报告撰写的基本要求一、标题可运用比正文大12号的字型与改变了的字体（黑体）来排列，上空23行，下空12行。二、署名接标题下一行，一般写上“单位课题组”，在右上角打上一个“”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成

10、员（顾问）姓名、探讨报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将详细的工作与成员予以说明。三、内容摘要和关键词内容摘要是对探讨报告中所描述的背景、采纳的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100300字为宜，接着“单位课题组”空12行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。关键词除了帮助检索之外，还在于可提示本探讨报告的阅读者着意理解所列词语，以25个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。四、正文正文是教化科研报告的主体部分，包括以下几个方面：1、问题的提出是揭示问题或困难;是探讨的目的和意义是探讨现状的综述是本课题关键概念的界定。2、课题探

11、讨目标 目标的确定与后文的探讨效果分析的思路要一样，有肯定的联系。3、课题探讨的思路与框架这一部分需说明自己对本课题探讨思路的角度和特色，还要将探讨对象的选择、探讨工具、探讨步骤等方面的问题交代清晰。4、课题已经的内容与方法 这是探讨成果的主体，是课题探讨内容的全面绽开。5、探讨结果的分析与探讨结果是依据探讨过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告知我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。五、结论这是整个探讨过程的结晶。它是在探讨结果分析的基础上经过推理、推断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出探讨结果说明白什么，今后应怎样办等。六、

12、存在的问题与后续的探讨七、报告落笔的时间：一般放在正文右下方。参考资料的基本格式引用对象 基本格式书籍类 作者名书名（出版社，年月版）刊物类 作者名文章题目（刊物名，年第版）报纸类 作者名文章题目（报纸名，年月日）成果汇编一、封面说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和担当单位、立题时间和结题时间等二、书目三、主报告正文小四号，1。5倍间距;大标题（题目）三号，粗黑体;一级子标题四号，黑体;二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。四、附件包括课题申报表、探讨方案、立项通知、子课题探讨报告、有较强阶段特征的阶段探讨报告、相关的探讨论文、设计

13、的相关材料（如调查表），相关的个案探讨报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。（学生的作品一一般不纳入汇编，在附典型教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个案对主成果的联系）课题探讨开题报告的格式41、课题探讨开题报告的格式课题，是职教中心专业部申报学校的校本教研课题，经学校批准，我代表课题探讨组，将本课题的有关状况向学校汇报如下：一、本课题选题的依据写清本课题探讨的长远意义和现实意义以及该课题探讨的迫切性二、本课题探讨的条件写清本课题探讨的有利条件有哪些：一是写清背景条件;二是写清基础条件(从硬件设施和软件配套进行说明);三、本课题探讨要解决的问题四、本课题探讨的

14、目标、内容五、本课题探讨的方法一般采纳的有问卷法、视察法、文献法、行动探讨法、比较探讨法六、本课题探讨的成果呈现形式1、论文集：本课题探讨的报告、总结、论文、案例、教案精编2、公开发表七、本课题探讨的进度安排1、打算阶段：什么时间课题申报、收集资料、制订课题探讨安排、学习相关。2、实施阶段：什么时间开题、执行安排、开展探讨、收集、整理课题各项活动的资料、刚好提炼成探讨成果、上报学校。3、总结阶段：什么时间总结各项探讨资料、撰写结题报告。八、本课题组成员分工，即组织机构。2、课题探讨开题报告范例：课题名称：创新技工院校班级管理方法的探讨开题活动提示：开题主要研讨课题探讨的可行性，重在理清思路，确

15、定探讨重点和难点，进行探讨任务分工。开题活动建议由市级或所在单位科研管理部门负责组织实施，同一批立项课题同时进行，并尽可能邀请相关领域的专家加以指导。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家应不少于2人)、参加人员等。20xx年1月5日，学校数控部科研课题开题会隆重实行。校级课题组成员出席了会议。会上与会领导、专家对课题进行了评议，大家一样认为，本校3个省级课题分别从师资队伍建设、人才培育方案、课堂教学组织模式方面进行探讨，具有必要性、针对性和创新性，利于解决目前学校的实际问题。3个课题探讨方案科学合理，可操作性强，有肯定的探讨基础和资料积累，对当前技工院校教化教学创新

16、具有指导意义，探讨成果有推广价值。同时也对课题探讨提出了合理化建议，给出了课题须要关注的问题，应更详细、更聚焦、更深化、更系统;应结合学校实际工作进行探讨，在工作中探讨，通过探讨指导工作;应更具有辐射带动作用，要影响带动校级课题的探讨，带动学校工作水平的整体提高。与会课题组成员纷纷表示受到了启发，明确了方向，达成了共识。课题组成员将进一步研讨，优化课题方案。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求详细明确、可操作，限3000字左右，(可加页)。(一)题目：创新技工院校班级管理方法的探讨(二)内容1、学生自我管理自主发展的结构形式及评价机制探讨(1)结构形式探讨“纵

17、横建制，职能并举;双线管理，网络健全;团队带头，组织引导;专项承包，责任详细;合作竞争，自我加压;自我分析，追求卓越”为基本框架，学生全员、全程、全域参加的自主化管理。(2)评价机制建立班级安排制定、规定制定体系建立检查监督体系建立反馈体系2、班主任自主管理班级的基本操作模式、“自主化班主任管理”基本操作模式校长：放班级管理权给班主任，总的目标上“管”,而对详细的管理方式则不“管”,改革现行教化实践中对班主任的管理“统”的过死的机制。部主任：依据学校班级管理的一级目标，建立制定班级管理工作的二级目标体系;放权给班主任以各种方式、策略落实班级管理的目标。(2)发展型班主任培育机制爱好调查：建立班主任的人选资源库科学测评：确定班主任的人选资格上岗培训：提高班主任的工作水准制定目标：明确班主任的发展方向形成机制：供应班主任的成长保障营造环境：确保班主任的健康发展刚好确定：提高班主任的成长速度