19-《“精彩极了”和“糟糕透了”》公开课教学设计教学文案.pdf

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1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第一课时一、导入：1、今天我们将学习美国作家的一篇文章，大家伸出手，和老师一起写下课题。写这个“极”字的时候要注意笔顺，最后一笔写捺，写“糟糕”两个字注意左宅右宽谁来读课题？2、生读课题。3、师：我们来看题目，课题是文章的眼睛，通过眼睛可以抓住文章的主要内容，仔细看课题，你有什么发现？生：我发现题目中的两句评价是完全相反的，可以说是极端的，一句是表扬，一句是批评。师：真好，你一定做了大量的预习，仔细观察还有什么发现？生：这两句话是别人说的话。是对别人的批评和表扬。师：老师最喜欢发表和别人不一样的想法，这是别人说的话，所以你看课题用了什么

2、符号啊？生：前引号和后引号。师：我们预习过课文了，“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的，题目引用了他们的话，所以加引号。这节我们深入学习课文，大家会有更深的理解和感悟。4、看来同学们的课文预习的很好，那么生字呢？老师来检查一下。请看屏幕，开火车读词语，看那列火车开的又快又响亮。（屏幕出示）：巴 迪腼腆得意 扬扬迫不及待自豪誊写敬仰奇妙判 断湿润糟糕一如既往出 版歧途警告谨慎注意：“得意 扬扬”也可写作“得意洋洋”多音字：将 ji ng 将军；ji ng：将士5、理解词语6、听写生字7、通过预习，谁来用简洁的话说一说课文主要讲了什么内容？（我七八岁的时候，写了第一首诗，妈妈称赞说“精彩

3、极了”，爸爸却批评说“糟糕透了”在这两种截然不同的评价中，我获得了妈妈的鼓励和爸爸的指导，成长为一名作家。长大后，我明白了他们的评价都是源于对我的爱。）三、研读课文：1、（屏幕出示）：对于我的第一首诗，爸爸妈妈读后都有什么反应呢？我听了他们的评价后，又有什么反应呢?自读 1-14 自然段，画出爸爸、妈妈“我”的语言、神态、动作等词句加以体会，此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流并在这些词句旁边写一写你的感受，在小组内交流。汇报：（一）、我们先来看妈妈的反应：1、哪个小组来说一说母亲读过“我”的诗后，语言、动作、神态上的反应？屏幕出示：a 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋

4、的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的是啊！精彩极了！她搂住了我她再次搂住了我”。这是对母亲那方面的描写？咱们读文章的时候，也可以抓住一个字，看你能读懂什么，也可以抓住一个词，看看你体会到了什么。甚至可以抓住有些重要的语句，看看你能感悟到什么。来，自己再读读这几句话。对呀，你从人物神态的描写体会到了母亲当时的高兴。我从“母亲的眼睛亮亮的，兴奋的嚷着”可以看出母亲看到巴迪的诗的时候是惊讶的，她不知道自己的儿子能写出这样精彩的诗。生：我从“兴奋的嚷着”可以看出，母亲当时看到巴迪写出这首诗，非常高兴，作者可能会用“说”这个词，而这里面却是“嚷”，所以我认为母亲当时非常高兴。师：真佩服你，好眼力！一下抓

5、住了对母亲“嚷”这个动作的描写，体会到了母亲当时的高兴。那么，你能不能把母亲“嚷着”说出来的话读给大家听。老师不提示你。生读生：我从母亲说的话“巴迪真是你写的吗？”看出来，母亲一看到巴迪的那首诗非常高兴，高兴得很不可思议，明明是巴迪写的，还要问巴迪是不是他写的。师：那你是抓住了对母亲的语言描写体会到的。能不能把母亲说的话，完整的读出来。谁可以读生：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”母亲为儿子的成功感到高兴极了。师：刚才发言的几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物、神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。来让我们再一次把这

6、热情洋溢的鼓励送给巴迪。一起来！生：齐读师：这真是一位什么样的母亲？生：慈祥的母亲，十分关爱儿子的母亲。（二）1、听了妈妈的赞美，我是什么表现？2、“我既腼腆，又得意洋洋。”这是对我的描写，“腼腆”是什么意思？“因害羞而神情不自然”。3、母亲为什么要这么大力称赞我？一个七八岁的男孩写的诗这的有那么精彩吗？（“源于爱，是在鼓励我继续努力”）文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV

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13、码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流 4、正是出于对我的爱和鼓励，妈妈对我的诗大加赞赏，这让我大受鼓舞，在得意洋洋的同时，我更迫不及待的想要什么？5、你从作者的哪些行为、心理描写可以看出“我”迫不及待地想要得到父亲的赞赏？（“整个下午，我怀着一种自豪感”“他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”）“很好，你很会读书，找的非常准确！”6、我怀着自豪感，这种自豪感是谁给他的？（母亲的大力赞赏）从大家的表情上看，同学们都感受到了“我”此时的得意和满足，你找到了哪一句？把这种心情读出来吧！7.（课件出示：

14、七点，七点一刻我等不及了。）我也找到了一句，这句话给我的感受很深刻。你也来读一读。你从中读懂了什么呢？（“我”盼着父亲回家，早一点读到我写的第一首诗。）8.可是，作者是这样表达的吗？请你们仔细对照课文中的这句话检查。（课件下方出示：七点。七点一刻我等不及了。）（学生发现用了句号）9.太奇妙了！用句号的表达效果有什么不同？带着句号读一读，体会体会。（表达出作者觉得时间太长了，等得心里着急了，期盼父亲快点回来）他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。）小巴迪已经开始做美梦了！他在想，父亲读了我写的第一首诗，他一定会说（课件出示：父亲读了我写的诗，一定会说：“！”）（三）、那么，父亲对这首诗又是什么反

15、应呢？我又是怎么表现的呢？1、哪个小组来说一说父亲在语言、动作上的表现？“父亲一进吃饭大厅，就被餐桌上的诗吸引住了。”“父亲拿那首诗读了起来。”（“拿起”是父亲的动作，父亲读完说“糟糕透了”，又把诗“扔”回原处，从这可以看出父亲不喜欢这首诗，）从中你能看出什么？父亲的话中包含了什么？（严厉和批评），听了妈妈的话，已经得意扬扬的我，又在等待父亲读诗、和聆听父亲严厉的批评时，我又有什么反应？我紧张极了（心理）“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间。”文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D

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23、况下批评我的，他为什么要对我这么严厉，这么不顾及会不会伤害到我？引导：父亲批评的话是在母亲高度赞赏了我，我得意洋洋之后说，目的是让我不骄傲，继续努力。4、好，我们来带着不同人物的不同情感分角色读一读3-14 自然段。先小组内分角色读一读。（你们三个读的真好，把课文里的场景都带到了我们身边。）四1.同学们啊，面对巴迪写的第一首诗，父亲就给了如此严厉的打击，父亲这样做对吗？母亲的欣喜和赞赏曾经让巴迪多么得意啊!难道母亲错了吗？你支持谁的做法呢？以小组为单位交流，并且从课文中找到理由。（同时多媒体课件创设情境“交流讨论台”）2.你们的辩论“精彩极了”！其实，你们既从巴迪的人生经历中找到了支持母亲的做

24、法的依据，也找到了支持父亲的做法的依据。正如巴迪成为一名名副其实的作家以后所感受到的一样：（课件先后出示句子：（1）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。（2）一个作家，应该说生活中的每一个人，还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”）3.一个作家，生活中的每一个人，需要“精彩极了”这样的鼓励；一个作家，生活中的每一个人，还需要“糟糕透了”这样的鞭策。其实，这两种评价有一个共同点，那是什么呢？（希望巴迪成为真正的作家、希望孩子成才）4.是啊，这就是真正的“爱”！（板书）父母的争吵，表面是各执一词，毫不相让，其实他们

25、对巴迪的关心和爱护是完全一致的啊！文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10

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32、，在旁边写一写你的理解。预设：1、“不过母亲还是一如既往的鼓励我。因此我还一直在写作根据父亲的批语，我学着进行修改”。2、“我有一个慈祥的母亲，她常常对我说：我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头”从这里我看出作者成功的原因是什么？（有个慈祥的母亲一直鼓励我，有个严厉的父亲，一直帮我修改。）所以作者才说“我当初是多么幸运。”“在遇到困难、没有信心时，母亲的话会让鼓起勇气，但我骄傲自满时，父亲的话会激励我继续努力。”于是在他们的截然不同的评价中，作者把握住了生活的小船，取得了成功。3、因此他说：（幻灯出示：“一个作家”），齐读。“歧途”是什么意思？比喻错误的道路。作者没有误入歧途的原因是什么？幻灯出

33、示：我谨慎地把握住我生活的小船齐读。4、作者能有今天的成就，就是源于母亲和父亲用心的教诲，在作者的眼里，爱有两种表达形式，一种是“精彩极了”，这是母亲慈祥的、鼓励式的爱；另一种是“糟糕透了”，这是父亲严厉的、批评式的爱。确实如此，生活的每一个人都需要母亲的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至打骂的事，你能联系自己的真实故事，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严厉要求？联系你的实际，你想到了什么？【板书设计】11、“精彩极了”和“糟糕透了”妈妈精彩极了鼓励童年时的诗爱爸爸糟糕透了批评文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3

34、V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P8Z5A2 HD7U6L6D5N8 ZK5W8O10L3V8文档编码:CV1I5P

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