2022识字教案范文合集10篇.docx

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1、2022识字教案范文合集10篇识字教案 篇1教材简说：成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标：1、相识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。2、能正确、流畅地朗读词语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学重、难点：重点：会认9个生字，会写8个生字。难点：体

2、会词语中的韵律感。教具打算：生字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：相识9个生字，会写8个生字；初步感知成语的特点，体会其中的韵律感。预设过程：一、故事引入，激发爱好1、听老师讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的特点。(如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)二、读词识字1、出示“识字4”中的成语，听老师示范朗读。2、学生自己朗读，要求读精确，读通顺。朗读成语时，要留意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多，要留意学生读准字音。3、指名自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清

3、声调。4、出示生字卡片，学生认读。5、小组合作识记生字，并说说识记的方法。提示：村寸，用“减一减”的方法；工功，用“加一加”的方法；彰障，用“换一换”的方法。三、朗读感悟1、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。2、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，相互正音。3、齐读，指导读出韵味。留意体会韵脚的读音：长彰；天山；功成。4、了解成语大意或故事内容。（1）学生自愿上台沟通。我知道这个成语的意思是我能讲这个故事读了这个成语，我知道了什么（2）请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。四、写字指导。本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学

4、生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。五、课外作业课外阅读有关成语故事的书，如成语故事精萃、成语故事漫画等，或进入“小学语文其次课时课时目标：能正确、流畅地朗读词语，体会其中的韵律感；再次感知成语的特点并有收集成语的爱好。预设过程：一、复习巩固字词1、用开火车的方式，巩固和检查生字识记状况。2、看字卡说词语。如，“寸”“寸有所长”。3、出示“我会读”中的词语，同桌互读。泰山

5、 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰二、朗读课文，运用成语、经过上一节课的学习，信任你们已经能流畅地读词语，为了让你们更有滋有味地读课文，老师想了一些读书的方法。、如拍手读，站起来与同学拉起手来读，分男女同学读，也可以像上节课那样接读词语等方法读课文。（齐读指名读）3、快速阅读本组后面的课文，想一想，说一说课文与本课的哪个成语意思相同或相近。三、资料沟通，积累成语1、说说自己课外搜集的成语以及成语的意思。2、老师把学生沟通的成语写在黑板上让学生有意识记忆，积累成语。四、课堂作业指导学生完成随堂练习本上的练习。五、课外作业1、把自己积累的成语做成识字卡在班级里展出。2、接着看成

6、语故事，积累相关的成语。附资料袋：1、尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸也有显得长的时候。比方每个人或事物各有特长和短处。出自楚辞卜居：“夫尺有所短，寸有所长。”2、坐井观天坐在井里看天。比方见识有限，眼光短浅。出自韩愈原道：“坐井而观天。曰天小者，非天小也。”3、管中窥豹管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一块斑纹。比方见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。4、一叶障目，不见泰山。障，遮挡。一片小小的树叶拦住了眼睛，就看不见远处高大的泰山。比方被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。5、相得益彰相得，相互协作、衬托；益，

7、更加；彰，显著。原指君臣之间相互协作更能发挥各自特长。后泛指两者之间相互衬托，更能显示各自的特长和优点。出自汉代王褒圣主得贤臣颂：“全神贯注，相得益彰。”6、拔苗助长把禾苗拔高，帮助它生长。出自孟子公孙丑上。这是个寓言故事，说明不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。7、瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比方条件或时机成熟，事情自然就会胜利。出自宋代张君房云芨七签：“瓜熟蒂落，啐啄同时。”8、水到渠成渠，沟渠。水流到的地方自然成渠，比方条件成熟，事情自然胜利。出自宋代苏轼答秦太虚书：“水到渠成，不须虑。”识字教案 篇2教学目标1相识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音

8、和插图正确、流畅地朗读课文。3有搜集对子和对对子的爱好。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时支配：2课时课前打算：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前沟通，导入新课小挚友们，我们都生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有很多漂亮的自然景观，各种各样的花草树木，还有很多小动物，孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今日老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、沟通识字方法，提高识字效率1自学(读文正音，提高学生识字实力)(1)学生借助拼音朗读句子，留意读准字音。(2)边读边思索画出本课生字。2识字(利用学生已有识字阅历，在

9、嬉戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的欢乐)(1)同桌合作学习，沟通识字状况。(2)出示生字、词卡，相识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。3检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜爱的方式读一读，引导发觉课文特别呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。四、指导书写，进行

10、评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么。(2)师指导书写(3)学生练习，师刚好订正。其次课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延长，挖掘潜能1绘画(1)在文中选择一个或几个喜爱的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。2练习(1)挑字卡找挚友我是翘舌音挚友：我是翘舌音“朝”，我的挚友在哪里?结构挚友：我是结构挚友“秀”，我有上下两层楼，我的挚友在哪里?偏旁部首挚友：我是昆虫

11、小蜜蜂，我的挚友遍天下。反义词挚友：我是“朝”是一天的起先，我的挚友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”：随意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”嬉戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先视察，说

12、出写时应留意什么，有什么特点?再进行描红。2老师发觉问题刚好指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师打算好的包装上找一找今日我们学会的字，抓紧动手吧!五、师总结其实在生活中到处是一个识字的乐园，只要你细心视察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最擅长视察、擅长动脑的孩子。识字教案 篇3本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和好玩的儿歌，引导儿童从看电视中识字。认字教学要充分利用儿童的生活阅历，引导学生有主动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在消遣中识字。1知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字

13、。2结合儿歌相识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。3能用一些生字组词说句，培育识字实力和良好的写字习惯。本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培育良好的识字实力和写字习惯。课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。一课时。一、激趣引入，揭示内容1谈话引入。小挚友们，你最喜爱看什么电视节目？（指名说说喜爱的电视节目名称。）你从看电视中相识了一些字吗？会写这些字吗？2揭示内容，提出要求。课本中的小挚友真聪慧，能“边看电视边识字”。今日，我们也来边看电视边识字。二、看课件（插图），说节目1播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。

14、）2说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。三、读课文，整体感知，认读生字1自读课文，读准字音。2出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。3同桌相互读课文，看谁读得正确。4再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。四、学习生字，积累词语1把要求会认的字和会写的字画出来。2认读要求会认的字，说说你是怎样知道它的读音的。3指导学习会写字。（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。（2）你认为哪些字最难记、最难写？（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导

15、学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。）（3）学习易记易写的字。4用生字组词、说话。5指导学生在课本中描红、临写生字。五、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。识字教案 篇4教学目标：1学习本课12个生字，相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2相识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充溢着饽饽朝气和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具打算：投影、生字卡、录音带。主要板书支配：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小挚友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小挚友都不怕冷，真英勇！好，现在，老师就带你们

16、到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（老师放音乐，出示投影），小挚友，我们到啦！请大家细致看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小挚友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特殊冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你相识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引

17、导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）老师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小挚友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四依据词义归类学韵文1小挚友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育熬炼活动的？2分组探讨。请四个大组推选一人来取词卡，并按依次排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种

18、形式练读。4去掉生字注音读韵文。5背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。其次课时一检查复习，巩固旧知1出示生字，指名读。2用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1相识新偏旁“羽”。2学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4老师范写难写的字。5学生在习字册上练习。6听写词语，检测效果。三指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字教案 篇5活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤颈项双，并能用“双”组词。2、通过学习培育幼儿主动帮助须要帮助的人。活动构思：小挚友立刻要上小学

19、了，在生活中确定会遇到在帮助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动打算：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡）活动过程：一、起先部分复习已学过的字词（嬉戏神奇袋）师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小挚友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、观赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤寂）小挚友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助天鹅呢？小

20、挚友探讨，个别回答，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿视察大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小挚友玩嬉戏的字宝宝。A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词分男女小挚友竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。嬉戏：小猴小猴真爱玩。C、请小挚友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分老师小结。识字教案 篇6教学目标：1学会本课生

21、字，两条绿线内的字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学时间：一课时一、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有很多好吃的水果呢？出示挂图，视察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3老师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读

22、1老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4留意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏、瓜”。5学生描红，完成习字册。课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜爱夏天。识字教案 篇7课前透视识字1是三组有关秋天的四字词

23、语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培育良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的漂亮。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发觉。学生对秋天的景物有肯定的感性的相识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增加学生的感悟力和审美情趣。教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、有收集词语的爱好。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：1

24、、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、 学生收集关于秋天的词语。3、 自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、 谈话：孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！（老师富有感情地渲染，将学生带入奇妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热忱，乐于参加。）2、 演示：播放课件：在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生视察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生新奇的年龄特点，吸引学生的留意力。在初步感受秋天漂亮的同时，激发了求知欲。）二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找

25、学习伙伴互助读词语，相互正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借协助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育学生的合作意识，激发识字热忱，突出主体作用。）指读1、 老师范读。边演示课件边范读，学生边听边观赏。2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）3、 多种形式汇报读。4、 沟通识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（老师范读让学生学会观赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的沟通有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语

26、的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成特性化的感悟，促进学生语言的积累。）三、写字1、 出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。2、 视察生字在田字格中的位置。3、 老师范写，学生点评。留意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴相互点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培育学生良好的书写习惯。）其次课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读1、 出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、 开火车读，要求读得正确、流利。3、

27、 比读。看谁读得有感情、有韵律。4、 相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。5、 全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生供应展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）三、练习出示我会读中的词语。1、分小组轮读。2、找挚友嬉戏：出示我会读中的生字。小挚友，生字在这里很孤寂，咱们给它找找好挚友吧！3、 再读。采纳多种方式读。（采纳活泼的方式进行朗读与组词，激发学习爱好，促进了巩固与积累。）写字1、 出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。2、 视察我会写中生字在田字格中的位置。依据规律分析字形，记住字形。3、 说说难写的字和简单写错的字。4、 老师范写，学生评说。5、 学生练习。伙伴

28、互评。（培育学生视察与分析字形的实力，提高写字技能，扎实进行训练。）四、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1、 组内沟通，加以整理。2、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、 评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。（展示沟通，不仅促进学生积累词语，还能培育学生收集和处理信息的实力。）五、伴教锦囊关于秋天的词语一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习识字教案 篇8蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1.复习有关汉字；2.熬炼幼儿的弹跳力。3.体验合作创编嬉

29、戏的乐趣。4.喜爱参加嬉戏，体验。活动打算：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后,幼儿便用劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助订正,幼儿接着玩。活动提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要留意幼儿的平安。点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。活动打算：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(依据字卡

30、数也可并列几行)。用猜拳的方法分出输赢,胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将,谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,接着反扣在原处,有其次名幼儿起先嬉戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,接着返回从左向右点数。飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动打算：字卡活动玩法：老师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,起先,总指挥宣布飞行试验起先,随即飞机到达第一试验厂,如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行,最终到达目的

31、后一起欢呼跳动。翻翻棋活动目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析实力。活动打算：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。2.幼儿轮番翻棋子,翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面

32、朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮番翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。活动提示：1.为提高嬉戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.依据嬉戏须要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡,跳找挚友,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是*即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参与嬉戏,一组取名奇妙珍宝队，一组取名数码珍宝队(队名是学生们自己取的),每组学生轮番认一个字,每认对一个字,一方就向山

33、顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字,然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?8、海底探宝目的：复习学过的字,培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:我是小小潜水员,练跳水,真英勇;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍宝捡。然后,幼儿跳下来,捡起珍宝(字卡),大声念出珍宝宝宝的名字。如念对,得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌

34、,才能往下跳。9、扔沙包玩法：打算字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻，打算一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小挚友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小挚友，对不对？并对送字卡的小挚友说感谢！（此法最适合刚接触生字，词的起先嬉戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小挚友，小挚友认完一张后老师就很快的换一张。小百科：识字是一个汉语词汇，读音为sh

35、z，意思是相识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。识字教案 篇9教学目标1相识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2初步理解教学内容。3有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。课时支配 1课时课前打算1老师打算三字经及有关。2师打算生字卡片(带情境的)3学生可自备快板等表演道具。教学过程教学设计(一)一、谈话导入，激发爱好1挚友们，你们感觉自己的家庭华蜜吗?(华蜜)暖和吗?(暖和)2谁情愿给大家介绍一下你的华蜜、暖和的家庭呢？(学生依据自己的实际状况谈一谈)3看来小挚友们都有

36、一个暖和的充溢爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的主动性)4揭题：今日我们要学的识字2就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1老师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2学生轻声随老师一起读文，读时留意自己画诞生字所发的音。3学生选择自己喜爱的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互沟通)4全班沟通认读：老师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境嬉戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是

37、平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)5指导学生实行多种方法识记生字，如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在嬉戏情境中完成)2引导学生提诞生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或须要改进的地方。5实行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，相互促进)四、书写指导1引导学生视察“洗、扫、认、真、父、母”这

38、六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育学生的视察、归纳实力)母：笔顺是_。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出不足)五、实践活动1“字词”大拼图：从课文中选出五个自己喜爱的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班沟通。教学设计(二)教学过程一、谈话导入1师简介三字经导入课文学习。2新三字经讲了什么内容呢？二、感悟课文，朗读表演1请大家先依据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本

39、课的生字及不懂的地方。2学生可面对全体提出不懂的地方，也可在小组内提出沟通。(对于提出问题的学生老师要适当赐予激励)3老师范读课文。4老师采纳多种形式领读课文。5学生实行自己喜爱的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6全班沟通朗读，师生共同订正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)7采纳联系上下文、小组探讨、全班沟通等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“敬重、敬重”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“担当”可用换词的方法理解(干、做)。8说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的准备。三

40、、强化识字，加深记忆1学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行沟通识记，老师巡察指导。2老师出示生字卡片采纳闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的驾驭状况。3选用找挚友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)4师生互动，共同沟通识记方法。如：(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”(2)编谜语、儿歌识记法。(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写1引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培育学生的分析、视察实力。母：笔顺是母。2老师在田字格中做细致指导。3生练习，师

41、巡察指导。五、拓展延长1每天帮父母做一件好事。2将自己的实际行动在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班沟通。编辑短评：A、B案都注意朗读，认读生字，指导书写生字，培育识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。识字教案 篇10教学目标：1、相识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区分“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要留意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。3、认熟生字，初步了解成语的意思。教学用具：ppt、生字卡所用课时：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，沟通意思。一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗