蒙氏小班教学工作总结（精选7篇）_蒙氏教学工作总结.docx

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1、蒙氏小班教学工作总结（精选7篇）_蒙氏教学工作总结第1篇：小班蒙氏数学教学总结 篇1：小班蒙氏数学教化心得 小班蒙氏数学教化心得 蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教化的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增加了动手实力，主动、主动的参加进来。 比如说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增加小挚友对数字的敏感性；喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。 首先让

2、小挚友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好心情和心理上的打算。 其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中视察每个孩子每个发展特点，做到注意个别差异，并且限制住时间。 在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采纳每个小挚友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整齐又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。 最终通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得阅历。蒙氏数学操作册和作业纸的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也非常清晰，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长也有

3、所了解，便于在家进行指导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。 （徐成琼） 篇2：幼儿园蒙氏数学教研总结 幼儿园蒙氏数学教研总结 幼儿园蒙氏数学教研总结 4月份其次周，我园做了一次全园性的蒙氏数学教研。目的有两个层面，一是提高蒙数老老师的做课实力，充分体现我们的园本课程的优势；二是加强新老师学习，让新老师了解我园的园本课程蒙氏数学的课程理论，上课流程，学习方法。教研分三个阶段进行： 第一阶段：优秀老师做蒙氏数学示范课 其次阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训 第三阶段：中小班数学老师蒙数听评课。 在第一阶段，优秀老师蒙氏示范课上，分别支配了赵老师的感知数位，杨老师的数量结合，王老师的平行四边

4、形。从三个示范课上看，老老师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程理念驾驭的比较到位，都能从引导幼儿视察，操作，比较等方法入手，让幼儿感知，体验，从而发展数学思维。各班的常规很好，幼儿的操作实力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨，课程各环节连接紧密，过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用，尤其是几个今年初次带蒙数课的老师，和从大班调到小班的老师，他们感到蒙数对他们是一个很大的挑战。小慧的平行四边形课有点偏离重点，没有能够让幼儿自主的发觉平行四边形的一些特征，但她在活动结束后的自评中深刻的相识到了这一点，并且小慧在操作活动中试图挖的再深一些，虽然没有胜利，但想法值得表扬，并且也使听课老师受到了很深的

5、启发。 示范课听课完毕以后，全部蒙氏数学老师及新老师利用一中午的时间进行了集体评课和蒙氏数学学习。在评课过程中，除曹宁，杨思，杨丽等几位评课好的老师以外，王小慧，李思雨，赵旭娟的评课实力也有了大幅度的提高。 评课后的蒙氏学习首先结合优秀老师的示范课，然后再结合蒙氏课程理论，从蒙氏课程的理念，蒙氏课的模式及基本流程，操作的类型及操作中常出现的一些问题，一些典型课程应留意的问题等几方面进行了学习（有详细文稿和课件，这里不再详述）。学习完毕，对老师进行了要求，并支配了下一阶段旳中小班蒙数听评课。 其中，小一班李瑞，小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师，能够把活动流程仿照下来，但顾不上孩子，只

6、管自己走流程。并且没有突出活动重点“1个再添 上1个就是2个，用数字宝宝2来表示。”；曹宁把重点突出了出来，但语言不精练，操作时落入了指令性操作的误区，不能给幼儿以思索的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”，能利用线条拼摆的方式让幼儿感知三角形的三个边做得很好，但幼儿对角的感知方面做得不太到位，而且也出现了“保姆式操作”，不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘宁讲的单双数，问题主要存在于语言表达不够严密，目标定得有点太高，不符合本班幼儿状况等。另外还有立棉的“相识20以内的数字”，小慧又做了一次“10以内的倒数”等，均存在重点不突出的状况。而思雨老师做的“5以内的数量结合”是特别胜利的一次课，不仅能

7、够用多种材料让幼儿感知数的抽象性，而且能够授予幼儿视察事物的依次、点数的依次及方法，最终还以嬉戏的方式把活动进一步深化到“按数取物的”层次。 这一轮听评课结束后，我给老师们作出一些园本课程包括蒙氏数学，帮我早读，洪恩英语的要求，也就是要把我们园园本课程的优势进一步发扬。（注，在四月初我们已经进行了帮我早读的教研，让全体带帮读的老师听了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式，充分分析了这种模式的利弊，并给各班做出了要求，让各班把这种模式在晨读，坐车幼儿走了以后这段时间抓起来。 另外，我们在两个学前班进行了一次模拟小考试，目的是发觉我们在幼小连接文化课教学这方面存在的问题。考试题目比较简洁但面

8、比较宽，因为是第一次考试，要求也比较松。考完之后，我刚好组织老师进行了“幼小连接教研”，总结出了以下几点：1）拼音方面学二班没有问题，学一班存在幼儿拼音书写不规范的问题；2）数学方面还须要把学习面放宽，加强幼儿对各种题型的练习；教学过程中老师的语言要进一步规范； 3）要进一步提高幼儿的书写速度，答卷技巧。 篇3：2014年第一学期国际小班蒙氏工作总结 2014年第一学期国际小班蒙氏工作总结 在愉悦、团结、惊慌而劳碌的氛围中，本学期的工作已告一段落。本学期，我担当了我园国际小班的蒙氏老师，在之前的“杭州培训”和“青浦蒙特梭利幼儿园”的培训中，让我一个蒙氏的“门外汉”渐渐学会了蒙氏教具的操作、了解

9、了蒙氏的教化教学理念，这些对我这一学期的帮助是特别大的。回顾走过的日子，似乎很劳碌，但是却感到很充溢而有意义。特殊是这学期对我来说很特别，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。 一、在本人思想上： 我，学前教化专业毕业、已经在带班的的岗位上持续了13年，当本学期突然通知我下学期不再带班，我一下子觉得自己不知如何是好，无法接受。但在与归老师、唐老师、好挚友戴老师的开导下，我一下子变更心里的状态，我接受蒙氏、接受不带班。同时，也自己暗自由想，我肯定要好好做，把之前学到的蒙氏专业学问全部发挥出来。于是在暑假休息的2周里，我就

10、起先筹备我的蒙氏，从小班的安排、小班的蒙氏内容，从教室环境的分区、生活区的申购、生活区的每份工作的布置等等。 二、动手实力、行为习惯的培育和熬炼 经过一学期的熬炼，三个班级的孩子在各方面的实力有了很大的提高。不仅能够自主的选择工作，还能自己的工作做完后物归原位。平常还能帮助老师，擦桌子搬椅子等等，还有许多在家长们看来不行 能的事情，孩子们在幼儿园里做的都像模像样，真正成为了摆脱家长的独立小伞兵。我们的目的就是让孩子独立学会自己照看自己，这也是蒙氏教学中的日常生活理念，在我们这个大集体当中。孩子们已经将班级当成自己的家庭一样，去爱惜管理。 孩子们的行为习惯是在有条不紊的每次蒙氏工作中受到熏陶而自

11、然形成的，因此我们刚开学的时候，我先进入班级，将搬椅子、端托盘、铺、卷地毯等基本工作进行小组教学，每次活动灌输给孩子们的是爱护好工作、不打搅别人。久而久之，孩子们的教室常规就这样渐渐的建立起来了。 三、教化教学工作： 对于小班孩子刚接触蒙氏，我们主要培育他们在日常生活的区域。在日常生活区，孩子们学会了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夹、扫地、照看植物等等，在感官区，孩子们学习了插座圆柱体、粉红塔、棕色体、长棒、触觉板、听筒等等在人文科学、数学、语言区我们都学了部分工作，针对每份工作，除了主教记录的教学日期和孩子的学习状况外还有助教记录的时间和状况，在每月的月底，老师们会对孩子一个月的工作做反馈

12、，让家长刚好了解孩子学习蒙氏的内容与状况。 四、在与各班级老师间的协作。 孩子行为习惯的培育和孩子们工作常规的养成离不开老师们的协作。在开学初，我和老师们共同学习了蒙特梭利的教化理论、教化内容、蒙氏与传统教化的区分以及蒙氏老师与幼儿的行为规范，使老 师们对蒙氏有了初步的了解。十月初，我们又一起共享开展蒙氏以来各班级的操作阅历，提出各班级的问题并商讨解决方法。十一月，我们还召开了家长蒙氏讲座，让家长们更了解蒙氏，认可蒙氏。十二月，我们进行了各班级的观摩活动，一月还向全园开放了我们的蒙氏，让全部老师走进我们的蒙氏教室。这一系列的活动都是在我们各班级老师的共同协作下顺当完成。 fD 第2篇：蒙氏小班

13、教学内容 蒙氏小班教学内容 一、日常生活教化： 1、教室常规 走线（目的）：帮助孩子练习肢体的平衡感，学会限制自己的速度，保持适当的距离，避开踩到别人。 徒手直线a、教孩子听着音乐走，保持距离； b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度； c、学会自然走，娴熟后增加难度。 持物直线给孩子易倾斜或易摇摆的物品及易掉落的物品。（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等) 宁静嬉戏（目的）：听力、记忆力、依次性、差异性训练。（例如：接龙类） 铺工作毯（目的）：强化正确运用工作毯的方法。（例如：铺、卷、绕、搬等） 拿取教具的方法a、正确驾驭取放教具的方法； b、正确拿托盘的方法； c、正确辨别

14、标记符号。 相识物品a、相识班级物品； b、相识自己物品的位置。 正确运用危急品a、运用刀切物； b、运用剪刀； c、递剪刀。 2、生活礼仪 正确的坐姿及站姿跪坐或盘坐。 学会打招呼早上好、你好、再见。 学会搬椅子及正确开关门双手要轻轻的。 引导孩子学会感谢和致歉。 知道团体嬉戏的规则，并遵守。 学习如何打喷嚏、打哈欠。 用餐礼仪食不言、寝不语。 3、照看环境 正确摆放物品。 学会整理、整理。 做值日生、摆餐具。 4、照看自己 教孩子有依次地穿脱衣服。 正确穿脱鞋子。 学会洗手、洗脸。 学会漱口、擦鼻涕。 自己用勺进餐、喝水。 学会入厕、擦屁股。 衣饰框学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。 5、大

15、肌肉动作练习 学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。 基本体操、律动。 6、小肌肉动作练习 五指抓从大颗粒到中颗粒再到小颗粒； 由易到难； 按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。 三指抓按颜色、大小、材质的不同进行分类； 练习点数，增加数量； 作配对练习。 二指捏较小颗粒的捏； 容器的高度及口径的改变。 一指摁：训练大指向下按的力气。 舀的工作a、舀固体；（例如：用一次性的杯子做娃娃，挖个小孔当嘴巴喂豆子） b、舀液体； c、用漏勺舀漂移物。（注：难易程序在于勺子的深浅程序及材料大小） 倒a、有嘴有把的倒； b、有嘴无把的倒； c、无嘴无把的容器倒。 折对边折； 对角折。（先

16、让孩子练习折毛巾，再到折纸） 敲敲接面要大些。 串珠子/扣子串的口从大到小； 形式排列地串。 缝穿线板； 福氏教具G1。 夹可以让孩子分类夹。 撕从撕直线到撕图形。（由双手二指完成） 挤针筒吸水； 带孔的塑料瓶。 剪用剪刀剪直线。 揉 食物的打算切馍片。 二、感官教化： 1、插座圆柱体感官展示配对练习； 序列展示用三阶段讲解概念（大小）； 运用教具做序列练习； 供应延长教具强化； 完成纸上作业； 视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。 2、粉红塔感官展示：a、相识每块粉红塔，感知每块的大小； b、做塔与卡的配对； c、区分大小，驾驭概念。 序列展示：a、从大到小进行排列； b、塔与卡的配对

17、； c、用卡片进行序列练习； d、须要供应示范卡，制作要求必需按同等大小； e、完成纸张作业； f、下学期进行三者量的比较； g、粉丝塔与延长教具的练习； h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需供应范例图。 3、棕色梯感官展示：a、相识每一个棕色梯，感知粗细； b、用玻璃珠感知渐次性； c、棕色梯与卡的配对。 序列展示：a、相识棕色梯的序列练习； b、棕色梯与卡的配对； c、用卡片进行序列练习； d、须要供应示范卡，制作要求必需按同等大小； e、完成纸张作业； f、下学期进行三者量的比较； g、棕色梯与延长教具的练习； h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需供应范例图。 4、长棒感官展示：相识长短。 序列

18、展示：用三阶段相识、区分长短。 5、几何图形嵌板橱示范橱：a、相识三个基础图形，与数学相 结合（数边），与美工结合； b、学习前三层（图形与框配对、框与图 配对、图形与卡片配对），图有序、卡无序到图无序、卡有序。 序列练习：a、解除颜色干扰，配对练习； b、按标记分类； c、实物标记； d、图形标记； e、做图形接龙（把相同形态连起来） f、完成纸张作业； g、结合美工活动相结合。 6、彩色圆柱体（下学期）a、用每盒的圆柱体强化每盒圆柱体的概念； b、延长卡片与圆柱体的配对练习； c、序列练习； d、卡片与四盒圆柱体进行序列配对； e、创意练习。 7、构成三角形（下学期起先讲前三盒）a、让孩子

19、形成沿黑色 提示线的建构，强化孩子对图形构成的相识； b、在没有提示线状况下组合图形第一盒中的七个图形，第一二三盒在一起在组合创意；（前提要给孩子范例） c、做延长教具（福氏7三角形），做拼图嬉戏。 8、色板（学习第一二盒）第一盒：相识三原色（红、黄、蓝）。 其次盒：a、可依据孩子驾驭，有选择地进行教学； b、纸张作业； c、做倒水嬉戏； d、与美工涂色相结合。 9、触觉板第一块：学习三阶段驾驭粗糙、光滑概念； 其次块：加强粗糙与光滑的概念； 第三块：利用身边材料进行分类、配对练习。 10、温觉板a、三阶段教学学习冰、凉、暖的概念； b、蒙上眼睛去感知； c、生活中物体感知。 11、嗅觉瓶做配

20、对练习。 12、味觉瓶让孩子区分甜和咸。 13、听觉筒a、引导孩子区分声音的强和弱； b、听音取物； c、听声音找相应的乐器。 三、数学教化： A、数前打算 1、配对练习：颜色、形态相同，大小不同的进行配对；（纽扣配对、玩具配对、卡片配对、造型配对） 2、序列练习：实物图形抽象的数字； 差异性的序列练习：大小，高低，数量多少； 3、形式排列练习：（仿造形式重复）。（例如：_ _） 4、分类练习（与日常生活和感官材料相结合）： a、颜色、形态相同的材料；（例如：一堆颜色、形态相同的熊，大小不同） b、颜色不同，形态、大小相同； c、形态相同，大小不同； d、形态、颜色都不同，大小相同。 实物与标

21、记的配对练习； 按物体的用途进行分类； 概括物体共同特征的分类。 5、对应练习：大小一一对应练习； 相关联物品的对应。（例如：猫鱼 袜子鞋 球球拍） 6、接龙（用图卡或玩具进行，数量不要超过10）： 形态接龙。（第张卡片有两个形态，第一张与最终一张是相同的） 数量接龙。 7、拼图练习：打算4到6块，最多8块拼图； 打算范例图，画面不要过碎； 在底面（板）画出轮廓。 B、数 1、数棒（解除形式干扰，正确推断数量）： 学习数量15，再学510；（详细的量） 学习数序，理解差一关系；（2比1多1，比3多1的是几，4比5少几） 数量与实物的对应，数量与数字的对应，理解数的实际意义； 完成纸上作业。 延

22、长：手口一样点数，能说出总数； 一一对应，比较物体的多和少，是拿走还是补上； 等量配对；（例如：用扑克牌进行，留意剪去数字） 数的守恒作等量的配对。 2、砂数字板： 认读； 按数字取数量； 理解数字与数量的结合； 数和物的拼摆； 用数字表示详细的量； 数字连图。 延长：与彩色串珠和黑白串珠结合，学习数的实际意义； 与“数字与筹码”相结合； 背诵式计数。 3、纺棰棒与纺棰棒箱（先学14，驾驭后再到9）：学习110数与量的对应。 4、彩色/灰色/金色/黑白串珠：学习110量的对应及颜色的对应。 5、数字与筹码：做110数与量及词的对应练习。（不学奇偶数） 四、语言教化： 1、听指令性语言，进行了听

23、力练习。（与体能训练结合） 2、配对练习：a、实物与图形配对； b、图形与图形配对； c、大图形与小图片配对。 3、拼图嬉戏：a、发展视觉辨别实力，让孩子理解整体与部分； b、规则的分割； c、不规则分割。 4、迷宫练习：训练孩子视觉辨别实力的发展。 5、铁制嵌板（与美工描图相结合）：学习动词、形容词、看图讲解并描述、学看图书。 6、依据语言教材相识姓名卡：制作姓名三段卡。 7、学习古诗（例如悯农江雪）：先给孩子讲故事背景，再背诵或玩拼字嬉戏。 8、写图用简洁句讲解并描述。 9、学会阅读。 五、科学文化教化： 1、有生命 动物以鱼为例：鱼的嵌板、三段卡、小书。 鱼的模型或玩具。 用鱼的卡片或玩

24、具进行大小排序。 可以饲养鱼并视察。 家禽：作鸡与鸭的相识与比较，总结家禽定义。 动物的分类a、按生活环境分类：森林；草原；水里等。 b、按动物类型分类：食肉类；食草类；杂食类。 c、相识动物宝宝和动物妈妈。 人：a、相识人人体外部构造的名称。 b、相识头部、五官的名称及用途。 c、相识手（包换手指、手心、手掌等）。 d、制作身体各部位的三段卡。 e、制作人体小书。 f、结合儿歌、音乐嬉戏、卫生常识、谜语等加强概念相识。 g、看镜子、看别人，发觉不同。 延长嬉戏：可以二个人面对面玩擦镜子的嬉戏。 植物：相识季节（例如：相识秋天天气、各种树、花、果、种子、收获的季节）。 感知冬季的特征。 感知春

25、天（可以与秋天相结合讲）。 2、无生命 关于自然科学的材料。 例如：设立磁铁（供应可以相吸和不能吸的物体） 放大镜（视频视察焦点） 电动玩具（视察电，可以供应会响会动的玩具） 力的原理（试验：拿一根棍支撑着纸） 制作传声器。 相识生活中常见物品（了解其特征及用途，强调类概念） 例如：家居类、家俱类、餐饮类、交通工具类等。 相识交通工具（与语言区的词汇相结合） 找出各种车的模型，相识车的外形构造。 汽车嵌板或拼图，加强对汽车概念的相识。 有特别功能的车（消防车、急救车、坦克等），及用途。 相识天：知道白天、黑夜、上午、下午等。 例如：排序（早上起床中午吃饭下午作嬉戏晚上睡觉等） 相识周：知道一周

26、有几天；周一到周五要上学，周末放假等。 相识节日：中秋节、春节等。 第3篇：蒙氏小班教学安排 蒙氏小二班教学安排 一、日常生活教化 （一）基本运动 1.走。 干脆目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培育独立性，专注力。 2.坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿态。 3.搬椅子。 干脆目的：能平安地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4.端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5.倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。 6.倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的依次性，用手灵活地倒水。 7.舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的依次性

27、，物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1.门的开关。 干脆目的：稳重而有气质地开门、关门。 2.打招呼。 干脆目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3.应答的方法。 干脆目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4.与他人接触的方法。干脆目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。 间接目的：意志力的限制。 5.递交物品的方法。 干脆目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的敬重和信任，自己的运动调整。 6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 干脆目的：懂礼节。 间接目的：自我限制，独立性。 （三）对自己的照看 1.衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。 2.穿鞋、脱鞋。 目

28、的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3.洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的依次，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。 5.折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教化 1.圆柱体组。 干脆目的：培育辨别大小的视觉实力。 间接目的：作为写字前的预备。 培育逻辑思索实力（对应，依次）。 培育敏锐的视察力。 2.粉红塔。 干脆目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异改变的知觉。 间接目的：手眼协调及肌肉运动的限制力。 积高时精神的抑制力及敏锐的视察力。 学习立方体的概念。 数学教化的间接预备（十进法）。 培育逻辑

29、思索实力（依次性）。 3.棕色梯。 干脆目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分相识。 间接目的：发展眼、手、肌肉的动作协调。 培育专注的的视察力。 学习角柱（长方体）的概念。 培育逻辑思索实力（依次性）。 4.长棒。 干脆目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的： 培育手、眼、肌肉的协调性。 隐含长度测定概念的教具。 5.色板。 干脆目的：培育辨别颜色的实力。 间接目的：培育对颜色的美感。 6.几何图形嵌板。 干脆目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉相识几何图形。 间接目的：发展手眼协调及手部肌肉运动的限制力。 留意力及视察力的加强。 读书写字的预

30、备练习。 进入平面几何的预备。 作为几何学立体的前引。 教学安排详案 一、日常生活练习 （一） 基本的运动 1.走。 目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。 方法：伸出右脚，脚跟踩到地板上。 脚尖着地。 以自然的步幅踏出。 姿态要端正，两脚交互前进。 速度要缓慢，镇静稳定地走。 手和脚做放反向摇摆。 2.坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。 方法： 坐：椅面对小挚友放着。 老师站在椅子前方稍有距离处。 身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。 背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 膝盖合拢，两手放在大腿上。 起立：坐着手握椅面两侧，抬起身体同

31、时提起椅子。 轻轻地把椅子移后放下。 身体微弯，站出来到椅子旁边。 站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。 3.搬椅子。 目的：能平安拿起、搬运椅子，运动的方向调整。 方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中心。 从地上轻轻提起。 拿着椅子搬向目的地。 到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。 4.端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。 方法：盘子里的东西不要偏向一边。 两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高 度，水平地端着。 维持这个姿态搬运。 不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。 5.倒固体。 目的：运动的调

32、整。 方法：握住装固体的把手，轻轻地拿起来，短暂停住不动。 靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中心，在距离58cm篇2：蒙氏小班上学期教学工作安排 蒙氏小班上学期教学工作安排 篇3：蒙氏小班教学工作安排-龚世仙 20132014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园 蒙氏小班教学工作安排 班主任 龚世仙 一、班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能主动参加老师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，

33、并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑；嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参加活动；在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处须要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还须要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手实力与语言表达实力等。 二、本学期主要目标 针对本班的详细状况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，接着抓好幼儿的一日常规，培育幼儿养成良好的生活行为习惯，能敬重父母、长辈，

34、能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。 三、各个领域的详细内容和要求。 在思想品德方面培育幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，相互谦让，形成肯定的集体观念。并教化幼儿敬重长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平常留意让幼儿学做力所能及的事。 开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用一般话与老师、同伴沟通，说话完整，培育幼儿的口语表达实力。丰富创建嬉戏内容，组织幼儿进行各种创建嬉戏。利用漫步，嬉戏的时间，启发幼儿视察四周的改变，发展幼儿的视察力与思维实力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助

35、幼儿驾驭新的词汇及含义。利用音乐嬉戏，及课间休息，播放音乐或进行嬉戏，培育幼儿 感受艺术的美。 增加幼儿体质，在日常生活中，每天进行肯定量的运动，以发展体质。依据天气改变，刚好为幼儿穿脱衣服，午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，激励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿态，并教化幼儿要爱惜自己的五官。教化幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成肯定的作息习惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创建美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了

36、解刚好表扬激励，以达到教化的效果。 四、家园联系 1、家长亲密联系，主动向家长反映幼儿在园的状况，同时从交谈中了解幼儿在家状况。 2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访，刚好反馈幼儿在家状况。 五、各项常规教化 1、礼貌常规 引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小挚友团结友爱，相互帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要致歉，主动说“对不起”。 2、卫生常规 每天晨检时留意提示幼儿衣着整齐，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提示幼儿洗手；午餐时教幼儿正确运用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜

37、弄在桌上，地上。 3、就餐午睡常规 就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后宁静阅读图书，不奔跑。 午睡前知道要先小便，然后在老师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，宁静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。 4、上课常规 要求幼儿听到铃声马上进教室，坐到自己的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视老师，上课时遵守纪律，不随意说话，离开座位，留意养成幼儿主动动脑，举手回答问题的习惯。 5、课间嬉戏常规 教化幼儿在课间嬉戏时不乱跑乱叫，爱惜班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随意拿老师桌上的东西，嬉戏后要将嬉戏角内的玩具整

38、理好，放回原处。 6、爱惜公物常规 教化幼儿爱惜桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。 详细措施： 7、在上学期的基础上，渐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理实力和行为习惯的培育，平常生活中留意视察，刚好表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。 8、结合教学及嬉戏课，开展幼儿感爱好的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。 四、本学期将实行的详细措施 1、首先在新学期里使孩子能开心地来园并保持良好的心情。 2、建立肯定的常规，学习生活自理实力。在一日生活的各环节中，依据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培育的要求。老师

39、的要求要一样，培育中留意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培育洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培育幼儿的自理实力，培育自理实力要留意按部就班，赐予帮助但不包办代替，使幼儿刚好获得“我学会了”的成就感，培育幼儿情愿学，情愿做的自信念。 3、开展丰富的户外活动，通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿足够的户外活动时间，使幼儿对天气的改变有肯定的适应实力，不常常感冒、生病。 4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜爱的其他材料，爱护和引起幼儿对四周环境、事物的新奇心和探究欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探究方式干脆获得

40、感性阅历，培育幼儿对事物的感受力。 5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个美丽、规范、精确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解实力。引导幼儿用简洁句与成人沟通，表达须要与感受，在讲解并描述事情的时候不焦急，学说完整句。 6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时沟通对幼儿的视察分析，共同制定措施，实行一样的教化措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教化集体的作用，提高教化工作的效率，加强班级的凝合力，同心同德做好工作。篇4：幼儿园蒙氏班工作安排与总结 学期工作安排 秋风乍起，冷空气为9月的天气带来丝丝凉意。在2009年9月，我和刘小玲、袁慧春

41、两位老师一起走进装修一新的二楼教室，组成了大班蒙氏温馨和谐的班集体。在蒙氏教学组里，大班被称为月亮班，本学期出于对蒙氏教学特色的重视，园领导特意把三个蒙氏班调到一起，并对环境做了极大的改善，令选择蒙氏班的家长和孩子真正感受到了“蒙台梭利儿童之家”的温馨气氛。身处这样优良的教化环境中，作为其中一份子的我不禁暗下决心，肯定要努力提高自身的专业素养和业务实力，做出令幼儿和家长满足的工作。 为此，我要在新的学期里协作班主任刘小玲老师、保育袁慧春老师做好班上的教学和保育工作： （一） 班级状况分析：本班共31名小挚友，男孩19人， 女孩12人。他们都是原中班蒙氏的小挚友，还有几 名新生，分别是从 区直幼

42、儿园转学来的肖若然，从 中体美转来的刘奕鸣，来自中班艺术的 姜景若、徐 昕瑶。原来的小挚友都接受过蒙氏训练，对蒙氏教学 很熟识，新小挚友里除了肖若然学过蒙氏，另3名小 挚友都一窍不通，须要我们依据状况进行教学，而且 对于他们还要尽快的消退对于老师同学的生疏感，尽 快的融入我们这个大家庭里来。 （二） 教学工作：本班是以模式教学为班级特色的，我和 刘老师协作负责蒙氏的教学，另外我担当托福幼儿英 语的教学。对于蒙氏教学，我负责数学、感官综合、 美术等部分。美术包括运笔练习、色调练习等。关于 蒙氏教学，我在暑期和刘小玲老师一起参与了在“泰 跃朝阳”幼儿园实行的蒙氏培训，虽然和几年前我们 在幼儿园里参与的一样同为初级的蒙氏老师培训，但 这次负责培训的尹秀丽老师是在蒙氏