2022关于语文教案锦集5篇.docx

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1、2022关于语文教案锦集5篇语文教案 篇1一、教学要求1毖6个生字，相识3个偏旁。2被崛5个字。3闭确地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来好像行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清晰。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议（一）教学打算打算本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。（二

2、）识字、写字教学学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。随生字“画、听、春”的学习，相识偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“”（春字头）。指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培育识字实力。让学生自己视察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。留意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”（春字头）的“”（撇）和“”（捺）要伸展些，盖住下面的“日”。（三）朗读、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏显明，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从

3、而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。（四）练习提示第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。（五）扩展活动自己作一幅山水画。（六）课时支配教学本课可用1课时。语文教案 篇2教学目标：1、理解解诗句含义，领悟诗的意境。2、理解李贺虚构的仙境有着怎样的寄予。教学重难点：目标2教学方法：以自学、探讨为主，诵读训练贯穿始终。教学课时：一课时教学过程：(一)复习导入(检查背诵)(二)作者简介：李贺一生位卑职冷，病贫交迫，深感世变无涯，人生有尽，死生问题纠结于心。诗作虽心情低沉，然想像新颖，境界宽阔，在中国诗歌史上

4、独树一帜。(三)品读鉴赏1、老师范读2、学生自由朗读全诗并作点评。(要求：从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。)3、学生放声朗读，揣摩感受;也可相互之间沟通心得。4、整体把握，理清思路(1)让学生用自己的话描述诗意。这是一首游仙诗，在一个晴朗的夜晚，诗人游目太空被绚烂的群星所吸引，于是张开想象的翅膀，飞向那漂亮的天庭(2)作者的想象思路是怎样的?诗共十二句，分成三个部分。开头二句是诗人仰视星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。中间八句详细描述天庭的景象，接连展示了四个各自独立的画面。(3)用自

5、己的语言描绘主体部分四幅画面。学生描绘后老师归纳：画面之一：月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。画面之二：秦妃当窗远眺晓色。画面之三：奇妙的耕牧图景。画面之四：穿着明丽服装的仙女，闲逛青洲，寻芳拾翠。问：诗人是如何表现这种奇丽境界的?答：上述各个互不连缀，然而却显得和谐统一的画面，都以仙人活动为主体，以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬，突出天上闲适的生活和美丽的环境，以与人世相对比。诗人奇妙地把神和人结合起来，把志向和现实结合起来，使抽象的志向成为可以观照的物象，因而显得深刻隽永，而又有生气灌注。(四)归纳主题诗人虚构了一个尽善尽美的仙境，明显有所寄予。诗人心怀壮志而生不逢时，珍贵的青春年华被白白的奢侈

6、了，故怨恨不已。诗作曲折地表现了对美妙生活的憧憬，对当时社会和个人境遇的不满。(五)作业1、娴熟背诵本专题各个篇目。2、课后完成“积累与应用”及相关练习。鉴赏资料：在一个晴朗的夜晚，诗人游目太空，被绚烂的群星所吸引，于是张开想象的翅膀，飞向那漂亮的天庭。诗共十二句，分成三个部分。开头两句写天河。天河，绚烂多姿，逗人遐想，引导他由现实世界进入幻想世界。天河在转动，回荡着的流星，泛起缕缕银光。星云似水，沿着“河床”流淌，凝神谛听，仿佛潺潺有声。这些是诗人站在地面上仰视星空的所见所感，写实之中揉有一些虚构成分，显示了想象的生发过程。人间怎样呢?末两句用雄浑的笔墨作了概略的点染。在青洲寻芳拾翠的仙女，

7、偶然俯首观望，指引说：羲和驾着日车奔驰，时间过得飞速，东海三神山周遭的海水新近又干了，变成陆地，扬起尘土来了。这就是人们所常说的“沧海变桑田”。诗人借助详细的形象，表现了尘世改变之大和改变之速。对比之下，天上那种春光永驻、红颜不老的状况，就显得特殊珍贵。这是一首游仙诗。李贺虚构了一个尽善尽美的仙境，明显有所寄予。诗人心怀壮志而生不逢时，珍贵的青春年华被白白地奢侈了，这叫他怎不愤恨不已?“逝将去女，适彼乐士。”(诗经魏风硕鼠)对美妙生活的憧憬，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。诗歌首尾起落较大。开头二句是诗人仰视星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想

8、世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。诗的题目是天上谣，“谣，声逍遥也。”意即用韵比较自由，声音富于改变，吟诵起来，轻快美丽。这首诗的脚韵换了三次，平仄交互，时清时浊。各句平仄的排列有的整饬，有的参差错落，改变颇大，这种于参差中见整饬的韵律支配，显得雄峻铿锵。语文教案 篇3教学目标：1、通过让学生视察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学生对自然的酷爱和视察大自然的爱好。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。教学打算：字词卡片、朗读录

9、音带、苍耳的种子教学过程一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们接着到植物妈妈有方法这篇课文中去找寻答案。板书课题，齐读课题。2、开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行着陆伞山洼豆荚炸开视察蒲公英打算苍耳细致马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小挚友却得不到它.3、过度：小挚友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有方法？（指名回

10、答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？老师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小挚友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就仔细地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴沟通。4、汇报沟通：（1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连绵不断可以用

11、课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家） 。朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们最终长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么欢乐，多么骄傲啊！吧你自己想象城那个欢乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵（2）蒲公英妈妈真了不得，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的方法也很奇妙，刚才说喜爱苍耳妈妈方法的同学一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）今日老师还给同学们带

12、来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？是啊，苍耳妈妈多有才智呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。板书：动物。谁情愿读读这个小节，把你对苍耳妈妈的钦佩和赞许读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.许多同学喜爱蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜爱豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜爱它的方法呢？用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。孩子们出去旅行快乐吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多快乐啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，

13、老师引读，学生接读。练习背诵。6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最终一小节。读了这小节，你知道了什么？那里指的是哪里？仔细致细是什么意思？你能说几个这样的词吗？马虎的小挚友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的学问呢？三、课外延长对呀，自然界有缓缓小多多的学问，只要我们细致视察，就能发觉大自然的无穷奇妙。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？（学生沟通收集到的材料）老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的方法，让我们一起来观赏吧。柳树妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹

14、，孩子们就乘着风纷纷动身。凤仙花妈妈很聪慧，它给孩子穿上一件简单破的衣裳，小挚友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来，它就能跟着海水到岸边发芽。四、全课总结这节课，我们探究了植物妈妈传播种子的奇妙，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不行思议啊!希望小挚友们都能做生活中的有心人，成为一个会视察、爱思索的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。五、板书设计15、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳教学反思在教学过程中，我常常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而主动地参加到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到

15、更多的学问。另外，老师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文老师，我觉得这一点显得尤为重要。在本节课中我采纳了多种方法，结合生活阅历，结合详细语言环境，利用感官参加，做动作体验等等，教学的效果较好。语文教案 篇4教学目的：1、通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱小树快长高、郊游表达对大自然的酷爱之情。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3、相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。4、能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲小树快长高、郊游。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感

16、教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时支配：三课时第一课时教学内容：倾听嘀哩嘀哩、春晓。教学过程 ：一、组织教学：师生问好二、创设情景、倾听歌曲1、（多媒体展示）古诗春晓在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生齐声朗读。2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题-“春”3、老师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生

17、仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真簇新C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处找寻春天，我们小挚友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师）8、其次遍播放CAI 歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小挚友的眼睛里）b

18、、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）c、歌曲里小挚友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的景色吗？（小组探讨、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程当中的欢乐10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）14、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌颂。三、课堂

19、小结：看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。其次课时教学内容：语文教案 篇5一、教学目标：1、认读会认字，驾驭会写字，以及由生字组成的新词。2、理解课文中描写同学们行走路途的语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文中描写植物的奇异之处。5、通过本课的学习，让学生感受大自然的奇妙与奥妙。激发学生酷爱大自然，探究大自然的思想感情。二、教学重、难点：1、理解课文中描写同学们行走路途的语句。2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。三、课时支配：

20、两课时第一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，讲读第一段。教学过程：一、谈话，导入新课二、检查预习状况1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。2、师生共同评价学生朗读状况。3、出示本课生字：4、指名认读生字，并做到口头组词。5、出示文中的词语：奇异明丽醉意嘹亮向导农艺麻木新奇本事参观6、指定小组进行开火车读生字、新词竞赛。7、学生轻声自由朗读课文，找出令你最感爱好的植物，仔细体会他的奇妙之处，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组探讨，每个自然段写了什么内容。2、各个小组在小组内先相互沟通，进行改进。并举荐代表打算发言。3、反馈学习状况。4、各个小组相互修改自然段的段意。5、小组内相互朗读课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句。四、学习课文第一段1、全班齐读课文第一段。2、你读懂了什么？3、反馈学习状况。4、全班再读课文第一段。5、学生自主学习自己最感爱好的植物，在旁边写上自己的感受。五、小结我们学习了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？原委有什么奇妙呢？我们下节课接着来学习吧。六、作业：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、正确书写本课生字。