2022落叶教学反思_2.docx

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1、2022落叶教学反思落叶教学反思1教学反思：落叶第一次活动的目标是：引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，产生对大自然的宠爱之情；引导幼儿学习散文，理解散文内容，丰富词汇：飘落。首先，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。然后提问：当树叶被秋风秋雨染黄了，一片一片飘落下来的时候，它会落在哪里？依据幼儿的回答，引出散文的内容。然后老师边有感情地朗诵散文边板书：地上小虫屋子帮助幼儿记忆理解散文。引导幼儿在自主学习散文的过程中，他们边说边仿照角色动作，把本次教学活动推向了高潮。接着，带着孩子们去学校的小花园感受落叶飘落的情景。孩子们在小花园里仿佛变成了一片片落叶，在随风飘舞。我飞到了地上，我飞到了沟里，我飞到

2、了河里，我飞到了这是本次活动的胜利之处，活动目标轻松达到，师幼一起回来自然、情景交融，效果就不言而喻了。落叶教学反思2写好教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教学过程是由老师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得胜利，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必需驾驭的基础学问和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能坚固地记忆和娴熟地驾驭；另一方面要求学生在驾驭规定的基础学问、技能、技巧的基础上，发挥学习的主动性和创建性，把所驾驭的基础学问类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的相识规律和身心发展的规律，依据物理教学过程

3、的详细特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。假如不仔细书写教案，教学过程中必定目标模糊、心中多数、要求不当、为所欲为而不行能取得好的教学效果。落叶教学反思3语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，要敬重学生在学习过程中的独特体验。”在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学落叶虽然是一篇老课文，但是在今日它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感受颇深。教学片段一：师：小挚友课前收集了很多树叶，我们一起来看看，观赏一下好吗?(学生拿出捡来的落叶。)师：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?(课件演示各种各样的树叶)生：落叶五彩缤纷，

4、美极了。生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飘舞。生：漂亮的落叶像给大地盖上了一条花被子。生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。生：落叶太美丽了，我想把它拿来玩玩。教学片段二：一、走近生活，创设体验情境作为一位语文老师，我们要树立大语文观：“生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学落叶这篇课文时，课前让学生去大自然中找寻各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示漂亮的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请学生描述落叶的漂亮时，学生的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有

5、的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习爱好。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种好玩的东西做了铺垫。二、关注学生，成为体验的主子学生是语文学习的主子。学生在教学过程中是主动，主动的参加者，我们应当让学生在新语文课程所营造的广袤的空间中自由翱翔为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不相识的字，然后让学生采纳自己的喜爱的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好方法。看着学生们学得兴致勃勃，我真为他们感动。三、重视体验，让特性飞扬在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，专

6、心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我激励学生发表争论，用特性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。听着学生富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。落叶中的句子训练教学落叶一课，老师提问，树叶落在哪几个地方?学生依据课文内容回答：树叶落在河里。树叶落在院子里等，老师予以确定，并进行了大面积训练。在此基础上，老师又提出了新的

7、要求：要是把这四句话并成一句话来说，该怎么说?有的学生急于回答，但老师要全体同学先找出四句话中相同的地方(“树叶落在”)，随后又引导，相同的地方不要重复，让它只出现一次，四个表示地点的词语“地上、沟里、河里、院子里”依次排列，最终两个词语间用“和”字相连，并要求每个学生自由轻声说，同桌互说，然后以“开小火车”的形式在“大庭广众”面前说。说好了，再让大家把这个句子写下来。句子训练是语言文字训练的一项基本功，是听、说、读、写的基础。对二年级的小学生来说，一种新句式的出现必需牢牢抓住，采纳各种方式将训练落到实处，深深扎根。本教例不满意于学生的理解和仿照，而是非常注意让学生“内化”，主动地消化汲取，学

8、会运用，本教例还不满意于小部分学生的争相发言，“热喧闹闹”，而是让全班同学参加，由易到难，由浅入深地逐步引导，稳扎稳打，务求全员达到训练的下限要求。落叶教学反思4设计背景进入主题“在秋天里”以后，孩子们逐步关注起秋天的季节特征，在漫步时、在秋游活动中，他们会惊喜地发觉树叶变黄了、变红了，数叶纷纷飘落了。与此同时，孩子们还特别喜爱捡树叶。考虑到孩子们对落叶的宠爱之情，落叶成为了我贯穿今日整个活动的主要线索。我通过树叶的不同拼贴组合，运用落叶不同的形态，不断激起孩子们数数的爱好。其次幅落叶贴画中，既有对前一幅画中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数、接着往下数等新的数数方法。活动目标1、尝试按

9、肯定依次点数树叶，在操作中感知数量的对应。2、乐意共享各种数数的方法，用语言简洁讲解并描述操作过程和结果。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。重点难点重点：请幼儿上前沟通不同的数数方法(相互试试别人的好方法)。活动打算树叶贴画、落叶、笔、数字卡片活动过程(一)我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了很多落叶，你在捡落叶时有什么欢乐的事情或是新的发觉吗?(二) 数漂亮的落叶1、集体观赏树叶画导语：我们来变个魔术，把很多落叶变成一幅漂亮的画。提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢?2、个体尝试数树叶要求：这

10、幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你细致数一数，把总数记录在横线上，可以用数字卡片，也可以用笔写下来。视察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?3、共享沟通提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么依次？落叶照片1、集体观赏树叶画提问：现在落叶变成了什么?2、个体再次尝试数落叶要求：每种图案用了几片落叶?请你按肯定的依次再来数一数，把总数记录在横线上。(三)幼儿和落叶做嬉戏要求：我们来个嬉戏“数落叶”，请你细致数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。嬉戏视察与指导：视察幼儿点数状况，共享彼此点数方法。教学反思今日的活动还存在许多不够好的地方。我们在数其次幅落叶贴画时

11、，当孩子们已经数清晰每个小画面中落叶数量，起先数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于焦急，感觉是告知孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主探讨的基础上得到好方法。因此，在最终一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好方法。此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清楚、有条理的同时，也始终追求活动的“趣味性”，今日的活动，也有这方面的思索。从今日的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热忱，但活动的“热”度似乎还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的须要上

12、来思索各环节的设计。落叶教学反思5作为一名刚毕业的新老师能将一堂园级汇报课完整的上完，对于我来说就是一种进步。下面我就说说在活动实施过程中存在的不足之处：1、活动环节的设计应引导幼儿感受落叶的诗意美，引导幼儿理解诗歌美在哪里，但我在实施的过程中忽视了这一点2、散文诗句式的分析和理解还不够透彻，导致幼儿在创编环节，没有根据散文诗的句式来进行创编。3、结合PPT进行教学，能很好的调动幼儿的主动性，但PPT的制作方面存在一些不足。4、老师作为引导者，在语言活动中，指导语及问题的设计应精练、多样，同时采纳加强语气等形式激发幼儿的情感也是特别重要的。因此，情感需打算充分。在这方面还须要进一步的提高。落叶

13、教学反思6落叶这是一篇美丽的散文，文中有不少美丽的词语，绿绿的，火辣辣，翩翩起舞，暖温煦和等，通过感知小树叶成长改变的过程，让幼儿感受大树妈妈与小树叶之间暖和的亲情，从而内心激发其对妈妈的爱与关切。讲解并描述散文第一二段，让宝宝们了解小树叶在春夏秋天的模样，通过提问，让幼儿们巩固散文内容，并重点记忆词语绿绿的、火辣辣、翩翩起舞。讲到翩翩起舞时，我请幼儿站起做动作，体会小树叶飘落的轻快，姿态之美丽，渲染一种秋天空灵的意境。让幼儿视察小树叶飘落后的画面，引导他们学习散文第三段。一阵秋风吹来，小树叶离开了妈妈，他飘呀飘，飘向了哪些地方呢？这些地方会变成什么样呢？小树叶飘到屋顶上，屋顶变得金黄。小树叶

14、飘到小河里，水面上像飘动着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。层层深化，从景象到情感的过渡，从肤浅到深化，小树叶飘到大树妈妈的脚下，大伙抱成一团，似乎在说妈妈，我们会思念你的！妈妈，我们舍不得离开你！幼儿的想象力很丰富，小树叶与妈妈之间浓浓的亲情，也感染着幼小孩子的心灵，是啊，小树叶们离开妈妈是多么可怜啊！是呀，宝宝们说的虽然和书本上小树叶对妈妈讲的话不一样，却也体现着小树叶与妈妈之间深厚的感情。“是的，宝宝们，小树叶爱妈妈，他们要关切妈妈，爱惜妈妈，所以他们飘到大树妈妈的脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：妈妈，天气慢慢冷了，我们给您焐焐脚，让您暖温煦和好过冬。”有的细心的幼儿还视

15、察到了一些小动物们，它们也看着大树妈妈和小树叶，仿佛在说：“小树叶离开妈妈，真可怜呐！”整个过程而言，我先讲，再让幼儿视察某幅画面讲解并描述，再整体讲解并描述。接着放录音散文落叶，让幼儿再整体感知散文美丽的意境，他们听得特别仔细，因为是有基础有意识地在倾听。最终我完全放手，发下一人一本小图书，让幼儿们自己看着一幅幅的图画，自己自由讲解并描述。落叶教学反思7最初设计的扫落叶活动是健康领域的体育嬉戏活动，在“落叶飘飘”背景下，培育幼儿听信号走跑交替做动作，熬炼动作的灵敏性，并感受集体嬉戏活动带来的乐趣的体育嬉戏活动。由幼儿具备视察感受过落叶飘落的样子为阅历打算，从树叶和树叶跳舞为导入，创设活泼、宽

16、松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用身体动作表现树叶飘动的情景。丰富了幼儿对秋天季节的感受，促进了幼儿运动素养特殊是平衡实力的提高，充分体验体育嬉戏的乐趣。在小二班试教的时候，语言组织有点混乱，试教完后严谨了我自己的语言表达，比如在说明落叶被扫到了该飘去哪儿时我说：红色的圆圈是落叶的家，我要把他们都扫到它的家里去。这样幼儿都能够明白，被扫帚遇到了该飘去哪里。过程中，大家玩的很快乐，主动性高，但是到最终，小落叶随意地飘来飘去，不听指挥。师傅徐老师建议配上风吹的音乐，这样能形象生动的营造出嬉戏活动气氛。在找音乐的时候，网上找了风的片段，自己也录了两段风的声音，但是总感觉太单调，而且风大和风小很难把

17、握。然后想到了用钢琴曲的节奏快慢来表现风大和风小，但是没有风声就说大风吹来了感觉很突兀，于是用截取声音片段的软件把风声放到了节奏稍快的音乐片段中，然后加上节奏舒缓的音乐片段。在嬉戏展示时，活动气氛轻松，师友互动亲切。本次嬉戏活动的要求是“无痕式以幼儿为主体，淡化老师教的成分”，在这个“扫落叶”的活动中淡化了老师教的成分，充分发挥幼儿的想象力和表现力。在过程中能关注到个别幼儿：活动进行时我发觉有一位小挚友没有参加进来，在表现落叶舞蹈时我激励他大胆表现，并且为了调动主动性，我带着他一起扫落叶，让他能参加到集体的嬉戏活动中来。课后教研组进行了研讨活动，许多有阅历的老师给我提出了很多看法和修改建议。比

18、如，这个活动应当定位的领域是艺术领域的音乐嬉戏活动，在活动中我找寻的音乐偏于柔软，应当充分发挥音乐的作用，用节奏的快和慢形象的表现出树叶在大风吹和小风吹时不一样的舞蹈的景象，引导幼儿细致倾听音乐的节奏，大胆的用自己的身体动作自由表达落叶舞蹈的情景。另外在教案的设计方面，教材分析应贴合活动内容，活动目标应详细、实际具有针对性、操作性。我对扫落叶这个活动进行了再一次的修改。修改后的教材分析为：在“落叶飘飘”的主题背景下，以“纲要”为指导，从小班幼儿的年龄特点动身，以树叶和树叶跳舞为导入，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用身体动作表现树叶飘动的情境。随着音乐节奏舞蹈，提高音乐倾听和表达

19、实力，丰富幼儿对秋天季节的感受，充分体验音乐嬉戏的乐趣。修改后的活动目标为：1、随着音乐节奏，用身体动作表现秋叶飘舞飘落的情景；2、提高音乐倾听、表达实力，培育幼儿想象力。落叶教学反思8我校开展的优质课评比活动中，我参与评比的课题是秋天的落叶。课前我的打算其实也不算多，只比平常的课打算多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应当把培育学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培育。本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当接着看时如何快速找到要看的地方的情节引入书签课题，接

20、着观赏一组秋天漂亮的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着观赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和学问，然后老师示范制作方法，学生们在秋天的童话音乐中制作书签，最终是展示学生书签作品，大家作自我评价和相互评价。整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。一、美的图片是能够干脆对孩子进行审美教化的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。我在找图片时用了很多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形态、图案和色调搭配的感受。在观赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么

21、到秋天会变黄和脱落等人文学问，以扩高校生的学问面，我觉得这样做是有必要的。二、我一贯憧憬充溢笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。因此本课我打算了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。三、学生是喜爱表扬的，老师也不应当吝啬表扬。口头表扬和实物表扬都能调动学生的主动性，所以我打算了水果，用以嘉奖学生。原来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是很多农产品收获的季节，水果的形态也特别美，所以就增加了“水果”这个元素。四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。对“美”的表达实力也是新课程下美术学习的一个重要方面。

22、在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简洁，或许是平常训练太少。但无论如何，我觉得这种实力肯定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。我希望通过这个设计告知学生，大自然的美是可以细心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美妙心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲自演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，假如没有明确的演示怎样做，有相当一

23、部分同学是比较难制作出完整的作品的。我将整个过程的每一步都具体演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形态的环节我出示了很多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形态，不要和老师的一个模样。另外在图案和色调设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清晰地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清楚驾驭。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应当没有什

24、么问题了。七、在学生制作之前，我还教学生手指操。目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果真很好，以后可以多采纳这种方式。八、我打算了很多水果，用以嘉奖学生。对主动回答问题的学生都进行嘉奖，答错了也奖。这调动了学生回答问题的主动性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热情，大家参加程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价选择几个水果来嘉奖自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。原来我准备让学生在选择水果之后说说自己是按什么条件来选择水果的，但想到可能会抑制学生的主动性，就放弃了。尽管我考虑到了很多

25、方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很简单的事情吗？况且我还出示了很多各种树叶和瓜果的图形，但还是有很多学生弄了很久都还没有剪出书签的形态出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就起先设计图案，又被设计题材难住了。课后我相识到“这是老师的学问的整体建构与学生学问逐步建构之间的关系”，假如我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到依据自己的树叶形态设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的学问逐步建构起来，更让老师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成状况，真正做到“关注人人

26、”、“人人发展”。假如当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想根据这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门缺憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上似乎又有了一点点进步。落叶教学反思9秋天的气候总是特别的喜人，自然，我们这个时候也都是特别喜爱户外活动的，而秋风吹在身上凉飕飕的感觉，让我们的心也显得特别安静，在这个季节中，秋风把秋叶吹黄了，吹落了下来，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵自然地契合在一起。丰富多样的树叶又给幼儿供应了探究、发觉、表达的广袤空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发觉、去

27、思索、去想象、去表现正是在这种充溢爱好的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的才智，激发起酷爱自然和酷爱生活的情感。正是在“落叶飘飘”主题活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、主动的学习状态。在这一周的教学活动中，我们支配了常识活动保藏树叶、体育嬉戏跳跳树叶山、常识活动什么东西飘下来、美工活动片片树叶四个教学活动，在这四个教学活动中，我们都是围围着落叶飘飘这个主题开展的教学活动，在保藏树叶这个活动中，把教学的目标定位在让幼儿能主动参加保藏树叶的探讨；感受保藏和发觉的乐趣。为了让幼儿更加喜爱保藏树叶，我还实行了在树叶的叶柄上系上红丝线，做成书签的样子，然

28、后让幼儿选择一本自己喜爱的书，把书签夹在中间进行保藏的形式，激发幼儿保藏树叶的主动性，取得了良好的教学效果。在美工活动片片树叶这个教学活动中，在相识红、黄、绿三种颜色的基础上，通过涂色活动，熬炼幼儿的手眼协调性。在活动中，我为孩子们打算了几种形态不同的树叶，让幼儿在树叶上涂上自己喜爱的红色或者黄色、绿色的颜色，制作成一张树叶，并且为孩子们打算一棵没有树叶的树干，把孩子们制作好的各色树叶粘帖在树干上，变成一棵茂密的大树，布置成主题墙，供幼儿观赏。一周的教学活动丰富而精彩，深得孩子们的喜爱，原来萧萧秋风吹落的树叶也会给孩子们带来学习的欢乐。落叶教学反思10秋天的落叶一课主要是让学生了解秋天“落叶”

29、的自然现象，并让学生驾驭书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培育。课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，要实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，如在导入新课时，我出示了充溢秋天特色的秋景图，让学生一下子能反映出秋天的特点颜色及落叶。接着，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的相识，同时也渗透

30、了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生驾驭书签制作的方法的同时也培育学生的团结帮助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。二、重视课堂评价，促进学生发展。评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同特性和实力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。在关注学生驾驭美术学问、技能的状况下，我更重视对学生美术学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明

31、确自己须要克服的弱点与发展方向。三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活休戚相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。落叶教学反思11落叶是自编的教学内容，是依据秋天到落叶飘这样一个情景设计的。本课教学目标是视察落叶的色调，形态，及表现落叶的纹理，让学生通过涂一涂，画一画及剪一剪的方式表现漂亮的落叶，培育学生酷爱大自然的情感。这一课上来下，发觉学生能感受到落叶的美，同时能通过自己的视察表现落叶表面的纹理，表达自己对落叶的一种怜惜。学生在课堂上表现得很欢乐，在动脑，动手的过程中体验的胜利感。但是课堂是缺憾的艺术，在教学过程中或多

32、或少存在着问题。首先，教学目标过于宽泛。本课既要让学生表现落叶的色调，形态，又要让学生表现落叶的纺理，形，色，纹理三个方面都要在一堂课中体现，对于三年级的学生来说内容太多。这堂课可以分成几个课时来上更能让学生深刻感受落叶的美。而且本课对于落叶的形，色和纹理，原来是着重表现叶纹的，可是在实际的教学中，这三个内容分布得过于平均，没有突出重点。一起先让学生涂秋天的色调，本想三分钟就解决的，可以事实上却花了五六分钟，让学生涂色调，学生很兴奋，一时半会静不下来。而在表现落叶形的时候，采纳的是沿着实物落叶画轮廓的方法让学生表现落叶的形，由于实物落叶边缘有很多小细微环节，学生画了很久，他们不会用很概括的方法

33、去表现。原来是重点表现的叶子的纹理由于时间的关系就相对弱化了。其次，情感表达相对弱化。这是一节富有诗意的课，对于落叶，我们有着太多美妙的语言来形容。在课堂上，老师须要把这种美内化到学生的心里，从而用美术的语言表现落叶的美。学生对于落叶的感受应当是多变的，如爱怜的，如色调美，如残缺美这么丰富的情感都可以在课堂中体现出来，可是老师引导不够，导致了学生对于落叶美都停留在表面上，没人深化到内在。落叶教学反思12秋天到了，到处是飘落的秋叶，果园里的瓜果也熟了，各种各样的花朵也开放了。丰富多样的树叶给孩子供应了探究、发觉、表达的广袤空间。因此我们和孩子一起到户外捡树叶并且装饰了主题墙。主题进行的方式在主题

34、活动中我们主要支配了故事三间树叶房子爱吃水果的牛运馅饼等故事活动，美术活动树叶的照片我和孩子到户外拣各种树叶用广告色进行印画的，孩子很感爱好，其余部分利用家园联系进行完成的，没想到家长对这样的活动也特别感爱好。这一主题，意在让幼儿更进一步运用各种感官，发觉秋天的多姿多彩，视察动植物的改变，感受秋天的季节特征，体验丰富的欢乐，知道不同的季节要穿不同的衣服，并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做让幼儿感受秋天的美。一日活动中主题内容的渗透老师在饭前、点心后复习儿歌小蚱蜢学跳高歌曲小树叶等等活动，一方面能削减孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了学问通过这些活动的开展，许多幼儿都发生了很大的改变。

35、活动云彩和风儿我们之后在户外活动时又让孩子每天发觉云彩每天的改变，从而对这节活动理解的更深。主题目标的完成通过这些活动，孩子们感受到了秋天是漂亮多彩的，是很多植物发生改变的季节，感受和表现秋天的漂亮，激发了幼儿对生活，对大自然的酷爱之情，从而对自然界更感爱好了。本次活动的胜利之处是有了家长的参加，活动中调动了幼儿活动的主动性，让每位幼儿都主动的参加到活动中来，达到较好的效果。同时让孩子对水果有了初步的了解，从而满意和升华孩子的新奇心和求知欲。家园合作在落叶飘飘的主题中，我们请家长和幼儿一同去收集各类落叶，利用落叶制作图案。每位家长的创意都不同，我们把作品布置在落叶变变变的墙面上，孩子们围在一起

36、观看沟通，爱好很高。主题内容的延长在区域活动中我们已经投放了许多收集的落叶，秋天的特征还有许多许多，我们和孩子们一起会接着视察秋天、了解秋天，并和孩子一起把秋天的景物画成一幅漂亮的画。落叶教学反思13燥热的夏天已经过去，凄凉的清风吹过，它静静的告知我们，秋天来了！我们都知道，秋天不仅是丰收的季节，也是一个多彩的季节。秋风吹，树叶飘下，犹如舞动的仙子，吸引着孩子们的目光。漫步后他们会拾来宠爱的树叶放到相应的区域中，拿着它跳跳舞舞、分分数数、拼拼画画，让树叶陪伴着他们度过整个秋天。本节活动是一节创意绘画活动，旨在发挥幼儿想象力，创作一幅即将去参与舞会的小树叶娃娃的各种舞蹈形态。我就把此次活动作为家

37、长汇报课。我依据指南的精神，结合孩子们的实际发展状况，在活动起先部分，假如播放秋叶的旋律，会让孩子们在歌曲的感染下，更好的融入树叶的角色，自由创建出不同的舞姿，会更加激发孩子们参加活动的热忱。在活动中我努力让孩子们成为活动主子。孩子们从一起先学一学树叶娃娃的不同动作，到后来帮树叶娃娃设计不一样的舞蹈动作，老师记录孩子们为树叶娃娃设计的动作，并视察同伴的舞姿，到分析画出舞姿的方法，再到探讨绘画跳舞的树叶娃娃的步骤。他们都是在自愿参与的欢乐氛围中，发挥想象、按自己的理解，去大胆地表现。让孩子们正确的选择相像色是本次活动难点，在活动的一起先，我就呈现了三片不同颜色的相像色，有绿色的相像色，黄色的相像

38、色，红色相像色，给孩子们以直观的相识。在找一找、说一说、比一比的过程中，自然的解决难点。活动中有的家长也比较主动的去关注自己的宝宝绘画实力，当然有的家长也比较放心，宝宝自己也很自信，不须要大人的帮忙，不一会儿就将不同的树叶娃娃呈现在大家面前了。活动结束部分，将孩子们设计的树叶娃娃展示在黑板上，并说一说你设计的树叶娃娃是怎样跳舞的？给它穿上了哪种相像色衣服？在轻松的、开心的心情下，在良好的、和谐的环境中，绘画不是负担，而是一种乐趣，这样孩子们参加活动的主动性就会更高，更有利于孩子们富有特性的创建和表达。在今日的区域活动中，因为有了昨天的画画阅历，孩子们的主动性依旧很高，来美工区的孩子也许多，想法

39、也许多，有的给树叶娃娃添上了漂亮的裙子，有的给树叶娃娃的小脑袋上添上了蝴蝶结和一些小花、爱心图案，还有的小挚友干脆为树叶娃娃套上了一件机器人服装。虽然有的孩子画的并没有想象中那么的漂亮，但是孩子们的想法都舞动在绘画上。信任我们的孩子会越来越进步！落叶教学反思14次教坛新秀初评我参与了。当拿到文章贾先生的散文落叶时，我想从网上查些资料求得帮助，结果没找到什么。看来是我的观念错误，新课程改革要求老师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。作为老师要勇于打破教学参考资料的束缚，第一个身份应是一个一般的阅读者。要独立自主地阅读文章，留意从三个维度尤其是情感看法和价值观方面体会文章的独特内涵，把握作品的

40、意义和价值。通过对作者人生经验与写作经验，以及作者写作的人文背景的探讨，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。这次我不再奢望什么资料，我在寝室里用心的反复的品尝文章，倒觉得这样挺好，思想没有丝毫的束缚。落叶一文说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂的，无比温顺和美妙，但到了深秋，变得瘦骨嶙峋，作者由此发出了哀叹。来年的春上，法桐依旧美妙。作者突然醒悟了，明白了：快乐到来，快乐又归去是天地间快乐的内容。本文写作切入口很小，仅是平常视察的偶得，却表现了“生命如四季，快乐到来，快乐又归去”的大主旨。本文的描写特别生动，尤其是法桐春生夏荣秋落过程的描写，不仅感染着作者，也打动着读者的心。这篇文章是在

41、解读作者的一次心灵体验，读它的同时，读者也经验了一次心灵的触动。初一的学生阅历浅，可能就事论事，也可能由此联想到人生，但仅是概念上的套话，而不能亲身体验提升。我要做的就是通过教学让学生领悟生命的意义，从而珍惜生命、酷爱生命、充溢生命。同时，关于生命，这个话题很大，简单上成说教课，基于这两点，我把教学目标定位在：1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。2、培育学生关注平凡生命的主动的人生看法。我设计的第一个环节是听音乐（绿叶对根的情意），并观赏深秋落叶辉煌的画面，使学生沉醉在庄重的气氛中。然后我设计一个问题：请你为本文拟一个恰当的题目，并说说理由（印发的材料已省去题目）。以

42、此带动学生朗读全文，感知文章。先读两遍，再学生回答。学生回答得不错，其中张选芝同学回答：“我拟的题目是落叶的回忆，不仅仅是作者面对落叶产生的美妙回忆，也是来年的新叶对落叶的一份回忆。”其次个环节是老师配乐（秋日私语）朗诵，学生听读并思索：1、找出描写法桐春叶的美及凋零的法桐和来年的春叶的句子。2、请说说作者对桐叶的看法经过了一个怎样的过程？接着学生进行片段朗读，不加咀嚼的朗读远远不能让学生真正理解、感悟、内化。因此我要求学生斟酌字词。第三个环节是悟。我设计了两个问题：1、“我于是很仰慕起法桐来”，作者仰慕法桐什么？2、打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。记

43、得有个学生陈节回答：“我不会苦闷，我会抓紧最终的时间做完应当做的事，好让自己的人生没有缺憾。”出乎我的意料，回答的真不错。最终我让学生再一次朗读文章，整体领悟。最终一个环节是拓展与延长阅读贾的地平线课后，再回想上课状况，觉得有三点值得总结：1、教学思路清晰，整堂课体现了教学设计，教学目标明确。2、课文导入体现了开放性原则，既启发了学生的潜在状态，又为下面的教学作了铺垫。3、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思索、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是刚好点拨。同样，也不行避开地留下了缺憾：1、老师在上课过程中存在教案意识，免不了牵着学生的思路按预设轨道推动。2、我对学生信念不

44、够，学生回答时不敢让他们深化，扣紧词语品尝语言不够，以至没有更深化地挖掘。若是让我重新再上一次，我首先开放自己的思维，不要怕学生偏离自己的教案，而刚好地依据课堂当前状况调整教学环节；其次，我会充分发挥老师的指导作用，既敬重学生对文本的多元解读，也刚好加以分析小结，加深学生印象。落叶教学反思15设计意图45岁幼儿主要通过感知觉以及各种操作活动相识四周世界。他们对事物的操作感知活动是其积累学问阅历的重要方式。秋天来了，树上的叶子纷纷飘落下来，落叶成了孩子们的珍宝。在户外活动时，他们总会自发地去捡拾落叶，还会时常尖叫努力去接住树上飘落下来的叶子，在这个过程中，孩子们发觉落在地上的叶子有的变干裂了，还

45、有的变腐烂了。小挚友说：“这些叶子不美丽了，我们怎样让叶子还像以前一样美丽呢？”“我们把叶子装在塑料袋里吧！”其他幼儿也都新奇的围拢过来幼儿喜爱亲近大自然，对落叶有种很强的新奇心和求知欲。由此我设计了有关落叶的科学活动落叶保鲜方法多。活动目标1、相识落叶的不同颜色，不同形态，激发幼儿酷爱大自然的情感。2、能够大胆猜想保鲜落叶的方法3、初步尝试与同伴共同探究各种协助材料的运用方法。重点难点1、能够尝试猜想落叶保鲜的方法，敢于大胆想象与表述。2、尝试运用各种协助材料，并能与同伴合作探究各种材料的运用方法。活动打算1、幼儿收集的各种颜色、形态的落叶及有关叶子的图片。2、家长和幼儿一起收集的各种保鲜的

46、材料，如：塑料袋、报纸、餐盒、保鲜膜等。3、各种操作工具：剪刀、大中小胶条、双面胶、皮筋、毛线、封口夹等活动过程一、起先部分：（一）导入：老师出示幼儿收集的各种落叶。提问：1、请你看一看这些落叶都是什么颜色的？2、它们都是什么形态的？3、你还见过哪些颜色、形态不一样的落叶？（二）老师发给每名幼儿一片叶子，请幼儿看一看，摸一摸，再次感知叶子外形特征。激励幼儿与同伴说一说自己手中叶子的颜色和形态。（三）出示各种叶子的图片丰富幼儿的学问阅历。（四）老师出示已经干裂和腐烂的落叶。请幼儿看一看这些落叶怎么了？他们的颜色和形态还美丽吗？他们为什么会变成这样子呢？激励幼儿大胆表达自己的想法。二、基本部分：（

47、一）老师引导幼儿思索，激发幼儿的探究欲望。请幼儿想一想，有什么好方法可以爱护美丽的落叶？不让它们变干裂，变腐烂呢？”激发幼儿想象力，说一说怎样保鲜落叶，激励幼儿大胆表达自己的想法。（二）老师出示并介绍各种操作材料，操作工具。1、请小挚友两人一组进行操作。通过嬉戏找挚友自由结组。找到挚友后两个人商议选择一种方法对落叶进行保鲜。2、激励每组幼儿大胆选择各种材料进行尝试，幼儿操作，老师进行指导。三、结束部分：（一）每组幼儿展示自己保鲜落叶的方法。（二）老师引导幼儿把保鲜好的落叶放在自然角，激励幼儿每天进行视察。看一看，比一比，那种保鲜落叶的方法最好。活动总结活动反思一、目标落实状况：1、通过视察、比较、感知、发