数学教学新常规心得体会（精选5篇）_数学教学心得体会.docx

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1、数学教学新常规心得体会（精选5篇）_数学教学心得体会第1篇：数学教学常规心得体会 免费 共享 创新 数学教学常规心得体会 一、课堂上老师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较宁静，我们得让他们有话讲

2、，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无朝气;比较志向的教法是老师肯定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式，而对于沉闷的课堂,就要注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。 二、注意培育学生的学习爱好 要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，肯

3、定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。 三、做好充分的课前打算和课堂管理 备课既注意学问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

4、 四、学生的作业检查要落实 免费 共享 创新 除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。 一位老师挚友满心苦恼的告知我，他班上有一部分学生特别淘气，不但上课走神，窃窃私语，做鬼脸，搞小动作，而且下课也常常惹是生非。起先时只是几个学生而已，老师尚能“限制局面”，但到后来就渐渐演化成一个淘气学生小团体，因为这个小团体的存在，最终这个班竟然成了学校出名的“乱班”。有一次在学校广播操竞赛时，竟有两个学生在队伍中动手打起架来。这位老师采纳了各种方法进行整治，包括口头警告，调换座

5、位，请家长帮助-，各种手段都用过了，但好像效果不大。 看到这位老师忧心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但当时年轻的我，也没有什么阅历，也不能给他很好的建议和解决方法，也庆幸自己的班级上没有出现这样的“小团体”，否则我也如这位老师一样深陷其中，不知道如何是好。 的确，对于老师来说，除了教学的压力，老师工作的烦琐与困难还在于对学生的管理。管理学生是教化教学中的基本工作，有时老师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每一个老师都不能回避这一点，因为没有管理就没有教化教学。但有时因为方法不得要领，简洁的要怎样，不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。 带着这些困惑，我始终在找寻着- 最

6、近，我看了跟苏霍姆林斯基学当老师一书，萦绕我心中多年的困惑最终得到了诠释 提到管理，我们往往会想到纪律、守则、规范、惩处、指责、表扬、激励，等等，在学生管理这个问题上，或许没有任何一位教化家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么胜利，他注意实在的建设，反对虚化的要求与规定，在对待很多教化教学实践中那些特别辣手的问题上，苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点，更供应了翔实的例证和有效的解决方法。在对待学生管理这一问题上，他反对清规戒律，认为建立在清规戒律基础上的教化，事实上会把儿童变成孤独的人，会使他对四周世界失去人应有的情感反应，。他强调不应当让学生理解“不许”、“禁止”意味着什么，更应当使学生能够确信什

7、么是“应当”的和“必需”的。 免费 共享 创新 有一个家长面对孩子沉湎于网络嬉戏而苦闷不已。后来他禁止孩子上网，不给孩子一分零用钱，规定孩子放学后必需立刻回家，孩子回家后，他便把孩子关在房间里，以为这样就万事大吉了。可是后来，这位家长却苦痛的发觉，孩子竟然偷了同学的钱，逃学去了学校旁边的网吧。我想假如这位家长除了禁止孩子玩网络嬉戏，可否同时帮助孩子在其他领域找寻一些乐趣呢？比如，给孩子举荐一些好书，带孩子去看几场好的电影，培育孩子对某一项体育运动的爱好，或者在音乐、美术等领域做一些尝试，等等 苏霍姆林斯基在他的书中这样写道：不要这样教训孩子：“不许摘校内的花。”而应当这样对他们说：“每一个人都

8、应当在校内里载一株花，细心地去照料他。”的确，假如一个孩子在校内里栽下了一株玫瑰，他给它浇灌、施肥，为它发出的每一颗幼芽而惊喜，为即将开放的每一个花苞而欢欣，他会随意地去采摘那些花吗？当然不会，我想这就是教化的艺术。 这种教化的艺术必需溶入我们每一个老师的血液当中去，点燃我们教化之路上的一盏明灯，让路不断向远方延长。 尽管这须要时间和阅历的浸润，但庆幸的是，窎中的老师们已经摇曳在追寻的航程中 xxx老师曾告知我，他班上的孩子喜爱偷偷打篮球，生物、地理立刻要会考了，但不少孩子们却一点都不惊慌，怎么办呢，我的班上也存在这样的问题，我也在思索这个问题，但接下来潘老师所实行的管理措施是我所没有想到的，

9、这也是她作为班主任的过人之处。 x老师利用班会课的时间带领班上的孩子在窎中来了一个一课游， 她把孩子带到初三级部，让孩子们感受初三备战中考的惊慌氛围，然后告知孩子们初三不少成果优秀的学生因为生物、地理睬考不及格，不得不花费精力挤出珍贵的时间来应付生物、地理补考。 她带领孩子们观赏学校的一草一木，回想自己初一入学时的情景，花开花落，春去冬来，让孩子们感受时间的飞逝。 她带领孩子们在迎阳小桥旁观赏鱼儿戏水的悠闲，让孩子们感受生活的美妙。 一切都是那么的自然，潜移默化中，孩子们的心灵是震撼的。 免费 共享 创新 毋庸置疑，一课游之后，尽管没有老师的告诫，但孩子们却知道自己应当干什么，不应当干什么。

10、再比如说，在昨天半天的生物、地理测试后，孩子们都已经乏累不堪了，这时张美英老师刚好提示我，给孩子们来一场篮球赛，让孩子们释放心中的包袱。 在一个多小时的篮球竞赛中，孩子们体验了团结的力气，感受到坚持的珍贵，触摸到时间的短暂，我想再让这群孩子们回到生物、地理的备战中，老师的嘱咐已经是多余的了！ 在许多时候我们强调的是“禁止”，是“告诫”，而不是激励学生从事主动的、详细的活动。学生往往知道什么是被“禁止”的，但却不知道自己究竟应当做什么，怎么做。这可能是教化中长期被忽视的一个重要问题，也是教化工作在许多时候没有取得预期效果的重要缘由之一。 无论如何，要让学生知道什么是“禁止”的、“不许”的，更知道

11、自己原委应当做什么，也就是苏霍姆林斯基所说的，提出一条禁律必需同时提出十条激励，这是最重要的。否则，教化就会沦为僵化与被动，等待学生的不是希望和激励，而是冷冰冰的指责与告诫，当这一切没有取得预想的效果时，最终老师将不得不动用最终的手段惩处。惩处当然是一种教化手段，但不论是洛克、夸美纽斯，还是苏霍姆林斯基，不到万不得已，是不赞成采纳这种手段的。说究竟，教化的职责还是应当唤醒人性中那些和善的、美妙的东西，而这些都依靠无限的信任和真诚的激励。 资料来源： 第2篇：数学教学常规心得体会 数学教学常规心得体会 一、课堂上老师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。

12、但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而b班的学生比较宁静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无朝气；比较志向的教法是老师肯定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式，而对于沉闷的课堂,就要注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学

13、生表现欲望。 二、注意培育学生的学习爱好 要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。 三、做好充分的课前打算和课堂管理 备课既注意学

14、问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。 四、学生的作业检查要落实 除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。 第3篇：工作体会

15、初中数学教学常规心得体会 初中数学教学常规心得体会 l 一、课堂上老师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而b班的学生比较宁静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无朝气；比较志向的

16、教法是老师肯定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式，而对于沉闷的课堂,就要注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。 l 二、注意培育学生的学习爱好 要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学

17、生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。 l 三、做好充分的课前打算和课堂管理 备课既注意学问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。 l 四、学生的作业检查要落实 除了每天上交的作业纸作业以

18、外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。 第4篇：体育新教学常规学习心得体会 体育新教学常规学习心得体会 教学常规和素养教化看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素养教化”简洁理解为“以提高人的素养为目的的教化”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化学问和身体、心理、劳动技能等方面素养，并培育实力、发展优良特性为目的教化。可分为三个连续的、相关的主要过程： 、推断：即对个体身心发展潜能和已有发展水平作出正确的估价鉴别。 、发展：即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教化的影响下，

19、通过自身的努力去发展的各种素养。 、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，基本的内在特性生理、心理品质。 所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教化社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进行的。学生在肯定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地接受其感染，示意或对其进行仿照，渐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在

20、素养。 体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的发展。 体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细体现。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 育，培育他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。 由此可见，素养教化体现在教学常规的规范执行。教学常规执行服务于素养教化

21、。素养教化与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的过程，只是程度不同。 因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会： 一、教学常规要体现素养教化特点，逐步培育学生良好行为规范。 二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。 三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。 四、教学常规要有权威性、肃穆性，并要坚持严格执行。 详细的体育教学常规是： 一、老师： 、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 场地器材。 、优质施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面发展的观点，让学生生动活泼主动发展的

22、观念。科学合理运用各种教法，运用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。 、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。 、课后刚好写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成果等。 二、学生： 、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，解除危急易伤的物品，向体育老师报告出勤人数。师生问好，老师宣布本-，管理类，工作总结类，工作安排类文

23、档，下载- 课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向老师报告，说明缘由。经老师允许方可入列，站在排尾。支配伤病学生见习，视状况合理支配适当的活动或服务性工作。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。 、课中应依据教材内容，加强平安意识，做好打算活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮助，投掷项目必需在老师组织下进行，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。 、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，驾驭合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。 、学生要自觉遵守纪律，仔细学习，刻苦熬炼，相互协作，互帮互学

24、。 综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的困难过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教化等多种-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 任务的有安排、有组织的过程。自不待言，素养教化和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教化特点和实际状况，在全面实施素养教化过程中发挥自己应有的主动作用。 -，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 第5篇：体育新教学常规学习心得体会 体育新教学常规学习心得体 会 教学常规和素养教化看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素养教化”简洁理解为“以提高人的素养为目的的教化”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化

25、学问和身体、心理、劳动技能等方面素养，并培育实力、发展优良特性为目的教化。可分为三个连续的、相关的主要过程： 、推断：即对个体身心发展潜能和已有发展水平作出正确的估价鉴别。 、发展：即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教化的影响下，通过自身的努力去发展的各种素养。 、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，基本的内在特性生理、心理品质。 所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教化社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进行的。学生在肯定文化环境和社会道德环

26、境中学习、生活，就会不知不觉地接受其感染，示意或对其进行仿照，渐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素养。 体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的发展。 体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细体现。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教化，培育他

27、们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。 由此可见，素养教化体现在教学常规的规范执行。教学常规执行服务于素养教化。素养教化与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的过程，只是程度不同。 因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会： 一、教学常规要体现素养教化特点，逐步培育学生良好行为规范。 二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。 三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。 四、教学常规要有权威性、肃穆性，并要坚持严格执行。 详细的体育教学常规是： 一、老师： 、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。 、优质

28、施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面发展的观点，让学生生动活泼主动发展的观念。科学合理运用各种教法，运用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。 、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。 、课后刚好写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成果等。 二、学生： 、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，解除危急易伤的

29、物品，向体育老师报告出勤人数。师生问好，老师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向老师报告，说明缘由。经老师允许方可入列，站在排尾。支配伤病学生见习，视状况合理支配适当的活动或服务性工作。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。 、课中应依据教材内容，加强平安意识，做好打算活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮助，投掷项目必需在老师组织下进行，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。 、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，驾驭合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。 、学生要自觉遵守纪律，

30、仔细学习，刻苦熬炼，相互协作，互帮互学。 综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的困难过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教化等多种任务的有安排、有组织的过程。自不待言，素养教化和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教化特点和实际状况，在全面实施素养教化过程中发挥自己应有的主动作用。 数学教学常规心得体会 数学教学常规心得体会一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重. 数学教学常规心得体会 免费共享创新数学教学常规心得体会一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强

31、调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得. 教学常规心得体会 教学常规心得体会(精选多篇)通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化研. 教学常规心得体会 教学常规学习心得体会教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们安排的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常. 教学常规心得体会 参观 教学常规体会通过对教学常规参观学习，我觉得对教学常规工作有了新的相识。作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风.