《气体的实验室制取法研究》教案.docx

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1、气体的实验室制取法研究教案文昌华侨中学 郑小翠一、教学目标：1、知识及技能：（1）初步学会根据反应条件、反应物的状态选择合适的仪器组装制气装置。（2）初步学会根据气体的性质选择合适的集气方法。（3）进一步认识实验室中制取气体（O2和CO2）的方法，并进行知识的迁移和运用。2、过程及方法：（1）初步学会用回忆、比较等方法对旧知识进行总结归纳，加深对知识的理解。（2）初步学会及他人合作，能积极思考、主动交流，并能清楚地表达自己的观点。（3）以实验探究的形式，组装实验装置以达到对气体制取的认识和掌握。3、情感、态度及价值观：（1）体会实验装置使用的灵活性和合理性（2）初步养成勤于思考、乐于实践、善于

2、合作、敢于创新的科学品质。（3）通过对问题的分析、解决，体会成功的乐趣从而增强对化学学习的信心。二、教学重点实验室制取气体发生装置、收集装置的选择依据。三、教学难点选择、评价实验装置，提高实验能力和思维能力。四、教学准备 PPT教学课件 实验仪器五、教学时数 1课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动环节一、发生装置的选择课标要求化学是一门以实验为基础的学科，课程标准中明确要求“初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体”。因此，本节课的复习任务是进一步认识在满足实验室条件下，用什么药品，选择什么装置制取某种气体。聆听思考。知识回顾【提问】实验室制取气体常用到以下的仪器，能写出它们的名称吗？（课

3、件展示几种仪器，请两位同学到黑板上写）【提问】实验室制取氧气用到哪些药品？请用化学方程式表示相应的原理请两位同学到黑板书写化学方程式。巡视，了解学生的完成情况，对完成有困难的学生给予指导和鼓励。书写仪器名称回顾所学知识，并书写化学方程式组装仪器【提问】能否用所提供的仪器，组装成一套制取氧气的发生装置呢？请小组代表展示本组的成果。（展示不同的装置）老师给予评价【板书】一、发生装置1、常见的发生装置：（1）固固加热型（2）固液不加热型小组合作，组装仪器并由小组代表展示。环节一、发生装置的选择总结归纳【提问】你选择该装置制取氧气的依据是什么？（学生归纳，老师补充）【课件展示】【板书】2、发生装置的选

4、择依据：（1）反应物的状态（2）反应条件思考，并用自己的语言表达出来知识回顾【提问】实验室用哪些药品、在什么条件下制取二氧化碳气体，请用化学方程式表示相应的原理。【课件展示】实验室制取二氧化碳的原理（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2）【提问】应选择哪套装置？思考并书写化学方程式思考回答迁移运用【习题】1、实验室常用锌粒和稀盐酸在常温下制取氢气，应选择的发生装置是_。2、除课本上两种方法外，实验室还有其它方法制取氧气，如用二氧化锰作催化剂时加热氯酸钾固体制氧气（2KCIO32KCI+3O2），应选择的发生装置是_。完成练习改装装置【提问】（展示固固加热型发生装置并改装）该装置还能

5、用于实验室制取氧气吗？二氧化碳呢？【课件展示】由固固加热型转化成装置1（实验室制取二氧化碳的简易装置）观察、思考，回答问题创设情境【情景一】小兰在用装置1做二氧化碳的制取实验时，气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。可改用哪套装置？（老师不断的给予提示，引导学生思考）【情景二】小刚在用装置2（用长颈漏斗的）做二氧化碳的制取实验时，收集到所需气体后，锥形瓶中还不断有气泡产生。这样造成了药品浪费，有更好的办法吗？（老师不断的给予提示，引导学生思考）交流讨论，回答问题比较装置【课件展示】三种固液不加热型发生装置，说说各自的特点。装置1：装置2；装置3：只要发挥我们丰富的形象力，还能设计出其他的方案

6、来。（展示装置图4带多孔塑料板）【演示】老师用该装置演示控制反应发生、停止的过程，并分析原理【提问】你认为及前面几套装置比较，它有什么显著的优点？观察思考交流讨论环节二、收集装置的选择回顾归纳【提问】实验室收集气体的常用装置有哪些？用哪种装置收集氧气？【提问】选择依据是什么？【板书】二、收集装置1、常见的收集方法及装置2、收集方法的选择依据：（1）气体的密度、是否及空气中的成分反应（2）是否溶于水，是否及水反应【提问】实验室是如何收集二氧化碳的？思考、归纳，并用自己的语言表达出来迁移运用【习题】3、一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大，常温下还能及空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化

7、氮气体的装置可用_。4 、已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，青青要在实验室制取一瓶氨气，一时间忘记用什么方法收集了，请你帮他选择适合的装置_。运用所学知识完成练习环节三、拓展提高【课件展示】（多功能的集气瓶）这个装置同学们可能不熟悉，它的本领可不小，我们很有必要认识它。介绍多功能集气瓶。【提问】该装置可相当于排空气集气装置，若用于收集氧气，氧气应从哪端进入？分析：比空气重的气体，在空气的下方，排空气法时就把空气“托”出去比空气轻的气体，在空气上方，排空气法时就把空气“压”出去【提问】若在该装置中装满水来收集气体，则相当于排水法，气体应从哪个口进入?归纳

8、多功能瓶的几点用途【生活链接】你注意到了吗？医院里在给病人输氧时，会用类似该装置（下图）AB的氧气流量计，装液氧的蓝色钢瓶连接_端，_端及病人吸氧的导气管连接.蒸馏水【提问】连接该装置的作用是什么？下列说法正确的是A、可以用来观察是否有氧气输出B、可以用来检验氧气的浓度C、可以用来观察输出氧气的速率思考回答环节四、课堂小结通过本节课的复习，我们进一步认识了实验室制取气体的发生装置和收集装置及其选择依据。如果再有机会让你进入化学实验室制取氧气，你会根据哪些因素组装发生装置和收集装置？教师对学生的发言给予评价并补充、归纳。讨论、归纳并用自己的语言表达环节五、随堂反馈1、 (2010年海南中考)气焊

9、和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2H2)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙及水反应制备乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答：(1)图中仪器a的名称是 ；(2)从下图选择实验室制备乙炔所用装置的最佳组合是 _（填序号）。A B C D E Fa2、实验室部分仪器或装置如图8所示，请回答问题若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是_ ，用图9所示装置收集氧气，氧气应从_（填“a”或“b”）端导入。3、下面有关气体的制取、收集和检验方法不正确的是()A实验室可用甲装置来制取氧气 B乙装置可用来制取、检验二氧化碳C若丙装置收集的是氧气 ，应把带火星的木条伸 入瓶内验满 D丁装置可以用来收集氧气4、（2011年海南中考）下列实验装置图是实验室中常用于制取气体的装置。请据图回答下列问题： (1)写出仪器a的名称： ；(2)若用装置A制取气体，对反应条件的要求是： (选“需要加热”或“不需加热”)。(3)若用装置B制取气体，对反应物的状态要求是： ； (4)若制取的气体难溶予水、不及水反应，且密度比空气的小，则应选用的收集装置是_.运用所学完成练习板书设计气体的实验室制法研究一、反应原理二、发生装置1、常见的发生装置2、发生装置的选择依据三、收集装置1、常见的收集方法及装置2、收集方法的选择依据第 5 页