《故都的秋》PPT课件优秀PPT.ppt

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1、邹城市其次中学邹城市其次中学 战允龙战允龙学习目标：学习目标：1、品读故都的秋色、秋声、秋、品读故都的秋色、秋声、秋味。味。2、领悟作者独特的、领悟作者独特的“悲凉悲凉”心心境和情景交融的艺术手法境和情景交融的艺术手法。潭潭柘柘寺寺一一椽椽廿廿四四混混沌沌落落蕊蕊颓颓废废点点缀缀譬譬如如zhchunnindnrutuzhup字字 词词 识识 记记思索题：思索题：1 1、齐读课文第一段，找出总、齐读课文第一段，找出总体概括故都秋天的特点的词语。体概括故都秋天的特点的词语。鉴赏课文 清、静、悲凉 思索题：思索题：2 2、这些自然段具体写了故都的秋哪些景物？用、这些自然段具体写了故都的秋哪些景物？用

2、一个词或短语概括每一景观的内容？一个词或短语概括每一景观的内容？QGXRYCZ 秋晨院落秋槐落蕊秋蝉残声9秋雨话凉秋枣胜果改写文句：改写文句：在南方每年到了秋天，总要想在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异彩纷呈的菊花，想起钓起陶然亭异彩纷呈的菊花，想起钓鱼台袅娜修长的柳条，想起西山漫鱼台袅娜修长的柳条，想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光山遍野的红叶，想起玉泉万道金光的日出，想起潭柘寺来来往往的香的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。客。破屋破屋 一丝一丝 一丝日光一丝日光 牵牛花的颜色牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草 碧绿的天色碧绿的天色 驯鸽的飞声驯鸽的飞声 秋院静观秋院静观特点

3、：清、静、悲凉特点：清、静、悲凉手法：衬 托蓝朵增加了萧瑟的秋意，营造北国情调的凉快氛围。小院的牵牛花小院的牵牛花n故都的秋是清、静的，清、静在陶然亭灰白的芦故都的秋是清、静的，清、静在陶然亭灰白的芦花里；故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼台清冷的柳影花里；故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼台清冷的柳影里。里。n故都的秋是清、静的，清、静在潭柘寺铛铛的钟故都的秋是清、静的，清、静在潭柘寺铛铛的钟声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在早晨的破屋里。声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在早晨的破屋里。故都的秋是清、静的，清、静在抬头便见的碧天里；故都的秋是清、静的，清、静在抬头便见的碧天里；故都的秋是悲凉的，悲凉在蓝朵栖身的

4、破壁腰上。故都的秋是悲凉的，悲凉在蓝朵栖身的破壁腰上。故都的秋是清、静的，清、静在青天下驯鸽的飞声里；故都的秋是清、静的，清、静在青天下驯鸽的飞声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在无声的落蕊里。故都的秋是悲凉的，悲凉在无声的落蕊里。故都的秋是清、静的，清、静在槐树叶下丝丝日光里；故都的秋是清、静的，清、静在槐树叶下丝丝日光里；故都的秋是悲凉的，悲凉在细草作衬的牵牛花上。故都的秋是悲凉的，悲凉在细草作衬的牵牛花上。故都的秋是清、静的，清、静在灰天下的凉风小雨里；故都的秋是清、静的，清、静在灰天下的凉风小雨里；故都的秋是悲凉的，悲凉在故都的秋是悲凉的，悲凉在“天可真凉了天可真凉了”的微叹里。的微叹里。故

5、都的秋是清、静的，清、静在秋枣淡绿微黄的颜色故都的秋是清、静的，清、静在秋枣淡绿微黄的颜色里；故都的秋是悲凉的，悲凉在枣子红完西北风即将来临里；故都的秋是悲凉的，悲凉在枣子红完西北风即将来临的预感里。的预感里。你能理解一个对北国之秋有你能理解一个对北国之秋有着不行遏制的猛烈的憧憬、着不行遏制的猛烈的憧憬、眷恋、赞美，愿以生命为代眷恋、赞美，愿以生命为代价换得北国之秋常在的人，价换得北国之秋常在的人，他笔下北国之秋的景物竟寄他笔下北国之秋的景物竟寄寓了他寓了他“悲凉悲凉”心境，这是心境，这是为什么？为什么？1、黑暗社会环境的折射。、黑暗社会环境的折射。30年头的旧中国，连年战乱，年头的旧中国，连

6、年战乱，民生凋敝，读书人也食无所民生凋敝，读书人也食无所安。安。“悲凉悲凉”心境是那个时代心境是那个时代动荡风云的投射，写出的是动荡风云的投射，写出的是那个时代的感伤与悲凉。那个时代的感伤与悲凉。2、作者的生平阅历所致。、作者的生平阅历所致。为了谋生，郁达夫辗转千里，为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。因此，景物描写中融入了痛。因此，景物描写中融入了作者自己的主观心情。他描写作者自己的主观心情。他描写自己心中的自己心中的“悲凉悲凉”已不仅是故已不仅是故都赏秋时的心态，而是整个人都赏秋时的心态，而是整个人生的感受。生的感受。3抑郁善感的个人气质的反映

7、。抑郁善感的个人气质的反映。郁达夫是一个悲剧色调很浓，但又富郁达夫是一个悲剧色调很浓，但又富有浪漫特质的人。内心极其纤细的他有浪漫特质的人。内心极其纤细的他须要这样的景物来排遣内心的愁闷郁须要这样的景物来排遣内心的愁闷郁闷，把困难微妙而又难言的情怀寄寓闷，把困难微妙而又难言的情怀寄寓在自然景物之中，委婉而又曲折地表在自然景物之中，委婉而又曲折地表现出来。现出来。4、作家的文艺观和审美追求的、作家的文艺观和审美追求的体现。体现。在杭州期间，郁达夫提倡静的在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是文学，写的也多是“静如止水似静如止水似的通世文学的通世文学”。艺术上侧重表现。艺术上侧重表现自我真性情

8、，带有较浓重的主自我真性情，带有较浓重的主观色调。观色调。秋日凄凄秋日凄凄诗经诗经袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原屈原九歌九歌悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落为变衰。为变衰。宋玉宋玉九辩九辩秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕曹丕燕歌行燕歌行浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行白居易琵琶行万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高杜甫登高枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际

9、。风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。马致远天净沙马致远天净沙秋秋思思文化传统：文化传统：悲秋情结悲秋情结作业：比较阅读罗兰的作业：比较阅读罗兰的秋颂秋颂和宗璞的和宗璞的秋韵秋韵。体会他。体会他们笔下的秋具有什么特点？表们笔下的秋具有什么特点？表达了作者什么样的情感。写出达了作者什么样的情感。写出自己的感受。自己的感受。罗兰罗兰写给秋天写给秋天 老舍老舍济南的秋天济南的秋天、想北平想北平李广田李广田秋天秋天 丰子恺丰子恺秋秋钟敬文钟敬文碧云寺的秋色碧云寺的秋色 张爱玲张爱玲秋雨秋雨徐志摩徐志摩印度洋上的秋思印度洋上的秋思 林清玄林清玄秋声一片秋声一片冯骥才冯骥才秋天的音乐秋天的音乐 峻青峻青秋色赋秋色赋鲁迅鲁迅秋夜秋夜 林语堂林语堂秋天的况味秋天的况味人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。