高中思想政治统编版必修4 哲学与文化4.2 在实践中追求和发展真理 课件（23张）.pptx

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1、认识认识事物事物真理真理谬误谬误正确反映正确反映歪曲反映歪曲反映1、真理的含义、真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。是人们对客观事物及其规律的正确反映。2 2、真理是客观的、真理是客观的（1 1）真理最基本的属性是真理最基本的属性是客观性客观性二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理 说明：真理的客观性是指真理的内容是对客观说明：真理的客观性是指真理的内容是对客观事物及其规律的正确反映，真理中包含着不依赖于事物及其规律的正确反映，真理中包含着不依赖于人和人的意识的客观内容。即人和人的意识的客观内

2、容。即真理的内容是客观的。真理的内容是客观的。但真理的形式是主观的。但真理的形式是主观的。人的认识具有人的认识具有主体差异性主体差异性即即人的认识是多元的人的认识是多元的 （2 2）真理只有一个。即真理是一元的。真理只有一个。即真理是一元的。即在同一条件下人们对同一对象的即在同一条件下人们对同一对象的 真理性认识只有一个。真理性认识只有一个。（3 3）真理的客观性的要求：）真理的客观性的要求：坚持真理面前人人平等的原则坚持真理面前人人平等的原则。说明：任何人、任何群体要想发现真说明：任何人、任何群体要想发现真理和发展真理都只能采取老老实实的态度。理和发展真理都只能采取老老实实的态度。人们只有尊

3、重真理并在真理指导下办事，人们只有尊重真理并在真理指导下办事，才能在实践中取得成功。才能在实践中取得成功。三角形内角之和等于三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于夫斯基

4、：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。度。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于角之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。了革命性的转变。说明：真理是具体的有条件的说明：真理是具体的有条件的3 3、真理是具体的有条件的、真理是具体的有条件的（1 1）真理都是有条件的真理都是有条件的任何真理都有自己的适用条件和范围。任何真理都有自己的适用条件和范围。（2 2）真理都是具体的真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与

5、客观、理论与实践的与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一统一。指主观认指主观认识符合识符合当当地地的实际的实际.指主观认指主观认识符合识符合当当时时的实际的实际.4、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程（1）认识具有反复性）认识具有反复性(为什么为什么?)?)认识受到各种条件的限制认识受到各种条件的限制 从主体来看从主体来看，会受到主观条件的限制（受到具体的，会受到主观条件的限制（受到具体的实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制）；水平、思维能力、生理素质等条件的限制）；从客体来看从客体来

6、看，客观事物是复杂的、变化着的，其本，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。质的暴露和展现有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践实践认识认识实践实践”的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。（即认识辩证运动发展的基本过程或认识运动的总规律）（即认识辩证运动发展的基本过程或认识运动的总规律）4 4、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程（2 2）认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类认识人类认识是无限发是无限发展的，追展的，追求真理

7、是求真理是永无止境永无止境的过程。的过程。认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化4 4、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程（1 1）认识具有反复性）认识具有反复性（2 2）认识具有无限性）认识具有无限性（3 3）认识具有上升性）认识具有上升性 人的认识运动不是圆圈人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升式前进或螺旋式上升与时俱进，开拓创新，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。和发展真理。正确区分认识的反复性、无限性和上升性正确区分认识的反复性、无限性和上升性归纳提

8、升反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成图示：无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程图示：上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程图示：提提醒醒真真理理的的向向前前发发展展，并并不不意意味味着着被被超超越越的的真真理理中中包包含含着着错错误误的的内内容容或或真真理理已已经经被被推推翻翻了了。那那些些经经过过实实践践反反复复检检验验的的、已已经经确确定定的的真真理理，在在它它的的适适用用条件和范围内，永远是真理。条件和范围内，永远是真理。课堂小结在实践中在实践中追求和追求和发展真理发展真理1、真理的、真理的含义：真理是

9、人们对客观事物及其含义：真理是人们对客观事物及其 规律的正确反映。规律的正确反映。2、真理的、真理的特点特点3、追求真理是追求真理是 一个过程一个过程 （原因）（原因）客观性客观性（最基本的属性最基本的属性）条件性条件性具体性具体性认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性（方方法法论论）与时俱进，开拓创新，在实与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。践中检验和发展真理。马克思主义哲学马克思主义哲学认识论部分的原理认识论部分的原理1 1、实践和认识的辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理 （1 1）原理

10、内容原理内容：实践是认识的基础（或实践决实践是认识的基础（或实践决定认识）定认识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。方法论方法论：我们我们要坚持实践第一的观点要坚持实践第一的观点，在实践，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（2 2）原理内容原理内容：认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用。正确正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展

11、。方法论方法论：我们我们要重视科学理论的指导作用要重视科学理论的指导作用，坚，坚持理论与实践相结合的原则。持理论与实践相结合的原则。2、真理的条件性和具体性原理、真理的条件性和具体性原理 （1 1）原理内容原理内容真理是真理是有条件的。有条件的。任何任何真理都有自己适用的条件和范围；真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体真理是具体的。的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。统一。（2 2）方法论方法论 真理的条件性和具体性要求我们，丰富、真理的条件性和具体性要求我们，丰富

12、、发展和完善真理，必须一切以时间、地点、条发展和完善真理，必须一切以时间、地点、条件为转移件为转移，正确处理真理与谬误的关系，在实，正确处理真理与谬误的关系，在实践中追求和发展真理。践中追求和发展真理。3、认识具有反复性、无限性和上升性的原理、认识具有反复性、无限性和上升性的原理 【原理内容原理内容】认识具有反复性、无限性认识具有反复性、无限性和和 上升性上升性，追求，追求真理是一个永无止境的过程。真理是一个永无止境的过程。【方法论方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。真理，在实践中检验和发展真理。综合探究 1 1、新

13、中国成立后，我国主要矛盾的变化，经历了以下几个阶、新中国成立后，我国主要矛盾的变化，经历了以下几个阶段。段。材料一新中国成立到土地改革完成前材料一新中国成立到土地改革完成前“人民大众同帝国主义、人民大众同帝国主义、国民党残余势力之间的矛盾是当时社会的主要矛盾国民党残余势力之间的矛盾是当时社会的主要矛盾”。材料二从材料二从19531953年到年到19561956年底，随着土地改革完成，年底，随着土地改革完成，“工人工人阶级和资产阶级的矛盾，逐步成为国内的主要矛盾阶级和资产阶级的矛盾，逐步成为国内的主要矛盾”。这一主要矛盾的解决。这一主要矛盾的解决就是进行社会主义改造。就是进行社会主义改造。材料三

14、材料三19811981年，党的十一届六中全会指出：在社会主义改年，党的十一届六中全会指出：在社会主义改造基本完成以后，我国的主要矛盾是造基本完成以后，我国的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾同落后的社会生产之间的矛盾”。材料四材料四20172017年年1010月，党的十九大报告指出：中国特色社会月，党的十九大报告指出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。运用运用真

15、理的有关知识真理的有关知识，谈谈对我国主要矛盾变化的认识。，谈谈对我国主要矛盾变化的认识。答案：答案：(1)(1)真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，真真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性。理最基本的属性是客观性。我国对社会发展每个阶段我国对社会发展每个阶段的主要矛盾的认识，都是符合当时实际情况的真理性的主要矛盾的认识，都是符合当时实际情况的真理性认识。认识。(2)(2)真理是具体的、有条件的，真理都有自己的适真理是具体的、有条件的，真理都有自己的适用条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，是主用条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，是主观与客观、理论与实践具体的

16、历史的统一。观与客观、理论与实践具体的历史的统一。随着中国随着中国革命和建设实践的发展，我国对主要矛盾的认识也不革命和建设实践的发展，我国对主要矛盾的认识也不断发展并与时代的变化相符合。断发展并与时代的变化相符合。(3)(3)认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理永无止境，要求我们在实践中认识和发现真理，在实永无止境，要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。践中检验和发展真理。新中国成立后，随着实践的不新中国成立后，随着实践的不断发展，对我国社会主要矛盾的认识，也经历了从断发展，对我国社会主要矛盾的认识，也经历了从确确立立到到发展发展的

17、过程，并且还要的过程，并且还要不断接受实践的检验不断接受实践的检验。2.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。时代在变，高考也在变。招生制度自时代在变，高考也在变。招生制度自19771977年恢复高年恢复高考以来，从考以来，从“统招统分统招统分”到到“定向招生、定向分配定向招生、定向分配”到到“双轨制双轨制”再再到实行到实行“并轨并轨”，从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离再到改变成，从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离再到改变成绩是评价学生的唯一标准绩是评价学生的唯一标准四十多年来，高考不断打破四十多年来，高考不断打破“一考定终身一考定终身”“”“唯分唯分取人取人”

18、的窠臼，在探索中前进、在改革中发展。实践证明，高考制度符合国情，的窠臼，在探索中前进、在改革中发展。实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力，选拔了千百万优秀学子，让考生和家长有了更焕发了我国科教事业的生机活力，选拔了千百万优秀学子，让考生和家长有了更大的获得感。教育部决定，到大的获得感。教育部决定，到20202020年全面建立新高考制度，更好地发挥高考作为年全面建立新高考制度，更好地发挥高考作为教育改革教育改革“指挥棒指挥棒”的作用，进一步破解科学性、公平性等时代课题。的作用，进一步破解科学性、公平性等时代课题。结合材料，运用结合材料，运用认识论的认识论的知识，谈谈应如何看待

19、我知识，谈谈应如何看待我国国“时代在变，高考也在变时代在变，高考也在变”。【答案答案】（1）实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。）实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。社会实践的发展推动着高考制度不断进行变革。社会实践的发展推动着高考制度不断进行变革。（2）实践是检验认识的真理性的唯一标准。）实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践证明，实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力。高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力。（3）真理是具体的、有条件的。）真理是具体的、有条件的。四十多年来，招生制度四十多年来，招生制度及方式的变化与时代发展息息相关，是主观与客观的具体的及方式的变化与时代发展息息相关，是主观与客观的具体的历史的统一。历史的统一。（4）认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一）认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。个永无止境的过程。四十多年来，高考制度随着时代的变化四十多年来，高考制度随着时代的变化始终在探索中前进、在改革中发展。始终在探索中前进、在改革中发展。