人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《预言》课件(共12张PPT).ppt

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1、课堂展示课堂展示 知人论世知人论世 问题：诗人在什么情况下写作这首诗？问题：诗人在什么情况下写作这首诗？何其芳，现代著名诗人、评何其芳，现代著名诗人、评论家、学者，有论家、学者，有诗集诗集预言预言夜歌夜歌等；等；散文集散文集画梦录画梦录还乡杂记还乡杂记等；文艺评论集等；文艺评论集关于写诗和读诗关于写诗和读诗诗歌欣赏诗歌欣赏等。等。课堂展示课堂展示 知人论世知人论世问题：诗人在什么情况下写作这首诗？问题：诗人在什么情况下写作这首诗？本诗写于本诗写于1931年秋，作者当时年秋，作者当时19岁，在北大哲学系读书。岁，在北大哲学系读书。“用更明用更明白的语言说出来，就是我遇上了我后白的语言说出来，就是

2、我遇上了我后来歌唱的来歌唱的不幸的爱情不幸的爱情”（刻意刻意集集序）。序）。合作交流合作交流 感知诗意感知诗意小组讨论交流小组讨论交流1.第一诗节：诗人用什么手法描写第一诗节：诗人用什么手法描写“年轻的神年轻的神”？2.第二诗节：描写景物有什么作用？第二诗节：描写景物有什么作用？3.第三诗节：诗人写了哪些细节？表现诗人什么第三诗节：诗人写了哪些细节？表现诗人什么感情？感情？4.第四诗节：第四诗节：“我我”为什么劝为什么劝“年轻的神年轻的神”不要不要前行？前行？5.第五诗节：第五诗节：“我我”怎样与怎样与“年轻的神年轻的神”同行？同行？6.第六诗节：第六诗节：“年轻的神年轻的神”对对“我我”持什

3、么态度持什么态度？表现？表现“我我”什么心情？什么心情？合作拓展合作拓展 鉴赏人物鉴赏人物问题：问题：请概括请概括“年轻的神年轻的神”的特点，的特点，并比较并比较“年轻的神年轻的神”与与“丁香丁香一样的姑娘一样的姑娘”的异同点。的异同点。自主学习自主学习 赏析诗情赏析诗情问题：请概括诗人情感变化过程。问题：请概括诗人情感变化过程。1.内心渴望、惊喜、激动内心渴望、惊喜、激动2.体现体贴、呵护、喜爱体现体贴、呵护、喜爱3.表现眷恋、惆怅、无奈表现眷恋、惆怅、无奈合作学习合作学习 探究问题探究问题问题：你认为问题：你认为“年轻的神年轻的神”有什么象征意义有什么象征意义？一、象征爱情（爱神、爱人）一

4、、象征爱情（爱神、爱人）二、象征美好理想二、象征美好理想三、象征青春三、象征青春四、其他（象征春的使者、飞逝的时光等）四、其他（象征春的使者、飞逝的时光等）合作学习合作学习 探究问题探究问题问题：怎样理解诗题问题：怎样理解诗题“预言预言”的含义？的含义？一、从感情角度理解一、从感情角度理解二、从哲学角度理解二、从哲学角度理解三、从生命意义理解三、从生命意义理解总结归纳总结归纳 借鉴手法借鉴手法问题：本诗突出的艺术特色是什么？请加以问题：本诗突出的艺术特色是什么？请加以分析。分析。1.艺术构思特色艺术构思特色 全诗以全诗以“年轻的神年轻的神”渐近的足音起笔，以渐近的足音起笔，以消失的足音结束；诗

5、人开头的惊喜与结尾的惆消失的足音结束；诗人开头的惊喜与结尾的惆怅呼应，艺术结构完整。怅呼应，艺术结构完整。总结归纳总结归纳 借鉴手法借鉴手法问题：你认为本诗突出的艺术特色是什么？问题：你认为本诗突出的艺术特色是什么？请加以分析。请加以分析。2.艺术手法艺术手法（2）听觉与视觉相结合）听觉与视觉相结合（1）象征手法（比喻）象征手法（比喻）反馈拓展反馈拓展 课堂延伸课堂延伸学习反馈：任选下面一道题，完成学习反馈：任选下面一道题，完成“微写作微写作”，字数，字数300字左右。字左右。1.选取诗中一个或几个片段，改写成选取诗中一个或几个片段，改写成记叙性文字。记叙性文字。2.这首诗给人以多种启迪，请你就某这首诗给人以多种启迪，请你就某一点谈谈学习后受到什么启发。一点谈谈学习后受到什么启发。