综合性学习《古诗苑漫步》教案.docx

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1、综合性学习古诗苑漫步教学设计教学课题:中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习古诗苑漫步就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。1通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣及爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解及鉴赏能力，提高审美情趣及文化品味。2通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识。教案背景: 1、面向学生：中学八年级 学科：语文2、课时：1课时3、教师课前准备：在接入了光纤的电脑教室建立局域共享,实现电脑之间的互联互通，建

2、立 “多媒体教室系统”。4、学生课前准备：（1）学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。（2）把全班学生分成三组，分别完成分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗和任务。组长搞好协调，内容避免重复，形式力求多样。教材分析：综合性学习古诗苑漫步，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣及爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。教学目标（1）通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣及爱好，提高对民族文化的热爱之情；（2）分门别

3、类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；（3）诗词歌唱及绘画欣赏，培养学生跨学科能力。 （4）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参及，培养自主合作的精神。重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。2、提高写作、口语交际和动手操作能力。教学方法教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学生在动手体验中获得知识和能力。学法：诵读法、自主合作探究法。教学过程：一、 感受古典,导入新课：（多媒体播放歌曲大明宫词）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在

4、这个古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。二、诗海拾贝，谁及争锋。各位同学，要想获得真知，最好的办法就是亲身去探求，今天就给大家一个机会，让大家充分发挥自己的电脑操作水平，围绕各小组的任务一展身手吧！但在动手前可要听清各组的具体任务和注意事项哦！1、“ 分门别类辑古诗”小组：、从互联网中找出我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。并将手抄报内容发送到总机。、大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免内容重复。2、“别出心裁品古诗”小组：、从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据找到的图画配上学过的

5、古诗词。、交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。3、“声情并茂诵古诗”小组：、从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或搜索根据古诗词内容编成的歌曲。、交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推推荐。三、合作竞学，互通有无（播放背景音乐但愿人长久、月满西楼、思君、虞美人、满江红等歌曲 师：提示一下，大家尽可能独立完成学习任务。确实有困难的同学，可向老师或其他同学求助。四、看台竞技，成果展示 （1）采编通报师：首先，让我们来看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集的内容。（利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读）关于爱国的诗句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。出塞（唐）王昌龄王师北定

6、中原日，家祭无忘告乃翁。示儿（宋）陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青。过零丁洋（宋）文天祥 有关思乡的诗句君自故乡来,应知故乡事. 唐.王维杂诗三首举头望明月,低头思故乡唐.李白静夜思少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰. 唐.贺知章回乡偶书 关于动物的诗句柴门闻犬吠，风雪夜归人。唐刘长卿逢雪宿芙蓉山独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。唐韦应物滁州西涧黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。宋赵师秀约客关于植物的古诗墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石梅花碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章咏柳停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行关于地名的诗句青海长云晴雪山，孤城遥望玉门关。唐王昌龄从军行烟笼寒水月笼沙，夜泊秦

7、淮近酒家。唐杜牧泊秦淮姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐张继枫桥夜泊关于颜色的古诗千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 江南村唐 杜牧接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方宋 杨万里岱宗夫如何？齐鲁青未了。 望岳 唐 杜甫（2）赏画配诗师：刚才，“分门别类辑古诗”小组向我们展示了他们丰硕的学习成果，接下来，我们一起来期待“别出心裁品古诗”小组的能否给我们带来惊喜。（运用幻灯片向全班展示“别出心裁品古诗”小组推荐的图画，请二位同学点评）师：诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境界，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？（出示幻灯片，学生举手回答）题惠崇春江晚景、悯

8、农水调歌头春晓江雪游子吟清明 静夜思村居天净沙秋思 （3）听歌猜名师：音乐及文学永远都分不开，从中国的第一部诗歌总集诗经到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，许多作品都被当时人们改编成音乐进行传唱，在传媒更为发达的当代，改编古人诗词的佳作也不少。请同学们聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人或词人的哪一部作品？（用幻灯片向全班展示“声情并茂诵古诗”小组推荐的歌曲，点学生说出最喜欢的曲子） （4）配词欣赏（出示歌词）师：歌曲就似美酒，历久弥香。请大家欣赏以古诗词题目或句子命名的佳作：但愿人长久、月满西楼、虞美人、满江红、思君。（5）同声高歌师：听了以上歌曲，不少同学“心有戚戚焉”，就让我们也唱起来吧！（全

9、班学唱根据李之仪卜算子改编成的歌曲思君）。五、布置作业（任选一种）1、给古诗词谱曲（可串谱或找音乐教师帮助），或写一则对某首诗的理解；2、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以32开版式打印；教学反思通过这节别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的了解，而且提高了诗词鉴赏、审美、品味能力。“授人于鱼，不如授人于渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌传唱，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了动手能力，增强了合作探究意识。总之，这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成为了学习的主人，教师几乎退居幕后。这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分地提高了他们的学习兴趣。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。参赛教案在文库平台的访问链接第 3 页