2022小学数学教学总结14篇.docx

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1、2022小学数学教学总结14篇小学数学教学总结 篇1时间过得很快，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期来，我们数学组根据学校的教学安排和教学目标，在学校新领导班子的统一领导下，本着求真务实的原则主动开展了教学、教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。下面就本学期的教研工作进行一下总结：一、 加强常规管理，优化课堂教学 。本学期教研组在教育处的组织下进行了四次教学检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。常规工作中，我们坚持共同进步、相互学习、共同提高的原则，加强

2、对自身专业的训练，使教学工作得以深化开展。每位老师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，支配好课堂各环节，主动调动学生的学习爱好，发挥学生的主体作用，采纳敏捷多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生的成果有了普遍的提高。本组各位数学老师，思想看法端正、对工作兢兢业业，平常能主动学习、深钻教材。从备、教、改、辅、考、研等教学环节中，我们组每一位老师做得都特别到位，特殊是新安排的黄海华老师，工作仔细负责，勤学好问，个人业务实力提高较快。二、落实教学常规，丰富教学活动，提高老师业务水平。本学期教研组仔细学习了数学课程标准，在教育处的组织支配下，我们组还对数学文本进行了有效的解读，善学

3、才能善研，善研才能善教，已经成为全组老师的共识。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。1、充分发挥教研组的作用，仔细抓好集体研讨活动。一学期来，在教研组长的组织下实行集体备课活动，加强教材教法的探讨，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”（备三维目标，备教材，备学生）。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，实行了校内示

4、范课、观摩课、公开课、青年老师汇报课共10节。全部老师听课都在15节以上。讲课者仔细备课，写详案；听课者有记录，听课后刚好沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，刚好反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。3、各数学老师严格执行课程安排，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“一帮一”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。4、本学期协作学校的支配，组织了三次综合练习。每次练习都进行了质量分析和试卷分析，起到了综合练习的作用。三、建立帮扶制度。学校坚持老师相互帮扶制度。确定帮扶对象和制订帮扶措施。一

5、学期来，青年老师爱学、老老师热心指导，青年老师进步较快。四、共同关注学困生的发展对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高老师的教学质量. 在业务沟通中, 老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,关注学困生学习的看法, 和学习目的的教化, 再教给他们一些好的学习方法, 培育他们一些良好的学习习惯。全体老师都在班上建立起“一帮一 ”的帮学对子, 让学习好的学生帮助学困生, 促进学生的共同进步.五、存在的不足与改进的方向1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。3、班级发展不

6、平衡，须要加大辅导力度。4、家校联系极差，家长外出多，留守儿童多，不利于学生教化。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事。小学数学教学总结 篇2时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，静默耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化。以课堂教学质量为切

7、入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂

8、的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。我们组大多数老师都能细心合理设计讲学稿作业，做到批改精确，反馈纠错刚好，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。（1）加强理论学习，努力提高数学老师的教学理论水平。根据科组安排，在学期起先全组老师以年级为单位，仔细学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。（2）仔细备课，仔细钻研教材教法。充分做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。组内的老师还常常探讨教学问题，沟通教学方法。组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到

9、优质资源共享。三、存在的不足与改进的方向。1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。3、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。4、进一步抓好后进生的辅导，降低低分率，提高及格率。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让组内的每一

10、位老师都有不同程度的提高，让大多数学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。小学数学教学总结 篇3时间过的很快,转瞬结束了三年级的数学教学工作，静下心来，有很多话想说,想给自己一个总结，也想为以后的工作做个打算。本期的数学教学工作，在惊慌劳碌中,也有很多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段,有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结阅历，找出不足，完善提高。一、以高尚的师德育人我酷爱和忠诚人民的教化事业，自觉遵守老师职业道德，一心一意为教化事业服务,关注教化改革。勤奋学习，刻苦钻研，刚好

11、更新学问，不断提高教化和教学实力。以仔细负责的看法上好每堂课;用满腔的爱关注学生，关切学生的学习,生活和身体，主动做好学生的思想工作，谆谆教导，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、以仔细的看法学习新时代要求老师要不断更新充溢自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。因为我们的教化对象会说话,会思索,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进

12、的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。三、以满腔的热忱教学闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程，促使学生乐学，会学,善学。本学期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步相识轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。主要达成了

13、如下教学目标：1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。3、初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、相识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简洁的实际问题。5、了解统计图，初步学会简洁的数据分

14、析;能初步体会统计在现实生活中的作用。6、初步相识轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、教学成果显著，本学期几次考试所任数学成果均名列前茅。总之，在整个教学工作中,我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新课标，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课,上课时仔细讲

15、课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，老师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断改变的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,老师更重要的考虑是应当教会学生如何找寻水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会驾驭富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与改变

16、;如何面对特性化的学生，等等，都是我必需去思索和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。小学数学教学总结 篇4本学期我担当小学五（2）班和四（2）班的数学教学工作。我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，进行教学，对本学期的工作做如下总结：一、仔细备课。不但备学生而且备教材、备教法依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。并在上完课时写好教学反思。二、虚心请教其他老师。我是一名青年老师，在教学方法上有善提高，所以在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法

17、，学习他们的教学方法。同时多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。三、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，对一些不是很清晰明白的的题型进行分析，用学生可以理解的方式进行讲解，对这类的题目让学生多学多练。并针对有关状况刚好改进教学方法。四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满意不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要

18、让学生知道学问的重要性和必要性，通过各种途径增加他们的求知欲了和上进心，让他们明白学习并不是一项艰难的任务，而是一件好玩的事情，在此基础上再教给他们学习的方法，提高他们的技能。五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。通过一个学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有许多不足有待加强：（1）进一步加强对后进生的辅导。（2）要不怕麻烦放手让学生参与

19、社会实践，进一步发展他们的动手实力和数学思维。综上所述，在以后的教化教学中我努力逐步树立素养教化观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完备，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。小学数学教学总结 篇5数学是全部自然学科的基础，而小学数学又是学好数学的关键，作为小学数学的教学者，我们有责任和义务做好我们的教学工作，在多年的教学工作中，我得到了一些粗陋的阅历，情愿在这里和广阔教化工作者共享，不足之处还望指责指正，我觉得要做好数学教学工作，首先的做到以下几点：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都

20、作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、用心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育学生的思维实力，让数学课“活”、“趣”、“新”。1、激发学生的学习爱好。调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。2、重视培育学生的动手操作实力。“学生的才智在手指尖上。”要发展学生的智力从动手起先。通过学生做一做、摆一摆

21、、分一分等数学实践活动，引导学生主动发觉学问的奇妙及内在规律，培育学生自主探究解决问题的实力。紧扣时代脉搏，为学生铺就终身发展的通道。3、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习别人的优点，克服自己的不

22、足，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细

23、细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。当然，我在工作中也存在很多不足，如有些学生学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。课堂管理不够到位。这些方面工作还有待改进。新的课程改革在我面前呈现了一片新天地，我深知，数学教学是一块园地，我愿做一个辛勤的耕耘者，数学教学是一座高山，我愿做一个英勇的攀登者。但是我觉得要做好这项工作，仅仅做到以上几点还远远不够，即使教化理念到位了，但是详细怎样才能做好数学的教

24、学工作那还是一项详细的工作，怎样才能做好呢？在这里我觉得还得做好以下几点：一加强自身体验，一节课，无论教科书写得多么清楚，老师讲得多么明白、透彻，要理解教学内容，最终还得靠学生在实践中不断感悟、体验才能完成。首先我们教学的对象是学生，还是小学生，在很大程度上他们没有学习主动性和主动性，全部我们要针对不同性格的学生采纳不同的教学方法。二联系生活实际，促进学问迁移。小学生的思维以形象思维为主，教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，引发学习爱好，为学生的认知搭建桥梁。学生被熟识的现象所吸引，为找寻答案，他们动手进行了试验，自学了课本，很快找到了理论

25、依据，这样一来，他们就会渐渐的产生了学习的主动性和主动性。这样一来，就会使他们体会到生活中到处有数学，数学就在我们身边，我们就生活在充溢数学信息的现实世界中。这样教学，符合儿童认知规律，能促使学生学会用数学的眼光去视察和相识四周的事物，有效的促进学问的迁移。三坚持培育学生语言表达实力，促进思维发展，熬炼智力教学中，我们不仅要关注学生是否“会做”，还要关注学生是否“会说”。在体验的基础上，要求学生用自己的语言表达给学生供应表达思想的机会，也只有让他们去表达出来，才能暴露思维过程中的缺陷。此时，老师依据学生的表达状况，因势利导，赐予点拨，能有效促进学生思维的发展。对于学生的发言，老师要多激励、多引

26、导、切忌剥夺不善表达学生发言的权利，要给足够的时间让学生动口。四进行多元评价，树立学生自信，激发情感，多一把衡量的尺子就多一批好学生，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的。确定他们的学习，不断增加他们学习的主动性。学生的学习过程是一种内化过程，需受教化者主动完成。作为老师，我们必需遵循儿童认知规律，从学生的实际动身，紧密联系生活实际，以新课标理念来指导我们的课堂教学，学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，这一理念是值得我们学习、借鉴的。小学数学教学总结 篇6全日制义务教化数学课程标准(试验稿)（以下简称标准)， 基于国际数学教化发展的趋势和国内数学教化改革的优秀成果，提出了涉及数

27、学课程价值、数学学习目标、数学学习过程、老师的教学以及评价等方面的很多新理念。概括起来包括以下八个方面：1.充分体现了义务教化的基础性、普及性和发展性；2.变更了过去小学数学以学问的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面、持续、和谐发展为目标的课程体系；3.重组了学生的数学学习内容；4.分学段规定了数学课程的详细标准；5.注意了学生数学学习方式的变更；6.提出了数学活动应留意的策略；7.改革了评价的方式和应达到的目的；8.强调了现代信息技术在小学数学教化中的应用和影响作用。其中重组了学生的数学学习内容；注意了学生数学学习方式的变更；提出了数学活动应留意的策略这几个方面更加注意学生数学学习

28、实力、情感、看法和方法的培育。因此，标准指出了“老师在数学教学中应引导学生在实践中学习。”的要求。因而，现行小学数学教材每册都有数学实践活动课的内容，这是对学生的创新精神与实践实力的专项培育的举措，是全面提高学生素养的重要途径。所以，上好数学实践活动课，是我们数学老师必需面临的教学任务。当前，在我们很多数学老师的意识里，对上好数学实践活动课的重要性相识不足。另外，怎样去上？大家也没有什么阅历和方法。如何上好这样的活动课？我们该有怎样的理念？一、 明确每次实践活动课的教学目的要求1、老师要在上每次实践活动课前，就要探讨教材，明确教学目的要求标准提出了数学活动应留意的策略。指出“小学数学实践活动课

29、的主要目的是培育学生应用数学的意识及解决实际问题的实力。”而且，由于每个年级的活动课的内容和要求不同：低年级（1-2年级）选择的是与小学生现实生活亲密联系的事物；中年级（3-4年级）选择的是与小学生四周的事物；高年级(5-6年级)选择的是小学生所接触的社会状况。选择的内容不同，必定确定了其目的也不尽相同。1-3年级的侧重点是在于培育学生用数学的意识，4-6年级的侧重点是在于培育学生发觉数学问题、运用所学学问解决问题的实力。尤其要留意的是中年级（3-4年级）侧重点的转移与衡接的问题。因此，我们的小学数学老师应在把握各年级组织活动目的的侧重点的基础上有所突破，明确每节活动课的教学目的与要求，才能结

30、合教材去有目的地促进学生应用数学的意识与解决实际问题的实力这两方面，使这两方面均能平衡、交替地、互补地得到提高。所以，在备课时，肯定要留意每次详细活动的目标的选择，而且确定的目标不能要求过高，只要切合实际，达到目标就行。2、在学生活动前，老师要向学生交代活动的目的要求例如，四年级数学第8页的实践活动，是在报纸、杂志等媒体中收集一些有关大数的信息。我们首先要向学生交代这次活动的目的，然后才是布置学生去收集有关大数的信息，最终是老师把他们收集到的信息反馈给全班，要求学生再从中找出那些大数，读出来就已经达到目的了。二、 充分做好每次实践活动课前的打算工作1、老师的课前打算工作要做好这是上好实践活动课

31、的前提条件，要想在活动课教学中游刃有余，得心应手，老师课前就必需做好各方面的打算工作，运筹帷幄，做到心中有数。（1） 课前的的思想打算。每次的实践活动都是结合前面所学的内容设计的。要想活动能正常的开展，老师就必需要理清教材的要求与学问的前后联系，结合本班的实际状况，例如学生学问水平如何？操作实力如何？须要哪些工具和材料？必需要有充分的思想打算。有的还须要老师先实践，了解整个过程才行。只有这样做到心中有数，指导学生活动时才可以有条理。（2）老师课前的学识打算。我们知道：作为老师要想给学生一碗水，就必需让自己有一桶水。在上课前，老师必需深化探讨教材，了解相关的学问体系，做好实践课的学问的积累和操作

32、技巧的驾驭。进而更好地指导学生驾驭相适应的学问和技能。所以，课前对于有关学问必需要非常熟识，在实践活动前、在平常的教学中加强做好学生学识上的储备工作，做好充分的思想打算。例如上四年级教材的国家体育场的小组活动课，老师必需对国家体育场的相关资料要了解，还必需让学生知道面积的计算方法、以及测量方法。又例如四年级上册中的种蒜苗，老师必需在上这个课前，先自己种，并且做好蒜苗的生长记录。还有六年级的利率调查、计算利息的实践活动，老师必需要让学生对储蓄、国债、利息、利率等相关学问以及计算利息的方法娴熟驾驭。只有这样才能顺当完成相关的实践指导工作，有效地达到实现全面提高学生素养的新理念。小学数学教学总结 篇

33、7“光阴似箭，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了，这样既对这学期的辛苦有个交代，也将为下学期的开学做个打算。本学期的教学工作，在惊慌而充溢的氛围中度过。从总体上来看，在学校领导的正确指导下，我能够顺当完成教学目标，让学生驾驭了新学问，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习爱好，更好地培育学生良好的学习气氛，针对本班实际情景，对这学期的教学工作具体总结如下。一、主要成果和经验：1、我首先用德律己。恪守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦探讨教材，细心备课，刚好总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以仔细坦诚的

34、看法上好每一堂课，以满腔的爱心关怀学生，进取做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每一天坚持按时签到，不旷课，不耽搁学生的学习，能仔细地完成学校领导布置的工作。2、专心教学。针对本班学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注意运用直观演示、运用学具入手操作，细心设计练习课，使练习方式多样化，增加了练习效果。从不一样角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不一样程度的提高。3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探

35、究，主动参加认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。4、完成了如下学问教学目标：相识并会读、会写小数;相识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形随意两边之和太于第三边;小数的加减法;四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;统计。课中，我仔细探讨教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的进取性和独创性思想。二、存在的问题：1、部分学生学习目的不够明白，学习看法不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。2、有些家长对孩子的学习不够注意，不能进取与老师协作，构成了学习差。3、还有一部分学生做作业只讲数

36、量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向：1、本人还要常常充电，不断提升本身业务素养，充分应用直观，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。让学生加强课堂强化练习，加强自学本领，争取教出更好的成果。2、要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的学校气氛中不仅仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小挚友都拥有一个快乐而难忘的童年。3、我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成果来!小学数学教学总结 篇8一、四边形点评：1.利用录像引起学生的留意。老师依据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的相识，从而引出新课的主题（

37、四边形）。2.让学生通过视察、直观感知四边形，能够区分和正确分辨四边形，并以小礼物嘉奖的形式去表扬学生，从而调动学生的主动性。3.以小组探讨形式培育学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生简单接受学问4.老师谆谆教导，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的看法，提高课堂气氛以嬉戏的形式，让学生亲自动手，提高其主动性，发挥其创建思维,并且让学生去总结学问点，加深对学问的理解使学生在活动中感受到数学与生活的亲密联系，培育学生对家乡的关注。总评：这节课老师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面驾驭学问点。通过多种嬉戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并相识四边形的特征，

38、进一步驾驭长方形和正方形的特征，培育学生的视察、比较、抽象概括实力和主动参加数学学习活动，板书简洁而明白，突出四边形的特征。小学数学教学总结 篇9新课程改革是我们学期工作的重中之重，是全面推动素养教化的途径，而做好后进生的转化工作，却是推动素养教化的提高全体学生素养的重要组成部分。有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜

39、利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设青春期学问讲座，心理健康询问课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将本学期的工作总结如下：一、赋于爱心，激发上进。1、老师要从爱惜学生动身，敬重学生的自尊心，在运用表扬和指责的方法时须要因人而异，留意学生的心理承受，找寻他们的闪光点，多作一些激励，树立差生的上进心。2、老师对差生要关切，主动接近他，并恳切地指出他存在的问题，确定学生相识和订正错误行为的愿望。并赐予激励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。二、创设机会熬炼思维。1、指导差生开展探究性的自主学习，耐性地给差生补缺补漏

40、，留意学习方法的指导。2、课堂上创设差生学习动脑的机会，使差生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，激励他们笨鸟先飞，笨鸟多飞，让他们的熬炼思维的机会，激发学习爱好，增加他们的信念。三、记录分析层层过关。对差生作业，试卷仔细记录分析，刚好反馈，驾驭学生认知状况与学问过关的要求的差距，有的放矢地刚好地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们驾驭学问，巩固学问，提高学习素养。各年级的差生在老师的关怀、宽容中，体验到老师的爱，受到感化，促进其进步和发展。1、全面提高老师素养，自我进修，全体老师参与接着教化的讲座，自学，更新学问。2、优化课堂教学，真正落实学生的主体地位。仔细编写教案，在教

41、学过程中，主动培育学生的动手实力和创新精神。3、减轻学生过重的课业负担。支配适合不同层次的学生，不同类型的作业，对差生仔细辅导，努力提高学生的综合素养，取得较好效果。4、减轻学生的心理负担。学校常常学习、探讨如何关怀、爱惜学生，敬重学生，为培育学生健全的人格和良好的特性心理做了大量工作。5、常常家访，取得家校联系，刚好反馈社会看法。小学数学教学总结 篇10本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教育处的干脆领导下，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学

42、质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙劳碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂

43、的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议。2、结合学区的学科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。参赛的老师结合自己平常的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参与评比，但也仔细听课，评课。通过活动

44、的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。三、详细开展的活动。1、期初制定了数学组教研安排，各组员制定了数学学科教学安排。2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。4、组织进行了全校的数学期中检测工作。5、组织参与县组织的数学竞赛。6、组织、指导期末复习，进行期末考试。四、存在的不足与改进的方向。1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。2、课题探

45、究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。小学数学教学总结 篇11在当前教化形势下，数学教学内容删繁就简，教学方法和手段有所更新等等。但是小学数学教学在学校中的实际进行目前还存在不少问题：老师缺乏对数学学问的整体把握意识，对数学学习与生活的联系相识不足，对学生是学习的主体相识不足，对学生学习过程的相识不足等等。因此谈些以下浅见：一、数学教学要注意学问的整体性。数学

46、是一门系统性很强的学科，前后学问联系紧密。小学生的年龄特点确定了他们的思维形式比较单一和缺乏整体意识，他们简单把握每节课的教学内容，满意于驾驭某种计算方法，会做某类练习题，却不擅长将前后学问联系起来，形成网络。因此，综合应用实力较差。我认为，在小学高年级培育学生的归纳整理学问实力，可以引导学生将已学的学问进行梳理，理清各部分学问之间的脉络。驾驭它们的内在联系，从而可以形成较为完整的学问结构。在“数的整除”这堂复习课中，我通过提问、引答、学生举例说明等方法，帮助学生一起将“数的整除”这一章节的概念性学问复习了一遍，并通过板书将学问结构呈现于学生眼前。学生一旦形成学问体系，既能帮助记忆，又能触类旁

47、通，举一反三，同时，结构的重组又是培育学生养成良好的学习习惯，有利于学生驾驭学习方法，形成一种学习实力，这对学生来说将受用终身。二、数学教学发挥学生的主体性。学生学习活动的主动性是学生学习主体性的本质体现。假如没有学生的主动性，没有学生在教学中的主动主动参加，教化就可能变为机械式的活动，靠重复强化来维持课堂教学，只会降低学习效果，更严峻的是抑制学生的主动性和能能动性的发展，也不会产生学习生活的愉悦感。因此，老师的教学活动要建立在学生对学习发展的、自觉的、主动的、自我追求的基础上。在“数的整除”复习课上，我设计了有部分学生和老师手持数字（0、1、2、4、9、15、30），让其他学生来针对上述数字进行设计问题，经过小组内沟通后，在逐一集体沟通，并有上述师生表演性完成问题。例如：（1）、能被2整除的数（）；（2）、能同时被3、5整除的数（）；（3）、既不是质数，也不是合数的数是由于我一改以往老师高高在讲台上发问的形式，反对学生自己做主进行向师生提问。这样人人参加设计、沟通，课堂气氛极为活跃，全体师