人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》课件(共18张PPT).ppt
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1、 课题名:课题名:天狗天狗 选修教材选修教材中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏 教材版本:人教教材版本:人教20032003课标版课标版 年级:高二年级:高二 学科:语文学科:语文 自由朗读自由朗读天狗天狗,找出与,找出与歌曲歌曲我我中中“我就是我,我就是我,”这句歌词相似的句子。这句歌词相似的句子。“我便是我了!”“我便是我呀!”学习目标:两个学习目标:两个“我我”的理解?的理解?请找出诗中由请找出诗中由“我我”具化而具化而成的意象。成的意象。我是我是_。我是我是_。我是我是_。我是我是_。我是我是_。烈火烈火天狗天狗光光大海大海电气电气重点意象?重点意象?郭沫若推崇歌德的风格郭沫若推
2、崇歌德的风格“不求之于静,而求之于动。”请在诗请在诗中找两个中找两个动词概括天狗的主要行概括天狗的主要行动。动。天狗,传说中的神兽。可御凶害。天狗,传说中的神兽。可御凶害。朗读第一节,理解:朗读第一节,理解:“”写出了天狗怎样的形象。写出了天狗怎样的形象。朗读第三节,朗读第三节,找出天狗找出天狗的位置。的位置。作者可能还会写天狗在哪里作者可能还会写天狗在哪里?我在我的我在我的_上飞跑,上飞跑,我在我的我在我的_上飞跑,上飞跑,天狗如此投入地天狗如此投入地,它要它要哪里呢?哪里呢?“我剥我的皮,我食我的肉,我吸我的血,我剥我的皮,我食我的肉,我吸我的血,我啮我的心肝。我啮我的心肝。”“宇宙内的东
3、西没有一样是死的宇宙内的东西没有一样是死的”,“做艺做艺术家的人就要在一切死的东西里面看出生命术家的人就要在一切死的东西里面看出生命来来”。(郭沫若。(郭沫若论节奏论节奏)我我的是的是_。天狗飞跑天狗飞跑的过程朗诵的过程朗诵我飞跑,我飞跑,我飞跑,我飞跑,我飞跑,我飞跑,我在我神经上飞跑,我在我神经上飞跑,我在我脊髓上飞跑,我在我脊髓上飞跑,我在我脑筋上飞跑。我在我脑筋上飞跑。我跑向涅槃重生。我跑向涅槃重生。天狗天狗 当一株小草顶开碎石,从墙角探出头来时,你可以从它坚韧的茎叶上感受到生命的律动;当一只鸟儿展开羽翼,在天空中学习飞翔时,你可以从它不断拍打的翅膀感受到生命的律动;当一个旅人冒着风雨
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