2022小学美术教案模板9篇.docx

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1、2022小学美术教案模板9篇小学美术教案 篇1活动内容：创意写生旅游鞋（其次课时）活动目标：1、在写生的基础上，提高幼儿想象创作的实力。2、接着培育幼儿自信，大胆的作画。活动打算：1、记号笔，油画棒。2、旅游鞋，旅游鞋的写生画范画一张。活动过程 ：一、 自由玩旅游鞋师：这是什么？（出示旅游鞋）像什么？师：我们一起来玩一玩，想一想，旅游鞋像什么？二、 集中沟通师：刚才你把旅游鞋当成了什么？“船”（出示范画）怎样让鞋变得像船？（幼儿示范）船上还缺了什么？（幼儿再次添画）船开到了哪里？发生了什么故事?师：旅游鞋还可以变成什么？师：你们想不想自己动手来变一变？看谁的本事大变得不一样，画的故事最丰富。三

2、、 幼儿作画，师巡回指导1 提示或帮助幼儿添画上想象物的特征与故事情节。2 激励幼儿大胆选择颜色进行涂色。3 提示幼儿添画不下时，可以躲在画好的东西的后面。四、 幼儿相互沟通1. 介绍一下旅游鞋的细微环节部分。2. 我的旅游鞋变成了什么？3. 我画了一个什么故事？小学美术教案 篇2学问目标：让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。实力目标:通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。教学重难点教学重点：体会聚和散的感觉教学难点：用各种形式表现聚和散教学思路：第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中

3、的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了

4、江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、嬉戏体验1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生探讨沟通。3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。四、沟通体验其次课时一、师生沟通：1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业老师强调用不同的工具

5、尝试表现聚和散。三、学生制作老师巡回辅导。作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。札记：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。小学美术教案 篇3教学目标：1.培育视察实力和想象实力2.驾驭绘画的方法重点：能把想到的怪兽表现出来难点：能运用各种绘画方法进行创作教具：多媒体、范例教学活动：一、导人你知道那些海洋怪兽？那一种最好玩？在童话和神话里还是你的梦中里的？许多海洋怪兽都是从海里出来的。二、出示多媒体老师在

6、网上的商店里看到很多特殊的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。视察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色调、特点的别出心裁之处三、假如让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？让我们先来看一下同学们是怎样画的？观赏同学胜利作品。画一个你最喜爱的海洋怪兽。四、作业设计1、可以画出你想象的海洋怪兽。2、也可以用你各种材料把它做出来。教学随笔小学美术教案 篇4教学内容：机器人教学目标：1.了解机器人的相关学问，知道机器人与人有着亲密的关系。2.能画或做一个机器人。3.启发学生对科学技术的关注，培育学生创新精神教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。教学难点：生动

7、的表现机器人的功能和作用。教学方法：谈话法、合作学习法。一、组织教学二、导入新课1.启发谈话：今日，老师给大家带来一些特别特殊的挚友，现在，让我们看看它是谁?它在干什么?机器人能帮人们做很多事情，它是我们的好挚友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气机器人!(板书机器人)2.读画：目前我们世界上究竟有没有机器人呢?有。让我来看一看各国的科学家独创出了哪些机器人3.范图分析：这幅画画了些什么呀?再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀?很饱满!4.作画步骤：那机器人该怎么画呢?现在老师示范一幅机器人(1)想(2)画机器人(3)添背景(4)上色5.观赏儿童画：接下来，我们一起来观赏小挚

8、友画的“机器人”。看的时候可以相互探讨：这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本事?(请两位小挚友评点最喜爱的画。6.观赏了这么多小挚友画的机器人，每幅画都别出心裁，有自己的想法。7.学生作画。三、讲评，小结对学生的作业进行讲评，表扬有创建性的学生。板书设计：2.机器人(1)想(2)画机器人(3)添背景(4)上色。小学美术教案 篇5一、教学目标：1、了解汽车的有关学问（种类、外形特点、用途等）。2、激发儿童的想象力和创建力，从功能上设计汽车造型。二、教学重、难点：重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。三、教学打算：学生：几何图

9、形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。老师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个四、教学过程：（一）启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。老师：小挚友们，今日我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。2、提出问题，引入新课。老师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。老师提问：这些车的主体形象有什么特点？（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。3、嬉戏：组装汽车。老师提出要求：请小挚友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。小组汇报说说设计了哪几

10、种汽车？（二）要点辅导（构思创意）1、老师：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊。（课件演示撞车事务引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生：不）该怎么办？2、绘画活动：汽车设计师老师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽车功能或色调上进行改造。（如车能飞，车能在水中游）2、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。（三）创作体验（呈现创意）1、学生作画，老师辅导。（课件配乐）学生依据提示干脆在纸上创作。老师在巡察时对学

11、生出现的问题，通过沟通了解学生的想法，提出建议；激励学生大胆想象，大胆作画，培育自己的耐性和毅力。2、观赏讲评作品“汽车展览会”。（1）老师以主持人角色举办“汽车展览会”。请小挚友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。“迷你车”：要求色调艳丽，形态美观大方。“多功能车”：要求多功能，用途广。“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。（2）确定小挚友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，激励接着补充改进。（四）、课堂小学美术教案 篇6课题背景：课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必需能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参加学问的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和试验室

12、的操作，还必需让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的实力。充分利用艺术教化资源，拓展艺术教化空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教化对美术教化工作者提出的新课。活动目标和内容：活动目标：1、 感受并理解色调在生活空间的装饰效果方面所起的作用。2、 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。3、 驾驭用线条、色调等多种表现形式来描绘室内空间。体验性目标：1、感受美术创建力在创建生活空间的作用。2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。3、理解运用色调的自然联想和情感联想的相互关系。4、信息资料的收集、检索、归纳、整理

13、。5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行详细操作体验方法反馈、评价和选择。活动内容：教材分析：和谐温馨的生活空间是新教材改革初中二年级的课题内容。色调作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色调的选择完全根据自己的宠爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色调在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。本课重点是要把色调学问和家居色调设计联系起来。学问点：1。色调的自然联想和情感联想。2。色调在家居设计的运用。3。色调与家居设计的和谐统一。学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色调无处不在，她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又给予居室显明的节奏和特性色调。而我们的

14、学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为老师要把学生对色调不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色调运用到生活中，让色调和学生的生活一体化、详细化。学生才会有较佳的表现。教学过程：一导入：呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）老师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学视察其家庭居室的色调改变。老师总结：我们观赏了生活中居室的色调改变。也看到了美的居室须要专心去创建。才能有和谐温馨舒适的家。（出示课题-和谐温馨的生活空间）老师：和谐温馨的生活空间，呈现着人们对美妙生活的憧憬，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。（放映-家居设计录像）同学观

15、赏艺术设计师在居室中对色调的大胆采纳。老师：家庭居室的色调是否合理是干脆影响到运用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。（出示资料图片）“我爱我家-名人说家”-英达的家-刘欢的家老师：请学生假设自己是我爱我家的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。追求古香古色的风格。刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。老师总结：家居色调的独特魅力，是继承传统，是表达特性，是呈现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。二色调与人的视觉心理（出示图片资料-居室相同，色调不同）师：

16、这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色调组合。生：学生自由探讨。最佳的居室色调设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色调运用好，就可以有好的效果。（出示图片资料-色调和人的视觉关系）生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。老师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料-红色、绿色的自然联想和情感联想）师：色调运用的好，就须要了解颜色的各种改变。红色：生：（探讨析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热情，暖和的感觉。（出示图片-以红色调为主的居

17、室设计）师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧房和客厅的方面比较多，假如能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。绿色：（出示图片-探讨析出）绿色自然联想和情感联想。生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。（出示图片-以绿色调为主的居室设计）生：以绿色调为主的居室设计，清爽，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片-对比色为主的居室设计）生：色调显明的色调，给人的感觉剧烈，醒目，给人以明快，显明的特点。师总结：1.家庭居室是一个整体，在色调设计上要有一个统一的构思；也要依据不同居室的功能和特点也有所区分。2.家庭居室的设计色调主要体现在

18、：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面3.：“我爱我家”设计宝典：主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易变更，有时候我们在选择居室色调的过程当中会不由自主地被一些其他的色调、造型所诱惑，最终将全部的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的特性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。用色要“准”不是全部的色调作为装饰都好看。也要留意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。实践应用（出示动画制作-展示多种地面，墙面的色调装饰）师：展示空间模型中多种装

19、饰图形，在居室设计的改变。生：有干脆描绘的方式，色调喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。师：心动不如行动-绽开“我爱我家”的居室色调设计活动。同学采纳小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐-我爱我家）表现方式：彩纸拼贴；色调描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。生：学生小组互评作品，并给予自己的作品肯定的内涵“我爱我家”“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。（分组展示小组的优秀设计作品-师生沟通赏析）师：运用电脑空间设计模型，呈现学生具有显明特性特点的设计作品，生：演示作品设计思路。介绍色调装饰的用意。老师总结：家庭居室是每个人都可以专心去创建的空

20、间，是个呈现美妙生活的途径。更是体现特性的一个方式。在相同的空间可以呈现多种的装饰风格。教学小结：赤橙黄绿青蓝紫，色调无处不在。她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又给予居室特性的节奏和特性色调。我们的居室在同学们大胆的设计下，肯定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展特性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。教学反思：学生心灵深处迫切要求创建的基本潜能，赐予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，独树一帜和创新使特性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组探讨，自主联想规律，在沟通中找到不同色调的联想效果

21、，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注意生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生供应大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。小学美术教案 篇7一、教学目标1.学问与技能：了解杯子的制作材质，驾驭设计杯子的方法。2.过程与方法：通过观赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。3.情感看法与价值观：通过观赏前人设计的杯子，提高学生的审美实力和创建实力。二、教学重难点1.重点：设计新奇独特

22、的杯子。2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。三、教学过程1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?假如你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?(2).观赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)(4).到了我们的关键环节，假如你想设计被自己，我们应当如何设计杯子呢，首先让我们观赏一些独特的杯

23、子图片。(5).观赏杯子，(从古至今新奇精致的杯子图片)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。(6).总结看来我们的古人很聪慧，给我们带来了便捷，观赏了这么多好玩的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)3.设计要求：好用，美观4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲解并描述你为什么这样设计。四：板书设计小学美术教案 篇8一、指导思想中国龙一课是以“观赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创建、表现的良好契机。二、教学目标：1、

24、学问目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过视察、相识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。三、教学打算：课件、龙的图片、资料四、教学构想：1、通过老师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。2、通过课件演示龙的演化过程，使学生了解龙经验几千年的演化，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的改变的。3、通过观赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是祥瑞的象征，它深化生活的各个角落。4、通过观赏龙的组成

25、，了解画龙的过程及重点是龙头。5、通过观赏小挚友们的作品，使学生了解如何构图。6、通过作业展评，提高学生的审美实力，增加民族骄傲感。五、教学评价：1、学生是否初步相识中国龙，了解中国龙的象征。2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。六、教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，留意细致视察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最终请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题）2、新授：（1）龙的起源与特征师：同学们，现

26、实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而志向化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传闻有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都战胜了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传闻，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特

27、征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是全部的动物中最漂亮的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫捷的；鹰爪是全部的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也特别的漂亮。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完备的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄予了人们的美妙愿望。（2）龙的演化过程中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经验了几千年的演化又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们观赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演化过程）不管是现代人还是古代人都特别的喜爱龙，特殊是古代封建社会，龙更是古代帝王

28、们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威历、精神和本事。在今日龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广阔。（3）龙的形象深化社会的各个角落龙的形象深化社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今日的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一样，共同振兴中华的一项活动。（4）视察龙由哪几部分组成细致视察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。

29、我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。（5）观赏龙的作品下面请同学们看看小挚友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)3、学生作画，老师巡察指导，放音乐。作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。4、作业展评将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。5、教学小结同学们，这节课我们学习了龙的有关学问，龙的精神是团结凝合的精神，是造福人类的精神，是奋勉开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！小学美术教案 篇9学问要素

30、图片反转教学目标体验与发觉：风筝的造型特点实践与创建：设计风筝的图案及色调观赏与评议：介绍风筝的一些相关学问，沟通感受教学重点风筝的外形及图案的设计教学难点对称轴的确定及粘贴时的水平翻转教学过程一沟通与尝试1老师出示不同造型的风筝供学生观赏。2多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。3老师演示半个风筝外形的画法。4探讨水平翻转吩咐的用法。5学生简洁尝试表现风筝的外形。二探讨与表现1说说你知道的有关风筝的学问，在班级中进行沟通。2老师画出半个风筝外形，学生探讨怎么变出另一半。3学生视察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹等）。4结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。三想象与创建1通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。2对风筝图案填色，留意色调面积大小对比。四观赏与评论1通过学校局域网，进行作业的展示沟通。2学生介绍作品，说说设计思路。3老师选择有特点的作业进行讲评。