人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《描摹人物的语言与行动》课件(共25张PPT).ppt

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1、阅读阅读是一种是一种享受享受享受明媚的阳光；享受明媚的阳光；享受清新的空气；享受清新的空气；享受深邃的历练。享受深邃的历练。阅读是一种阅读是一种情怀情怀 关照自然，渴望倾听，关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。亲近生命，走入心灵。让我们在阅读中让我们在阅读中净化心灵、净化心灵、精彩人生精彩人生！高考专题复习高考专题复习如何分析如何分析(概括概括)小说人物的形象小说人物的形象(性格性格)特点特点试着回忆做过的有关小说形象的题型。试着回忆做过的有关小说形象的题型。【思维热身】【思维热身】江南十校一模江南十校一模界河界河12小说写到一位中士和两个小说写到一位中士和两个下等兵，有什么作用？下等兵，

2、有什么作用？（6分）分）2017高考高考试卷试卷人物形象题人物形象题山东卷山东卷请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。江苏卷江苏卷小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。物刻画的映衬作用。全国卷全国卷人物形象题人物形象题2015全国卷全国卷1 马兰花马兰花（李德霞）（李德霞）小说在刻画马兰花这个形小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性象时，突出了她的哪些性格特征？格特征？2015全国卷全国卷2塾师老汪塾师老汪东家老范是一个什么样的东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。人？请结合全文简要分析。2016全

3、国卷全国卷2战争战争（美（美 迈尔尼）迈尔尼）小说中的女主人公有哪些小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。性格特点？请简要分析。2016年全国卷年全国卷3玻璃玻璃（贾平凹）（贾平凹）小说中的王有福有哪些性小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。格特点？请简要分析。【万变之宗】【万变之宗】考纲考纲一一.分析分析（概括）（概括）小说人物的形象小说人物的形象（性格）（性格）特点。特点。对应考纲要求：要求能把握形象的特点。（对应考纲要求：要求能把握形象的特点。（D鉴鉴赏评价）赏评价）二二.小说采用了什么手法塑造形象？小说采用了什么手法塑造形象？对应考纲要求：考查小说中形象塑造的手法（对应考纲要

4、求：考查小说中形象塑造的手法（C分析综合）分析综合）三三.评析小说中形象的意义评析小说中形象的意义（作用）（作用）。对应考纲要求：要求能分析形象的意义。（对应考纲要求：要求能分析形象的意义。（D鉴鉴赏评价、赏评价、F探究）探究）概括情节概括情节 巴尔塔萨做好鸟笼，但拒卖给老大夫希拉巴尔塔萨做好鸟笼，但拒卖给老大夫希拉尔多，而是送给了蒙铁尔的儿子彼贝尔多，而是送给了蒙铁尔的儿子彼贝;当天巴当天巴尔塔萨酒醉彻夜未归。尔塔萨酒醉彻夜未归。（事件发展脉络）（事件发展脉络）巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午1 1、以练促学、以练促学 依据小说的相关内容，依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的

5、特点。概括蒙铁尔形象的特点。你的答案是否贴切、全面？你的答案是否贴切、全面？【参考答案】蒙铁尔：当地的财主，【参考答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。粗暴，专制，冷酷，吝啬。参考示例：蒙铁尔是一个粗暴，专制，参考示例：蒙铁尔是一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的地主。冷酷，吝啬的地主。人物形象题一般模式人物形象题一般模式某某是一个某某是一个（思想性格特点）（思想性格特点）+（身份地位）的人。（身份地位）的人。你的答案从哪里来？你的答案从哪里来？【追根溯源追根溯源】【关键词】立足文本【关键词】立足文本1.蒙铁尔蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸体态肥大，浑身毛茸茸的，的，脖子上搭着一条毛巾脖子上搭

6、着一条毛巾，从，从卧室的窗户里卧室的窗户里探出探出身来。（身来。（20段段）2.蒙铁尔蒙铁尔穿着裤衩穿着裤衩就从卧室走了出来。就从卧室走了出来。“彼贝！彼贝！”他他大喊了一大喊了一声。（声。（2424段段）3.孩子低下脑袋。蒙铁尔一把孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住揪住孩子头发，硬要孩子看着他孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，的眼睛，“你说呀。你说呀。”（28段段）4.蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪抱歉得很哪，巴，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打只有你才会跟小孩子打交道。交道。”他把鸟笼还

7、给巴尔塔萨，他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，你赶紧拿走，能卖给谁就能卖给谁就卖给谁卖给谁。”（31段段）5.蒙铁尔蒙铁尔冷眼冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管别管他他。”蒙铁尔毫不妥协。（蒙铁尔毫不妥协。（33段段）6.“巴尔塔萨，巴尔塔萨，”蒙铁尔蒙铁尔轻声说轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。拿走吧。”（36段段）7.“你别你别犯傻犯傻了，巴尔塔萨，了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，蒙铁尔边说边拦住他，“你把这你把这玩意儿带回家去吧，我玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你一个子儿也不会给你的呀。的呀。”（39

8、段段）立足文本立足文本总结思路总结思路1.1.通过对人物的正面描写来分析通过对人物的正面描写来分析形象特点形象特点（肖像、（肖像、神态神态、衣着衣着、动作动作、语言语言、心理心理等）等）财主财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，的地方，一间堆满家具什物的房子一间堆满家具什物的房子里里。（第第16段段）2.2.通过人物的通过人物的身份、身份、地位、地位、经历、气质经历、气质等等来分析形象特来分析形象特点（点（“他他”是是个财主）个财主）立足文本立足文本总结思路总结思路3.3.通过通过自然环自然环境境和社会环境和社会环境

9、描写来分析形描写来分析形象特点象特点来瞧热闹的人多极了来瞧热闹的人多极了，（第第1段段）巴尔塔萨从挤在门口巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群瞧热闹的人群里里拨开一条路，走了出去。拨开一条路，走了出去。（第第41段段）立足文本立足文本总结思路总结思路 他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋就紧闭门窗，在黑洞洞的屋 子里，睁子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。着眼睛整整待上两个钟头。（第（第16段）段）彼贝在门洞里出现了。他约摸十彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。像他母亲。（第（第2626段）

10、段）孩子低下脑袋孩子低下脑袋（第（第2828段）段）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。孩子咬咬嘴唇，一声不吭。（第第2929段）段）蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。蒙铁蒙铁尔毫不妥协。尔毫不妥协。（第（第3333段）段）巴尔塔萨瞧那巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。病的牲畜。（第（第3434段）段）“彼贝！彼贝！”巴尔巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他递给他。（第（第3535段）段）4.4.通过分通过分析与其他析与其他形象之间形象之间的关系来的关系来把握形象把握形象特点特点 “蒙铁尔可真有钱啊

11、！蒙铁尔可真有钱啊！”（第（第16 段）段）财主财主蒙铁尔对于鸟笼的蒙铁尔对于鸟笼的新闻新闻无动于衷。（第无动于衷。（第16 段）段）蒙铁尔冷眼瞧着，蒙铁尔冷眼瞧着，无动无动于衷。于衷。“别管他。别管他。”蒙铁尔蒙铁尔毫不妥协毫不妥协。（第（第33 段）段）5.5.通过作者直通过作者直接的介绍或文接的介绍或文中其他人物的中其他人物的评价来分析形评价来分析形象特点象特点立足文本立足文本总结思路总结思路全面地分析全面地分析（概括）（概括）小说人物的形象小说人物的形象（性格）（性格）特点特点方法总结方法总结1 1、通过对人物的正面描写、通过对人物的正面描写（心理、语言、（心理、语言、动作、肖像、神态

12、、衣着）动作、肖像、神态、衣着）2 2、通过人物的身份、地位、经历、气质、通过人物的身份、地位、经历、气质3 3、通过分析与其他形象间的关系、通过分析与其他形象间的关系4 4、通过环境描写、通过环境描写（自然环境、社会历史背（自然环境、社会历史背景）景）5 5、通过作者直接的介绍或文中其他人物的评价请统观全文，简要分析巴尔塔萨形象。请统观全文，简要分析巴尔塔萨形象。1.1.通过对人物的正面描写通过对人物的正面描写（心理、语言、动作、（心理、语言、动作、肖像、神态、衣着）肖像、神态、衣着）2.2.通过人物的身份通过人物的身份、地位、经历、气质、地位、经历、气质3.3.通过与其他形象间的关系通过与

13、其他形象间的关系4.4.通过环境描写通过环境描写（自然环境、社会历史背景）（自然环境、社会历史背景）5.5.通过作者直接的介绍或文中其他人物的评价通过作者直接的介绍或文中其他人物的评价2.2.按图索骥按图索骥请统观全文，简要分析巴尔塔萨形象。请统观全文，简要分析巴尔塔萨形象。【参考答案】【参考答案】(1)(1)两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，“你起早你起早贪黑的贪黑的”写出了巴尔塔萨做事认真、勤劳；写出了巴尔塔萨做事认真、勤劳；(2)(2)做出传为做出传为“世界上最美世界上最美”的鸟笼，老大夫爽快地的鸟笼，老大夫爽快地想买、妻子一再提高定价等：想买、妻子一再

14、提高定价等：写出了巴尔塔萨是个写出了巴尔塔萨是个技艺高超的工匠；技艺高超的工匠；(3)(3)拒卖鸟笼给大夫：拒卖鸟笼给大夫：表现他遵守承诺，讲究信用；表现他遵守承诺，讲究信用；(4)(4)将鸟笼送给因受到惊吓而神情失常的可怜的彼贝：将鸟笼送给因受到惊吓而神情失常的可怜的彼贝：表现他心地善良，富有同情心；表现他心地善良，富有同情心；巴尔塔萨因兴奋而骗大家鸟笼已高价出售，可自巴尔塔萨因兴奋而骗大家鸟笼已高价出售，可自己却第一次狂饮至身无分文，醉酒不归：己却第一次狂饮至身无分文，醉酒不归：表现巴尔表现巴尔塔萨爱面子、冲动。塔萨爱面子、冲动。3.3.辨析思考，关注细节辨析思考，关注细节依据小说的相关内

15、容，概括蒙铁尔形象的依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。特点。依据小说的相关内容，分析巴尔塔萨形象。依据小说的相关内容，分析巴尔塔萨形象。明确：第一题为概括形象特点，直接写出形象特明确：第一题为概括形象特点，直接写出形象特点即可；第二题为分析形象特点，需要写出分析点即可；第二题为分析形象特点，需要写出分析过程。过程。两道题的参考答案从形式上看有两道题的参考答案从形式上看有什么不同？为什么有这样的区别？什么不同？为什么有这样的区别？变式题：如果把上一道题中的变式题：如果把上一道题中的“形象形象”改成改成“性性格格”，你认为答案要进行怎样的改动？，你认为答案要进行怎样的改动？【参考答案】【参

16、考答案】(1)(1)做出传为做出传为“世界上最美世界上最美”的鸟笼，老大夫爽快地想买、妻子的鸟笼，老大夫爽快地想买、妻子一再提高定价等：一再提高定价等：写出了巴尔塔萨是一个技艺高超的木匠；写出了巴尔塔萨是一个技艺高超的木匠；(2)(2)巴尔塔萨巴尔塔萨 不知鸟笼能赚多少钱，交易对象是个孩子；不知鸟笼能赚多少钱，交易对象是个孩子；说明巴说明巴尔塔萨还没有商业意识；尔塔萨还没有商业意识；(3)(3)拒卖鸟笼给大夫：拒卖鸟笼给大夫：表现他遵守承诺，讲究信用；表现他遵守承诺，讲究信用；(4)(4)将鸟笼送给因受到惊吓而神情失常的可怜的彼贝：将鸟笼送给因受到惊吓而神情失常的可怜的彼贝：表现他心表现他心地

17、善良，富有同情心；地善良，富有同情心；巴尔塔萨因兴奋而骗大家鸟笼已高价出售，可自己却第一次巴尔塔萨因兴奋而骗大家鸟笼已高价出售，可自己却第一次狂饮至身无分文，醉酒不归：狂饮至身无分文，醉酒不归：表现巴尔塔萨爱面子、冲动。表现巴尔塔萨爱面子、冲动。3.辨析思考，关注细节辨析思考，关注细节人物人物性格特点性格特点和人物和人物形象特点形象特点的联系与区别的联系与区别人物性格特点包括：人物性格特点包括：人物的品德、情感、精神等人物的品德、情感、精神等心理特点。心理特点。人物形象特点包括：人物形象特点包括：人物的性格特点（核心），人物的性格特点（核心），人物的身份、职业、地位、技能（能力）、行为人物的身

18、份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等因素。习惯等因素。要点链接要点链接示例：示例：2009年安徽卷董师傅游湖年安徽卷董师傅游湖 简要概括简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。参考答案：小说中董师傅这一人物形象的特点。参考答案：董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。乐于助人，有平常心，有生活情趣。4.4.自主命题自主命题 这篇小说还可以出哪些人物形象题？试着参这篇小说还可以出哪些人物形象题？试着参照考纲，与同伴合作出几道题并设计答案。照考纲，与同伴合作出几道题并设计答案。p一一.小说采用了什么手法塑造形象？小

19、说采用了什么手法塑造形象？p对应考纲要求：考查小说中形象塑造的手法。（对应考纲要求：考查小说中形象塑造的手法。（C分析综分析综合）合）p二二.分析（概括）小说人物的形象（性格）特点。分析（概括）小说人物的形象（性格）特点。p对应考纲要求：要求能把握形象的特点。（对应考纲要求：要求能把握形象的特点。（D鉴赏评价）鉴赏评价）p三三.评析小说中形象的意义评析小说中形象的意义（作用）（作用）。p对应考纲要求：要求能分析形象的意义。（对应考纲要求：要求能分析形象的意义。（D鉴赏评价、鉴赏评价、F探究）探究）一、研读考纲，熟记题型一、研读考纲，熟记题型二、总结方法，力求全面二、总结方法，力求全面三、立足文本，有理有据三、立足文本，有理有据四、审清要求，繁简适度四、审清要求，繁简适度五、理顺思路，分点答题五、理顺思路，分点答题 小说复习，针对小说复习，针对“分析分析（概括）（概括）小说人物的形象小说人物的形象（性格）（性格）特点特点”题，题，我们还能做我们还能做5.课堂总结课堂总结