部编版小学语文二年级下册第16课《雷雨》优秀教案范文.docx

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1、部编版小学语文二年级下册第16课雷雨优秀教案范文部编版小学语文二年级下册第16课雷雨优秀教案范文一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次，清楚地绽开陈述，三部分特征显明，写景细致逼真。二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生视察生活中自然景色的爱好。三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教学打算：课件五、教学过程：（一）猜谜语，揭示课题 ，导入新课1、同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日老师打算了一个谜语让大家

2、猜，希望大家好好动脑筋。课件出示谜语。导入新课。（板书：18雷雨）2、你知道雷雨有哪些特点吗?（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。）（二）引发爱好，深化了解1、想进一步了解雷雨的特点吗?结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗?（有的说：雷雨前四周的景物改变得真快。有的说：这场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。）2、有一位作者把他视察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看， 下面请同学们听课文范读。老师出示听读要求。（三）解决问题，检查认字状况课文听完了，谁来回答老师的问题。（课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书1、 读准字音刚

3、才同学们读得特别仔细，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读（谁情愿和他们交挚友，谁还情愿读）指名读男女赛读看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗?排火车（听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响）出示幻灯片）读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗?谁来读?（指明读、齐读）2、 记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗?（出示幻灯片）谁有好方法把它们给记住了?（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫学生各抒已见）（四）初读课文，识字学词咱的老挚友喜洋洋给大家带来温馨小提示1、自由地读课文，借助

4、拼音读准字音，读通句子。2、数一数文章共几个自然段，仔细想想，哪些自然段是讲雷雨前四周的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后四周的景色改变的?（ 雷雨前（13）、雷雨中（46）、雷雨后（78）。）3、 现在请同学们自由读课文。（五）、感悟课文同学们想不想观赏雷雨的这三个不同的景象?1、 学习雷雨前部分（13自然段）（1）出示雷雨前录像：你望见了什么，听见了什么，感受到了什么?（生回答乌云、大风、闪电）（2）出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云?）请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。（有的说：多数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云，还有的说

5、：云很低）咱来看看课文中怎么说?（出示句子满天的乌云，黑沉沉地压下来。）同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?（哦，很用劲的往下按，是吧）假如换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢?（很闷很热）同学们应当怎样读才能读出闷热的特点呢?（个人读-评议齐读）（3）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢?（树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。）对比句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗?通过对比，我想大家肯定知道哪个句子程度更深些?（其次个句子程度更深，更能感受到闷热）怎样才能更好地读出闷热的感觉?谁来读?（指名读）为什么天

6、气那么闷热呢?（因为叶子纹丝不动，说明一点儿风也没有。） （4）咦，同学们听听，什么来了?（出示大风录音）它是怎样来的? 突然一阵大风，树枝会怎样呢?（出示句子指出乱摆） 什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?那平常春风吹过时，树枝是怎么样的呢?（跳舞）可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么?（说明这是一场狂风啊！）（小组内个人读-评议-小组齐读）读出他的猛烈练习说话：突然一阵大风，吹得_。（5）大风惊动了一个小精灵，他是谁?（蜘蛛）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?点出句子。你为什么要逃呢?师说：你为什么不呆在树上了?（风实在太大了）视察图片，蜘蛛是怎样逃走的?（垂下来）你们知道怎样是垂吗?

7、（ 做小试验，亲身体验垂。）请同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，仿照蜘蛛在生死关头时垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要来了，你的心情怎样?（胆怯）谁来读一读（蜘蛛的胆怯）（6）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个?积累词语：越来越亮越来越响越来越_小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，突然间又狂风大作，天气的改变太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读）2、学习雷雨中（4-6）（1）雷雨最终来了，播放雷雨由小到大的动画

8、这场雨下得怎样?（板书：大、急）从哪里看出来?（指名说）（哗，哗，哗，树哇，房子啊，都看不清了。）如何读好哗，哗，哗，呢?（有的认为哗哗哗三个字应当读得快一点，表现雨下得很急；有的认为应当读得慢一点，把哗字拖长一点来读，表示雨声很大；还有的认为哗哗哗三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大）（2）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的改变，哪一个?（慢慢地）该如何读好两个慢慢呢?现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理?（一种声音从大到小，另一种声音从小到大。）为什么?因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个慢慢也应当从大到小

9、声来读。小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他改变多端，时而大哭，时而欢乐。让我们用自己的朗读来告知大家雨是怎样改变的?学生自由读、个别读、齐读。3、 学习雷雨后部分（78自然段）（1）历经暴雨的洗礼，大地又呈现出了怎样的景象呢?同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美?（2）学生沟通：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五彩缤纷的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?）（3）雷雨过后，空气变得特殊的我们的心情也是特殊的（观赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也快乐的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照

10、射下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读?（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的漂亮景色中一样。4、总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简洁的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢?（因为他能细致地视察，把看到的、听到的想到的照实地写了下来。）（板书：细致视察）（六）、拓展大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅恒久也读不完的书。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的隐私。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗?让我们一块去视察，把视察到的天气改变记录下来，写成视察日记吧。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )