六年级语文教研组集体备课活动记录及教案二.docx

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1、六年级语文教研组集体备课活动记录及教案二(2021-12-11 16:43:45)转载标签：六年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表工程负责人填写工作单位：鳌江实验小学工程名称集体备课工程负责人包蕾蕾活动时间2021年11月1日活动地点办公室活动主题探讨写人的文章教学的方法主 讲人林辉雄参加对象六年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题?少年闰土?二、进展教学设计。三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、学习?少年闰土?局部优秀教学设计，取其精华。五、林辉雄教师讲述自己的设计思路六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进展教学设计的修改和定稿。七

2、、记录修改后的教案。活动反思及建议教学?少年闰土?这篇课文,可侧重一个方面,集中分析人物特点,教给学生写人方法,这样可以用不多的时间,收到较好的教学效果.教学这篇课文的重点应使学生懂得怎样抓住人物特点写人,而难点又在理解文章是怎样描述少年闰土的特点的。作者主要是抓住外貌和性格两方面的特点来表现人物的。我们也可从这两方面入手,进展人物分析。 分析外貌特点过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁教学设计：少年闰土第二课时教学目标：1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学过程：一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜

3、刺猹1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？3、学生畅谈【1看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。2学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。3作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。4一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。5这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开场写作者回忆中

4、的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】适时板书：聪明勇敢4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？5、引导同学们想象第一自然段描述的画面。同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，晚上；当时是什么样的天空，深蓝的天空；什么样的圆月，金黄的圆月；什么样的西瓜地，碧绿的西瓜地；什么样的银项圈，明晃晃的银项圈。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又

5、一次地体会感情。7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年“其怎样讲？那中间，课文中指西瓜地。8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。1学生找后答复。2教师板书：听、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹动画演示1再次体会感情2引导背诵可以演示动画进展提示三、学生自学“捕鸟、捡贝壳两件事1、说说“看瓜刺猹这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、学生畅谈先读原文，再谈体会4、适时演示“捕鸟动画，加深理解和体会。【1从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的

6、特点。2从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。3从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】适时板书：见识广扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习“父亲允许闰土来管祭器局部1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和

7、他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】3、“仿佛在这里当什么讲？类似、差不多、相仿、接近4、4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？这句话的意思是说：作者的父亲容许让闰土来管祭器，作者非常快乐，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。板书：“我盼望五、引导学生学习体会人物的语言1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？四件事，对话形式。2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我的语言及作者的插说局部用不同的符号在书中划出来。3、学生默读勾划。4、谁把闰土的话给大家读读。5、在闰土

8、讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。6、小组讲。7、小组讨论完毕，请把你最感兴趣的话给大家说说。【1我觉得闰土讲“看瓜刺猹这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。2我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。3我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。4我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道

9、还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。5我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。从中可以看出闰土通情达理、朴素得意的性格。】8、刚刚从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼得意的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1、现在集体朗读插叙局部，体会这几段话的意思。2、“那时候只是无端地这一段话插在了“我及闰土的对话中间有什么作用？“无端如何讲？两个破折

10、号有什么用？说明“我知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。3、读第14、16自然段1闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我呢？什么都不知道不知道什么呢？师生对答： 2小组讨论、交流：“我往常的朋友是些什么样的人？富家子弟“只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？“我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少这一自然段表达了“我怎样的思想感情？对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。板书：羡慕佩服向往七、学习“分别“局部。过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我很快乐、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会急、躲、托、送2、课件演示第二幅插图，想象“我和闰土是得怎样辞别的，再说一说。板书：难舍难分八、小结学习情况1、反应重难点的质疑。2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。九、布置作业完成习题精选的练习。第 4 页