2022《观察日记》教学反思4篇.docx

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1、2022观察日记教学反思4篇视察日记教学反思1作文来源于生活。视察事物揭示本质是本次作文的精髓所在。作文教学胜利与否，我想关键是看学生习作过程是否有爱好、习作成文水平如何。三年级学生是作文的起步，对于话还说不完整的学生来说很困难，所以在本节课的设计上我就是从学生的爱好入手，通过小试验来激发学生的爱好，从而引导学生去视察，去发觉，知道其实生活中看似相像的东西，通过仔细而细心的视察就会发觉他们之间存在着细小的差别，会发觉一些很好玩的小现象，从而体会生活中的乐趣，并养成视察的习惯。1、试验导入，激发学生视察的爱好。在视察中引导学生有一些美丽的语言来描述自己看到的，进行语言文字的训练。为下一步的写作打

2、基础。2、回忆自己在生活中的视察发觉，扩宽学生的见识面，进一步体会视察的乐趣。3、回忆发觉的过程。因为对于一些隐秘的发觉是须要过程的，不是一下子就能看到的，也有许多的同学也很想我所发觉但是往往不知道怎么去视察。还有些同学没有视察，在此我设计了又让同学们把刚才做试验的过程一起回忆一下。4、在回忆的基础。出示日记例文，让学生感受日记的写法。5、 写作文、展示作文。然而想象往往和现实脱节，在付诸于行动的时候，和自己的想法就大相径庭了。由于未能刚好发觉和订正学生以科普学问替代视察的错误行为，本次习作中有的学生作品，无视察叙述，只有学问回忆。也有学生没能让当堂写出视察日记。视察日记教学反思2课文第四单元

3、是让写视察日记，怎么引导学生写呢？学生一般会无话可说，有的视察得很不细致，写起来也是寥寥几笔。为了让学生有话可说，我提前布置学生在家里养豆子和大蒜，并让学生细致视察，过两天写一篇视察日记。为了便于孩子视察大蒜的生长，我让学生带了两头大蒜，放到教室里，和学生一起视察。星期一，学生们很兴奋，向我说着他们大蒜的成长。我读了几篇比较好的视察日记，让学生一起视察教室里的大蒜，告知学生怎样才能把习作写详细生动，并让学生接着视察，过两天再写一篇视察日记。这样子，学生一共写了三篇日记。最终，我让学生把这三篇日记整合成一篇写在大作文本上。引导学生每篇日记之间可以用“过了几天”作为日记与日记之间的连接。原来以为学

4、生把三篇日记连起来会写好多，但有的同学偷懒，只摘抄了一篇。有的学生很仔细，写了两三张。有的同学能够把视察到的状况写详细生动形象了。有的同学写了大量的心理描写，对植物的改变着墨很少。这提示我，要在讲课的过程中，加强仿写训练和一些片段描写。视察日记教学反思3本单元写作是视察日记，要求围绕视察对象进行连续视察，用视察日记记录自己的收获。本单元的的课文爬山虎的脚蟋蟀的住宅都体现了连续细致的视察，通过课文的学习学生也驾驭了视察方法。在三年级的时候已经学习过视察事物的改变，把试验过程写清晰，本次习作是在此要求上进一步提升的。为了本次习作，从十一假期起先就着手打算，十一假期的作业就让学生在家水培大蒜，并以表

5、格的形式记录下来。分别从形态、颜色、形态几个方面来记录，为视察日记做打算。当讲到习作时，同学们把自己的水培大蒜带到了学校，更加直观的视察。讲解习作格式、引导学生写出作文提纲，明确习作要求，要写出大蒜在视察中的改变。视察记录卡中没有明显改变或者重复的地方就删掉，不体现在习作中。引导学生思索自己在视察时看到大蒜不同的改变有什么样的心情，无论是培育胜利还是培育失败想必心情都是不同的。让他把这种心情写在视察日记中，这也是视察的一部分。最终给学生梳理写作思路，视察日记的格式是先写日期再写正文，为了让别人清晰视察的过程也要交代必要的视察时间，最终用刚才、之前、然后等表示时间的词语把视察过程连接起来，这样视

6、察日记就形成了。视察日记教学反思4本次“习作”要求我们写一篇视察日记，也可以进行连续视察，用视察日记记录自己的收获。一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：“习作”教学时，我主动地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。学生驾驭了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在观赏中提高了自己的写作实力，同时也提高了同学之间互评作文的实力。二、胜利之处上这节课的时候，我最大的胜利之处是： 引导学生主动探讨沟通自己视察过的某个对象，通过足够的沟通，使学生对自己要写的习作心中有数。三、不足之处在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。虽然学生视察的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。四年级学生表达实力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还须要在日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。如：按依次写、抓特点写、运用修辞手法等。枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也打算了很多的图片，让同学们能产生更多的探讨爱好，果真一些好玩的图片一出，他们瞬间精神饱满了。有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。写完后，同桌互评互改，修稿后全班沟通。