2022语文教学工作总结14篇.docx

《2022语文教学工作总结14篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教学工作总结14篇.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文教学工作总结14篇语文教学工作总结1本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，现总结自己的教学工作。一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习

2、习惯。二、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、抓好学生的基础学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把

3、这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，

4、既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所

5、以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的问题与不足：1、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们的关注与帮助。2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。语文教学总结是篇好范文参考，主要描述学生、习惯、写字、学习、读书、教学、方面、自己，希望对大家有用。语文教学工作总结2一、学生状况分析：四年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有安排，没有目标，同流合污。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力

6、检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作实力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。二、复习目标：1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生听说读写实力，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规则和方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生驾驭不好的

7、学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。5、面对全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。三、复习内容。七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。四、复习重点、难点。1、重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。2、难点：阅读、作文。五、复习要求。1、复习巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。2、复习驾驭本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确运用汉字的实力。3、复习驾驭部首查字

8、法，能确定部首，顺当检索汉字，看懂字的意思。4、复习驾驭本册词语表中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的相识，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细。6、复习学过的各种句式，初步相识比方句和学会改写反问句。7、结合课文，复习驾驭读懂按时间依次或事情发展依次或方位依次写的一段话的方法。8、熟读25篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。9、复习已学过的标点符号，初步驾驭冒号的用法。10、复习驾驭写信的方法。六、详细支配。1、第一部分：汉语拼音。驾驭字母表分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用一般话朗读课文、回答问题及对话。

9、2、其次部分：字词的复习。驾驭本册生字、多音字；辨析形近字、音近字；驾驭部首查字的方法并能据词定义；驾驭词语表中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。3、第三部分：句子的复习。接着相识句子；学习将句子写详细；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改病句；会运用顿号、叹号，初步驾驭冒号的用法等；相识比方句；初步学习用打方的方法写句子。4、第四部分：阅读的复习。结合课文，驾驭读懂按时间依次或事情发展依次或方位依次写的一段话的方法；熟读25篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思索，读懂内容，完成习题；5、第五部分：听说训练。能集中留意力听别人说

10、话，知道主要内容；能用完整的语句，清晰、洪亮地提出疑问和回答他人的问题；学会打电话和问路、指路的应对用语；能按要求复述课文和故事，讲解并描述一件简洁的事。6、第六部分：习作的复习。（1）复习七个单元的习作。（2）挖掘文本的空白处，进行续写。（2）联系生活实际写小练笔。七、时间支配：1、xx月xx日xx月xx日期末总复习。2、距离期末考试还有一段的时间，为了期末孩子们能取得较好成果，我在复习之前制定了这次的期末复习安排。翻开书的书目，我们发觉这册书的重点内容有以下四个部分：第一单元小数乘法，第三单元小数除法，第五单元简易方程和第六单元多边形面积。因为每单元学完之后我们都进行了单元复习，所以这次复

11、习打破单元界限，从题型上着手复习。（1）计算。计算是数学的基础，也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算，竖式计算，脱式计算（能减算的要减算）和解方程。对于这部分请家长依据孩子的平实状况让孩子每天练习（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道）。对于脱式计算（简便计算）和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复习了一周，今日课上进行了检测（13道简便计算和12道解方程），请您依据孩子的检测状况适量支配孩子练习（从书上和练习册上找原题即可），对于方法不娴熟或者还不会的周一放学后将进行集中补习（在学校不开会的状况下）。（2）应用题。主要包括乘法或者除法的一步应用题（学生基本上对列式已经没有问

12、题，关键是计算时肯定要细心）；运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题（下周集中讲解如何分析题意并列式）；求图形的面积或者图形某个部分的长度（要求学生必需娴熟驾驭计算公式，并在做题中练习巩固）；用方程解应用题（关键是指导学生如何设未知数和列方程，下周集中指导）。（3）填空，选择和推断题。这些题型覆盖的学问面广，涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复习时整理的学问点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请家长肯定督促孩子利用课间刚好找老师补习。3、期末考试即将接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取

13、教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：（1）班级、学生说明。本学期担当的是六年级（1）班的语文教学工作。本班共34个学生，大部分学生语文基础较好，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习成果不够稳定。（2）主要不足为：也许有十个左右的同学汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关。阅读实力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。个别男生书写马虎，作业格式不规范。存在个别的作业拖拉现象。（3）详细工作（措施）制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系

14、统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：a、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置

15、详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。b、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。c、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。（4）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读。从平常上

16、课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。积累。引导孩子积累语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。a、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。b、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。c、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们运用的好词等。三、所取成果。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言

17、综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高。5、学生习作水平有所提高。四、存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。语文教学工作总结3一、学期感受本学期即将结束，回顾过往，觉得这段时间自己成长了很多，不管是教学方法还是教学

18、阅历，比起之前自我觉得有了很大收获。高一本学期学习已进入了尾声，即将进入下学期的他们此刻是一个关键时期，所以本学期我的压力也很大，担忧自己不能很好地驾驭教材、诠释教材，但是当真正进入角色之后，渐渐的就适应一切，之前的担忧也完全消退了。一学期就这样过去了，回头看看从身边消逝的这一学期，我对自己这一学期的工作做以下的总结。二、教学上的不足本学期我担当高一（1）班、高一（11）班两个对口班的语文老师。虽然已经是高一的学生了，但仍旧有许多同学固步自封地认为：语文，无论怎么学都是一样，学多学少都一样，学与不学都一样。更有甚者会认为上课听听，课后读读，考试发挥发挥，高分不肯定，及格没问题。针对上面对学习语

19、文的心态，再依据之前的教学阅历，我实行了一些改进方法，一学期下来，还是有些成效的，这是我很欣慰的地方，自己的努力没有白费，下面就是我本学期的一些教学感受与自己在实际教学过程中的心得体会。（一）变更固有思维不管采纳何种方法，首先要变更他们对语文的固有看法，这是根本，所以针对前面提到的学生对语文的错误看法，我们要时刻提示他们这种看法是不行取的，让他们相识到语文是一门非常重要的基础科目，是一门综合的人文学科，对于各科的学习都有着非常的重要作用。不行轻视语文的学习，要端正看法，从思想深处变更对语文的看法。这是学好语文的前提条件。（二）拓展课外学问在之前的教学中，我比较注意对书本学问的讲解，我特别希望学

20、生能够很坚固的将课本的内容完全驾驭，但是忽视了课外学问的拓展，其实在教学中适当的课外拓展有助于学生眼界的开阔，有助于他们写作材料的积累，有助于他们理解力、分析力的提高。而且也能将学生的留意力集中，常常提及一些他们感爱好的事物，比较有利于课堂教学，经过一学期的实践我觉得效果不错。（三）自身的提高加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。对基础薄弱的学生多些关切，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。加强守纪方面的教化，不仅教会学生学问，还要让他们学会做人的道理。使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。总之，虽然参与工作已有多年时间，但是在教学上还

21、是存在许多不足，例如如何提高课堂教学效率，怎样全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都须要在教学中不断探究。不断相识，刚好总结反思，再到实践中去完善提高。三、个人习得职高学生的语文基础差，底子薄，学问范围窄，对语文老师的传统教学毫无爱好。所以要想让他们学好语文，首先要激发学生学习语文的爱好，提高他们的语文素养，要把他们从狭小的圈子中引出来，从多角度、多侧面地了解、相识更广袤的学问，让他们开阔眼界，才能应对困难的社会，解决社会中所遇到的难题。不管怎么样全部教学措施的最终目的都是让学生学好语文，这学期已经实行了一些有效的方法，下学期我将接着总结阅历，找出更多更有效

22、的教学方法，解决我在实际教学中遇到的种种问题。20xx年xx月xx日语文教学工作总结4一转瞬，一个学期又将要结束了，回顾这一个学期，感觉自己在教学工作中也取得了一些成果和进步，当然也还存在着不足，下面对这一学期的工作做个小结，以便使自己更快地提高。1、理解课标要求，作好教学安排因为自己教学小学的阅历不足，本学期又是新接任的班级，于是在假期时，我就找好新课程标准，仔细解读关于中段教学的要求和目标，使自己做到胸中有数，胸中有本。让自己在教学中能做到有的放。从整体上把握好教学的进度和每课的着重点。从整体上驾驭好，能做好单元备课。2、 深化钻研教材 仔细上好课。在教学工作中，抓住主线、明确重、难点，搞

23、清要点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。超周备课。课前，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教学反思。授课后刚好记载本课教学的胜利和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生驾驭所学的学问，我细心地进行备课，仔细支配每一个教学环节，注意当堂训练，每天把学过的词语当堂听写、当堂检测。3、主动参与教研活动，提高课堂的有效性主动地参与学校组织的各种

24、教研活动，特殊是上好每个学期的公开课，让公开课成为一个展示自己和提高自己的课堂。仔细听取同事们的看法并做到刚好在课堂教学中改进，同时也仔细地学习优秀老师的阅历，广泛地阅读教化教学杂志，让自己的各方面学问不断提高，使自己的课堂既生动活泼又扎实有效。努力让学生喜爱上语文课。提高语文课堂的有效性。4、做好培优辅差工作。刚好跟进学生的学习状况，对学生的状况做好充分的分析，能依据学生的状况因材施教，驾驭好每个孩子的优势和不足之处，对于可以提高但因其它缘由而不仔细的孩子刚好进行思想沟通，使其明白学习的重要性，对于成果较差，驾驭不好的孩子，刚好给他辅导，让他来把不足的方面补上来。这样一来，学生的学习主动性都

25、得到了很大提高。由于自己和孩子们的不断努力，本学期取得了优良的成果，但我知道，这点成果还不值得我傲慢，我还应当接着努力，争取更大的进步！语文教学工作总结5光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学年的教化教学工作已经结束了，回顾这一学年，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、重视基础学问和基本技能的训练我班学生基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，我强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字、新词的理解运用，字词的听写运用的训练是每天讲、练。我把学生按小组分好后，每小

26、组支配一名小组长，负责每次的生字词听写的批改与订正，每一周我必清查一次，以保证不疏漏。以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说：“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习指导，这是对高年段的目标落实的重要措施。首先，我们强调预习的重要性，平常我常常对全班要求预习的方法，做到提前布置并且落实检查，形成预习习惯。检查学生的课前预习，我是这样做的：一看，看学生书中注明的符号和批注的文字，主要检查生字词的预习，对课后的生字词组词、重点词语的理解、多音字的标注等;二读，实行组长抽查组员和课代表随机抽查组长的形式读课文，我则利用早读时间依据课代表的汇报复查个别学生;三写，由小组轮

27、番派组员将预习结果写在小黑板上，比如当天要上课文的重点字词，重点疑难问题等等。其次，我强调上课用心听讲、做好课堂笔记，重要的笔记肯定要记录在文中，以便刚好对学问进行巩固，然后还要刚好针对性复习。三、做好转差工作针对我们班后进生较多的状况，我很抓后进生，依据后进生的各自的状况分成四组，针对性地给他们“开小灶”，有实力稍差的，每课跟进，要求生字、词语过关;有习惯较差的，与家长多沟通。做到既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们迎头赶上，重拾信念。四、突出章节过关。本学年每一学期的教学内容分为八个单元。教学每一个专题时，我重点要求学生明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，我在把握教到什么程度，学

28、生应当驾驭到什么程度，肯定做到心中有数。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，并针对学生存在的问题，刚好解决。对的确困难的学生进行细致的个别分析，刚好与家长联系，请家长协同督促。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍较稳定。五、拓展阅读视野，提高作文实力语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的阅读视野，我开展了一系列的语文实践活动。1、读名著，讲名著。五年级上、下两册教科书都支配了“课外书屋”，向学生举荐不同类型的名著，供学生参考阅读，我也主动进行推介。我利用阅读课让学生把这些书中的精彩片段进行或朗读或讲解并描述，以增加阅读的爱好。另外，还结合

29、课文的学习引导课外阅读，学了窃读记冬阳童年骆驼队，支配学生读林海音的城南旧事芸窗夜读;学了谢冰莹的小桥流水人家，我向学生举荐小桔灯冰心文集;学了梁晓声的慈母情深，我介绍今夜有暴风雨等等，督促使学生主动进行课外阅读。2、重视好词佳句的收集。摘抄本与利用电脑网络进行资料的搜集、整理、建资料包等相结合。3、开展各种语文活动。如：辩论、表演、演讲、出手抄报等等。实行“开卷有益”的辩论赛;学习了晏子使楚一课，让学生练习写课本剧，演课本剧;学习了成语故事后，引导学生制作图文并茂的成语手抄报。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学年中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开

30、展语文活动是分不开的。五年级是学生写作实力提高的重要阶段。我首先从写身边的题材入手，以写人、写事、写想像文章为主，要求学生保证每周进行12次练笔(其中包括依据作文课题安排支配的随文练笔)。为提高学生修改作文的实力，我在平常的教学中尝试：先让学生自查自改。指导学生写作完后，支配学生读它，从中发觉不足之处。接着同学合作互改。支配学生去请教别人帮忙修改，别人的建议往往会对自己有所启发，促使自己去推敲、斟酌。最终再组织作文实力强的学生形成作文评改小组，组员之间互评互助、共同学习、共同提高。从下学期起先，每周支配一二次互改的机会，并对优秀批改员进行嘉奖。这既提高了学生的主动性，而且效果有时也好于老师的一

31、般性的讲解，有利于更快地培育学生的实力。我校校内网的BBS为学生创建了很好的习作教学的沟通平台，学生可以通过网络自主观赏学校各年级的优秀作文，拓展阅读量，还可以更有效、直观地进行评改、互改。这样，大大提高了课堂效率，激发了学生习作爱好。其次，接着支持并管理好班级图书角，让它发挥重要作用。在本学年的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下六年级的学习打下了基础。存在的问题及改进：一、部分学生的不良学习习惯有待进一步引导、订正。班上学生活泼好动，但其中一些学生的习惯较差：写字不规范、随意、不工整。有5人常常不能自觉完成作业，总是靠督促、催要。还有的学生不愿

32、动脑子，略微遇到一点难题，根本不去想方法解决，等、靠、懒的思想严峻。班上有的学生没有读书习惯，家庭也较困难，家长忙于生计，无暇督促、重视。我在班上虽然每天布置读课外书的任务，但真正能坚持完成的只是一部分学生。二、班级写作水平差异大。优生与后进生的差异导致全班学生的写作水平不平衡。班上大部分同学一节课能完成400500字的练笔，而还十个左右的学生只能完成一半的任务不到。语句不通、废话连篇、扣不住主题、错别字仍是主要问题。依据学生存在的问题，作出一下改进：1、加强学习，提高自身的语文素养、重视作文教学的探讨，不断探究新的有效的教学方法。2、留意引导学生视察生活，拓展阅读量，积累素材，为打开作文思路

33、铺路。3、重视学生学习爱好的激发，多激励，少指责，给学生创建读练写的机会。语文教学工作总结6光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学工作任务，现将详细工作总结如下：1、对学生加强思想教化，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，教化学生仔细学习，打下扎实基础。2、变更传统教化“一言堂”式教学所运用的陈旧教案，备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教化教学过程的主体，从而形成主体参加型课堂教学模式所须要的新型教案。教学中我注意引导孩子从反复读中把握每

34、篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避开将文章分解，将自己的感受传授给学生。3、在主体教化理论的指导下，充分调动学生的主动性，解决好老师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在相识过程中的主体地位，形成在老师指导下的学生自主学习、自我教化、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中找寻改进方法多采纳讲故事、做试验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习爱好，从而引导学生主动主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注意激发学生的创新意识。5、开展各种语文活动，在爱好中学学问。本学期的第

35、五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽视了对个别学生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应留意的。6、“与好书交挚友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获得学问，并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。7、加强视察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。8、对中下生的辅导，刚好为他们“排忧解难”。语文教学工作总结7光阴似箭，日月

36、如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文老师，我感受颇多，越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切主动因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、在晨读、午练中提高读写实力“晨读、午练、暮省”是我校博雅教化的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯，促进学生的全面发展。（一）晨读。1。定内容。每周两次的晨读，我

37、都会仔细组织，主动对待。首先时间上保证，7：30准时起先。其次内容上有选择，花开的声音、日有所诵、拼音报、同步阅读都是孩子们喜闻乐见的。日有所诵一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。花开的声音来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作实力。每期拼音报，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读实力和写作实力。2。求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧！无论什么内容，

38、我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。3。养实力。一个月评比一次语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。（二）午练。加强写字指导，提高学生的写字实力。长期以来，写字教学往往被

39、老师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的写字竞赛中，全体同学主动参加，我班的七位获得了优秀的成果。二、在探究中努力实践高效课堂我们深知：课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们主动探究、实践新学期我校提出的“

40、先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。“高效课堂”是我们正在实践的志向课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，发展到清楚、珍爱，因为这样的课堂回来自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的学问，孩子们

41、先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关老师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。另外，我们主动发挥同组老师的团队力气，对教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会仔细组织，大家围坐在一起学习教学理论，探讨单元学问点，共话实力训练点，在教研活动中不断提高教研教改实力，促进老师成长。语文教学工作总结8目标任务完成状况：本人本学期来，能按新课标的教学要求并结合学校学生实际状况开展教学工作，顺当完成教学任务。学生通过语言文字训练，思想觉悟得到了不同程度的提高，在语文学问学习过程中，懂得

42、了怎样读书并懂得了怎样做人。一学期来，学生的语文基础学问得到了巩固，理解实力与语言表达实力得到不断的提高，养成了勤于视察、勤于思索、乐于动笔的习惯。主要教化工作阅历：1、仔细备课上课，课前必需做好充分打算；备课，不仅要仔细钻研教材，考虑教学方法，而且要备学生，考虑学生的学问结构和接受实力。其次是组织好课堂教学，使学生养成有预习、复习的习惯。教学过程应留意调动学生的学习主动性，做到精讲多练、讲练结合。要适量布置家庭作业，刚好批改、讲评。2、想方设法转化差生，做好课后辅导工作。3、主动参加听课、评课，虑心向同行学习先进的教学方法、阅历，不断提高自身的教学水平。4、培育多种爱好，主动参与接着教化，不

43、断扩宽学问面，为教学内容增加新活力。5、提高自身思想觉悟，发扬教学民主，用爱感化学生。语文教学工作总结9在学校和教科处的指导下，语文组全体老师仔细学习教化理论，探讨教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教化教学和教研工作。现简要总结如下：一、 仔细学习教化理论除教研活动集体组织学习外，大多数老师坚持读了一本教化理论专著。二、 除相互听课外（本学期语文组老师平均听课50余节，多的达70余节），每人都实行了一次年级或校级公开课，有的达多次。三、学习运用现代教化技术，许多公开课中都较好地运用现代教化手段。很多老师利用微机备课，做语文课件。在教案评比中语文组也取得了好成果。二、 开展教学探讨，提初

44、业务素养本学期初一运用新教材，加之新老师较多，在级部和大语文组的指导下，我们主动开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一样好评。各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析探讨，找到不足，探讨对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同探讨的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时

45、，大家留意运用多媒体教学，每位老师都制作了一个或多个教学课件，有力地协作了语文教学。三、 组织各种活动，协作语文教学针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们 I部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的爱好，如为扩高校生的阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍相互传阅，解决学校图书不足的问题；为培育写作爱好，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作；为提初书写实力，有的班级组织了书法竞赛。再如一般话竞赛，演讲竞赛，读书沟通会等，都有力地促进了语文教学。总之，本学期老老师到处带头垂范，青年老师敢于大胆创新，取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足。如学生

46、的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生爱好，提初学习效率始终是我们探究和努力解决的问题。但我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。语文教学工作总结10新年伊始，这一学期也接近尾声，本学期我担当七年级二班的语文教化教学工作，为了今后能更好地将语文教学工作做好，现将本学期的教学状况做如下总结：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。本学期，我仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。我在处理每单元的重点篇目时，始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的