2022读书笔记作文锦集10篇.docx

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1、2022读书笔记作文锦集10篇读书笔记作文 篇1最近我读了一本书，名叫伊索寓言。它的内容体现了古希腊人民日常生活阅历和集体的才智，是东西方民间文学的精华。有则寓言的名字叫蚊子和狮子，讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，特别得意，它接着吹着喇叭唱着凯歌，傲慢地在空中飞来飞去。不当心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所歼灭。”这个故事告知我，成功和失败不是肯定的，只有虚心谨慎的

2、人才能赢得更多的成功。最好玩的是狐狸与山羊这个故事。这个故事说的是：有一次，狐狸不当心掉到了井里。狐狸望见山羊走来，就把山羊骗到井里，然后自己登着山羊的背跳出了井。狐狸不遵守诺言，不但没把山羊救出来，还反而对山羊说：“喂，挚友！你的头脑假如像你的胡须那样完备，你就不至于在没有看清出口之前就盲目地跳下去了。”我读完这个故事以后就想：无论做什么事，首先要去考虑事情的结果，然后再去做。也就是说，不能盲目地听信别人的话。要是不考虑结果，盲目地去做的话，就简单上当受骗。严峻的时候，还会有很大危急。世上有许多心口不一的人，不能随意听信这些人的话。还有很多坏人，用甜言蜜语诱骗人们，所以更要认清这种人的真面目

3、，时时刻刻提防他们，否则到时候就会追悔莫及。万事做之前都要用脑子去想一想，做出正确的选择。读书笔记作文 篇2同学们你们肯定也读过夏日历险这本书吧！对！这是一本很好玩的图书！我读这本书时特殊仔细，生怕错过任何一个好玩情节，读到爱不释手，你要是得到这本书，你肯定会用空余的每一分每一秒去读它。这个故事发生在21世纪的初期，小男孩杰伊。贝里。李得知只要抓捕住马戏团的猴子就可以赚一笔巨额财宝，而且还可以得到他幻想的小马和枪。不过全部的事情都不行能那么简单实现，所以他和爷爷想尽方法去抓捕能给他们带来财宝的猴子。他们又是用椰子、又是用网子可是怎么都逮不到它们，每次都是鼻青脸肿、伤痕累累的回家去。还有一次杰伊

4、竟然都卧床休息三天才好。最终有一天他们和猴子交了挚友所以美梦成真，但是当这一刻到来时，杰伊相起妹妹的罗圈腿，他确定用这一大笔钱给妹妹治疗，因为杰伊想看到妹妹不用拐杖后露出的绚丽笑容，多么温馨的结尾，也给故事画上了圆满的句号。读完这个故事我最终知道了：我们假如想要胜利必需努力，就像杰伊那样花费了整整两个月的时间来增长一些新学问和阅历让自己胜利！读书笔记作文 篇3唐僧肉眼凡胎，看不出来世间事物的善恶是非，总是误会好心救他的孙悟空，甚至还遗弃他、怨恨他。念紧符咒可是他忠诚，和善。可是他心肠太软，总是宽恕可能害他的妖怪。孙悟空神通广阔，会七十二变，躲避三灾之法。可以打走西游路上的不怀好意的妖魔鬼怪。他

5、对师傅忠诚，假如师傅被抓了，他肯定会想尽各种方法救出师傅，搬救兵、变蚊子总之，西游路上不能没有孙悟空。再说猪八戒，他缺点许多，好色好吃好玩撒谎可是他的人缘很好，问路都是他问，他遇到困难被逼急了的时候，也会自告奋勇，他很爱护师傅，他也很受人宠爱，写一个缺点许多的人却总是被人喜爱，这是很不简单的。沙悟净，又名沙僧，相比之下，他的故事就没有孙悟空猪八戒多了，但他也是一个很重要的角色。假如没有他，西游路上就会少一个帮手，假如没有他爱护着唐僧，西游路上就会多一丝危急，多一丝麻烦，多一丝困难西游记，这部历史名著，教会了我许多，比如只有团结才能做出大事，不要傲慢自满。读书笔记作文 篇4无望是苦痛的深渊那个车

6、夫一脸乏累的呆在橱窗前.他穷苦潦倒、面色枯黄.他自甘堕落、颓废厌世.却依旧掩盖不了他的光线,连赶着回家的妈妈也不禁停下脚步,拉着我过去,一脸无奈的说了一句：“祥子,真是个薄命的孩子”靠在大树下,遮着荫,抚着风.我渐渐了解了妈妈口中薄命的祥子：三次丢车,便完全熄灭了他对生活的幻想,对将来的美妙憧憬.他是不是应当再坚毅一些呢?面对虎妞苦痛的离世、目睹小福子屈辱的过去,他便自甘堕落,嬉戏生活.他是不是应当再乐观一些呢?面对孙侦探长的欺诈、刘四爷的怨恨,他便学会仇恨,学会报复.他是不是应当再单纯一些呢?面对靡丽的红灯酒绿,他没有迷失自我,反而更加努力勤奋,只为能够拥有一辆真正属于自己的车,然而这个简洁

7、的愿望并没有被幸运女神眷顾太久,便被自己的一时贪财毁了多年的心血.不过他毫不气馁,重头再来,对!这才是祥子的风格.或者说,应当是曾经的祥子.不过再坚毅的人都会被接二连三的灾难所击溃.正如他,他过不了心里的那道坎,他不再像以前一样以拉车为骄傲,他厌恶拉车,厌恶劳作.生活戏弄了他,他便起先嬉戏生活,吃喝嫖赌,利用他人的信任,出卖他人只为求利.他,一个曾经坚忍,和善,自食其力的农村大男孩最终抵不过生存的欲望,彻彻底底成为城市的垃圾,得过且过.他为何不能在苦难中强作欢颜,挺过难关.为何不能在心中保留一份希望,仅仅只是一份希望也好.他为何肯定要将自己逼向绝路.车没了,可以再买.心爱的人儿没了,可以再寻.

8、心中的希望灭了,便不行以再生.他吝啬于一点生的希望,就拿了他一生的华蜜作为赔偿.他失去了以往的质朴,换的只是一身的铜臭味.他的对与错,实在不是我以阅读者这个身份能够推断的.这样的交易划不划算,唯恐只有本人才能明白.“没有裂缝的生活,阳光如何照进.”假如忍受不了一点的瑕疵,你便会伴随一生的黑暗,人,只有在真正的无望一次后才能重生一次.假如你没有重新化茧成蝶的志气,那就请保持一份生活很美妙的希望对天空微笑,或许它不会马上给你一个劝慰的拥抱,但,这份希望足够你主动向上的生活,不会使你自甘堕落,不会使你流连于纸醉金迷的享乐中.假如你连一点的生的希望都吝啬于拥有,或许,自甘堕落对你的人生都有着极不精确的

9、描述.来吧,聪慧的人们,让我们心中保留一份最最纯净简洁的希望,有了希望便不会无望.让我们为还在挣扎的人们静默的许诺一份希望.读书笔记作文 篇5我仔细地读了一下初中地理新课程标准(简称课标)，颇有感悟。特殊是对于地理新课标下的教学设计以及新课改下地理老师的角色转变，有些体会。地理新课标之新，就在于地理新课标要实现的目标就是:“为了中华民族的宏大复兴, 为了每一位学生的发展。”而不是像旧的地理课标一样，注意老师学问的讲解和学生接受学问的多少。这一目标体现了素养教化者的新思想、新观念、新理论、新要求。因此, 新课标在地理课程目标定位上有了改变, 定位于“使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养”,

10、而不是像过去地理课程所追求的培育地理学科专家那样去确定目标,因而,新地理课程把学生学习地理从死记硬背、老师满堂灌中解放了出来, 从而让地理教化首先体现“教化”的功能, 关注人的素养提升和人的发展, 然后才是用“地理”去“教化”,这才是地理教化在新课标中升华的本质特征。依据自己的教学实例及课后反思，我认为在地理课堂教学中，根据新课标的理念可主要通过以下几方面来设计教学流程：一.创设感性导入情景新课标提出应构建基于现代信息技术的地理课程，所以在新课起先之前可充分利用多媒体课件展示感性现实材料以提问方式导入，如图片、动画或视频等方式，例如：在讲七年级上第三章第四节世界的气候时首先用多幅图片展示不同地

11、方的自然景观(主要是植被景观)差异并提出问题：为什么同一时间在世界不同地方会呈现不同的自然景相?由此引入新课，为说明世界气候类型多样化做铺垫。这样的景观图片展示方式可以让学生有直观现实感，使他们不至于在学习气候类型这样比较生疏而抽象的学问时无源可寻。进入七年级上册第四章第一节世界的人口时可先播放一幅“苦难的地球母亲”动画图片，动画展示了把地球比作一个怀孕的母亲并牵着许多孩子哭泣的场景，提问：由此你想到了什么?这样在用数据告知学生人口数量以及后面归纳的人口增长过快带来的问题前就让学生先从情感上深刻的感受到人口数量的浩大及带来的压力，并树立正确的人口观。在讲七年级下册第八章第一节中东之前，提问：提

12、到中东你会想到哪些场景?以海湾斗争为背景播放一段视频后请学生回答，并在片中就潜在的播放了中东地区战乱、干旱、多石油等特征，这样可结合当前热点围绕教学主题激发学生的探讨欲望，此外还潜移默化的促成他们养成关注时事的良好习惯。二.将实际生活融入教学的主要内容感性导入可抓住学生的爱好点，对于提升学生的学习热忱来说应当是很有益的，但是接下来还是难免会落入教材规定的内容中，让学生自然又产生某种叛逆心理，这个时候仍旧要注意各个环节中供应给学生与四周世界亲密相关的讲解方式，让学生在不知不觉中为解决自己最感爱好的学问而不得不去探究、去了解自己不感爱好的学问，最终达到对全部学问点的驾驭。1.采纳多种方式讲解学问要

13、点，以现实为依托便于理解记忆新课标要求使学生初步形成地理审美情趣，在这点上我经常运用学问点相关的传统诗词作为切入点。如：引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”(毛润之送瘟神)揭示了地球在不停地自转并且赤道的周长约为4万千米。天气与气候一章中讲解农作物受气候影响最显著时可引用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(晏子使楚)，说明农业生产具有地域性。柑橘属亚热带作物，淮河以南为亚热带季风气候，因此“橘生淮南则为橘”;淮河以北为温带季风气候，不相宜柑橘生长，故橘“生于淮北则为枳”。讲解影响气候的地形因素时可引用“高处不胜寒”(苏轼水调歌头)，此句说明随海拔高度的增加，气温渐渐降低的规律; “东边日出西

14、边雨，道是无晴却有晴”(刘禹锡竹枝词)揭示山地迎风坡降水多，背风坡降水少的道理。2.引导学生从现实关注的焦点动身，培育学生主动学习的实力如在七年级第三章其次节世界的人种为例，依据教学有阅历的老师课前对学生的问卷调查，绝大部分学生对巴西的体育状况最感爱好，而对于其他的人口、文化、农作物、矿产等则基本无爱好。便做了以下处理：让学生视察20xx年世界杯巴西夺得冠军的图片，提起学生爱好，学生感觉新颖，热忱提高。然后不失时机的让学生细致视察，看一看自己认不相识夺得世界杯的巴西足球运动员。学生热忱进一步提高，出于好胜心理必定会争抢的说出自己所熟知的世界级球星，进而设疑：同学们细致视察，这些球星的肤色怎么样

15、啊?为什么同一个国家的人，会有不同的肤色?这是怎么回事呢?学生对于自己所熟知的球星却始终没有留意到为什么会这样，会产生迫切想知道答案的心理。或许学生对于巴西的人口组成没什么爱好，也不想知道为什么会这样，但是他们肯定会迫切想知道自己心中的偶像的状况。只要能发觉教材中隐含的这一题材，并进行合理开发与重组，那么“世界三大人种”这一小节的学问便很简单解决了。让学生从自己熟识、感爱好的内容入手，为解决自己想知道的问题而“不得不”学自己爱好不高的学问点，如此环环相扣，最终在不知不觉中达到对全部学问点的驾驭与融会贯穿。而学生爱好点的发觉与教材内容的联接，各学问点之间如何进行这种“环环相扣”，这正是老师在“自

16、主学习”运用中的最大量的“劳动”。三.对学问点进行升华，让学生做真正的思索者新课标提出要激励学生主动探究，使学生了解地理学问的功能与价值，学习对生活有用的地理，这就要求他们运用所学学问去更广更深的思索现实中有待解决的问题。这个环节对学生的基础学问驾驭和综合实力要求较高，但又是促成其发展思维的不行缺少的重要部分，我通常将它放在课堂结束前给学生较自由的空间探讨，适当引导但不做过多思维上的干涉。1.分歧性问题的设计：七年级上世界的聚落中，关于聚落的发展与爱护的问题以北京四合院的为例，让学生用辩论的方式探讨了民居建筑该拆还是该留，氛围比较热情，这样在探讨中使学生都意识到了发展与爱护的意义，并最终想寻求

17、更好的方法来解决冲突。2.假设性问题的提出：以七年级下中东为例，第一课时中一个学问要点是中东是全世界石油储量、产量、出口量都最多的地区，给中东石油大国带来了财宝，但是石油是一种非可再生资源，因此提出假设问题：将来没有石油的中东出路何在?让学生充分发挥自己的想象，寻求解决方法，这样在以爱好提升其主动性的同时又近一步促进了学生从多角度综合思索问题、解决问题的实力。除了以上流程的设计之外，在还应当注意对学生学习过程的评价机制，新课标提出要创设“发觉闪光点”“激励自信念”的激励性评价机制，这事实上也是激发学生学习爱好的一个重要手段。 我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。

18、让爱好为学生指路，将生活带入课堂，才能真正铺好新课标实施之路，也才能真正开启素养化教化的大门。在新课标的指引下，我还觉得，老师不但要在教学上有肯定改变，老师角色的转变也是必需的。首先我们应当做一个学习型老师，刚好更新自己的存量学问老师要给学生一杯水自己就要有一桶水甚至是自来水，这是社会对老师也是老师对自己一种要求和期望。我们在提倡学生要树立终身学习思想的同时，老师自身就应先树立终身学习的榜样，拨动学习的心弦做一个学习型的老师。课改给我们感受最深的就是：教科书供应的学问和老师个人的学问，已不能满意当今课改的须要，不能满意学生学习学问的须要。鉴于此，在业务上老师要加强自身修养，强化教化理论与地理学

19、问的学习，刚好更新自己的存量学问。使自己的地理教学实力提速，使自己能充分地驾御课堂，上课方式上更有创建性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和学问的火花，跟上新课程的时代步伐，进而推动新课改的落实。其次是师生地位应当有改变课改与以往课堂不同的是，老师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参加者、合作者。走近学生，以同等的身份与学生沟通、探讨，一同体验发觉学问和构建学问的欢乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的伸展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争辩，敢于将自己的看法毫无保留地表达出来。最终，老师必需写好教学后记作为地理

20、老师，坚持写好教学后记有很多好处。写好教学法后记有利于改进教学方法。对于同样的教学内容，但面对的学生不同，如生理、心理、学问水平、性格、爱好等都有很大的差异。因此老师在设计教案时要充分考虑到学生的这种差异，找到一个既符合教材逻辑规律，又符合学生的实际状况的教学方法进行教学;写好地理后记是捕获教学“灵感”的有效方法。在地理教学设计中产生“灵感是很正常的，我们要擅长捕获”灵感”，并应用于地理教学中。写好地理后记为撰写地理教研论文供应丰富的素材。教学后记是老师进行地理教学的心得，教学实践活动的详细记录。因此，老师的教学后记不能仅仅停留在坚持“记”上，而应当将这些零散的看似互不相干的教学后记整理出来，

21、仔细加以思索、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，撰写有关的教学教研论文，为地理教学服务。另外，新课程对地理老师还提出新的实力要求，如具有与人交往合作的实力，教学探讨实力等。因此，地理老师只有通过不断深化地学习，才能与时俱进，不断发展, 不断创新。我们应当突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素养教化新观念，面对全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。读书笔记作文 篇6虽然在读这本书时，已经有许多地方都反复看了几遍，但是读完之时，照旧久久不能安静。书中的三个故事很简洁：

22、1904年，里斯本博物馆工作人员托马斯为了找寻一件圣物，而踏上前往葡萄牙高山区的马路旅行，穿插于期间的，是各种黑色幽默;1938年12月31日的夜晚，布拉干萨病理医生欧塞比奥邂逅了自己的妻子，解剖了从葡萄牙高山区而来的玛丽亚的丈夫拉斐尔的尸体;1980年，加拿大参议员彼得为了寻根和避世，带着猩猩奥多，回到了葡萄牙高山区，并最终得归安静。三个简洁的故事，却在马特尔的笔下相互关联，并且有了奇幻的色调。平凡加上奇幻，让整本书有了多种角度解读的可能。信仰、家园、自然、归宿.关于信仰，信任许多人都可以发表大段的言论。有的会指责：现在的中国人普遍缺乏信仰;有的人会敬畏：宗教的信仰玄之又玄;有的人会迷茫：我

23、原委该信仰什么。而马特尔告知我们，信仰，很平常很一般，甚至很原始很复古，只是对生命本真的爱与守护。而为了阐明这个观点，作者以基督教为主线，设置了几个有意思的等式。等式一：耶稣=黑猩猩这一等式，贯穿于整本书之中。故事的起先，托马斯驾驶着“新式”的汽车，千辛万苦的跋涉在葡萄牙的乡间，衣不蔽体、风餐露宿，所追求的的只是乌利塞斯神父所留下的礼物，为了将这个珍宝公之于众，为了抗议上帝夺走了他的妻儿，他最珍视的一切。对于上帝的不公，他有抗拒，但却没有质疑。所以，在最终发觉苦像上的耶稣，他对于人世幻象的憧憬，只是一只黑猩猩时，他哭了我们只是我们，耶稣也是我们，我们都是猿猴的后代。在归途，当欧塞比奥医生剖开拉

24、斐尔的腹腔时，看到的是一只黑猩猩拢着一只棕色的小熊崽。黑猩猩不仅仅是拉斐尔父爱的凝聚，因为在第三个故事里告知我们，小熊崽不仅仅是拉斐尔的孩子，更是可敬者，是金童。而怀抱着他的，无疑也是耶稣。此外，出现在三个故事中的黑猩猩，也一样经验了耶稣的路：被钉上十字架、死去、重生;被世人认为异物到启发世人和万物。耶稣也是一般人，我们每个人都是耶稣，这是乌利塞斯神父在目睹了黑人奴隶之后所领悟的众生同等的真相，也是我们。此外，三个故事设置的时间也特别有意思。无家可归和归途之间隔了34(33)年，归途和家园之间隔了43年。而耶稣是上午9时左右被钉上十字架，下午3时左右受难，第三天4、5时左右复活，之间的时间隔了

25、43-44个小时。并且，故事里各个主角的名字也与圣经相关。托马斯是历史上最宏大的神学家，拉斐尔是圣经中操治愈术的天使长、彼得是耶稣十二门徒之一。等式二：福音书=证人证词这一等式，主要集中在归途部分，欧塞比奥医生之妻玛丽亚对于神迹、教义、福音书的解读。福音书不是四名记者的报道，而是对教义的各自解读，就像一场凶杀案的证人，他们见证了事实，但是他们只能从他们自身的角度去解读事实。“每个证人在某种程度上都是不行靠的。”因为“会遗漏线索，曲解事务关键，无法领悟要点。”所以，“四本书，每本都和其他几本略有不同，每本都和其他几本有逻辑冲突，就像同一案件的不同证词经常相互冲突一样。”而我们所要做的，只是通过这

26、些不同的解读，去摸索事情的真相而已，去领悟真理即可，不行完全信任，也不能完全不信。等式三：教堂=葡萄牙的高山区高耸的尖顶、肋拱、飞扶壁，绚丽的壁画、天顶，许多的教堂都成为了富丽堂皇的代名词。但是它们，跟葡萄牙的高山一样，不过是虚荣的产物而已。将贫瘠的荒野作为炫耀的资本，视作掌上明珠，和将教堂装扮地非驴非马一样，是种荒唐。葡萄牙的高山区，就该是“只有一片广袤、起伏的草原，几乎不见树木;这里凉快、干燥，被明朗沉静的阳光漂得发白”。教堂也本该是“低矮的建筑，朴实、简洁”。唯一重要的，是高山区朴实的百姓和教堂里飞扬的圣歌而已。读书笔记作文 篇7今年的暑假我阅读了曹文轩的少年长篇小说草房子，这本书的背景

27、反映的是中国五、六十年头的农村生活。作品主要写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活，他亲眼目睹或干脆参加了一连串看似寻常但是又催人泪下、撼动人心的故事。看完了这本书，我被显明的人物形象，感人的故事情节深深打动着。我从中有两点感受。其一：展望今日的华蜜生活，与桑桑所在时代的对比，简直发生了天翻地覆的改变。那时经济条件落后，物质缺乏。当时农村都是草房子，而如今家家户户都住上了宽敞光明的瓦房；那时就连自行车都是稀有物品，全村只有经济条件好点的杜小康家有一辆自行车，而如今经济飞速发展，很多家庭都开上了小轿车了；那时人们一年只有两季的衣服，即便是春天的天气再热，但是还是要穿着厚厚的棉衣，没有春天的

28、换季衣服，而如今穿衣服已成为一种时尚和潮流，大家都穿得光鲜亮丽的。我不由得感叹：现在的生活比以前好太多了，我们更要珍惜。其二：当时的桑桑生活很辛苦，但是他的童年有很多难忘的回忆。他把碗橱改成了鸽子窝；偷家里蚊帐做渔网捕鱼；三伏天穿起棉衣、棉裤、戴上棉帽，成为校内里的一道引人注目的风景线桑桑的童年过得是那么的充溢欢乐。而如今我们的条件越来越好，但是缺少了桑桑的那份童真，节假日被补习班排得满满的，真想拥有桑桑那份纯真的欢乐。草房子让我对以前的生活有了肯定的了解，使我更加懂得现在生活的美妙。读书笔记作文 篇8合上书，我掩卷深思，文中的小夜莺的确是太英勇了，太机灵，太让我佩服了，和他相比，我不由得脸一

29、阵阵的火热，我比文中的“小夜莺”差得许多许多。夜莺的歌声这篇课文是写战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。他们发觉了有一个孩子穿了一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。军官让孩子带他们去苏蒙塔斯村的路，带对了送他一个打火机，带到别的路就把他的头拧下来。小孩在路上把身边的军官忘了。后来小孩用鸟叫把信息告知了埋伏在森林深处的游击队员，把德国兵带到了游击队埋伏的地方。这个小孩特别机智、机灵、英勇、爱国，一起先德国兵始终利用小孩，可小孩没有上他的当，始终在暗中骂他，军官还不知道，还以为小夜莺是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是鬼子自己才对。“小夜莺”不是一次帮游击队员送情报，他觉得自己已经是特别平常的了。小夜莺

30、他特别英勇，假如换作是我的话，肯定会把作信息给泄漏出去的。你看，德国军官的那句话让人感到多么地胆怯，“要是你把我们带到别处去，我就把你的头拧下来。”“拧下来”军官一起先就想套话，在小夜莺嘴里套出话来，而且军官特别狡猾，他还威逼利用小夜莺，但是小夜工莺没有上他的当，于是，小夜莺就将计就计，引透敌人进游击队的埋伏圈。小夜莺一起先说得话，其实是话中有话。比如那句“野兽来了”其实就是把德国鬼子当成野兽来形容。小夜莺不仅英勇而且聪慧、机灵。小夜莺穿着一件颜色跟绿上衣，德国兵很近很才发觉他，说明小夜莺隐避的很好，不简单被人发觉。小夜莺特别英勇，而我一遇到困难就会退缩。有一次，我语文考试考得很糟糕。不久，又

31、有一次语文考试，我就特别烦困。到考试的那一天，我坐到座位上，其他同学都在仔细复习，我拿着语文书坐着。最终还是考得很糟糕，我对考试完全失去了信念。直到有一天，我做了一个梦，桌子上全是我的试卷，看了看，全都老的很差。我发觉试卷旁有一张小纸，上面写着：不能遇到一点点挫折而放弃希望，后来，我被这句话打动了，我起先仔细复习，后胜利了。我肯定要向小夜莺那样，英勇、聪慧！读书笔记作文 篇9学了孔乙己这篇文章后，不难看出孔乙己是个深受封建科举教化毒害的人。从中我总结了一个感想人不能死读书。书是死的，人是活的，所以学习也应当是活的，怎么能像孔乙己那样死读书呢？死记硬背只能记住表面的学问，不会敏捷运用这些学问，岂

32、不是白学了吗？这就是孔乙己为什么这样仔细的读书，连回字有四种写法都晓得，可连半个秀才都捞不到。因为他只记住了别人的经典，却不会运用到自己的文章中去，否则他不早就发达了吗？明末闻名书法家董其昌曾说过：“临书不行以死临”。所以他的字虽然都是仿照古人的，但都有自己的特色，令世人赞许。同理可的，学习不行以死学，那么我们就可以利用所学的只是加以自己有特色的修饰，很好的发挥，表现出来。反之，结局就会跟孔乙己一样。在我们的生活当中，这种死学方法也是非常多见的，由其是语文和英语，没有合理的方法和学习节奏去提高学习效率，虽然非常用工，考下来却不志向。所以要想提高学习效率，首先要找到一套适合你的学习方法和学习节奏

33、，这是至关重要的。所以，我建议大家不要死学，努力，还要加方法。读书笔记作文 篇10最近在报上读到一篇题为万能作文模式的文章。文中作者的妻子担忧儿子临场作文发挥不好，影响升重点中学，便要求作者给孩子炮制一个“万能作文”模式。作者虽然曾教化儿子“文无定法”，这时也只好搜肠刮肚了。哪知跟儿子谈刚好，却遭到儿子的讥讽：“老爸，你怎么也想到了这招，你真失败！你不是说文无定法吗？”但是，当老爸老妈语无伦次的时候，儿子又悲伤地说：“万能模式，你们就不用打算了。”说到这里，他停顿了片刻，又掩嘴一笑说，“你们想到的，我们语文老师早就想到了。他为我们打算了好几套万能作文模式，并要求我们照此规范写作，不许出格，班上

34、同学都能背下来了”作者听了儿子的话不禁暗暗思忖：“这不是扼杀孩子创作的天性吗？”可是，他没说出来。因为怕儿子听了后丢掉“万能作文”模式，到中考临场发挥时会白白丢分。为了“宁可信其有”，这是一个特别现实的黑色幽默。可怜天下父母心，也可怜天下老师心。他们为孩子的作文能考“高分”，真是挖空心事。“万能作文”模式真能炮制并且行之有效么？照此“规范”写作就准能得高分吗？我想，除非我们的中考作文倒退到效仿“八股取士”，否则是绝不行能有什么“万能作文”模式的。假如有的话，可能是某些在作文指导或阅卷过程中的“传闻”被以讹传讹，于是，就会有基层老师或家长“宁可信其有，不行信其无”，甚至将其奉为“中考作文秘笈”。曾经有种说法，中考作文阅卷时间很短，甚至短到一分钟或半分钟，而阅卷老师盯住电脑屏幕进行流水批卷，极易产生身心乏累，因此，假如考生的文章开头不是很快入题并一下抓住阅卷老师眼球，初次印象就平了，接着来假如叙述的只是一件事情，内容就会显得很沉闷，此时假如笔锋曲折些、描写细致些，阅卷老师就会看得很费劲，心情一烦躁，打分确定就高不了，假如到文章结尾才画龙点睛，即便有令人回味的妙语或发人深省的警句，往往也不起什么作用了。听了真叫人冒出一身冷汗！