2022《识字1》教学设计_1.docx

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1、2022识字1教学设计识字1教学设计1课前透视：识字是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培育良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的漂亮。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发觉。学生对秋天的景物有肯定的感性的相识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增加学生的感悟力和审美情趣。教学目标：、会认个生字，会写个字。、正确、流畅地朗读课文。、有

2、收集词语的爱好。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。、学生收集关于秋天的词语。、自制的金色星星图片。教学时数：两课时。教学过程：第一课时切入举偶一、谈话孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！（老师富有感情地渲染，将学生带入奇妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热忱，乐于参加。）二、演示播放课件：在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生视察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生新奇的年龄特点，吸引学生的留意力。在初步感受秋天漂亮的同时，激发了求知欲。）对话平台一

3、、自读、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。、找学习伙伴互助读词语，相互正音。、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借协助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育学生的合作意识，激发识字热忱，突出主体作用。）二、指读、老师范读。边演示课件边范读，学生边听边观赏。、分组练读，引导学生正确读词：让学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。、多种形式汇报读。、沟通识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的？（老师范读让学生学会观赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的沟通有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）三、朗读、学生自由练读。要读得正确、读出美感。、多媒体

4、演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。、小组练读，点评。、汇报读，看谁读得最美、最有感情，评为“金色童音奖”。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成特性化的感悟，促进学生语言的积累。）四、写字、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。、学生临写，同伴相互点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培育学生良好的书写习惯。）其次课时对话平台一、导入复习读课本的词语，引入新课。二、诵读、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。、开火车读，要求读得正确、流利。、比读。看谁读得有感情、有韵律。、相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。

5、、全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生供应展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）三、练习出示“我会读”中的词语：、分小组轮读。、找挚友嬉戏：出示“我会读”中的生字。小挚友，生字在这里很孤寂，咱们给它找找好挚友吧！、再读。采纳多种方式读。（采纳活泼的方式进行朗读与组词，激发学习爱好，促进了巩固与积累。）四、写字、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。、视察“我会写”中生字在田字格中的位置，依据规律分析字形，记住字形。、说说难写的字和简单写错的字。、老师范写，学生评说。、学生练习。伙伴互评。（培育学生视察与分析字形的实力，提高写字技能，扎实进行训练。）五、拓展秋天是收

6、获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！、组内沟通，加以整理。、全班展示，小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。（展示沟通，不仅促进学生积累词语，还能培育学生收集和处理信息的实力。）识字1教学设计2教学目标：1、会写8个生字，会认个生字。2、依据表示的动作来认字。3、培育学生的识字实力。4、培育学生识字的爱好。教学重点、难点：重点：生字的认与写。难点：依据动作来识字。教学打算：幻灯片、生字卡片。教学支配：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，我偿人做事、工作主要靠什么呢？（手）今日老师和大家

7、一起来学习与手有关的表示人动作的词。二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。老师范读生字。学生借助拼音读准生字的音。指名读、开火车读、分组读。三、识记字形。这些生字有什么相同点？除割驮外，其除字的部首都是扌。这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。拔挖拾的字形记忆。学生在田字格中练习书写，老师指导。四、学习会认的字。老师范读。学生多种形式的认读。五、老师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有扌的字，希望大家记住它们。作业：写出带有下面部首的字各个。扌氵其次课时一、复习巩固指名认读生字词。指名听写。二、导入新课。上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们接着

8、来学习这类词。三、借助灯片和拼音认字。出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。老师范读生字。重点指指导：驮挑拎推的读音学生多种形式的练读。四、识记字形。这些生字有什么相同点？重点指导：除驮外，其于余字的部首是扌这些字表示的动作你能仿照一下吗？学生上台表演动作。重点指导抬挑拉的书写。学生在田字格中练习书写，老师巡回指导。五、学习会认的字老师范读（驮拎推）六、总结。这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有扌，我们记住这个规律，就简单记住这些字了。作业：熟读课文。第三课时一、生字组词比谁组得多。拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音写汉字b h w jngtio t l ch（）（）（）（）三、选词填空。抬拉拔扛、小白兔在公园里（）萝卜。、小猴子（）玉米上山去。、弟弟和妹妹在（）水。、老牛（）着一辆车在渐渐走。