2022大班语言活动教案八篇.docx

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1、2022大班语言活动教案八篇大班语言活动教案 篇1活动目标：1、主动参加活动，大胆、清楚地进行讲解并描述，并能耐性倾听他人的讲解并描述。2、会用绘画形式创建性表现想象内容。3、体验共享的欢乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算：1、课件会想方法的鱼、录音机。2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。活动过程：（一）谈话导入：1、你喜爱鱼儿吗？为什么？2、瞧，谁来了？（二）结合图片，了解情节。1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真兴奋呀。突然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈赶忙挡住了他们。2、提问：（1）小鱼们在干什么？

2、心情怎样？（2）它们发觉了什么？想干什么？（3）谁来了？是怎么做的（挡住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？3、介绍鱼饵引诱鱼儿上钩的鱼食。（三）探讨沟通，发散思维。1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？2、个别幼儿回答。3、幼儿大胆想象并进行绘画。4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。（四）视察结果，体验胜利。小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（共享）（五）粘贴图片，完整讲解并描述。1、讲解并描述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？突然发觉了什么，想怎样？鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么方法吃到了鱼饵？心情又怎样？2、幼儿

3、自由看图讲解并描述，并给故事取名。3、个别幼儿集体前讲解并描述。活动延长：接着创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。活动反思：大班幼儿的年龄特点，对语言的理解实力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主子。大班语言活动教案 篇2活动目标：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。活动打算：1.物质打算：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。2.学问阅历打算：了解四季的特征，

4、对四季的景物改变有肯定的基础阅历。活动重点：能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。活动难点：能用散文诗的格式进行仿编。活动过程：一、猜谜引出，激发爱好。1.老师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：老师特别想知道在小挚友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗？在老师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。二、幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？

5、（请个别幼儿先来说说想法。）2.幼儿相互沟通自己的看法。三、观赏、学习散文诗四个太阳。师：老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？3.带着问题它们又带来了什么呢？观赏散文诗其次遍。提问：四种颜色的太阳都带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。四、幼儿表述仿编-我想要的太阳。师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？1.老师用范

6、例来引导幼儿用诗的格式来仿编。2.幼儿自由沟通想要的太阳，老师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。3,请个而别幼儿在集风光前表述，老师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。附故事：我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来凉爽，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会暖和小挚友的手和脸。我还想要许很多多的太阳，去送给须要他们的人大班语言活动教案 篇3设计意图：引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的爱好，自然切入主题。通过看看、想想、说说，给幼儿

7、充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。角色体验加速了幼儿对故事内容理解。通过完整讲解并描述，进一步体验故事的幽默好玩，同时又可以逐步培育幼儿宠爱绘本故事。从鳄鱼懂得要爱护牙齿折射到我们小挚友也要时刻爱护我们的牙齿。活动目标：1、理解图书的也许内容，体会故事语言的趣味性。2、主动用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：鳄鱼怕怕牙医怕怕PPT。活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活

8、动过程：一、出示PPT1，引出故事：1、孩子们，今日老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？2、引导幼儿视察封面图。书名就叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：（一）补牙前PPT2PPT5：1、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行？2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（激励幼儿大胆揣测）3、为什么牙医非看不行？4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医胆怯的？5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好胆怯。”

9、牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？7、用虚弱，颤抖的样子学一下牙医胆怯的样子（同时再次引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）（二）补牙时PPT6PPT9：1、他们打算干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？2、补牙起先了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们接着往下看。3、同时出示四张图片。引导幼儿绽开探讨，相互说一说发生了什么！4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。（三）补牙后PPT10PPT12：1、鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂

10、鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？三、再一次观赏故事：引导幼儿再一次观赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。四、懂得爱牙，每天刷牙：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）故事：鄂鱼怕怕牙医怕怕一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不行。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不行。鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我肯定得去吗？牙医看着鳄鱼：我肯定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好胆怯。牙医拿起了牙钻：我好胆怯。（。来源教案网）鳄鱼对自己说：我肯定要英勇。

11、牙医对自己说：我肯定要英勇。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的准备了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的准备了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久终于是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对

12、鳄鱼说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”活动反思：绘本鳄鱼怕怕，牙医怕怕这是一本帮助孩子链接生活阅历的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？这或许是一个特别惊奇的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子胆怯的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的鳄鱼怕怕牙医怕怕在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经验的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思索历程：胆怯补牙不得不补牙看到补牙机器的恐惊磨牙的苦痛和恼火治疗时的无奈和忍耐补完牙的轻松和感谢知道要仔细刷牙。让孩子们知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来

13、，教学过程中还存在不少问题。大班语言活动教案 篇4活动内容：种瓜活动目标： 1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。2.借助老师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。活动打算： 1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的嬉戏。2.故事ppt。3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。活动过程： 一、老师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。胖奶奶：我最爱种瓜。瘦爷爷：我也爱种瓜。胖奶奶：我种的瓜又大又圆瘦爷爷：我种的瓜又细又长。胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？二、初步感知

14、故事内容。1.老师播放ppt讲解并描述故事。2.请幼儿依据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿视察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色调等方面比较）3.老师朗诵诗歌其次遍，边讲边提问并在黑板上用简洁的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那

15、是什么瓜？（西瓜）长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？三、瓜瓜蹲嬉戏1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲嬉戏。2.男女生互换其次次嬉戏。大班语言活动教案 篇5新纲要语言领域中提到：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并得到主动应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终留意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、沟通、揣测、仿照。传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比较简单限制幼儿思维。此故事一波三折，

16、扣人心弦，因此，我实行了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在揣测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主子公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。另外，关键的一点环境的营造，包括老师本身的心情和协助工具（课件）的恰当运用。老师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，主动与老师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必需尽量做得真实、有效，真正为教学服务。在活动的最终部分，我让幼儿联系实际生活中曾经胆怯并克服胆怯的经验，以及在汶川大地震这个事务中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达实力得到熬炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受

17、英勇、学习英勇。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言主动，爱好深厚，课堂气氛较活泼。此次活动还可做下一步的延长，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“假如你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲解并描述，如“假如突然停电了怎么办”“假如地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并渐渐学会推理、分析，再到有据揣测，相互辩论，以真正提高幼儿主动思维和有效学习的实力。大班语言活动教案 篇6设计意图：传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比较简单限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑

18、课件，引导幼儿在揣测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主子公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。活动目标：1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主子公的心理活动，理解故事内容。2、引导幼儿大胆揣测，能够用清晰、连贯地语言表达自己的想法。3、教化幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责随意识。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：电脑课件活动过程：一、创设语言情境，激发幼儿爱好。1、提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小挚友看。二、

19、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务？2、幼儿听录音。3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？4、幼儿学卡秋莎焦急接电话的样子。5、提问：小挚友猜，第一次电话是谁打来的？6、幼儿揣测，老师小结。7、提问：为什么她似乎听见老鼠跳动的声音，细致听听又不像了呢？8、幼儿回答，老师小结。9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。10、幼儿仿照卡秋莎又一次被吓坏了的样子。11、幼儿再次揣测卡秋莎会怎么做，老师小结。12、提问：卡秋莎为什么想那些英勇的人？13、幼儿回答，老师小结。14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？15

20、、幼儿揣测，老师小结。16、观看课件最终一部分，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？三、交代活动主题，幼儿完整观赏配乐故事。四、引导幼儿分析故事人物1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？2、假如你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？附：故事重要电话 外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。卡秋莎胆子可小啦！每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，留意电话铃响。今日有一个重要电话来！特别重要！”妈妈刚走，卡秋莎就胆怯了。她希望早点接到

21、那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后立刻逃到莲娜家去。一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听哎，原来是人家拨错了号，她沮丧地搁下听筒。天色慢慢暗了下来，屋里静得可怕，突然她似乎听见老鼠在走廊里跑动，可细致听听，又有不像了。正在惊慌的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她兴奋起来，不由按着节拍跳起了舞，心里安静了很多。可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚”地跳个不停，她打定办法“赶快上莲娜家去。”她刚拉开门，又立刻想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。”她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，用劲回忆故事里、电影里那些英

22、勇的人，模模糊糊睡着了。天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？”“没有，我在等重要电话。”“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个英勇的小姑娘。”从今，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。活动反思：新纲要语言领域中提到：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并得到主动应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终留意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、沟通、揣测、仿照，我想这是此次活动较为胜利的地方。其中，我主要运用了两种方法，故事分析前

23、置法和关键处揣测法。通过几次试教，我发觉前者的运用要留意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有肯定的感性阅历。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的运用要留意：（1）不要到处揣测，依据活动目标，重点处引导幼儿揣测关键问题，否则犹如流水帐，幼儿会失去爱好。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）揣测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎胆怯的样子”等。大班语言活动教案 篇7活动目标：1.幼儿提高感知秋天漂亮丰收的景色初步讲解诗歌的内容。2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。3.学会有感情地朗诵

24、诗歌，大胆参加探讨。4.萌发对文学作品的爱好。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程：1.一谈话的.方式导入课题师:小挚友,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.3.出示三幅图片(按诗歌的先后依次来出示)让幼儿依据图片的内容讲解并描述.出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)小结并带领幼儿

25、朗读:秋天的雨洁白的都给了菊花仙子.出示图片2师:图片上的小挚友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小挚友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物打算过冬了.4.学习诗歌师:秋天是一个漂亮的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字秋天的雨(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.5.结束部分歌曲秋天让幼儿唱着歌伴随下退场.活动反思：爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段

26、，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，主动性极高，不但知道沙尘暴，更是满意了新奇心和求知欲。就是有的幼儿对视察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。大班语言活动教案 篇8教学目标：1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。教学重、难点：1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。活动打算：1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动

27、物挚友的大书教学课时：一课时教学理论依据：新纲要明确规定培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。有关探讨指出，人的主要阅读实力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教化的一个重要话题。这种实力的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培育幼儿对识字的爱好，并且在识字中发展幼儿的留意力、想象力、视察力与思维实力，让幼儿在轻松的开心的学习氛围中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的爱好。动物好挚友这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最

28、熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小挚友感到识字能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。教学过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿视察思索）你看到了谁呀？师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们

29、可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么？2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个虫字）蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3、依次相识蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。4、师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你

30、们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。5、师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗？（认读汉字）三、嬉戏找挚友，巩固认读汉字。1、接下来我们一起来玩一个找挚友的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2、幼儿一起检查后认读。四、观赏儿歌，知道动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2、除了这些小动物，你还喜爱哪

31、些小动物？它有什么本事？3、师小结：小动物是我们的好挚友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们恒久的挚友，对吗？活动评析：幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动相识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图相识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并驾驭识字的方法。如，在幼儿相识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规律，知道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我主动引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字实力。