2022大班语言小鸟的歌教案.docx

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1、2022大班语言小鸟的歌教案大班语言小鸟的歌教案1活动内容：1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2.学习用完整连贯的语言讲解并描述，发展想象力。3.知道鸟是人类的挚友，树立爱惜鸟的意识，萌发酷爱大自然的情感。4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。活动过程：一、谈话引出课题。1、师：“小挚友，今日老师给你们带来了一根奇妙的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（老师变魔术）对了！是小鸟。”2、师：“在大森林里，有很多很多大树，大树上有很多很多小鸟，小鸟都爱唱歌，小

2、鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）3、过渡：“小鸟的歌真美！真奇妙！让我们来听一听散文里是怎么说的？”二、初步感知散文的主要内容。提问：（1）小挚友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。三、分段感知散文内容。老师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？其次段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，

3、森林里到处都是小鸟的歌。”老师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！四、幼儿学习朗诵散文。（1）幼儿视察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用美丽的声音轻轻地念一念散文。”（2）启发幼儿依据画面大胆讲解并描述来散文内容。师：“小挚友念的真不错！下面请小挚友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好挚友听，也可以念给后面的老师听。（3）幼儿完整念散文一遍。五、激发幼儿的想象力。（1）探讨：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？（2）师：“下课后我们把小挚友说的话，画成漂亮的画，然后编进散文，好吗？”六、结束部分。师：“小鸟是我们的好挚友，你们喜爱小鸟

4、吗？我们应当怎么样呢？让我们一起来做欢乐的小鸟吧！”音乐小鸟飞走出教室。活动反思：这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区分。曹文轩说过这样一段话:“美的力气绝不亚于思想的力气。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不苍老的,那就是美。”思想的力气是一种理性的思索,美则作用于人的情感,情感的力气在我们的生命中更柔韧,更长久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文观赏是比较难的。我觉得它美在三点:（1）色调的美。（2）声音的美。（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？指南中说“要引导幼儿视察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当

5、孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把视察依次定为由面到点:背景小鸟孩子。问题设计如下。1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜爱这里吗？为什么？”调动孩子的生活阅历,激起他们对绿树、青草的色调、气味的回忆。2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个示意,人类和动物处于同等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜爱他什么？”引导孩子观赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮敏捷的眼睛孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有肯定的感知,所以可

6、以顺势让孩子们学一学,（叽叽叽喳喳）。4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在视察图片的基础上,老师范读散文。然后幼儿随老师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在中学，朱自清先生那篇荷塘月色中的“月色并不匀称,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿依据生活阅历可以体会小鸟的歌声像天上

7、的云一样美,通过老师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真实的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。5、为了使孩子的思维更发散，所以在最终绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的特别好，说的也特别好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来许多小挚友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌

8、像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的-大班语言小鸟的歌教案2活动目标：1初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。2尝试用完整连贯的语言朗读，并能依据散文中的句式进行仿编。3感受森林的灵动与朝气，萌发酷爱大自然的情感。活动打算：1 森林场景录像；课件小鸟的歌；音乐野鸟情歌。2 依据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。3 天空、草地、河流、果园等漂亮场景的图片若干。活动过程：（一）了解森林，谈话导入。1老师：小挚友，你们见过森林吗？在哪里见过？森林是怎样的？2观赏森林场景录像。3探讨：森林是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇、美丽的语句描述）（二）结合课件观赏散文，体

9、验散文的语言美、意境美。1观赏散文的第一部分课件。老师：这是一座怎样的森林？是大树在唱歌吗？森林里真正的歌手是谁呀？ （依据幼儿回答出示小鸟图片。）2小结：小鸟的歌美丽好听，还有奇妙的作用呢！3观赏散文的其次部分课件。老师：小鸟的歌奇妙吗，奇妙到哪里去了？（依据幼儿回答出示相应图片。）4 观赏老师示范朗诵其次部分。老师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的？（分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。）5 再次观赏散文的其次部分课件。探讨：小鸟的歌还很奇妙，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么？小鸟的歌，挂在枝头，结成什么？小鸟的歌，落在草地，变成什么？。小鸟的歌，跳进溪

10、水，变成什么？（依据幼儿回答将图谱补充完整，引导幼儿感受散文其次部分的意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。）7观赏散文的尾声课件。老师：这么多小鸟的歌都汇成了什么？为什么每一座森林都会唱歌？（引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与朝气。）（三）结合课件完整观赏并表演。1播放课件，完整观赏。2引导幼儿自选角色，边表演边朗诵。（四）尝试依据散文其次部分句式进行仿编。1老师：小鸟的歌那么奇妙，到哪里，哪里就会变得很美很美！小鸟的歌还会到哪里？变出什么呢？（供应多幅图片激发幼儿想象，激励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商议合作，也可请听课老师帮助。）2请部分幼儿展示自己创编的诗句。3结束

11、语：小鸟们，让我们把漂亮好听的歌声带到更多的地方，带给更多的人。（飞出活动室）活动延长：1 将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿接着观赏朗诵创编 。2 活动中的背景音乐野鸟情歌是一首特别美丽、适应听赏的乐曲，可依据散文的意境进一步生成音乐观赏活动。附散文： 小鸟的歌（第一部分）这是一座会唱歌的森林。歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的温柔悠扬，有的宛转好听是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。我走进了这片森林，走进了歌声里。走走，看看，听听，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有很多很多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。（其次部分）小鸟的歌，洒下树梢，流成金色的阳光瀑布。小鸟的歌，挂在枝头，结成

12、晶莹的露珠。小鸟的歌，落在草地，变成绚丽多彩的花朵。小鸟的歌，跳进溪水，变成欢蹦乱跳的鱼虾。（尾声）小鸟的歌，汇成了森林的歌，每一座森林都会唱歌。大班语言小鸟的歌教案3活动目标：1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2.学习用完整连贯的语言讲解并描述，发展想象力。3.知道鸟是人类的挚友，树立爱惜鸟的意识，萌发酷爱大自然的情感。4.萌发对文学作品的爱好。5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动打算：实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。活动过程：一.谈话引出课题。1.师：“小挚友，今日老师给你们带来了一根奇妙的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(老

13、师变魔术)对了!是小鸟。”2.师：“在大森林里，有很多很多大树，大树上有很多很多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)3、过渡：“小鸟的歌真美!真奇妙!让我们来听一听散文里是怎么说的?”放音乐1二.初步感知散文的主要内容。提问：(1)小挚友，刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?(2)散文里你听到了什么?过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。放音乐2三.分段感知散文内容。老师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?其次段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?

14、草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”老师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!四.幼儿学习朗诵散文。(1)幼儿视察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用美丽的声音轻轻地念一念散文。”(2)启发幼儿依据画面大胆讲解并描述来散文内容。师：“小挚友念的真不错!下面请小挚友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好挚友听，也可以念给后面的老师听。(3)幼儿完整念散文一遍。五.激发幼儿的想象力。(1)探讨：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?(2)师：“下课后我们把小挚友说的话，画成漂亮的画，然后编进散文，好吗?”六.结束部分。师：“小鸟是我们的好挚友，你们喜爱小鸟吗?我们应当怎么样呢?让我们一起来做欢乐的小鸟吧!”音乐小鸟飞走出教室。活动反思：这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区分。曹文轩说过这样一段话:“美的力气绝不亚于思想的力气。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不苍老的,那就是美。”思想的力气是一种理性的思索,美则作用于人的情感,情感的力气在我们的生命中更柔韧,更长久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文观赏是比较难的。