2022汉语拼音教案.docx

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1、2022汉语拼音教案汉语拼音教案1教学目标重点：难点：双基目标1学会单韵母iu，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、复习巩固6个单韵母。实力目标1能够娴熟正确读出iu的音及其四声。2初步培育学生利用自己的生活阅历辨析字母的实力。道德情感目标1、接着养成良好的读书习惯和书写习惯；2、借助儿歌的形式，让学生在开心中学到学问，陶冶学生美的情趣。教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的爱好，爱护学生的学习主动性。课前打算教学媒体多媒体课件课前预习视察图画，说说图上内容。教学过程老师活动学生活动活动设计意图第一课时一、导入新课吗？师：同学们，喜爱儿歌吗？师：今日老师再说一首儿歌给你听听好不好？师：

2、小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的挚友，他们是iu(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）二、讲授新课。1、教读字母。听儿歌，引起学习爱好，仿照力强的孩子可以快速跟读相识新挚友。反复练习读，读准读好！激趣导入。初步感知。学习新字母，驾驭读音。课时备课老师活动学生活动活动设计意图2、利用标音标形图教学字母。师：那么这三个字母，你们会写吗？师：怎样写呢？老师示范学生仿照，用语境歌巩固字母的认读。师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个（边读边板演）师：想不想自己动笔写一写

3、？师：边写边读儿歌描横。三、小结。其次课时一、导入新课师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？师：他们就是iu二、讲授新课师：那还记得老师教给你们的四声吗？师：那iu该怎样读他的四声呢？(iiiii标上声调符号后有什么改变？头上的点不见了。为什么不见了？因为声调符号给拦住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。）三、巩固练习。a_ou_o_e四、指导书写。生：学生边读边跟着老师比划。学生描红，老师巡察指导。检查学生背诵。生：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。生：a汽车始终向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡，再上坡a汽车向下坡开。读iu的四声并驾驭i的标调特点。学会书写，进行良好的书写

4、姿态指导。巩固复习。通过复习旧学问做好新学问的歉意，温故知新，并让学生领悟学习的方法。作业设置。必做题：会读，会写三个拼音字母。选做题：认一认书上的字实践创新作业：表演儿歌给家人听板书设计汉语拼音教案21、复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的爱好。2、能按肯定依次视察图并说出图意，读句子，相识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。3、能正确、流利、有表情地读儿歌。复习汉语拼音，相识8个汉字。能按依次视察图、说图意。嬉戏法、演示法、小组合作法。投影、挂图、。一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名

5、读、齐读。二、导学新知师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。1、看图学音节词：方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。做嬉戏“传花环”。师出示音节词卡片。出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。激发学习爱好，吸引学生的留意力;创设情境，让学生绽开想像的翅膀。师同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2、看图按依次说图意，学句子，识字：逐步演示山、田、树、果园出现的，问“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景?生说远处、近处、左边、右边各有什么?训练学生视察图说话的实力

6、。用“郁郁葱葱”“广袤”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按依次介绍一下漂亮的大草原。丰富学生的想像，培育学生的主动学习的爱好。先给小伙伴介绍。上台指图说一说。老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)：师(打算图)漂亮的大草原打算开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师与你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按肯定的依次给老师与小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。让学生主动学习，熬炼学生的说话实力、视察实力。师大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3、学习儿歌识字：出示投影片(儿歌)：小组合作读，不会的问小老师。指名读。出示演

7、示爬山的过程并范读(配乐)：把抽象内容详细可感地展示给学生。老师指要求相识的汉字：指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程：师看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?三、巩固新知1、出示大苹果卡片：抢读、指名读、开火车读。让学生在玩中学，学中玩。2、小结同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更精彩。这节课我通过创设情境，充分调动了学生的主动性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参加到课堂活动中，小组内相互合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松开心，学生学得也爱好深厚，取得了较好的学习效果。汉语拼音教案3教学

8、目的：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3.相识5个字，会读儿歌。4.培育学生看图学拼音的实力。教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。2. 学习上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点：学习上的两点省略规则。教学打算：1.拼音音节卡片2.活动的上两点省略规则教具教学课时: 2课时教学过程:第一课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1.依据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音?(学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。)学生领

9、读。集体学读(发觉问题刚好订正，特殊是那些齿音强的学生易读错。)2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?(学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)教儿歌：母鸡捉虫j j j3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢?(先说占哪个格，再说笔顺。)老师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)1.要求学生从气球的“气”推断出q的读音。2.依据大气球的样子记住q字形。3.区分q与p的形。教儿歌：正9 q，反9 p，不留意，就要错。4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上)1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调x的

10、笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x x x4.指导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。板书：jiji qiqi xixi巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。板书设计：(略)其次课时一、复习j q x的读音1.读卡片j q x。2.读音节ji qi xi。二、学习上两点省略的规则(一)边讲边演示：就像我们小挚友一样，特别有礼貌，只要它一看到声母j q x，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。j q x与相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音教儿歌：小小有礼貌，见了j q x，立刻就摘帽。板书

11、：jq-x请同学依据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后，老师补写ju qu xu)假如小带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)(二)练习1.边演示教具边背儿歌边读音。2.读音节卡片三、练习三拼音板书：方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和驾驭方法。四、巩固练习1.读本课的字母和音节板书设计： (略)7 z c s教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、相识5个生字，会读儿歌。教

12、学重点：驾驭z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：驾驭zi ci si三个整体认读音节。汉语拼音教案4教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。2、学习声母与n、en、in、on组成的音节，能精确拼读音节。一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。1、小挚友们，今日老师要带你们到拼音王国去旅游，大家兴奋吗？2、小挚友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。（课件展示气球）（打气球嬉戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发觉同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

13、4、你记得真清晰，老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。二、学习后鼻韵母1、视察情境图，引出后鼻韵母今日这节课，我们就要去相识前鼻韵母的几个好挚友，不过这几个韵母宝宝有点特别，他们特别在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。这就是羊这个字的拼音，yang。（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今日要学得后韵母宝宝，谁能读。（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n）师范读，这是我们今日相识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。留意老师的嘴型，仔细听老师的发音，跟着老师一起

14、读。（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。（请一生读）去掉声母，这是我们今日要相识的其次个后鼻韵母宝宝。（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今日我们要学的最终两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in、on）有小挚友相识吗？给大家介绍一下。（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n、en、in、on）一起叫叫他们的名字（按依次读，读三遍）。读得真好

15、，现在它们不在一起出现了 ，你还相识吗？（卡片读，到最终反复显示ang、eng,并总结：嘴巴扁扁enenen，嘴巴圆圆ononon）3、细致看看今日要相识的这四个后鼻韵母，并和前鼻韵母比较一下，有什么相同或不同之处呢？（后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音组成的，读音不同）再读前鼻韵母和后鼻韵母。玩嬉戏，拼音大变身。（用oei和n、n组合，练读前鼻韵母和后鼻韵母）4、好了，孩子玩得很快乐，可是拼音宝宝们却想回家了，咱们把它们送回家去吧！大家举起小手来，和老师一起写。边写边视察，有什么地方须要留意一下。（提示：三兄弟一家人，不能分了家）（提示书写姿态和握笔姿态）刚才我们说了这么多的留意事项，你都记住了

16、吗？翻开课检，在其次题把每个后鼻韵母写一个。写完了，你就坐好，老师就知道了。写得好的，我就嘉奖一个亮亮贴。三、读后鼻韵母的四声1、咱们的后鼻韵母宝宝都很爱美丽，带上四顶声调帽子了，你们能把它精确地读出来吗？（课件显示，自由练读）2、齐读大组读打乱依次大组读四、课间嬉戏：练儿歌：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。五、嬉戏学习n en in on与声母组成的音节。1、刚才我们读的儿歌里面有后鼻韵母宝宝吧？而且它们都交上了声母挚友来给我们的汉字注音。现在，我们再来给这些宝宝找找另外的挚友。（做声母和韵母碰撞相拼的嬉戏）2、我们一起来叫叫这些拼音宝宝的新名字吧。（课件出示

17、书上的音节）齐读。3、给它加点难度，你再试一试。将卡片帖在黑板上，加声调读。4、还有一个韵母宝宝望见它们玩得那么快乐，也想加入进来玩一玩。（加入u、i，读三拼音节）5、拿出事先打算好的有自己名字的拼音卡片，做嬉戏：谁的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zhangzhang。七、小结本课。今日我们相识的四个后鼻韵母是拼音王国里的最终四个韵母宝宝，其他的韵母宝宝都已经回家了，我们赶快把它们也送回去吧。出示韵母表，齐读。汉语拼音教案5一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。第一部分是三个声母、，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示的音，鸡和蝴蝶构成

18、的形态提示的形。其次幅图是七只汽球，“七”“汽”提示的音，左边那只单独的汽球提示的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示的音，西瓜上的刀印提示的形。其次部分是拼音练习，包括、与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。二、教学目标：1毖幔辍瘛 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2背醪秸莆炸股狭降闶垂嬖颉3毖幔辍瘛与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。4比鲜5个字，会读儿歌。三、教学重、难点：重

19、点：、的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。难点：、与相拼时上两点省写规则是难点。四、课前打算1迸浜涎习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片。2北究紊字、词语卡片。五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。2、复习三拼音节的拼读方法。二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。3、同桌互读，感受发音部位。4、开火车读，师正音。5、记忆字型。你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。三、学习q（方法同j）四、指导书写1、视察jq在四线格了的位置及书写依次，小学一年级语文教案汉语拼音6 J q x。2、生练写，师巡察。其次课时一、复

20、习引入1、比较pq、lj、bd2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习x1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。的音不好发，学生的舌尖简单遇到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。3、声练读，师订正读音。4、记忆字型：你怎么记住？你会编顺口溜吗？5、拼读音节xixi、xiaxia。生自渎。请小老师带全班拼读。6、指导书写。三、学习j、q、x与v相拼1、创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了v，v也和他们做伴交上了挚友。（出示表图）v和jqx做了挚友后，发生了什么改变？2、怎么办呢？现在v还是v，还是u呢？3、教学口诀：jqx真调皮，从不和u在一

21、起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去。4、学生练习拼读四声。四、扩展活动1、做嬉戏“找挚友”，五名同学分别戴上jqxv的头饰，让jqx分别找v做挚友，组成音节并去掉两点，全班拼读。2、拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、3、第三课时一、复习音节认读字词，读儿歌1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。2、拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木复习整体认读音节，轻声3、让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来（鸡）4、用五个生字口头组词5、说说在日常生活中我们可以在那些地方望见这些生字。6、读儿歌。二、扩展活动1、连一连，读一读地 一 洗 鸡xi ji xi y

22、i2、摘苹果：把生字和音节写在苹果的背后，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。汉语拼音教案6一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热情庆祝北京申奥胜利”(背景是庆祝时放的礼花)。师：同学们，你们相识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗?有的小挚友犯难了，才智老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小挚友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不相识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就相识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习一般话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!师：我们相识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用

23、，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。(一)学习“o”1、引导学生视察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按肯定依次说说吗?2、老师演示(粘贴一只大公鸡渐渐走出来，站在石头上打鸣)师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组探讨)写：介绍四线格讲解“o”的位置讲笔依次并

24、范写，生跟着书空先描写再独立写。过渡：(出示小女孩渐渐走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，立刻起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)(二)学习“a”音：师讲解：学习试着发音师正音，范读自由读指名读用“a”说句话。设计意图：在于巩固“a”的同时，培育学生的语言表达实力。形：学生视察小女孩，看她哪部分与“a”的形态有关系?出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(探讨)写：视察在四线格上的位置师讲解笔顺并范写，生书空生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了很多小动物(出示大白

25、鹅在水中嬉戏的图)问：这只动物是什么呀?(三)学习“e”音：由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指名读。形：视察“e”在四线格中的位置讲笔顺并板演，生书空生独立写三、趣味嬉戏，巩固新知。1、我会读，看析书练读(巩固音)2、摘果子(巩固形)3、猜一猜。四、归纳总结：扩展练习1、师：我们今日学习了什么?2、有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好挚友听。汉语拼音教案7一、 教学目标：1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。2、 练习拼读音节，提高拼读音节的实力。正确书写规定的音节。3、 培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯

26、，乐于运用所学学问。二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。四、教学打算：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。单韵母的本领可大呢，你知道它有哪些本领吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（二）、学习复韵母ai诱思：小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。师： 老师听见了。你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习

27、，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读： 师范读ai。教发音方法：先发 a 的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读， 学生练习发音。指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发觉了什么？图上的小挚友在干什么？(小挚友比高矮的矮的音是复韵母 ai的.三声。）语言环境中学ai的四声练习。出示：ai卡片（四声）并做嬉戏。ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？ 矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？ 爱、爱、爱惜的爱说话或组词，其中要有 a

28、i 的音。检查订正。（三） 学习复韵母ei投影：其次幅插图指导看图：图上是谁？他在干什么？指名做砍树的动作，引出ei 的音。老师写ei 。 师范读， 教发音方法。 听示教仪读， 学生练习发音。在语言环境中进行四声练习。（四 ） 学习复韵母ui打电话的小嬉戏。小挚友都会打电话吧？下面开展打电话的嬉戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小挚友接电话。生：喂，你好，请问您是谁？师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片 。利用图来记住复韵母ui 的音和形

29、发音方法：先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。四声练习。出示：ui 卡片（四声）并做嬉戏。师：小挚友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在这里。（举起ui ）卫生（举起ui ） 宏大（举起ui ） 围巾（举起ui ）说话或组词，其中有ui 的音。（五） 学音节kai gei hui1、 拼读音节。2、 学生自己试着拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音。3、 指导书写。4、读儿歌找出会拼的音节。六、小结：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui ）会拼读了许多音节，还会写三个音节（学生接答： kai gei hui ）。小挚友又学了好多学问。七、巩固练习：八、作

30、业：写：ai、 ei 、ui 各四次并标上声调。汉语拼音教案8ao ou iu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao 的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要相识的汉字“好”。ao ou iu的发音

31、、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。1学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ao ou iu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。两课时第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉

32、戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做a o e i u 的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读a o e i u 。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园

33、里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵

34、母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o 、 e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)

35、学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读

36、：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。4学习ao ou iu 的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ou iu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：ni

37、 yu qi bo shu zu)。4练习拼读三拼音节：j- i- ao jiaoq- i- ao qiaox- i- ao xiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，

38、开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。汉语拼音教案9一教学目标：1.学会a o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，相识声调符号，能带调读a o e i u 。2.相识6个生字。3.相识书写汉语拼音的四线三格，

39、学习运用四线三格。4.在视察画面，相识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、相识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的爱好。5.在学习单韵母的同时，培育学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。二教学重点：1.学会a o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。2.相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线三格。3.正确区分u-的读音与书写。三、教学难点：1.精确读写a o e i u 6个单韵母。2.区分u-的读音与书写。3.相识本课的生字。四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟识对方。5（分钟）1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们相识四线格：四线三格，从上往下

40、依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）留意拼音的书写，笔画及其依次。5（分钟）嬉戏互动：让同学相互在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加嘉奖。（考验诚恳度和默契度）2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后嘉奖。3.学习a，依据顺口溜记住a,:嘴张大，就念，我要做个独创家。(留意：a发音要饱满）4.学习o,依据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（留意：o发音要饱满）5.学习e，

41、同学们我们一起来看图片，相识一个新挚友，漂亮的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？7.单韵母一共有六个，现在还有最终两个，我们把它们请出来吧。展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读。比较u跟的区分在哪里？请同学回答，加嘉奖。我们依据u和的样子给它们俩编个顺口溜： u和，像兄弟u的头上没有点的头上有两点（10分钟）（重点提示：jqx 与相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真调皮，从不与u在一起，见了更调皮，头上帽子被摘去。）（5分钟）8.学习汉字的四声。,.认读今日所学的6个单元音韵母四声。 互动嬉戏：给拼音找帽子（5分钟）给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分嘉奖。)9.一起读歌谣完成今日的学习。10.我们一