2022二年级上册美术说课稿_1.docx

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1、2022二年级上册美术说课稿二年级上册美术说课稿1第一课流淌的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改变过程。2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重、难点：1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。2、培育学生动手实力和视察实力。3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互

2、渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。4、揭示课题：流淌的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里探讨，

3、在作业时应用、尝试。)4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到：.三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进行沟通。3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说视察到色调有什么改变?四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。其次课时一、组织教学导入阶段：学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹

4、画的基础上进行添画。)2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。其次课改变无穷的线条课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。教学

5、重、难点：1、形体的概括实力及想象力。2、激发学生的创建力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的?学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?学生：把东西吸住的老师：还能做什么?可不行以也用它画画啊学生：行或不行老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师画出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好

6、么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料?学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同?学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以画出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以画出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有

7、短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢?让我们一起试一试(示范) ,哪位同学有更好的想法?(蜡笔) (绳子纸条) (综合运用)粉笔、彩纸3、观赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的改变来表现他们的画4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起创建一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作)三、老师巡察辅导，激励学生创建出新的方法及大胆运用种材料，进行创建性

8、和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析第三课闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步相识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示(投影)一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

9、(出示课题)二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、老师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生观赏。4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。5、设计法：(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物代替法。(3)部首实意，实物替代法(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，

10、垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。三、学生作业，老师巡察辅导，刚好点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。第四课好玩的彩泥课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培育学生的动手动脑实力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色调搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥

11、教学过程：一、组织教学引导阶段1、作品展示老师出示橡皮泥姐姐作品，启发、提问学生并导入新课好玩的彩泥.师：这个小姐姐是用什么材料做的?生：橡皮泥做的。2、激发爱好师：同学们，这个小姐姐是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好?二、讲授新课1、观赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、观赏。让学生了解橡

12、皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮。2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色调搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作品的内容。五、老师组织学生和橡皮泥姐姐一

13、起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。第五课喂，你好!课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、通过观赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教具学具：垫板、

14、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关观赏资料教学过程：一、组织教学导入课题试验嬉戏:取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好二、讲授新课1、设计原则通过图片资料简介电话的有关学问;观赏一些电话机的设计，这些电话机给你的印象?引导学生相识到设计要新奇独特。激发学生的爱好，自己设计电话机。2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生相识到设计原则：造型新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能。观赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，是否符合新与用的设计原则。3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：它是一个沙发，它象什么?(嘴唇)人的嘴唇

15、是这么大吗?它是运用了什么方法设计成沙发的。(夸张)这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?(企鹅)它是运用什么方法设计的。(变形)它是怎么设计成一个房间的?想想设计师是怎样设计的。(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特殊的房间。)设计师从哪里找寻设计资料的?他们运用了哪些方法?探讨：我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?引导学生相识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料问题：可以用什么材料来表现。指生答。5、探讨沟通我想设计什么样的电话机，它有什么特点。三、学生创作四、展示作品：以打

16、电话的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什么。五、整理整理：提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和整齐。六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新奇的电话机。第六课花花衣课时：1课时课堂类型：教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。二年级上册美术说课稿2说教材我今日说课的内容是宏伟的塔。宏伟的塔是人美版小学美术第三册的一篇课文，该课是造型表现领域的课程，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创建愿望。本课包括3张图片及6

17、张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是我国传统的塔造型应县木塔。是学生常见到的。和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成剧烈对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建立的带有异国情调的建筑。本课通过让学生观赏不同文化背景下的塔，使学生进一步相识塔这种建筑形式，启发学生关注家乡的塔，从而了解塔的历史，文化，进而更加酷爱自己的家乡。在观赏的基础上，激励学生画下记忆中的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域。说学情二年级学生年龄小，活泼好动，留意力易分散自控实力差，学习习惯有待加强培育。因此教学方式要好玩，新奇。但经过一年多的培育，大部分同学已经具有肯定的绘画表现实力说目标学问目标：了

18、解世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）塔的造型也不尽相同，并且具有各种各样的纪念意义。技能目标：学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来。并进行简洁的装饰。情感目标：通过本课学习，让学生了解更多塔的学问，相识古今中外的塔。激励学生留意身边美妙事物，爱家乡，爱护古迹，珍惜人类历史文化遗产。激励细致视察，大胆创新。英勇表达自己想法。探究式学习，资源共享，丰富课外知学问。说重、难点重点：依据自己的记忆，画一座塔。自己当小设计师，设计一座塔。难点：依据塔的特点，和自己的想法设计表现一座美丽而有新意的塔说教学过程一、拼图导入，引发爱好先通过拼图引发学生爱好，再通

19、过提问的方式使学生了解塔的含义，最终观赏图片，让学生选词填空，得出课题。二、新课讲授1、小组探究，详细观赏在导入新课后，出示图片，通过小组探讨，发言，老师总结的方式，突出四座塔的不同特点，应县木塔的木质结构，埃菲尔铁塔铁的质感及剧烈的风格对比，北京白塔的异域风情，以及由家乡的塔引发学生酷爱家乡的情怀。2、观赏现代的塔与古代塔形成对比，丰富学生的视野，便于创作3、老师示范，观赏学生作业4、看作业要求，谈想法三、作业创作与品评说板书在本课的教学中，我利用板画，首先让学生了解塔的结构，再通过以小衬大的方式来显示塔的宏伟。说反思基本完成了教学目标，突破了重难点，学生基本可以画出自己心中的宏伟的塔，教学

20、条理清楚，层次分明，语言简洁，但在小组探讨环节学生的表现并没有达到我的预想，对学情的驾驭稍有欠缺。二年级上册美术说课稿3教学目标：1、了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系，用绘画表现有关大树的故事。2、在回忆、视察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。3、利用传统文化培育学生合作学习和创新的意识。教学重点：利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。教学难点：画面构思和组织。教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习打算。二、导入新课：学生说说自己搜集的有关大树的成语，老师补充一首关于树的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。(咏柳)

21、板出课题设计意图：培育学生搜集相关传统文化的实力，对传统文化产生学习爱好。三、讲授新课：(一)、你们在生活中见过哪些大树?它对我们有什么作用?(二)、大树由哪几部分组成?不同季节的大树颜色有什么不同?(三)、观赏美国画家杰斯艾伦画的菩提树：1、视察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同?2、小组探讨：你想想要是把树画大，用什么方法好呢?(四)、出示、齐读论语中的“三人行，必有我师焉。”(五)、观赏学生作品，说说树上树下、树洞内外都会发生什么故事?你想怎么表现?(六)、作业要求：从不同角度表现大树的故事，体现大与小的关系，要求构思新奇，构图饱满。设计意图：了解树的种类和作用，明确树的基本结构，

22、感悟自然的美。学习观赏、评析作品，培育学生的视察及评述实力，了解画面中大与小的关系。利用传统文化培育学生合作学习的意识。四、课堂练习：(一)、学生构思、创作，老师巡察指导。(二)、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”。设计意图：培育学生的造型表现实力，利用传统文化激励学生创新。五、课堂总结：(一)、展示优秀学生作品。(二)、引用x规中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。设计意图：提高学生观赏水平，利用传统文化培育学生虚心好学的看法。六、板书设计：二年级上册美术说课稿4敬重的各位领导、评委老师，大家好！今日我说课的内容是小学二年级美术上册第9课蜻蜓飞飞。下面我将从教材分析、学情分

23、析、教学目标、教学重难点、学法教法、教学流程、板书设计等几大板块绽开我的说课：蜻蜓飞飞是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发觉蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生酷爱大自然的美妙情感。小学二年级的学生处于美术学习的其次学段，他们对美术课有着深厚的爱好。对于材料的运用也充溢新奇，对物象的视察与表现有着剧烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。基于以上对教材的理解和对学生状况的分析，我确定了本课的教学目标：认知目标：视察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。情感目标：培育

24、学生良好的视察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生酷爱大自然的美妙情感。确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就自不待言了。教学重点是视察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出视察法、体验法，让学生主动参加视察蜻蜓，发觉蜻蜓的美；在教法上着重体现引导发觉法、情感谢励法，让学生在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。基于以上定位，我设计了以下教学流程：一、出示谜语，激趣导入；二、视察发觉，感受蜻蜓之美；三、赏析作品，启发构思，激励创作；四、展示评价，鉴赏学习，体验胜利；五、课堂小结，以美育人，拓展延长。下面详细绽开

25、我的流程设计：好的课堂导入是一节课胜利的起先。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的特点，我采纳谜语激趣法导入新课。在课的起先，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的学问，注意学生自主学习的培育。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发觉蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题-蜻蜓飞飞）美术是视觉艺术。在本环节一起先，我将用课件配以美丽的音乐，阅读播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻

26、蜓有哪几部分组成？蜻蜓美在哪里？”，仔细视察图片，注意对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。视察图片过后，紧接着学生带着视察的主动体验，转入两个问题的分析沟通上：（1）蜻蜓有哪几部分组成？通过几个学生的回答，老师刚好梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到老师的板画演示，再到课件的点击相识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。（2）其次个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里？”这是本课的重点。在环节设计上，我首

27、先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生视察，学生会直观地感受到蜻蜓的色调美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生视察蜻蜓左右对称的特点，学生通过视察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注意学问的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢？”学生带着问题思索，沟通各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，老师对于学生的回答给以主动的确定。然后让学生观赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色调方面的特点，带着这种分析的感受进一步观赏课件中

28、供应的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，供应借鉴。最终学生带着这种主动的体验转入作品的创作，配以美丽的音乐，课件阅读播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。老师巡回辅导，敬重学生的构思，充分起到引导的作用。学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组举荐三幅作品参加集体评价。在评价过程中注意学生的自评、互评，让每个学生都能体验到胜利。施以激励性评价策略，充分爱护学生的创作特性，w ww.x Xjxs J 对于学生须要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验胜利的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步

29、的作用。学生通过以上环节发觉蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最终的评价美，蜻蜓的美已经深化学生心中。这时我利用课件展示捕获蜻蜓的画面，以美育人，激发学生爱护蜻蜓、酷爱大自然的美妙情感。在确定学生这节课的.表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创建。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的主动性。在这种主动的氛围中老师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我信任只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也肯定能创作出更多更美的作品。”总之，本课的流程

30、设计注意学生学习爱好的调动，从学生的发觉、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。最终说一下我的板书设计。好的板书设计既能反映一堂课的线索，又是一节课学问点的缩影，为此，在本课的教学中，我设计了条目式的板书设计：课题、抓住关键词“色调美、纹理美、对称美”排列板书，既归纳了蜻蜓的美，又为学生作业的创作及评价供应了“有章可循”的依据。以上就是我说课的全部内容，不足之处，敬请各位领导、评委老师指责指正。感谢大家！二年级上册美术说课稿5说课材料大家好，今日我说课的内容是是小学美术人教版第三册、第十六课风来了。教材分析：本课属于造型表现领

31、域，是一课时的内容，以自然现象风为内容题材，要求学生表现风来时人物和景物的不同改变。因为风的形态是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生视察风来时四周景物、人物的改变和特点，用画笔生动形象的描绘出来。为此，课前我让学生从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料图片，使学生对风有一个初步的感性相识。课堂上让学生观看台风的视频和各种图片，使学生更形象更精确的描绘风，为学生创设轻松开心的学习空间。教学目标：认知目标：学习风的表现方法实力目标：在绘画表现活动中，提高学生视察、记忆大自然的实力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。情感目标：唤起学生酷爱大自然、

32、酷爱生活的情感。教材重难点：引导学生视察回忆刮风时四周事物和人物的改变是本课的重点。运用线条大胆的表现出对风的感受与相识是本课的难点。教学方法：本课体现的是师生间的互动，在整个教学活动中，我采纳了开放式的教学法，课前，为了使学生对风有一个初步的感性相识，我让他们从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料。在教学中为了能让学生感受风、描绘风，我采纳了谈话法，如小组沟通、师生间沟通。课堂上还打算了大量的图片让学生观赏，给学生一个剧烈的视觉冲击。通过CAI多媒体课件，营造了一个开心、直观的教学环境，极大的调动了学生的学习爱好。学法指导：课堂以学生为主，收集资料、汇报材料、观赏、感受、想象、表演等活动贯穿于

33、整个教学过程。学生在自由的沟通、体验、感受、视察、探讨中去了解风、表现风，体验创作的乐趣，让学生成为课堂的主子，课堂的主宰者。教具打算：为了能让学生对风有一个直观的感受，我制作了CAI多媒体课件。学具打算：练习纸、作业纸、铅笔、彩笔、油画棒教学流程：为了使学生多方位多感官的感悟风，我设计了这样几个环节：听风、说风、画风、忆风、看风、赏风、绘风、评风、拓风。详细教学过程如下：一、 听风课堂伊始，为了调动学生主动性，我设计了这样的导语：同学们，在我们的身边有各种各样的声音，你们听，这是什么声音？同时课件播放风的声音，学生回答。引出我们每天都跟这位挚友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。

34、学习十六课风来了，出示课题。利用课件播放风的声音，在学生头脑中快速出现出风的相关内容，激发学生对风的回忆。二、 说风为了让学生对风有一个感性的相识，培育学生自主学习的习惯，课前我让学生在电脑、书报、杂志上搜集关于风的图片资料，课堂上再请学生汇报自己收集的资料成果。并达到信息资源共享的目的。三、 画风首先提出问题：你平常遇见过什么样的风呢？那么谁能尝试着画一画风呢？找学生上台画风，其他学生在下面画。学生画的风可能是多种多样的，老师在这里不做详细的评价，只强调风有大小、方向的不同。画风时线条要自然、流畅。此环节只是让学生初步尝试表现风，然后在以后的师生沟通发觉问题总结方法的活动中再逐步的驾驭发觉用

35、线画风的方法。四、 忆风风能让许多东西动气来，飘起来。课件出示草、花、树的图片，让学生回答风来时它们的改变。再出示几幅刮风时的草、花、树的图片，能让学生真实的感受到它们的改变。接下来，小组回忆、沟通在风中行走的经验。同时课件出示人在风中艰难行进的图片，给学生一种直观的感受。然后找几名学生表演在风中行走的样子。能使学生清楚的看到人在风中行走时上身和四肢的改变，为后面的绘画创作积累素材，唤起学生对风的记忆和感受。五、 看风风就像我们人一样有时温顺有时急躁。现在让我们看一段关于风的录像，课件播放台风。看完后问学生：你看到了什么？有什么感受呀？影像资料能带给学生更加真实的感觉，学生看后对于强大的台风带

36、来的危害会留有深刻的印象，能用各种线条画出猛烈的台风，为后面的绘画表现注入了感情色调的成份。六、 赏风我利用课件出示画家柯罗的作品阵风和小挚友的作品。引导他们观赏观赏画中人物的动态和四周事物的改变。通过观赏画家和小挚友的作品，刺激学生的绘画表现欲望，增加孩子们的创作热忱。七、 绘风作品观赏完后，进入本堂课的重要环节绘画表现阶段，为了激发学生的创作热忱,我设计了这样的导语：同学们，我们每天都和这位挚友碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，教室里乱翻我们的书本、作业时的调皮样吗？或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你凉爽的的可爱样吗？现在让我们用手中的画笔描绘出和这位挚友相处的情景。在作业纸上大胆地

37、画一幅风来时的画面。学生起先作画，对学生画面中出现的问题刚好指导并赐予订正。为了活跃课堂气氛，给学生营造良好的绘画环境，我让学生边听音乐边作画。在音乐的感染下学生的想象力、创建力得到极大的发挥。八、 评风适时的评价激励能激发学生对美术学科的爱好，调动学习的主动性。因此我利用黑板进行作品展示，同学们能清楚的看到自己的作品，再让学生从这些作品中选出自己最喜爱的、最有特色的、最有情趣的作品师生进行评议。这种展示评价能促进学生间的沟通。培育学生的评价实力与审美实力，增加孩子们的自信念。九、 拓风是课后延长部分，为了接着培育学生视察生活、表现生活的实力，激发学生对自然现象的探究与表现，我设计了这个环节，

38、请学生课后尝试着表现春、夏、秋、冬四个季节不同的风。教学过程到此结束了十、 板书设计本课的板书我是这样设计的：黑板中间是题目风来了，下面是学生的绘画作品。小结：本堂课我重在学生学习方式的转变,以学生的自主探究为中心,将学生的沟通感受表演活动贯穿其中,充分调动学生的主动性,学习方式的转变，使学生的学习活动变的丰富多彩.同时CAI多媒体课件的运用,为课堂注入了活力,使美术教学变的特别生动好玩.以上是我对这节课的讲解，由于本人的实力水平有限，在讲解过程中出现的不足，恳请各位领导、各位老师提出珍贵看法。感谢大家！二年级上册美术说课稿6各位领导、评委老师、敬爱的同学们：大家好！今日我说课的内容是小学二年

39、级美术上册第9课蜻蜓飞飞。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块绽开我的说课。一、教材分析：蜻蜓飞飞是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发觉蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生酷爱大自然的美妙情感。二、学情分析：小学二年级的学生，大致78岁，这一阶段的学生对昆虫有深厚的爱好，对于材料的运用也充溢新奇，对物象的视察与表现有着剧烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。三说教学方法：本课我主要运用了讲解法、视察法、演示法。让学

40、生主动参加视察蜻蜓，发觉蜻蜓的美；并让学生在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。四、说教学重难点：教学重点：引导学生视察蜻蜓，抓住其对称的特点教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。五、说教学目标：1、学问目标：让学生了解蜻蜓的有关学问，细致视察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。2、实力目标：抓住特点，充分发挥想象和创建，运用不同的手法表现蜻蜓。3、情感目标：培育学生良好的视察习惯，并在观赏和动手制作中懂得珍惜自然，关切爱惜小动物，爱护生态环境。六、说教学流程：（一）组织教学（二）谜语导入小飞机，纱翅膀；飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴。气象预报它内行。（谜底：蜻蜓）猜猜我是谁 ， 老师充溢诱惑的语言紧

41、紧抓住了学生的新奇心，学生猜出后，再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让学生进入学境， 激发学生学习的爱好。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发觉蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞板书课题-蜻蜓飞飞。（三）新课讲解1提问：（1）蜻蜓由哪几部分组成？通过几个学生的回答，老师刚好梳理学生的答案，接着出示蜻蜓的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。（2）蜻蜓是漂亮的，你觉得它美在哪？学生在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自己的视察来说一说是不是像我们说的那样美。引发学生的创作灵感，从而让学生直观驾驭了绘制蜻蜓的方法。2老师补充，介绍对称对于翱翔的重要性，并用

42、简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。3、下面我们就来看一下老师带来的几幅小挚友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望。5、画蜻蜓，绽开创作（协作播放音乐）（1） 提出练习要求：a.用各种线条、色调描绘蜻蜓的身体和翅膀。b.充分发挥想像和创建，运用不同的手法表现蜻蜓。(2)让学生细致视察蜻蜓的结构，选择自己喜爱的制作方法，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小挚友将蜻蜓表现的最美，谁的作品别出心裁，谁视察蜻蜓最细致。(四)课堂小结：师生共同观赏学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最美丽？然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品刚好

43、赐予表扬，不志向的作品加以激励，增加信念。同学们，刚刚我们用眼睛观赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领会到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们四周的小蜻蜓越来越少了，我们应当怎么办？动物是人类的好挚友，与我们人类休戚相关，大家都要关切自然，爱惜动物，共同爱护环境！（五）课后延长：同学们都很棒，每个同学都画了漂亮的蜻蜓，信任我们的蜻蜓挚友也会特别快乐。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅美丽的蜻蜓，再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起观赏。第九课 蜻蜓飞飞一、范画 二、蜻蜓的特征 三、学生作品展示区：1眼睛大2. 身体瘦长三、蜻蜓的画法七、板书设计：教学板书设计主要是设计为：对称以

44、上就是我说课的全部内容，不足之处，敬请各位领导、评委老师指责指正。感谢大家！二年级上册美术说课稿7我说课的内容是小学二年级美术第三册的第一课我和昆虫。我打算从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计构图课。主要是让学生了解大自然中的昆虫，视察发觉昆虫的形态美、色调美、花纹图案美。简洁了解昆虫的学问（昆虫的特点和种类）和渗透对称学问。培育学生视察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。以“我和昆虫”为题想象创作作品。2.教学目标学问目标：引导学生回忆对称形态，色调绚丽的昆虫，并能把自己相识的最漂亮的昆虫凭记忆画出来。实力目标：同时培育学生酷爱大自然的情感，激发学生勇于视察探究科学的实力。3.教学重点和难点：回忆昆虫的外形特征及昆虫花纹颜色的对称搭配。通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我打算用下列教学方法。二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要实行“启发引导法”，以实例为线索，充分动用