2022小班语言教研工作总结.docx

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1、2022小班语言教研工作总结小班语言教研工作总结1一学期的时间又在繁忙中悄然度过，在卢园长的带领与指导下，我们的四有教研组成立了。本学期我们教研组的工作主要集中在语言方面。表现为：幼儿园教化中培育小班幼儿之间友爱教化的探讨初探。我们共选了4篇教案：下雨的时候三只蝴蝶拔萝卜小熊过桥。依据教学大纲和教化目的，语言组各位老师们通过丰富多彩的活动较好地完成了本学期的教化教学任务，在教研中老师们先备课再共享自己的教案。本学期语言组的成员有六位老师。六位老师中有几位老师都有肯定的教学阅历，如卢园长、何云、施茂霞。听着几位老师上课，对我们的教化教学工作起了很大的引领作用。注意理论学习，提高教化水平。本学期我

2、们供学习四篇理论文章：幼儿园全语言教学模式是什么、幼儿园语言教化的特点及其教学策略、幼儿园语言教学的方法与过程、幼儿园语言中的提问探讨。老师们都仔细学习、仔细思索，并谈了自己学习后的感受与自己的看法。大家在沟通时候能够发觉从理论中学到了一些平常自己不在意的东西。依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。在研讨中依据“一课多探讨”活动，老师们起先有了针对性的反思，并能从教材、幼儿、活动设计、细微环节入手。从反思中找寻问题。活动中还实行了理论学习和教学实践相结合的形式。让老师们实践体会，相互沟通共享，又不断反思、总结、实施。变更以往单纯理论研讨。当然，通过学习老师们大胆

3、表达自己见解，提出各种问题和建议，对于公开课老师们都提出了自己的看法，给上课老师提出了不足之处，这样不但有利于上课老师改进自己的不足，同时听课老师们也会在教学中避开这些不足之处。本学期各个班级也针对我园四有（有教养、有实力、有责任心、有感恩的心）特色设计了主题活动方案。大班幼儿主要体现在“有感恩的心”。大班通过学雷锋日，请大班小挚友帮助弟弟妹妹喂饭、穿衣。叠被子。在三八妇女节，让小挚友为妈妈、奶奶或者外婆制作一份爱心礼物，并对他们说一句感恩的话。利用五一劳动节，让孩子了解父母作为劳动者的辛苦，让孩子回家为父母做一件事情。如：洗袜子、倒水、捶背等。中班幼儿在四有方面主要体现在“有实力”方面。本学

4、期在学习方面主要体现为将学习的中文学问通过学问竞赛的形式展示出来。如开展学问抢答等形式让幼儿在欢乐中学习、巩固所学学问。另外，在英文方面，老师将幼儿日常环节的英文编成情景剧的形式上演出来，也可请家长来观看此活动或者摄像后通过网络传给家长。在生活方面，采纳“以大带小”的形式，教弟弟妹妹们学习英文或者歌曲。也可以通过“以大帮小”的形式，帮助弟弟妹妹穿衣、叠被子等。不但增进了幼儿之间的沟通沟通，同时，还提高了中班幼儿的独立意识。让幼儿知道只有自己的事情自己会做了，才能帮助别人。小班幼儿主要体现在“有责任心”方面。所实行的活动有。通过幼儿管理活动区，培育幼儿的责任感，发挥幼儿的独立性。通过开展“今日我

5、值日”培育幼儿的责任感，发挥幼儿的独立性。建立友情班，以大带小的形式培育幼儿的责任感，增加幼儿的自信念。一学期以来，我们的教研工作还存在很多不足之处，在今后多开设一些公开课让老师观摩。多开展一些活动凸显语言教化及四有。小班语言教研工作总结2本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内老师针对同一个活动内容，由不同老师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。一、研活动的中的老师语言作为幼儿老师，要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑，必需重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，是特别重要的。精炼

6、是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、困难句，以避开幼儿理解上的困难。要求老师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学探讨表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意留意时间只有1015分钟。为此，老师应力求在幼儿留意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解实力较弱，这就确定了老师在运用语言时应当避繁求简。老师在与幼儿交谈时应运用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。老师的语言应力求简洁、平白，不运用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。老师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本事。为了提高小班组老师的语言精练，我们在

7、一课多研也进行了研讨。如：在主题娃娃家中有一节故事活动欢乐的梦，我们在第一研中，设计的提问是xxxx，到第三研就比较简练熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么？又如在小司机这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，老师提出的问题就比较精练和干脆了当，你喜爱哪一辆汽车？为什么？它有什么用？这样的提问，既宽泛又明白，便于幼儿各抒己见又如在冬爷爷来了中的手套宝宝第一研，让幼儿在视察手套后我们提问设计是你带的手套是怎样的？明显孩子无法回答。在第三研时进行修改成你为什么喜爱这个手套？孩子就会依据手套的颜色，花纹、形态回答问题。二、研活动设计中目标制定学习活动的目标是整个学习活动的灵魂，是学习活动的动身点

8、和归宿，是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准，它有助于老师把握住活动的方向，有助于明确幼儿阅历的提升点，从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动，制定目标都是关键的第一步，制订目标的核心在于适度，目标定的太低，幼儿伸手可得，会使孩子易于满意，得不到生成；反之，幼儿可能没有实力去完成，从而失去探究的信念，产生消极心情。这些都体现了一为老师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标，喜爱用学会、驾驭、相识等比较注意单一的学问技能的.培育，培育、丰富等从老师角度考虑的词汇；还经常制订这样的目标发展幼儿的想象力和创建力、提高幼儿的观赏力、感受力、表现力等。这些提法多指人的基本素养，

9、而素养的培育须要长期的教化和影响，一个详细的教化活动是很难使幼儿有所改变的，而且是绘画的想象力呢？还是舞蹈创编的想象力呢？这样的目标操作性不强，指导性不够，明显不够详细明确。但是学习活动又只给了我们素材点，它在给我们老师留有广袤的自我探究的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的内容和目标为基点，老师所要思索的是如何将内容和要求用详细的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。如：在主题幼儿园真好中，我们首先进行本主题目标的解读，再探讨详细的一节节活动，在大手和小手的活动目标，进行一课三研，第一次活动目标是：1）通过嬉戏让幼儿感知小手的实力；2）对小手有爱好并知道小手的

10、有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析，感到目标制定上欠缺，就进行了调整为xxxx。在其次课研讨中我们又进行了修改调整，直到第三研目标才完善起来。又如主题娃娃家活动中的欢乐的梦原先的目标是：通过讲解并描述故事，体验关切妈妈的情感。经过第一节活动实践，我们感到了目标制定上还是有问题，就进行了调整为通过故事，萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习，又听了专家的讲座，使我们明白目标的制定必需具有明确的针对性，要突出所学内容的重点和难点，更要符合幼儿的年龄特点，本班幼儿的实际水平，这样才能有效的培育孩子的实力。制定教学目标还应学会反思，也就是说制定的教学目标经过教学实践后，通过幼儿的反馈，老师自身的体验，及活动的效果、主题的发展来反思目标的相宜性、可行性、可落实性等，并对目标进行补充调整。三、教学活动中存在的问题1、如何对幼儿原有的学问阅历进行再提升。2、如何适时适度的进行小结，在学习活动中老师的语言如何发挥其老师主导作用。