2022幼儿园小班教学设计_1.docx

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1、2022幼儿园小班教学设计幼儿园小班教学设计1活动目标：1、尝试用肢体动作变现各种动物的特征。2、喜爱参与“魔术”活动。活动打算：魔术棒、音乐活动过程：一、利用仿照动物的嬉戏，帮助幼儿回顾动物的特征。二、请幼儿上台来，老师拿出魔术棒假装魔术师，口中念念有词：“咿喱噜噜，嘎啦哇哇，变变变，变成（某种动物）”，上台参与嬉戏的幼儿即按魔咒内容变成某种动物的造型。也可换成幼儿当魔术师。三、请全班幼儿一起参与，老师此时可加入各种动物与情景。例如：1、变变变，变成鱼，鱼在海里游来游去。2、看到别的鱼挚友，打个招呼。3、肚子饿了，看到小虫一口吞下去，又看到另一条，一口又吞下去。4、哇！大白鲨来了（老师加入扮

2、演）快逃啊，逃到水草里，纹丝不动，就像一颗沉在海底的石头.四、老师要留意幼儿有创意的动作，并通过变换情境激励幼儿做出更多表现不同动物的动作。五、将部分幼儿有创意的动作记录下来，待共同表演结束后，让这些幼儿表演给全班幼儿看。幼儿园小班教学设计2活动由来：幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、挚友一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。活动目标：1、创建性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好。2、创建性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢乐情感。3、创建性的人格发展目标：

3、在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。4、身体与动作发展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言实力。活动打算：1、物质打算：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干2、学问阅历打算：视察幼儿对木偶的爱好深厚与否。3、空间与环境打算：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程：1、引题：（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高兴奋

4、兴来到班上，望见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜爱它。2、理解和熟识儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”）3、观赏儿歌。（1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。（2）再次演示时。激励幼儿跟着朗诵。4、请幼儿做小兔，进行情境表演。（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。（2）请个别幼儿念一念，演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很兴奋相识这么多的小挚友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼

5、儿跟小兔和兔妈妈说再见）活动延长1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会运用礼貌用语。幼儿园小班教学设计3活动目标：1会说短句：“一颗糖果送给你，就是说声喜爱你。”2能尝试去找同伴交往。活动打算：装有糖果、玩具的摸摸袋一只。活动过程：1摸摸是什么。展示摸摸袋，引起幼儿爱好。?幼儿分别摸一样东西，并说出名称。如：摸到小汽车，告知大家：我摸到了小汽车。2给同伴送东西。?老师摸一样东西，把它送给配班老师。如：摸到糖果送给配班老师的同时说：“一颗糖果送给你，就是说声喜爱你。”?

6、激励幼儿把摸到的东西送给各自的好挚友，并用一句话表达自己宠爱对方的情感。激励个别胆子小的幼儿送东西给别人时能大声讲话。3挚友一起玩。?挚友一起吃一吃、玩一玩，增进相互间的感情。活动建议：1此嬉戏还可让幼儿自己画图送给好挚友。2表达实力强的幼儿可以自己想出一句送给好挚友的话。评价：能主动地去找自己喜爱的小挚友进行初步的交往。幼儿园小班教学设计4活动目标1知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。2能将成对或相关的物品进行对应匹配。3养成将物品刚好归位的好习惯，体验整理带来的欢乐。活动重点：了解物品配对规律，养成将物品刚好归位的好习惯。活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配活动打算1幼儿

7、鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套2.PPT 课件活动过程1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动爱好。老师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发觉小兔子家里一堆乱放的鞋子。2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。创设帮“小兔子整理鞋子”的嬉戏情境，引导幼儿能依据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好挚友，所以要放在一起。3创设“帮小兔子晾袜子

8、”的嬉戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。提问：都帮袜子找到好挚友了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好挚友在一起。为什么说这两只袜子是好挚友呢？小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好挚友，所以要放在一起。4.嬉戏“找挚友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。引导语：咱们小挚友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找挚友”嬉戏呢！我们一起看看都有哪些好挚友和我们一起玩嬉戏呢？1老师出示配对玩具，讲解嬉戏玩法。请小挚友去找一找谁和谁是好挚友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好

9、挚友。2.幼儿操作实践，老师巡回指导。激励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好挚友可以放在一起。3师幼共同共享沟通配对结果。提问：为什么说他们是好挚友？牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不行）碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）桌子和椅子（可以为我们的生活供应便利）鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼供应了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒适）5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的欢乐。今日的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小挚友示范一下？今日王老师给小挚友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找

10、脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小挚友选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小挚友可以放到小筐子里哦！小不随意乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。活动延长今日我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们打算了好多好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！幼儿园小班教学设计5活动目标：1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。2、会区分几种常见车辆的用途。3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。难点：会区分几种常见车辆的用途。活动打算：1、各种各样的车辆（公交车、轿车、自行车）图片、核型等2、课件活

11、动过程：一、老师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿视察、相识常见的车辆，了解它们的特征1、师：小挚友，今日老师带你们去郊游好不好？我们这么多人坐什么车一起去呢？（公交车）。提问：公交车有几个方向盘？什么形态的？几个车轮？几扇门？公交车的身体什么样的？小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门（前后门），到站停车，公交车的身体是长长的，里面有许多坐位，可以载许多人去我们想去的地方。2、出示图片小轿车，引导幼儿视察外形特征提问：（1）小轿车什么颜色的？有几个方向盘？什么形态？几个车轮？几房门？（2）谁家里有小轿车？小轿车都用来干什么？小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带

12、我们出去玩，给我们生活带来了便利。二、视察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗？有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来便利。不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音提问：（1）自行车有几个车轮？怎样才能使自行车跑起来？（2）小挚友在家骑过自行车吗？都去过哪里？小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。四、设置情景，引导幼儿视察消防车，了解它的特征、

13、用途提间：（1）前面发生了什么亭？我们要找什么车帮忙？（2）消防车车身什么颜色？每次出警会发出什么声音？五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的宠爱提问：（1）你最喜爱那一辆车？为什么？（2）运用已有阅历翁想还会通到什么车？延长活动：1、放学的路上和爸爸、妈妈一起视察还有什么车？有什么用途？回到幼儿园和小挚友在一起共享沟通。2、科学区供应各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜爱的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。课后反思：指南中指出自然的、身边的、熟识的、生活中的事物是幼儿最感爱好的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热忱，本次教化活动依据小班幼儿的年龄

14、特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等嬉戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。在活动起先时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢？”充分调动幼儿的原有阅历，在幼儿的视察、探讨、沟通中最终选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发觉了小轿车，并用视察探究的方法对比视察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的视察会使他们的留意力转移，在相识

15、自行车这一环节中，我变更了另一种发觉方法，摇放声音会使孩子们找到新的爱好点，让他们的留意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在相识消防车这一环节中我创设情境-着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最终一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的宠爱。从活动开展的过程来看，在活动中因为有了这些情境的创设，孩子们的主动性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达实力，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。幼儿园小班教学设计6一、课前活动，猜小动物的谜语1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。青蛙2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归

16、，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。燕子3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。蜜蜂二、干脆揭题，激爱好认课题1师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的.谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”

17、：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。（2）出示“小燕子”。指名读。“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读）（3）出示“小青蛙”。指名读。“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读）3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小挚友们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（学生自读）三、初读课文，创设情境识生字1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬）师板书：过冬。齐读课题。2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好挚友呢！（出示课件）看，它们在干什么？出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说

18、吗？（课件出示句式：三个好挚友经常在一起，日子过得。）（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。3师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生相识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好挚友该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？（2）出示“量”：谁来读这个字？（3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个

19、好挚友在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导学生齐读课题。）7、指名读其次自然段。四、读通课文，分角色明学问1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小挚友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段起先读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）2师：小动物们是

20、怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领学生依据板画梳理结构。）3师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子（1）师：小燕子要飞到温煦的南方去。（出示“温煦”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温煦。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。（2）师：这儿冷了，就换个温煦的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天

21、到了，天气温煦了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读）（4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。?小蜜蜂（1）师：小蜜蜂早有打算。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的

22、家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就打算好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！五、同桌合作，读对话识问句1师：我是小燕子，谁是我的好挚友小青蛙？我们来商议商议。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？2师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，老师巡察指导。）3师：会商议的小燕子和小青

23、蛙在哪里？（学生朗读。）4师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充溢了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（学生朗读。）6师：最终，我要请一个最关切挚友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（学生朗读。）7师：挚友间遇事相互商议，彼此关切，多么美妙啊！六、词串学习，知约定悟情感1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定其次年春天还在这里相见。你有什么好方法记住“第”字？2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？3师：谁来读一读？（课件出示文

24、字：其次年明年来年）4师：这是好挚友间漂亮的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温煦哥哥接着刮起来其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组：其次年明年来年幼儿园小班教学设计7活动目标：1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。2、让幼儿知道应当每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾;垃圾应放进垃圾的“家”。活动一： “垃圾的产生”活动打算：1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2

25、、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看到了什么?在哪里见过这些现象?2、看图了解并探讨：垃圾是怎样产生的?3、老师小结：垃圾的产生主要有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿自由探讨：我们生活中的垃圾是从哪里来的活动二：“垃圾的危害”活动打算：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的腹泻病人;(3)行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走;(4)小挚友捡了垃圾放进口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散布一些纸屑、纸片。活动过程：1、让幼儿查看地面上有什么，老师清扫地面。2、组织幼儿探讨：垃圾对我们会有哪些危害?

26、3、看图片(1)(3)了解：垃圾的危害。4、看图片(四)探讨：小挚友往口袋里捡垃圾，他做得对吗?有什么害处?应当怎样做?活动三：“垃圾的“家”活动打算：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观看布偶剧并探讨：公园里发生了什么事情?小兔、小猴和小猪都做了哪些事?他们这样做对不对，为什么?2、幼儿探讨：有了垃圾应怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展示各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带上簸箕、纸篓及垃圾桶到室外捡垃圾效果分析：通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的相识和了解。在探讨“

27、垃圾是从哪里来的?”的问题时，孩子们依据已有的生活阅历，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，ji骨头也是垃圾”。聪慧的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有许多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家整理屋子也扫出许多的垃圾。” 快嘴的张文豪小挚友说出：“老师给小挚友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和许多的泥!”-当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现?”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭!”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的相识。当孩子们饶有爱好地看完布偶剧，

28、在回答“有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里!”有的孩子还静静把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发觉，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶;乱扔、乱捡脏东西的现象明显削减，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教化取得了满足的效果。附：1、活动延长：(1)在家中或幼儿园里，随时提示幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用双休日让家长带幼儿到公共场所找寻垃圾的“家”。2、环

29、境创设：幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。幼儿园小班教学设计8活动过程：1、音乐蜜蜂做工导入（1）老师带领幼儿仿照勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最终飞到自己的位置上；（2）小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗？（3）还有一些勤劳的人，他们常常开着一辆车子在公路上洒水，他们开的是什么车子呀？（洒水车）2、感知洒水车（1）（幻灯片）看看，这些都是洒水车，你在公路上见过它们吗？（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壶）（3）大水壶里装的什么呢？用来干什么的呀？（浇公路）（4）洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱的吗？（嘟嘟嘟）一起来学一学。3、学习歌曲洒水车（1）念谜语熟识歌词内容，引导

30、幼儿集体仿照洒水车有节奏的呼叫声（2）集体有节奏地念歌词（3）老师范唱幼儿学唱（留意唱准歌词，老师可以通过手势提示的方法，重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分）（4）幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍4、嬉戏活动洒水车嬉戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必需马上躲闪，司机假如自转浇水全部幼儿都必需跑回座位。嬉戏起先时由老师扮司机，嬉戏数遍后可由幼儿来扮演司机。活动目标：1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词；2、通过仿照洒水车的呼叫声以及嬉戏活动，感知洒水车的特点；3、能与同伴协调一样地嬉戏，限制自己不与同伴发生碰撞。活

31、动打算：1、活动前丰富有关洒水车的学问2、洒水车幻灯片幼儿园小班教学设计9活动目标：1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。活动打算：大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲漱口歌活动过程：一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿爱好。1、介绍丁丁，创设情境师：今日，沙老师有带来了一个好挚友，他特别的喜爱你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小挚友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃许多东西，看丁丁今日吃了哪些东西？（老师出示食物图片让幼儿回答）幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼.2、引出睡前要漱口的重

32、要性老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小挚友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？幼儿：不能。老师：为什么呀？幼儿：丁丁嘴巴有许多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。老师：那怎么办？幼儿：要漱口。二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。1、帮助幼儿明确漱口所需物品老师：那漱口须要什么东西？幼儿：水、杯子2、跟随音乐，好玩味的做漱口动作老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。（放音乐漱口歌，老师示范正确的漱口方法）老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？幼儿：左边、右边、上面、下面老师：现在丁丁的嘴巴干净没有？幼儿：没有，还有一点东西。3、重复一遍，明确正确的漱口方法老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。（幼儿跟

33、着老师学习正确的漱口方法）老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小挚友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？幼儿：想。三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。（老师供应纸杯、水、接水盘、小毛巾）师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。（幼儿自行漱口，老师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来）四、小结：师：我们一起来看看刚刚我们小挚友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！幼儿园小班教学设计10活动目标1.情愿听故事，理解故事内容。2.初步了解交挚友的方法。活动打算课件打算：小乌龟上幼儿园故事图片4张、分段故事音频、故事视频。活动过程一、阅

34、读故事图片小乌龟上幼儿园，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的心情转变。小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？小乌龟遇到了谁？后来小乌龟有没和小伙伴成为好挚友呢？二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情改变，理解小乌龟在幼儿园找到挚友前后的心情改变。1.视察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他快乐吗？你是怎么知道的？小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。2.依次阅读故事最终一幅画，探讨小乌龟心情的改变。小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好挚友后，他们都在干什么？小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌这时小乌龟还胆怯吗了？还是兴奋了？你是怎么看出来的？小乌龟的头伸得长长的、

35、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。三、请幼儿观赏完整故事视频,体会在幼儿交挚友的欢乐心情。四、组织探讨，激励幼儿像小乌龟一样英勇交挚友。你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好挚友吗？你像哪个小动物呢？假如班上有小挚友像小乌龟一样胆怯，我们可以怎么帮助他呢？（如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，激励他像小乌龟一样英勇地交挚友）。温馨提示最终一个环节涉及到交挚友的方法，对幼儿来说可能有些难，老师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。附小乌龟上幼儿园小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小挚友它都不相识，它胆怯地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西

36、是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡兴奋地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！幼儿园小班教学设计11活动目标：1、技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。2、情感目标：乐于大胆探究呼啦圈的不同玩法，体验参加体育活动的乐趣，增加自信念。3、社会性目标：培育幼儿团结、合作意识，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：呼啦圈人手一个图谱音乐幼儿玩过呼啦圈活动过程：一、情景导入幼儿与老师随音乐拿呼啦圈仿照小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。二、基本部分：自由探究圈

37、的各种玩法：刚才小挚友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小挚友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢？好，现在老师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会共享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最好玩。1、玩呼啦圈方法简介如下：A、滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。B、跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。C、小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。D、带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。E、转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。F、呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。2、用呼啦圈进行集体嬉戏：你们真是太棒了，想的玩法可真

38、多，小兔子说假如你们想参与她的生日，必需要经过考验，不过不必担忧，小兔子给了我们提示。出示图谱，让孩子自由解说。障碍一：跨过小石头：根据摆好的的图形练习双脚并拢、分开的练习障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。嬉戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。嬉戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。三、结束部分：恭喜小挚友挑战胜利，你们可以去参与小兔子的生日派对了，小挚友兴奋吗？（兴奋），现在跟着老师一起动身吧！幼儿园小班教学设计12活动目标：1、了解几种常见的发型，情愿用语言来表达自己对发型的相识。2、学习用卷、粘贴等技能来制作卷发。3、体验自制发套的

39、欢乐。活动打算：发型图（短发、长直发、短卷发、长卷发）课件，音乐（恰恰），浴帽人手一个，彩纸，胶棒活动过程：一、 嬉戏“找五官”，引动身型。师：小挚友，伸出你的手，我说什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发师：你的头发是怎样的？我的头发呢？小结：对呀，每个人的头发都不一样，有的长，有的短，还有的人扎辫子。老师这儿还有几种发型图，看看，这些头发是怎样的？二、 观赏四种发型（课件妈妈的发型）。1、短发师：这是谁的妈妈？她的头发是怎样的？短短的，短发。还有谁的妈妈也是短发？请幼儿说说：我的妈妈也是短发。2、长直发师：这是谁的妈妈？她的头发是怎样的？长长的、直直的、顺顺的，长长的直发。还有谁的妈

40、妈也是长长的直发？请幼儿说说：我的妈妈也是长长的直发。3、短卷发、长卷发师：这两位妈妈的发型有什么不一样？一个头发长，一个头发短它们的头发都是怎样的？卷起来的、曲曲折折的、卷发请幼儿说说：我的妈妈也是长长的卷发或短短的卷发。4、你最喜爱哪个妈妈的发型，为什么？三、 学习制作卷发。1、出示自制卷发，美丽吗？老师戴在头上让幼儿观赏，引起幼儿的爱好。2、看看这顶美丽的卷发是用什么材料做的？浴帽和彩条3、老师示范制作的方法。彩带如何变成弯弯的卷发？学习卷的技能怎样做成短卷发和长卷发？彩条全部卷起来成短卷发，彩条卷一半成长卷发。4、你想制作一顶美丽的卷发送给妈妈吗？5、幼儿制作妈妈的卷发。四、 展示评价

41、体验欢乐。1、播放音乐幼儿头戴自制的卷发展示。2、说一说：你最喜爱哪顶卷发，为什么？3、把制作的美丽的卷发回家送给妈妈，并对妈妈说句甜甜的话。幼儿园小班教学设计13设计意图：小班幼儿年龄大都在三岁以上，在朗读方面发音已经趋于完整。对于颜色、动植物已经有了初步的辨识实力，基于幼儿的学问阅历，特设计本活动来吸引幼儿留意力、巩固幼儿已有阅历！此活动儿歌内容简洁，形象生动，充溢童趣，读起来朗朗上口，儿歌首尾呼应，文字和画面也做到了很好的结合对应，简单激起幼儿学习的爱好。通过本活动，发展幼儿的朗读记忆实力和视察理解实力。正如纲要中所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近

42、幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。活动目标：1、让幼儿理解儿歌的内容，相识图中的事物。2、幼儿学会念儿歌并感受儿歌首尾呼应的特点。3、初步理解图文对应，体验儿歌嬉戏的乐趣。活动打算：PPT课件，与文字对应的图片，儿歌伴奏活动过程：一、利用情境引出图片，引导幼儿视察图画，相识图中事物。老师：小挚友们，今日的天气特别的晴朗，适合去郊游，老师要带着大家一起去一个漂亮又神奇的地方，小挚友们轻轻地闭上眼睛，坐着老师的飞天魔毯一起去郊游啦!（打开电子图片）小挚友们轻轻的睁开眼睛看看我们到了哪里？郊外都有什么漂亮的景色呢？都是什么颜色?我们来和这些小草蝴蝶打个招呼吧！接下来我们一起坐在草地上观赏音乐吧（假

43、装坐在草地上）！二、播放儿歌，老师和幼儿一起倾听，感受儿歌的旋律和意境。老师：小挚友们在儿歌中都听到了什么？在图画中能找到吗？接下来跟着老师一起去相识一下吧！老师边介绍边带领幼儿一起一句一句读。三、用插图玩儿歌与图片对应的嬉戏，让幼儿加深对儿歌的理解。老师：接下来我们来玩一个“插图儿歌对对碰”的嬉戏。看看谁的反应最快速！老师手指一张插图，小挚友们来说出它在儿歌中的名字。接下来打算好啦。嬉戏起先，小挚友一一说出插图的名字。小结：小挚友们，通过嬉戏大家发觉一个好玩的规律了吗？每一句话的最终一句和其次句的开头都是在说相同的东西，比如第一句最终是“绿草地”，其次句的开头也是“绿草地”，后面的每句儿歌都有相同的事物出现，这个就叫做首尾呼应，让小挚友读起来朗朗上口，便于记忆。四、总结嬉戏。老师组织幼儿伴随音乐朗读儿歌，加深幼儿的记忆。老师：小挚友们我们一起跟着音乐念儿歌吧。红砖墙，绿草地，绿草地，开黄花，黄花黄，蝴蝶白，飞呀飞过红砖墙。当嬉戏进行到幼儿差不多都驾驭时，带着小挚友们学习像蝴蝶一样飞出教室。老师：小挚友们我们都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飞出教室喽，挥动着你的小翅膀和大家说再见吧。红砖墙活动反思：在组织幼儿进行儿歌红砖墙的活动中，我们运用了许多孩子们感爱好且简