2022数学学习计划(合集15篇).docx

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1、2022数学学习计划(合集15篇)数学学习安排1暑期是查漏补缺的黄金时期，也是想在学习上逆袭的最佳时间。特殊是对于高二上升三的我，更应当很好的利用这个暑假，为高三的惊慌复习状态做好充分的打算。为了让我高效利用这个暑假，下面总结了高二上升三的暑期数学学习安排。一、把高二学问巩固好从学问角度来看，高二的解析几何、数列是高考的重中之重（另一重点内容是函数与导数），高考题常常有解析与数列的综合题。因为刚学过，多数学问点还熟识，要在此基础上提高到（或接近）高考要求，相对来说比较简单。有些学校在高三第一学期就起先做综合试卷，假如能驾驭好高二学问，会做得更好，这对以后的学习有促进作用，能帮助我形成良性循环。

2、二、注意归纳总结平常在校由于作业多，无暇静下来做些归纳总结工作，而这对实力的提高会有很大的帮助。总结可以按章节，也可以按学问点。比如对圆锥曲线一章可按如下进行：1.基本概念：曲线和方程定义及应用、圆锥曲线的定义及标准方程、直线和圆锥曲线的位置关系等。2.基本题型的常见解法、特别解法，如求两圆相交弦所在直线的方程，若求交点，不仅计算繁而且还会出现运算错误，用曲线系方程则很简洁。3.易错问题剖析。4.本章涉及哪些数学思想方法。对思想方法的归纳要通过详细例子来实现，比如中点弦问题，涉及弦长，则用韦达定理，不涉及弦长，则用点差法。三、弥补薄弱环节在某章节学得不太好，可以集中时间补一下。首先要理解基本概

3、念，记住公式和定理，千万不要一边看公式一边做题目，这样效果不好，要通过做题记住公式。其次要做熟常见的题型，并驾驭其变式，要留意解题方法的总结，做题不要追求多，而要追求解题质量，提高效率。第三要特殊重视定义的运用，还有努力把会做的题做对，我丢分相当严峻，平常都认为是马虎，其实不尽如此，是多方面缘由造成的，应及早找出缘由，尽快改正。四、腾出时间挑战新题我做题只是做一些老师讲过或是会做的题目，这类题目多是巩固性的，反复操练没有太大必要。要能腾出时间去做一些相对比较新的题目，这些题不肯定难，但是以前自己没见过的问题，可以多花些时间从各个不同的角度去思索，这里不仅关切结果，更关注过程，这样的心理体验是必

4、需经验的，它有助于高三阶段综合实力的提高。五、做些开发思维的题目学校在放假前就发了高三的复习用书，要求学生在暑假做甚至要求做完。对重点中学中等以上水平的同学不会有太大困难，但对中等水平以下和一般中学的多数同学会有不同程度的困难。对此要依据自己的详细状况而定，实在做不出也不要牵强，那终归是高三第一轮的学习任务。有些同学做了，但上课时又认为自己会做了，不仔细听课，最终效果不好。有些基础好的同学由于超前学习太多，以至于早早就进入状态，到高考时不肯定处在最佳状态，这部分同学要留意调整学习节奏。暑假可做些思维容量大的开发性问题，它最终会使你的实力得到提高，对你以后无论做什么类型的题都会有帮助。数学学习安

5、排2一、时间的支配依据放假的天数，大家要把时间支配好。这个假期不同于以往的假期，肯定应当以学习为主，放假应当看成是在家中上课，建议大家就根据课表上的时间标准，按时上、下课，全天分成上午、下午和晚上三个时间段，数学还是支配在上午。但每门课时间不宜太长，最多不要超过1。5小时。春节假期中三天可以放松一下，但不宜长距离的旅行，可在居处四周活动，主要是放松一下心情。二、安排的支配做什么事情都应当有一个安排，这也是大家应当学习的一部分，寒假很短暂，假如没有安排，可能会在劳碌中很快过去，同样建议大家把高三的课表整合一下，对各科进行重新的排列，这里应当突出支配自己的薄弱科目。不要希望某一学科，希望用这门课的

6、成果来弥补“瘸腿”的科目，这是不行能的。数学科还是要每天至少支配一节课，自己对数学各个学问块儿函数、导数、数列、不等式、平面对量、解析几何、立体几何、概率统计等等的驾驭也应有充分的相识，针对自己的薄弱环节，加强复习和练习。对于感觉困难的学问块儿，不应当回避，而应当支配多一些的时间，力争在假期中克服它。三、总结的支配如何找到自己的薄弱环节，这就要通过很好的总结，总结课上老师讲的例题、课后做的作业、统练中的考题，看看自己在哪个学问上老出错，这就应当是薄弱环节。对于薄弱环节，首先还是要解决基本学问的问题，然后可以和同学探讨一下，向老师（学校会支配答疑时间、网校也有老师值班）请教一下。同时，做完一个题

7、目也应当有一个反思（总结），即：这个题目考察了几个学问点，易错点是什么，与以往做的题目有哪些类似点，变换条件与结论题目还能做吗等等，不肯定每道题都反思，但每天反思一道还是必要的，这个过程就是实力提高的过程。四、错误的积累数学中积累错题是提高成果很重要的一个方法，事实上，我们就是靠削减错误（少丢分）来取得一个好成果。这里所说的错题，应当是会做而做错了的题目，积累题目的同时也要把错误的缘由（概念上、审题上、计算上、书写上等等）写上，隔段时间就看看错题，看看能不能一次就做对了，每次考试前，再看看错题，考试中不要再错同样的题目，假如能够做到错过的题目不再犯错，那么就能取得一个很好的成果。这就须要大家把

8、做过、考过的试卷仔细加以整理，尤其是错误的缘由，这又回到总结了。五、作业的支配假期中老师确定会留一些作业的，这些作业不要突击，更不能不管它。作业可用来检验自己总结、复习的效果，每天都要做点。假如作业太多，你可以先解决基础题目（选、填题），综合性很强的题目可后做。假期中每周应做一套完整的试卷（老师会布置、历年的高考题也行），利用这些题目，保持自己的状态做题的状态。六、身体的支配以前有句话叫做“身体是革命的本钱”，身体健康对做任何事情都是很重要的，在高考这件事上也是一样。因此，在你安排支配的课表中，应当有体育课的时间，尤其是这个假期，天气特别寒冷，更是熬炼意志的时候，意志品质上的培育，也能在考试中

9、体现出来，做题时也是须要克服困难，百折不挠，才能取得成功的。这个假期很关键，大家应当充分利用假期，力争变更自己的薄弱环节（一个也行），保持住已经复习过的成果，为后面复习打下基础。数学学习安排3良好的起先是胜利的一半有一种普遍现象：很多初中数学学习成果的佼佼者，进入中学后，不能适应中学的数学学习，成果下降，笔者认为产生这一现象有两个方面的缘由：一方面学生升入中学后(一般都是各县市或乡镇中学升入重点中学)，发觉四周都是优秀的学生，回想自己曾经是老师心中的优秀生，是同学眼中的榜样，但经过数次考试后发觉优势不再，而且在其它的综合素养方面也不能崭露头角，心理出现了巨大的落差，进而消极，假如不刚好调整自己

10、的心态，简单产生自暴自弃的想法和行为，严峻者还会产生精神方面的疾病，此种例子比比皆是。另一方面教学内容的加深，思维要求的提高，课堂学问容量的增加，老师讲解习题的时间削减，学生不能适应这种改变，此外初中的学习方法已不能适应中学的数学学习，老师也不再像初中那样紧盯着学生学习，更多的在于自学，针对这种现象，笔者认为有必要向高一新生讲一下如何应对中学数学学习的阅历和建议。一 、初中与中学数学的差异中学数学与初中数学一个明显的差异是学问内容“量”的急剧增加，单位时间内接受学问信息的量与初中相比增加了很多，消化和练习的时间相应的削减了，另外，初中数学是以形象、通俗的语言方式进行表达，而广州数学则触及的是抽

11、象的数学语言以及抽象的思维形式，各种抽象的概念性语言对思维实力提出更高的要求，此外中学数学更加强调分析过程、思想方法的贯穿及运用、思维形式的训练及实力素养的培育。二 、学生存在的不良学习习惯思想上的松懈有些同学把初中的那一套学习思想移植到中学来，简洁的认为自己在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三接近中考的前两三个月发奋学习就轻易的考上了中学，因而认为读中学也不过如此，高一、高二用不着那么用功，只要等到高三时再努力学习，也一样考上一所志向的高校，假如一起先抱有这种思想，等到意识到此问题的严峻性，唯恐为时已晚，回天乏术，殊不知“万丈高楼平地起”，没有高一、高二的基础，高考便是空谈，到头来既是白

12、日做梦一场空，切记!切记!靠记忆学习数学初中老师在讲课时，对学问点讲授特别细致，由于时间足够，内容少，学生练习多，熟能生巧，必定会取得好成果。但观众老师在讲课时一节课会讲许多概念、例题、解题方法，时间比较紧，假如上课不集中留意力去理解课堂内容，那么课后作业就不能顺当完成，久而久之必定会影响成果。依靠老师，忽视自学习惯很多学生进入中学后，照旧像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有驾驭学习的主动权，表现在不做课堂笔记，不做纠错笔记，不做总结，不制定学习安排，坐等上课，课前不预习，上课晕头转向，实在不行就依靠家庭老师，这些做法都不科学。在头脑中没有形成数学学问体系，只注意孤立的学问点中

13、学数学共有140多个学问点，学问的形成过程中还蕴含着大量的数学思想方法和解题技巧，学问点之间有着较强的联系，这些往往被学生忽视。学到哪一节就看哪一节的内容，不知道章与章、节与节之间的联系，只注意表象特征，不擅长深化挖掘，使得学到的学问是零散的、片面的。只注意结论与记忆，不注意学问的形成过程中学数学概念课有着丰富的内容，学生对这些课往往轻视，对一些概念的发生、发展过程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和记忆层面，不能从内涵上去把握概念。比如学生在学到数列这一章节时，都会背诵数列的公式，但一遇到数列题就无从下手，缘由是当时学习数列概念时没有理解概念形成过程中产生的数学思想方法，不能将这种思想

14、方法迁移到详细问题钟来。没有形成自我反思、自我总结的习惯学生只满意于上课听懂老师讲授的内容，课后不进行仔细消化和总结归纳，没有形成自我反思、自我总结的习惯，有许多学生认为做反思笔记没有用，其实不然，假如你想上一个重本院校，不反思、不总结，只要你足够聪慧，这也是有可能的，假如你想上一所好高校，不反思、不总结绝无可能(本书中特地讲解怎样做专题笔记)。三、驾驭科学的数学学习方法是学好数学的关键中学生仅仅想学时不够的，必需驾驭科学的学习方法，才能提高学习效率，才能做学习的主子。但学无定法，每个学生都有自身的优缺点，学生应依据自己的特点及学习状况，对各种学习方法比较和积累，最终形成自己的学习方法，以下是

15、一些共性的学习方法作简洁介绍。(一)养成课前预习的习惯预习的意义预习是在老师讲课之前独立地自主学习新课的内容，做到初步理解并为上课做好学问打算和心理打算(一般学校都会以学案的形式给出)。预习的意义有以下三点培育良好的学习习惯，学会自主学习，驾驭自学方法，为众生学习打下基础预习有助于了解下一节课的主要内容和重难点，为上课扫除部分学问障碍，建立新旧学问之间的联系，有利于学问的系统化有助于提高听课效率，对预习中不懂的问题，在老师讲解时，可以做到目标明确，看法主动，留意力集中，简单将不懂的题搞懂，这样可以挤出时间记录书本上没有的学问，仔细分析，从而提高学习效率。2.预习的基本步骤边读边思：数学课本分为

16、引言、数学概念、规律(包括法则、定理、推理、性质、推理等)、图形、例题、习题，引言一般是以学生已有的阅历和熟识的生活常识为基础绽开，内容熟识而详细，使学生对所学的内容有一个感性的相识，新教材改革后数学概念和定理一般都以视察、思索、探究等数学活动引导学生们发觉问题、提出问题，通过亲生实践、主动思索，从详细到抽象、从特别到一般的活动来理解和驾驭数学的基础学问，有很强的可操作性，这是新课改后教材最大的改变，在自学例题时，要做到：分清解题步骤，找出解题关键;弄清各解题步骤的关键，养成每步都要问为什么的习惯，尽可能的运用上面的学问;留意有些例题配有图形，即便没有也要尽可能的再通过图形角度理解例题，分析例

17、题的解题规范和格式，再看看例题再有没有其他的解法，最终按例题格式精做几道习题。边划边想：一般状况下学生自学的过程中都能基本把握一节课内容的重点，在自学的过程中划出本节的重点，这样做有助于学生对学问的驾驭，对有疑问的地方用“?”标记，在其次天老师讲解的过程中扫除疑问，提高听课效率。边想边写：新教材每页都有大片的空白，在自学和老师讲解的过程中将自己的看法和体会记在空白处，可以记对概念的解读，对解法的思索，对易错点的分析，对例题的条件和结论的变式等，这样总有利于学生全面把握本节内容，有些学校会配有自主研发的学案，降低了预习的难度，也是一种很好的预习方式。(二)用心听讲，主动提出自己的问题，仔细做好笔

18、记“学然后知不足”，听课时理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节，听课是要听老师是如何突破难点、重点和关键点的，听自己在预习过程中不能理解的内容，听老师对一类问题或习题是如何分析和总结。有些同学喜爱将老师的板书一字不拉的登记来，大可不必这样做，课堂笔记是记老师补充的一些重要的学问点、结论和一些经典的解法和解题技巧;只要记住解题过程，课余时间渐渐整理，肯定要处理好听课和记笔记的冲突，不要顾此失彼。新教改后对老师的教法和学生的学法提出了更高的要求，强调学生的主体作用，老师在课堂上要主动激励学生参加进来，课堂上有一些问题不能依靠老师讲解，而是让每个学生都主动思索，展示自己的想法，探究更多的

19、想法和解法，提出想法有时比解决一个问题更加重要，因为它带来的是思想的变革(笔者认为不能抛弃传统的讲授法，应内容而定)。(三)仔细完成作业，做好复习总结仔细完成作业时独立思索，分析问题，解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和驾驭新技巧的必要过程，但现实并不乐观，绝大多数学生都有抄作业的习惯，更有甚者几乎全部抄写，当然有一部分因素是作业布置不科学造成的，因此作业也是对学生始终、毅力的考验，通过作业练习使学生对所学学问由“会”到“熟”，另外从思想上要重视作业，不把作业当成负担，作业就是工作。刚好复习，系统小结，时高效学习的另一个重要环节(本书特地讲解了如何做数学学习笔记)，通过反复阅读教材，多方面

20、查阅有关资料，强化对基本概念、学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与与有关旧学问联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，对所学的心学问由懂到会，在复习总结时，要以教材为依据，在系统复习的基础上，参照笔记与资料，通过分析、综合、概括，揭示学问间的内在联系，以达到对所学学问融会贯穿的目的。(四)关注错题有一种简洁化的相识，以为错误都是学问不过关造成的，其实，解题错误的类型不只一个，在学问过关的状况下也会出现差错.既然胜利的解题有学问因素，实力因素，阅历因素和情感因素，那么不胜利或失败的解题也会与这些因素相关，我们总结为：学问性错误，逻辑性错误，策略性错误，心理性错误.学问性错

21、误主要指由于数学学问上的缺陷所造成的错误.如误会题意、概念不清、记错法则、用错定理，方法失误等.核心是所涉及的内容是否符合数学事实.例如学生在学到三角函数的公式时经常是把公式记混而出现错误.逻辑性错误逻辑性错误主要指由于违反逻辑规则所产生的推理上或论证上的错误.如虚假论据，不能推出，偷换概念，循环论证等，经常表现为四种命题的混淆，充要条件的错乱，反证法反设不真等.核心是所进行的推理论证是否符合逻辑规则.例如学生在学到数学归纳法这章内容时经常认为从n=k假设推证n=k+1时命题成立是明显成立的，没有用到假设就认为原命题成立,这样就违反了数学归纳法证明数学命题的逻辑规则.学问性错误与逻辑性错误既有

22、联系又有区分.(1)学问性错误与逻辑性错误有联系.由于数学学问与逻辑规则经常是相依共存的，从广义上说，我们也不能把逻辑学问解除在数学学问之外，所以，逻辑性错误与学问性错误常是同时存在的，从哪个角度进行分析取决于比重的大小与教学的须要.在上面的例子中我们已经看到，当我们说它有学问性错误时并不解除它也有逻辑性错误;同样，当我们说它有逻辑性错误时也不解除它还有学问性错误.(2)学问性错误与逻辑性错误又有区分.学问性错误主要指涉及的命题是否符合事实(是否符合定义、法则、定理等)，核心是命题的真假性;逻辑性错误主要指所进行的推理论证是否符合逻辑规则，核心是推理论证的有效性.虽然，数学命题的事实真假性与推

23、理论证的逻辑有效性是有联系的，但是数学终归不是逻辑，数学终归比逻辑大得多，我们依旧应当在学问盲点的基本位置和主要趋势上区分学问性错误与逻辑性错误.策略性错误这主要指由于解题方向上的偏差，造成思维受阻或解题长度过大.对于考试而言，即使做对了，若费时费事，也会造成潜在丢份或隐含失分，存在策略性错误.在解题探求中，思维受阻或思路曲折是不行避开的，因而，探究阶段的策略性错误是很难完全消退的.例如：不等式x2+ax+10在x1,2上恒成立，求实数a的取值范围，大多数同学都会想到通过构造二次函数，利用二次函数动轴定区间的方法求解该问题，过程比较繁琐，假如采纳分别常数法求解，问题便迎刃而解，过程简洁明确.心

24、理性错误这主要指解题主体虽然具备了解决问题的必要学问与技能，但由于某些心理缘由而产生的解题错误.如依次心理、滞留心理、潜在假设，以及看错题、抄错题、书写丢三落四等.高考阅卷启示我们，很多中上水平考生常在“会而不对、对而不全”上拉开录用与落榜的距离.这是一个“老大难”问题：(1)会而不对.有的考生，拿到题目不是手足无措，而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最终答案是错的，这叫“会而不对”.(2)对而不全.另一些考生，思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一逻辑点过不去;或遗漏某一特别状况、探讨不够完备;或潜在假设、或以偏概全，这叫“对而不全”.一起

25、先能意识到纠错的重要性对初上中学的学生至关重要.(五)主动学习，擅长对比和联想在课堂中，学生应当主动地跟随老师的思路，主动地动脑、动手、动口，主动参加课堂教学，培育各方面实力。把由主要感知事物的外部特征的感性相识向对学问的分析、综合理解的理性认知过渡，把较多的详细形象思维向抽象的逻辑思维过渡，培育思维的主动性、独立性与敏捷性，提高思维实力。在老师的指导下，通过自己的视察、试验、探究，在与他人的合作中沟通自己得到的结论，在探讨性学习过程中培育自己的创新精神、合作精神和实践实力。学生在完全的学习过程中药擅长联想，学会举一反三、触类旁通。比如平面几何学问向空间几何联想，数学语言与几何图形的联想，一般

26、问题与特别问题的联想。利用对比可以加深对学问的理解和驾驭。如将指数函数与对数函数的对比，可知它们的图像位置不同，但对底数的探讨是一样的，这样可以建立合理的学问结构，系统全面地理解学问。学习数学肯定要在三个字上下工夫：“精、透、活”，只看书不做题不行，只埋头题海战术不总结积累不行。对课本学问既能钻进去，又能跳出来，结合自身的特点，找寻最佳的学习方法。方法因人而异，但学习的四环节(预习、上课、作业、复习)、一步骤(学习笔记)是不能少的。对于一名一般的数学教化工作者，超越学问上和相识上单纯的和狭隘的思维模式，放远眼光，拓宽视野，尽可能促进学生的全面发展，是它毕生追求的信念。数学学习安排41. 建立初

27、中数学学问体系。初中进行了29章学问的学习，全部章节的学问在中考都会有涉及到。中考的考察方式不会利用一道题目单一考察某一个学问点，考察多个学问点时也不会明确体现会利用哪些学过的学问来进行解答。如何很好的解决这样的问题，那就是在初三的学习过程中去建立一个完整的学问体系出来。不仅仅是要构建出所学过的学问框架，更要建立起相应学问点之间的联系。2. 归纳总结题型。初三的学习科目众多，依靠作业进行学问巩固的效率过低。尤其是数学，题目多种多样。刚好的进行题型的归纳总结，发觉题目之间的共性，发掘同一类型题目的统一解答方法和思想，可以很好的提高学习效率。例如与等腰三角形有关的全等，可以归结为四种题型。3. 提

28、高学问综合运用实力。初三的学生要面临的不只是一年后的中考，上学期期末进行的元月调考，下学期期中进行的四月调考和五月调考，都是阶段性的重要考试。提前进行真题的练习，适应综合性题目的解答思路，这样才可以在这些考试中取得优异的成果。第一，重视课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，因为全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础学问点还是不会改变的，考试的试题就是课本学问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪部分。所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。尤其是在学习新学问的时候，须要合

29、同将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们基本驾驭了这一部分学问。在暑假信任许多同学都会对将要学习的学问进行预习。有许多同学在对数学进行预习的时候有一个误区，就是认为我把书看了就是预习了，我觉得只有在看书的基础之上能够将课本上每节的配套练习解决才算真正的预习，因为数学学问的驾驭状况终还是得体现在解题中。其次，要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，出现错误是正常的，并不行怕，可怕的是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。但是数学的改错不是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自

30、己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中出现了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，订正头脑中的错误观念。假如条件允许，家长能够把孩子每天犯的错误单独抄在一个本上定期让孩子再重新做一遍，会收到更好的效果。第三，做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进行总结是对学问进行升华的过程。许多同学也知道要进行总结，但是须要总结什么许多人并不清晰，在这里建议同学们利用暑假时间总结以下几点：1.总结旧知的学问结构。数学每一章都有一个学问体系，大家应当把这个学问体系总结出来并利用这个学问体系，记忆和驾驭数学的各种定理和学问点。2.总结自己一些简单出现错误的点。大家可以

31、重新回忆自己出现过的错误，看看哪些地方是自己反复出现问题的点，往往反复出现问题的点就是自己的学习漏洞，假如运算有问题就强化运算实力，假如是学问有漏洞就把学问再回顾一遍，并适当地协作着学问做一些练习。总之，要想取得良好的学习成果，持之以恒与良好的学习方法缺一不行，数学也不例外。大家也可以利用暑假总结一些适合自己的学习方法。第一阶段：学问梳理形成学问网络1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意基础学问的梳理。第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，要求能画图能做出。2

32、、第一轮复习应当留意的几个问题(1)必需夯实基础。一般中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，要求在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)多归纳、多总结。其次阶段：专题复习1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。2

33、、其次轮复习应当留意的几个问题(1)其次轮复习可对平常遇到的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌四平八稳；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。4)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，你的实力是很难提高的，提高学习的实力，这是其次轮复习的任务。但不要过于多和难。第三阶段：综合训练1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等

34、。2、第三轮复习应当留意的几个问题(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，要贴近中考模式。(2)归集错题，查漏补缺。(3)适当的“解放”自己，特殊是在时间支配上。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。(4)调整生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(5)心态和信念调整。保持一颗平常心。第四阶段：查漏补缺对自己仍旧模糊的或已遗忘的学问回来课本，进一步巩固和加深，迎接中考。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发

35、展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，达到事半功倍的效果。数学学习安排5一、时间利用学习最重要的就是对时间进行有效利用，每天拿出肯定的时间进行学习复习，时间不能过长，大约在一小时左右即可，关键在于每天这一个小时的时间肯定要能够保证，学习切忌一曝十寒。在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每天一个小时的学习是聚精会神的。二、学习方法良好的学习方法会大大提高我们的学习效率，最大化利用了珍贵学习时间。最好的学习方法其实也就是在课堂上常常强调的，主要是立足课本，形成对数学学问的系统相识做到形散而神不散，以及对错误的正确订正。1、立足课

36、本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，考试的内容有些会高于课本，但是绝不会逃脱所学基础学问点。因此不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。立足课本并不是就是认为我把书看了，看懂了就行。只有在看书的基础之上，必需要保证将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们基本驾驭了这一部分学问。2、正确地纠错：在学习的过程中，每个人都会犯错，但是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。有些学生认为纠错就是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中出现

37、了错误，便利状况下运用错题本记录下来，每隔段时间要回顾下自己的错误，要把自己的错误记在心里，订正头脑中的错误观念。3、做好总结：总结是学习之后的一个重要环节，是对学问进行升华的形成系统化的学问网络，并在此基础上融会贯穿。数学的总结应以每一章都形成一个小的学问体系，相关章节间形成以学问点连接形成一个大的学问网络。并利用这个学问体系和网络，记忆和驾驭数学的各种定理和学问点。三、详细学习安排初三将会学习到的主要新学问点集中在圆、二次函数、相像三角形以及三角函数这几部分。但是初三另一个更重要的任务在于整个初中阶段数学学问复习为中考做好打算工作。学习安排因人而异，以下是我为新生作的今后的学习安排，可以依

38、据你的实际状况渐渐改进完善。第一阶段，时间应在开学前暑假。主要目的是提前预习初三的重点学问内容，须要在学习的过程中就将基础学问打牢，这样开学之后才能应付提高训练并为其他科目誊出学习时间。其次阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。主要目的是完成初三新学问学习和初中数学基础学问复习。开学后应依据学校和教学老师进度等实际状况制定出具体学习安排。数学学习安排6新的学期即将到来，为了使下学期的学习成果进步、各科成果优异、不偏科，在此做新学期的准备，一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧学问有联系，并复习这些

39、学问;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特殊注意“理解”。三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后刚好整理笔记。四、做作业。1、做作业之前，必需对当天所学的学问仔细复习，理解其准确涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、仔细审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、仔细细致做题，不行马虎从事，做完后还要仔细检查;5、刚好总结阅历教训，积累解题

40、技巧，提高解题实力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些须要背的科目，要先背再做。五、课后复习。1、刚好复习;2、安排复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。做好以上五点是不简单的，那须要持之以恒，我决心做到。数学学习安排7第一阶段(3月下半月-5月上半月)最晚不能晚到5月底：60天左右，期中英语和数学是紧急重要的任务。数学：每天4-6个小时，有基础的可以不看教材，干脆看二李的全书(每天4小时);没有基础的协作教材(每天2小时)看第一

41、遍二李的全书(4小时)第一遍大部分看懂就可以，不懂的划记号。实在看不懂可以听XDF的课件，但是自己要把时间往上加。保证完成：三月线代;四月微积分;五月上概率。数学每天不少于4个小时其次阶段(5月下半月-6月底)：45天数学：1、6.1之前每天一套真题(留05、06年出来)，尽量自己做，不会可以查书，但是不能看答案。2、做完李永乐的基础题660题数学每天3-4个小时第三阶段(7月1日-8月31日)：60天左右，参考其次阶段。英语重点是真题，然后听XDF的讲解数学：李永乐的复习全书其次遍做到每一道题都搞清晰做后面的练习。30天微积分15天线性代数;15天概率。数学每天3-4个小时1、 做真题其次遍

42、(保证100分)独立完成紧急重要2、 做完真题后用一本硬皮本复习整理前面的数学公式、方法、技巧、例题(并背记)紧急重要数学每天3-4个小时第四阶段(10月1日-11月底)：60天数学：不断的模拟1、 400(2天一套20天)2、 真题第3遍(1天1套10天)，力求做到没有难题，每一道都轻易搞定3、 模拟10套(两天一套20天)4、 400题10套(-天一套)其次遍5、 总结的小本子背记(全程)第五阶段(12月)：30天(模拟和查漏补缺，不能有胆怯的项目)重点背西经和政治1、 李永乐的超越135，针对上个阶段做题状况查漏补缺，并对难点专项突破。2、 再次做400题，总结的小本子背记(全程)第六阶

43、段(1月到2月3)：32天，主要是背记重点背政治数学：隔天一套题目熟手。主要是400题和真题保证140.背记总结的东西。数学学习安排8一、仔细支配时间。首先你要清晰一周内所要做的事情，然后制定一张作息时辰表。在表上填上那些非花不行的时间，如吃饭、睡觉、上课、消遣等。支配这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必需留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应当占据作息时辰表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、消遣留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时辰表或许不能解决你全部的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有足够的时间学习和消遣。二、学前预习。这就

44、意味着在你仔细投入学习之前，先把要学习的内容快速阅读一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能刚好理解和消化学习内容。当然，你要留意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以略微放慢学习进程。三、充分利用课堂时间。学习成果好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要刚好协作老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要主动地独立思索，跟得上老师的思维。四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记要在课后刚好回顾，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的相识。假如你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定

45、能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。五、找一个宁静、舒适的地方学习。选择某个地方做你学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但它必需是舒适、宁静的。当你起先学习时，你应当聚精会神于你的功课。六、不能心情波动的时候学习。科学探讨表明，在学习数学等理工学科的时候留意力特别难集中，所以在学习之前肯定不能有和同学争吵，或者兴奋的猛烈运动等等心情。否则一时间无法集中留意力而无法进入学习状态。所以在学习之前要安静心态，集中留意力，才可以达到事半功倍的效果。七、树立正确的考试观。平常测验的目的主要看你驾驭功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考

46、试成果不尽如人意，但是这没关系，只要学习扎实，仔细对待，下一次肯定会考出好成果来。通过测验，可让你了解下一步学习更须要用功夫的地方，更有助于你把新学的学问记得坚固。数学学习安排9一、树立整体目标复习的过程中，给自己树立一个整体的目标。比如通过一个假期的学习，使自己的数学成果提高非常，或者二非常。目标定好了，接下来我们就要进行详细的分解，进行整体分析，回顾下这个学期自己哪些学问点驾驭的比较好，那些比较生疏甚至不会。那么就把重点放在这些薄弱环节，假如和正方形相关的不娴熟那就重点复习正方形这方面的学问，解方程不行就练习解方程。二、重视课本的基础学问任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面

47、的这个“宗”，就是课本，因为全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础学问点还是不会改变的，考试的试题就是课本学问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点部分。建议同学们在寒假期间复习数学的过程重要吃透课本的基础学问。三、做好练习题在提升数学成果的过程中，肯定要做题。数学的复习肯定是要协作上做题来进行的，找一些往年期末考试的试卷做，或者自己买的资料老师发下来的试卷等等，最好是有参考答案的，这样做完以后可以自己看看有没有错，许多的数学试卷答案只有一个答案，没有解题过程，那就可以在网上搜，或者说问同学、问老师。四、常常总结反思要想提高数学成果，肯定要具备总结性思维，并且要常常反思。做题时我们不能做了就扔，肯定要学会解题后反思。如做错的题，我们是卡住哪一个步骤，为什么答案中这道题这个步骤是这么写的，为什么会用这个公式，公式的出现是为了解决什么问题等等，这些都是须要我们好好反思总结。反思题意，出题人的意图