2022有关补差工作计划模板七篇.docx

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1、2022有关补差工作计划模板七篇补差工作安排 篇1针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际状况，确定并落实恰当的备考目标,正确相识中考复习的终极目标，不行能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参与中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应当得的分就得够多少分”。培优安排：一、对初三学生中化学学习成果较好的学生，高考化学复习采纳的复习方法是“六环节十二个字”：1、预习 2、提问 3、探讨 4、精讲 5、精练 ；6、提高。二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态；二是抽查学生纠错本；三是检查学生读书(课本)落实，作业状况；四是跟踪单元考、月考成果，刚好补缺补漏，力求夯实基

2、础，狠抓落实，追求发展，实现提高。三、抓好学生各种实力的培育：(一)记忆实力的培育(二)自学实力的培育(三)理解实力的培育(四)视察实力的培育(五)思维实力的培育(六)分析问题和解决问题的实力培育(七)试验操作技能的培育(八)表达实力的培育四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做，我们采纳间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的阅历告知做一些思路清楚，题量不大，题目简洁的试卷，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。补差安排：对初三学生中化学学习成果较差的学生，高考化学总复习采纳的复习方法是：降低

3、难点，夯实基础，狠抓落实第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。其次、夯实学生学业基础，适应学生须要。找一些简洁的高考题让学生做，提高学习爱好。第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。学习困难生的学习特点主要有：a.意志持续时间短，不简单坚持，常表现为不按学习安排学习，应加强激励和检查；b.自觉性不是太强，需加强督促；c.学习思维灵敏度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习；d.学问不扎实、零散，须要帮助指导形成学科学问结构和网络。复习中，化学老师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。补差工作安排 篇2一、培优补差对象二、主要措施1。课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

4、2。采纳一优生带一差生的一帮一行动。3。请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5。对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。6。采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8。重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。我肯定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果

5、。补差工作安排 篇3七道河小学一、指导思想：仔细踏实地实行县、总校教化教学工作要求，以“主动有效”课堂为契机，以提高教化教学质量为中心，让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，大面积提高教化教学质量，为学生的终身发展打好基础。但是学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂教学，就要切实抓好学生的提优补差辅导，打造品牌学校，实现七道河小学教化教学质量的新跨越。二、详细要求：及格率、优秀率、平均分是教学质量的重要指标，努力提高这些指标是家长的须要、学生的须要，更是我们学校自身发展的须要。本学期各任课老师要接着进行学生提优补差

6、辅导工作研讨，促使每个学生都达到总校所规定的基本要求。三、详细措施：1、摸清底子，做到有的放矢。要求各班班主任和各科任课老师依据上学期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成果分开类别，以做到对学生个别化辅导工作心中有数，为此项工作的开展奠定好良好基础。2、目标明确，确定辅导内容。开学初各课任老师制订学生个别化辅导安排，确定个别化辅导的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。细心打算学生个别化辅导的内容，保证每次的辅导质量。同年级老师可以常常沟通辅导心得，共同提高。3、在思想方面进行个别化辅导。（1）做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学

7、习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。（2）定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。4、扎实做好培优工作培优主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，以满意他们特别的发展须要；（1）定时间、地点：有固定的辅导时间、地点。（2）定目标：在这个学期的培优活动中，培优对象能根据安排提高学科的综合学习实力，成果有肯定的提高。（3）定内容：培优主要是接着提高学生的分析问题和解决问题的实力。介绍或举荐适量课外练习，让优生扩大学问面，取更多课外学问，尤其是与书

8、本内容有联系的读物多介绍给他们读，同时支配肯定难度的作业要求他们完成，全面提高多方实力。细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。5、仔细落实补差工作补差则重在帮助一些学习有困难的学生供应特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高学生的分析实力和理解实力。（1）帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。（2）教

9、会他们正确的学习方法。使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，课后刚好解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。（3）削减作业量，仔细查漏。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” 拓展题。满意不同层次学生的须要。（4）坚持不懈地关爱后进生。多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规

10、律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本学期，学校安排接着以班级为单位，组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。四、学校督促要落到实处1、辅导落到实处，刚好做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。2、仔细检查督促，期末学校将对培优补差效果做全面检查。五、每月工作支配2、3月份：1、制定安排。2、确定提优补差对象，落实辅导时间、地点，起先

11、正常活动。 4月份：1、查阅培优补差记录本。5月份：1、查阅培优补差记载本。2、了解提优补差实施状况。6月份：1、查阅提优补差记载本。7月份：1、查阅提优补差记载本。2、提优补差状况总结。3、撰写案例七道河小学补差工作安排 篇4一、培优安排优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培育对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理

12、性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。下面重点讲一下补差安排。二、补差安排1、每日谚语名句激励法。选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚

13、语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where theres a will ,theres away.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）?我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会胜利的，我做得到。）2、适时赞许法。只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞许的眼光激励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。3、自我

14、评价法及互评。我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。4、进步大赐予嘉奖。每次考试成果出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可赐予表扬。这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们起先学习并可以学好的情感基础。一、学法指导。英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后

15、忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平常在课堂上假如哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。二、培育其良好的英语学习习惯。1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告知他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。4、让学困生充

16、分利用好学案的导学作用，在早读课仔细预习、充分做好课前打算。5、课堂上激励他们主动沟通，主动提问，主动展示自己。6、课后让他们刚好巩固复习，让身边的组长每天都要督促检查。三、组长帮扶法。我的两个班都实行了分组合作学习，我在支配座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员刚好求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。四、多供应宽松、宽容的环境，多供应展示的平台。学困生们只要敢于站起来，就视为胜利，就能得到赞许和表扬。一个问题，组长和组员同时站起来时，机会让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项供应给学困生。在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培育，

17、让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的欢乐。补差工作安排 篇5一、优等生状况分析学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强；课堂主动发言，课后刚好复习;基本上驾驭了初步的语文学习的学习方法和数学学习技巧。二、帮辅对象优生；XX差生；XX三、培优措施1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。2、加强基础学问与交际运用实力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。四、学困生状况分析缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没

18、有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。五、辅差措施1、对书本基础学问点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的学习爱好。3、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。4抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。5努力培育他们的语言学习方法和数学学习习惯。6多沟通、多激励、多关切、多辅导。补差工作安排 篇6今年，我担当七年级202、204班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成果比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难。本

19、学年，我打算从以下几个方面做起：一、确立指导思想。以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、差生缘由分析及实行措施。找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄

20、袭作业。依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常惊慌不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我打算从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种艰难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性;通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。三，由易

21、到难，提高后进生的自信念。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的学生，我也打算从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性是

22、培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想教化要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在

23、课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习安排，有安排的学习是有助于学问的获得，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与刚好的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。补差工作安排 篇7今年所教的是八年级的学生，各班学生对待学习都存在不主动的学习看法，依据实际教学状况，我制定了分层次培优辅差的安排，利用音乐课堂内肯定时间，分班分层次进行培优补差。调查

24、定位：在进行培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素养作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查精确。摸底测试：调查只是定位的第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的爱好，我们在调查之后又进行了摸底测试，利用课堂实行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展示”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长，发觉在一般班亦具有肯定音乐天赋的学生，只是他们没有进行系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有爱好。调查出来后，又和学生进行了沟通，希望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。授课安排：为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，

25、要求每节课有目的、有内容、有收获，在进行培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个具体的安排。调查调整：培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进行刚好的再调查，对学生现有的学习看法再作一次的分析。经过分析后，刚好调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的发展。对于提高幅度小的同学，要分析缘由，刚好对教学方案作出调整。阶段性测试：对于培优辅差的学生，要进行阶段性测试。但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学学问的回访。老师可随堂提问和做一些练习，依据状况作出对他的教学侧重面，进行有重点的教化。学期评价：学生学习看法的转变是音乐学科开展培优辅差胜利与否的体现，是

26、培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过仔细的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差出现了良好效果。而针对于学习主动性不强的学生来说，通过丰富灵活的课堂教学设计，引导学生的学习爱好。例如，在教学生学吹竖笛的过程中，发觉了学生存在了储如乐理学问不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，耐性的讲解，迎得了学生的喜爱，使得大多学生几乎都是从零起先，到现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了胜利的喜悦。总结我在协作学校开展音乐课的培优补差工作，有两点是值得确定的。一是培优补差的落脚点精确、到位。二是想得周到，抓得实在。在日后的音乐教学中，我将仔细学习课改精神，研读各种教学资料，钻研学科教材，提高专业学问技能，以更好的服务于艺术教化工作，让更多的学生宠爱音乐、酷爱音乐，在提高学生的音乐学问的同时，提高学生的音乐审美实力，陶冶其情操，同时感受音乐课带来的欢乐。