2022百分数的认识教学反思.docx
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1、2022百分数的认识教学反思百分数的相识教学反思1百分数的相识是北师大版数学第十册第六单元的内容,本课时让学生经验从实际问题中抽象出百分数的过程,理解百分数的意义,正确读写百分数,并能在详细情境中说明百分数的意义,体会百分数与日常生活的亲密联系,课堂中我主要围绕以下两方面来引导学生探究新知:一、创设合理的教学情境。全日制义务教化数学课程标准(试验稿)非常强调数学与现实生活的联系,通过教学使学生相识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学学问时,能主动地寻求其实际背景,并探究其应用
2、价值。在教学中我亲密联系学生生活实际,由于学生对教材中罚点球这个词比较生疏,特殊是女学生平常不爱看球赛,假如以足球竞赛中的罚点球创设情境明显激不起学生的爱好,为此,我把足球竞赛换成了学生感爱好的世界乒乓球竞赛,让学生帮助国家女子乒乓球教练选一个优秀队员参与竞赛。由于学生对乒乓球竞赛较感爱好也更简单懂,所以学生通过说一说或是同伴相互探讨,很快就想到可以看谁的获胜效率高就派谁去,从而较简单地引出本节课要学的内容。二、亲密数学与生活的联系。数学来源于生活,因此要让学生更多地联系实际,贴近生活,达到生活学问数学化。把生活中的鲜活题材引入课堂。在学生理解了百分数的意义及读写后,我接着问学生,老师昨天让你
3、们找的带有%的数就是百分数,你们找到了吗?在哪找的,简单找到吗?然后再让学生汇报所找的百分数,并结合在前面得出百分数意义中说出自己搜集的百分数所表示的意义。老师结合学生的说法出示各种图片引导学生说出其中所表示的意义,在学生熟知的生活情景中理解百分数的意义,例如:姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为498%。,加深百分数意义的理解。并进行环保教化,每一个题材的选取,我都从学生熟识的生活情景和感爱好的事物动身,为他们供应了视察比较、探究探讨、归纳总结的机会,使学生感受到数学的趣味和作用,体会到了数学就在身边。三、课后自我评价。课后,我让学生用百分数评价自己的学问目标的完成状况,并用百分数描述自
4、己的情感看法:这节课立刻就要结束了,在这节课里你肯定和老师一样惊慌过,兴奋过或许还有一丝缺憾,你能用百分数来告知大家人开心、惊慌、缺憾这三种心情所占的百分比吗?(课件出示)开心()%;惊慌()%;缺憾()%。四、课后反思。有这样一句话:任何一种有效的,胜利的教学,都必需是有学生主体参加的。换句话说,没有学生主体参加的教学,不是胜利的教学。在执教百分数的相识这一课中,从学习目标的拟定到评价,我都没有让学生主动探究自己得出百分数的意义,总是怕学生不会,老师当心翼翼的一步一步采纳一问一答式,学生的主体性都没有发挥出来。课堂虽然活跃,但是没有体现本课题促进学生自主探究的意图。在课的起先时引入新课出示百
5、分数时老师其实可以问同学们,对于百分数,你想了解些什么?这一问题,激发了学生主动学习的欲望。我想知道什么叫百分数?、我想知道百分数在什么时候用?、我想知道百分数与分数有什么区分?.这一系列的疑问经过整理后,就更能激起学生主动探究学习目标,达到更好的教学效果。百分数的相识教学反思2本课的教学重点之一是理解百分数的意义,教学难点是体会百分数、分数、比的联系与区分。在教学中本人主要为学生供应了一个可供独立思索,开放的课堂教学环境,突出以学生为主体的教学理念,让学生在独立思索、合作沟通、比较分析、归纳整理的过程中,获得学问、提高学习实力,并充分体会到百分数与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的
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