2022综合实践活动方案模板锦集6篇.docx

《2022综合实践活动方案模板锦集6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022综合实践活动方案模板锦集6篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022综合实践活动方案模板锦集6篇综合实践活动方案 篇1学校是学生每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，相识我们的学校是第一环节。一、“选择我喜爱的”一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们立刻叽叽喳喳地争论起来，心情高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢？有没有什么好方法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起学生参加的主动性。依据学生们自己的阅历，他们探讨出可以用“视察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，

2、揭示活动主题相识我们的学校，并且依据孩子们的回答，提出采纳分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“视察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注学生的爱好与干脆生活阅历。“我选择，我喜爱”，这样，学生才会对活动倾注全部的热忱，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创建实力。“相识我们的学校”这个活动，就是基于学生的爱好和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参加活动的主动性。二、“我做了就知道

3、了”在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的探讨主题制定出不同的活动安排。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破老师的权威，使老师成为学习活动的组织者、协作者、参加者、指导者。三、“说说我的想法”经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还须要老师将活动引向深化。此次活动中，有同学经过视察，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在沟通汇报过程中，我相机引导同学们思索

4、：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌；在视察活动中，能与其他同学进行良好的合作但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深化，一些较为值得探讨的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。综合实践活动方案 篇2一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营销中心人气；2、参加充溢趣味的DIY活动，让新老客户一起体验自己动

5、手的浪漫和激情；3、拓展圈层，促进销售；二、活动时间：3.293.30日三、活动地点：xxx展示中心四、活动主题：多彩生活，我行我塑五、活动对象：xxx老业主、来电来访意向客户六、活动形式：由专业烘焙师指导，客户自己亲自动手制作自己心爱的软陶，软陶工艺采纳无毒软陶，可以用就行保存，不会变形，变色七、活动流程：八、活动物料：注：详细费用以实际费用为准九、活动包装：1、DIY软陶相关制作材料打算2、陶艺师为参加活动业主现场讲解、演示怎么样DIY软陶产品3、软陶老师现场指导客户自己动手制作DIY软陶4、制作完成，现场烘焙5、现场展示自己作品，评分，颁奖xxx营销策划部综合实践活动方案 篇3综合实践活

6、动课程是新课程方案中的一门必修课程。它与其它课程一样，具有独立的课程地位。作为注意整合，强调实践的一种课程，无论是从课程的管理还是课程实施的详细过程来说，都是我们须要把握的基本问题。为使其真正落在实处。特制定了这门学科的整体规划，详细内容如下：1、指导思想：苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发觉者、探讨者、探究者的固有须要，这种须要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在小学开展综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查探讨的过程中动手动脑，发觉问题，分析问题，解决问题，培育学生的创新精神和创建意识。2、总体目标把培育学生的愿望和终身学习的实力，创新精神与实

7、践实力作为一个根本的课程价值来追求。1、能运用学科学问因综合实践活动中发觉问题，主动探究，解决生活中新问题，逐步形成相识事物、辨别事物的实力。2、能依据已有的学问或阅历积累，主动主动地实践、探究，形成综合运用学问和创新的实力。3、能运用现代信息，丰富学问，关注社会，养成合作、共享，主动进取的良好品质。3、课程目标（1）总目标1.获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历。2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。3.形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。4.发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。5.养成合作、共享、主动进取等

8、良好的特性品质。（2）分段目标1.小学低年级目标（年级）培育儿童开心、美妙的生活体验和主动的生活、学习看法。培育儿童参加探究活动的爱好和初步实力。初步的责任感和行为规范。独立、平安生活的基本实力和技能。2.小学中高年级目标（年级）亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和实力。 观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。4、活动内容（1）指定领域所谓指定领域是指综合实践活动指导纲要明确规定的四大领域，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化。1.探讨性学习探讨性学

9、习是学生在老师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行探讨，并在探讨过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。 探讨性学习的内容，要因地制宜，要留意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要留意从当代社会热点、焦点以及学生生活、将来发展亲密相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为探讨性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发觉须要探讨和解决的问题。2.社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在老师指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任

10、感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培育学生的责任感、实践实力具有较大的帮助。3.劳动技术教化 劳动技术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。主要内容有：自我服务劳动低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理自己的书包，在老师指导下做好值日生等。中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；会运用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简洁的布制品；能有条理地摆放课桌、凳，自觉打扫教室、学校卫生；能在老师指导下办黑板报、手抄报

11、、宣扬栏等。家务劳动低年级：帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。中高年级：能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品，会整理自己的房间；会晒被褥和叠放衣服；能帮助家长摘菜、洗菜、淘米，在家长指导下，会做简洁的饭菜；初步了解平安用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的运用方法，能自己开、关这些电器。简洁生产劳动低年级：学会拉花、剪贴小动物、手提袋等简易作品的制作；指导学生相识花生、玉米、小麦、苹果、板栗等主要的农林作物和家兔、鸡、羊、牛等畜禽。 中高年级：会运用刀、剪、尺等工具制作树叶贴画、纸风车、五角星，会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗

12、等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简洁的工艺品；能在老师或家长的带领下采摘松果、桔子、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简洁的修理。4.信息技术教化小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(2) 非指定

13、领域综合实践活动的内容非常宽泛。儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。因此，除了指导纲要上的指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。1.班队活动 班团队活动是传统的活动内容，利用班队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告会等方面的活动，教化学生酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯；增加学生的组织观念和集体观念，增加学生酷爱劳动人民的感情和社会责任感。2.文学艺术活动 通过阅读、写作、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕刻、戏剧等方面的艺术活动，培育学生具有参与文学艺术活动的爱好，发展其艺术方面的爱好和特长，提高学生的艺术素养和培育学生体验美、表现

14、美、创建美的实力。3.体育卫生活动 通过广播操、保健操、田径、武术、球类、棋类、参观、及卫生保健学问教化等活动，使学生驾驭简洁的体育技能技巧和卫生保健常识，培育学生自觉熬炼身体的好习惯，促进身心正常发育，增加体质，逐步养成团结协作精神和克服困难、英勇坚韧、坚韧不拔的思想品行。五、组织实施综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论实行哪种组织形式，都要听从于和服务于活动内容和学生的综合实践实力的发展，保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行三种组织形式：1.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，老师

15、不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实 践与探究走向深化，允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。2.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特殊的爱好，并且对该问题已有肯定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。部分学生已经具备了肯定的社会活动实力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应激励学生主动与他人进行沟通与共享。4.全班或全年级活动全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的

16、项目或课题，也须要实行班级活动这种组织形式。在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融运用，但必需保证综合实践活动平安有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而老师要对学生平安意识教化，培育学生的自我爱护实力；老师要帮助学生细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行，学校和老师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动。5、评价综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、探讨报告答辩、演示、

17、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是特别有效的评价方法。综合实践活动方案 篇4一、试验的目的和意义：国务院颁布的关于基础教化改革与发展的确定和教化部颁布的基础教化课程改革纲要（试行），对当代基础教化课程改革的基本理论问题进行了深化的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教化课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教化课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学生素养的综合发展，就必需实行课程的综合，构建符合素养教化要求的新的基础教化课程体系。新课程一以贯之的教化价值观是：为了每一个学生的发展。课程的综合，首先要实现目标上的综合。教

18、化要发展学生的人文素养、科学素养和身心素养，把这些素养综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。其次，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展探讨性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其须要和爱好紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得主动的、全面的发展。二、课程开设：依据教化局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教化每周支配1课时，劳动与技术教化平均每周支配1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课

19、表，配备专任老师。本校拟将劳动与技术教化、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动供应时间保证。1、课程目标。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力；初步驾驭参加社会实践和探讨探究、试验实证的方法；获得亲身参加综合实践的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、课程内容：综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探

20、讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特殊指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其详细内容由学校和班级依据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校3、开展综合实践活动课程试验工作应留意的基本原则：（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从学问上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨

21、学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化，必需充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理

22、与教化评估的开放。三、师资培训：学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高老师教学综合实践活动课程的实力。在综合实践活动中，要求老师的教化观念和教学行为必需发生转变，老师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。综合实践活动方案 篇5一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人胜利与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，许多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教化，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张奢侈的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习

23、惯。为了让学生相识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的探讨规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培育良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：通过活动，让学生相识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培育学生的实践实力，提高学生的思想素养。通过活动，发展学生对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。（3）通过活动订正一些学生的不良习惯，培育学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。3、活动形式、组织形

24、式个人、小组、班级活动相结合 邀请家长、实践形式调查访问探讨、设计和劳动小组合作沟通规划、表达、反思4、活动支配本次活动安排分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动安排。其次阶段：深化实际调查、访问，总结沟通。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动安排1、课题的确定最近发觉一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不行以把这个现象作为综合实践活动的探讨主题”于是，我就把这情景拍下来

25、，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发觉同学们也都有同样的疑问，因此我确定以此开展小学生零花钱状况调查与探讨的实践活动。2、分组制定安排课题确定后，与全班同学绽开了探讨，经过探讨，确定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的看法等状况进行调查。其次阶段：调查探讨1、学生状况调查问卷调查各年级学生零花钱来源、用途制定完安排，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查状况进行统计。同学们发觉在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有

26、自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊异不已。采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的状况采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的特别简单，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊异的是父母很少问他们用来干什么，似乎这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么简单吗2、家长状况调查在放学后，采访小组成员在校门口对家进步行采访。调查后进行统计，令他们惊讶的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，

27、同学们一起沟通时，心灵上受到了很大的震撼3、沟通探讨调查结束了，全班同学坐在一起沟通。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很简单。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发觉本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱究竟有多辛苦，突然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。第三阶段：体验赚钱1、组织探讨学生们依据自己的实际状况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动安

28、排，做了一些行动前的打算工作。起先行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。2、沟通赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，最终到了集中活动的时间，同学们坐在一起好像有说不完的话，体验是那么的深刻：胜利的喜悦，失败的苦恼（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我最终明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不简单了。”四、活动反思与评价通过这次活动，

29、同学们都长大了、懂事了。懂得关切、爱护父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们准备怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样欢乐地学习、成长。”1、学生的评价（见附件三）2、老师评价小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回来真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中驾驭获得信息处理信息的实力，在德育评价上，本活动培育学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感爱好的事为着眼点，取材、定题

30、，让学生在自己感爱好的主题中进行实践体验，充分调动了学生参加活动的主动性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平常一些学习成果差，但又聪慧好动的学生，在这次活动中更是表现精彩，动手实践实力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成果差一些的学生并不是没有实力，关键是如何挖掘他们的潜在实力，充分调动他们的主动性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们剧烈的主子翁意识。此外，能邀请家长参加这次活动，让家长真实地感受到综合实践活动带给学生的改变，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。附件一：小学生零花钱调查

31、问卷1、你每一天的零花钱大约是（）A、一元以下B、一元 C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的（）A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、用自己的零花钱都买些什么（）A、文具B、零食或玩具C、上网或打嬉戏 D、买课外书4、你认为自己的零花钱花的合理吗（）A、合理B、不合理5、你觉得一元钱来得简单吗（）A、简单 B、不简单6、你试过自己赚零花钱吗（）A、试过 B、没试过综合实践活动方案 篇6一、设计主题随着人们生活水平的提高，健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是将来的主宰者，也是美妙生活的创建者和享受者，应当从小培育健康意识、环保意识和审美实力，这一任

32、务无疑就落到了我们教化工作者的身上。我们开展“养护花草，健康生活”综合实践活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑思索的基础上，让他们驾驭关于花花草草的学问，来美化自己的健康生活，提高动手动脑、沟通共享、辩论沟通的各方面实力。二、设计思路：本次活动，要紧密联系学生的生活实际，通过视察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生驾驭了解更多的花草学问，知道养护不同花草益弊，来提高学生的审美实力和动手健康美化生活的实力。1、通过查阅资料、沟通探讨，确立本学期的综合实践活动主题；2、通过视察、询问，了解自己家中或亲友家中自己感爱好的花草的相关学问，并在小组沟通；3、设计自己家庭各功能房间须要

33、达到的健康美化标准，网上查阅或访问专家，了解相关功能花草的学问；4、小组沟通，评比最佳组员代表小组在全班中进行沟通；5、依据自己须要和代表推介状况，认养自己喜爱的花草，并写好视察日记。三、活动目标1、学问与实力：让学生关注并了解花草的相关学问，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要驾驭交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并留意做好记录，驾驭养护花草的方法与技巧，提高装扮美化生活的实力。2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、探讨法、调查访问法、实践法等开展各项活动。3、情感看法与价值观：通过对有关花草学问的了解和人们生活标准提升的相识，让学生懂

34、得种花养草已成了人们生活的一部分，花草是人类的挚友，能陶冶人们的情操，寄予人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个人都应当了解花草的相关学问，主动参加到养花护花、美化健康生活中来。四、活动重点和难点重点：1、通过查阅资料了解有关花草学问，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。2、进行调查、访问和实地考察，了解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培育养护花草的实力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。难点：1、查阅、摘抄有关花草后，进行归类汇合整理或绘制手抄报。2、调查访问和实地考察并写出调查报告。五、活动支配第一阶段：确定活动主题，制定活动安排。1-3周。第1周：课堂常规

35、教化。结合学科特点，进行学习方法的简洁指导。第2周：确定活动主题。经过老师提议，全体同学沟通探讨，确定活动主题。第3周：制定活动安排。在全班沟通探讨的基础上，制定完善活动安排，侧重于探讨方法和活动流程的探讨。其次阶段：依据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。4-8周。第4周：组内沟通：自己家种养的花草的相关学问，从而总结出搜集整理花草学问从哪几方面入手。全班进行完善。第5周：网上查阅自己喜爱的花草资料，提前联系微机老师支配时间及地点。第6周：到图书室查阅自己喜爱的花草资料，提前联系图书管理员。第7周：依据查阅的资料，制作手抄报。第8周：展评手抄报。第三阶段：实地参观或访谈专家，了解种养花草的相

36、关学问。912周第9周：实地参观花卉基地，视察各种花草树木，做好视察记录。第10周：访谈专家，了解种养花草的相关学问。提前联系韩汶栩家长或王其华老师对象。第11周：整理视察记录和调查报告。第12周：先组内后全班沟通视察记录和调查报告。第四阶段：小组沟通，资源共享，每位同学驾驭更多的花草学问。1315周第13周：整理前段时间收集到的各种资料，在组内沟通自己喜爱的花草的相关资料。第14周：组内推选代表在全班内沟通，注意方法和形式的运用。第15周：图片展：我最敬爱的挚友生活中的花花草草第五阶段：“我最喜爱的花草”推介会。1619周第16周：打算“我最喜爱的花草”推介会资料。第17周：筹备“我最喜爱的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工作小组。第18周：“我最喜爱的花草”推介会，学生依据推介状况认养自己喜爱的花草，并评比最佳推介员。第19周：评比班花班草，认养自己喜爱的花草。第六阶段：成果展示，活动总结。2021周第20周：成果展示，评比综合实践活动小明星。第21周：活动总结。形成书面报告。成果呈现形式：活动安排、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、视察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。