2022远程培训学习总结(集锦15篇).docx

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1、2022远程培训学习总结(集锦15篇)远程培训学习总结1假期的远程培训又起先了，真好！又给了自己一次充电和学习的机会！去年取得的成果还不错，不过也给自己留下点小缺憾：全区其次名，所以这次我肯定要更加努力！自己就是这样一个对工作和学习仔细执着的人，因为我认为“看法确定一切！”不管最终的结果如何，最至少我尽了自己最大的努力！在拿到验证码的第一时间我进行了注册，然后登陆起先学习。又是一次全新的学习之旅。通过这次的学习，我的收获也很大。这次学习的课程有三门：小学生英语语感的培育与形成小学英语教学活动设计校本研修的组织和管理。其中小学生英语语感的培育与形成这门课虽然在去年的培训中已经学习过，不过我想再一

2、次的学习和巩固对自己以后的教学会有更大的帮助。在这门课程中我了解了什么是语感，知道了该通过什么样的途径来培育学生的英语语感：（一）在活动中学习；（二）注意语音语调训练；（三）用英语想英语；（四）指导学生积累；（五）用英语教英语。我想在以后的教学实践中自己肯定会努力去做。在学习小学英语教学活动设计这门课程时，我首先明确了小学英语课堂活动设计的概念，了解了它的重要理念：把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥老师的才智和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。而后又学习了“活动的设计和实施”“不同环节的课堂教学活动设计”等有关详细

3、内容，通过小学英语教学活动设计这门课程的学习，对我以后的教学工作帮助特别大。而且在完成这一学科的作业时，自己也着实花了许多时间和心思，最终也取得了志向的成果，我想这与自己的努力是密不行分的。校本研修的组织和管理是最终一门课程，在学习之前，自己虽然对校本有一点了解，并且应经有一年的校本教学阅历，但是在真正意义上还是差得许多。所以学习时自己还是很仔细的。通过学习我了解了校本研修的基本含义，需求分析，组织与实施，个人安排和制度建设等相关学问。对于我来说，学习生活是惊慌而劳碌的，虽说在假期，但是自己又要照看孩子，又要当好全职主妇，所以每天的学习时间都是挤出来的。常常会在电脑前学习到深夜，也曾许多次为了

4、作业而伤透脑筋。但是不管怎么困难，我都没有放弃，也没想过应付，因为我觉得“看法确定一切。”有什么样的心态，就有什么样的成果。当然，自己收获的东西越多，发觉自己身上存在的不足就越多，但我会“百尺竿头，更进一步！”信任自己的明天会更加美妙！加油！远程培训学习总结2时间飞逝，转瞬间，20xx国培即将落下她那华丽魅惑的大幕。在这即将洒泪离别的时刻，回眸那六十天的温馨日子，我的心久久不能安静。此次荆楚理工学院之行，可谓收获颇丰。思想得到启迪，实力得到提升，观念得到更新，视野得到开阔总结起来，有如下几点：一、呼喊语文课堂的问题意识。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、看法、价值观等都是附

5、着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就应当激励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。例如一位语文老师在教一节关于鱼的课时，突然有一位学生起来问老师，如何分辨鱼的公母呢？老师先是一愣，但接着就很好地处理了这个细微环节，她说：这位同学所提的问题连老师都没想到，但我想鱼的公母对探讨鱼是重要的。这个问题留作我们以后去做特地探讨。这位同学擅长思索，能提出问题，我们大家都应当向他学习。咱们接下去接着探讨在这种开放的环境下，课堂气氛相当活跃。其次，我们应当相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我

6、们不应当带有什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论的是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办？而如今我们应当思索学生提不出问题该怎么办了。二、如何激活我们的语文课堂1、自主的教学模式在美国语文课上，老师真正把学生视为教化的主体，把教学视为老师与学生之间的沟通与对话，语文老师更注意对学生的引导和开展课堂探讨。语文课堂组织形式本身也是敏捷多样，不拘一格的。老师和学生围坐在一起共同

7、参加探讨是很常见的，师生之间的沟通与对话也是自由自在的。老师很在意如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，美国语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参加意识很强。2、好玩的作业形式我以为：五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也应当兼顾到学生的爱好、爱好与志向，并以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做许多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培育学生思维实力和独立解决问题实力的同时，也带给学生由衷的欢乐。对问题的答案老师并不做统一要求，而重在有自己的思索观点。学生可以探究，可以怀疑，可以批

8、判，也可以独树一帜。或许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。3、生活化的教学内容面对生活的教学内容在面对生活的宗旨下，语文教学的内容应多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时辰表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文学问的同时，了解生活、相识生活、学会生活应成为语文教学内容选择的基本准则。三、学生的主体性和老师主导作用的关系要否定“老师为中心”，确立学生在教学过程中的主体地位，提倡自主、合作、探究的学习方式，但要防止自主、合作、探究学习流于形式，又放弃老师主导作用的状况出现。前提是敬重

9、主体、信任主体，落实真正意义上的自主学习。与此同时，老师的主导作用有助于把学生的主体性引向正确轨道。因此，老师的主导作用不应减弱应加强。一味的让学生自读自悟、探讨沟通，“用自己喜爱的方式”读课文、谈感受，老师很少引导、点拨的做法；学生对课文的理解偏颇了，不刚好导向，甚至推波助澜的做法（如，用“经济效益”的观点，确定小猴子丢掉玉米摘桃子，丢掉桃子抱西瓜，丢掉西瓜追小兔。而课文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四，持之以恒才能胜利），都是放弃老师主导作用的较为极端的例子。我们既反对“老师牵着学生走”，又反对“老师跟着学生走”，要在与学生共同学习、同等对话中因势利导（包括启发、点拨甚至讲解），在教学相

10、长中实现教学目标。四、正确处理用好用好教科书和引进相关资源的关系要否定“课本为中心”不应把教科书适为唯一的课程资源，但教科书仍旧是教学的重要凭借。要用好教科书，落实教材的基本要求。在教学中，要适当引进相关课程资源，重视学科间的联系，做得好，会加深对教材内容的理解，促进语文学习。更要用好教科书，凭借教材培育各项语文实力，促进学生语文素养的形成与发展。要警惕出现课文还没怎么研读就把教材甩在一边，过早、过多地补充其他内容（包括滥用多媒体）或花样翻新地过多支配与语文学习关系不大的活动的做法。用好教科书，可以落实课程标准的基本目标，做到“下要保底”，可谓雪中送炭，这一步首先要做到；美国流行一句话，让老师

11、回到黑板上来。在这个基础上，适当的引进必要的课程资源，让学生多学一些，学得更好一点。做到“上不封顶”，可谓锦上添花。加上我们的国情确定了，一些地区和学校不同程度缺乏引进课程资源的条件，因此，第一位的，是激励老师们用好教科书，创建性地进行教学。课改呼喊返朴归真的教学。五、正确处理课内、课外语文学习的关系要否定“课堂为中心”，反对把师生禁锢在小小的课室里，语文教学要由封闭走向开放，但课堂教学仍旧是语文学习的基本形式，要大力改进课堂教学。首先，我们要大力探讨课改下的语文教学，要在课室里上出开放的语文课，要做到实而活，省时高效。我们还要探究在自然、在社会、在生活中学语文、用语文的新路子。特殊是加强课外

12、自主识字的引导，课外阅读以及课外练笔的指导，逐步实现课程教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会语文教化的结合，形成语文教化的合力，提高母语教学的水平。达尔文曾说过：“最有价值的学问是关于方法的学问。”德国莱因兰法耳茨州教化部提出了“学生驾驭方法比驾驭学问更重要。”有的老师把“学法指导”理解成“教授方法”，先提出一种学习方法，然后要求学生根据规定的学习程序一步一步学习课文，这些老师期望学生在这种按部就班的学习过程中快速驾驭学习方法。在大量阅读与写作过程中，渐渐找到适合自己的学习方法，是语文学习的最高境界。有的老师把“学法指导”固定为机械的模式，例如“一圈二划三想”、“一边读一边想”，

13、成为了一种口号。六、关于“名师”之思索名师有太多的光环，太多的艳羡，太多的潇洒，课堂有诗一样韵味，水一样的流畅，有激情，有思辨，有幽默，有感动。名师的课总能给你一些震撼，一些思索，一些灵感，一些触动。无论是否出于功利，便有了许多人想当名师。我们的教坛假如名师越来越多，教学改革自然就有了希望，语文教学也许也就少了太多的指责和指责。但缺憾的是有的老师是在仿照名师之形，而没有得名师之神。这些老师在课堂上作潇洒状，课也是大开大合，颇有大家风范。但细推敲，却与真正的名师的教学相去甚远。反思一下，主要是缺少了名师的内涵。内涵是什么？首先是对教化的真爱，那不是仿照，而是出于对语文的挚爱，出于对作品的敬重，出

14、于对学生深厚而真实的爱。为什么名师虽是异地上课，但总能在最短的时间，在不经意中拉近与学生的心理距离，和学生融成一体。这除了老师教学设计的高超之外，更主要的是对学生的真爱。而这样的爱，学生很简单就感觉到了。其次是名师们多年来的积淀构筑的渊博的学问和厚实的文化底蕴。我们看到的名师风采其实只是他语文功底的一个小角而已。犹如一座冰山，真正巨大的是潜在水下的部分，而这一部分经常被人忽视。多少个不眠之夜的反复琢磨，多少个业余时间的苦读钻研，多少篇诗词歌赋的汲取消化，多少次教学尝试的打磨改进，才使一个个一般的老师走向成熟，拥抱胜利。有一位胜利的老师，当有人问及他用了多少时间备课时，他说可以说是十五分钟，也可

15、以说是一辈子。用在这一节课的时间的确只有十几分钟，但我的教学思想，教学风格，教学灵感以及对教学现场的把握，对学生的了解等等却是我一辈子思索与探讨的成果。要成为名师当然是好事，但千万别忘了，一个名师的成长是多么漫长而艰苦的过程，假如没有这样一个理性的相识，可能就会在急功近利的驱使下误入歧途。最终，我想说，名师的成长是须要一个较为志向的环境的。这个环境不肯定就是优越的工作条件，而是一个良好的人文环境。一个民主的氛围，学术的平台，竞争的机制，文化的味道，互助的和谐的生活空间。在这样一个环境中，更简单出现特殊突出的人才。我认为，青年老师应追求名师背后深厚的语文功底，追求名师关注学生心灵，关爱每个学生的

16、胸怀，追求名师对教化事业的执着和坚决，治学的严谨和生命的创新。是不是要争作名师却也未必。正像有人所说的，名师应在我们心中，在日常的教学中创建属于自己风格的课堂，(七、关于阅读教学古人说：“读书百遍，其义自见。”叶老说：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”闻名特级老师钱正权也说：“在强调敬重学生独特体验时候不要忘了文本是语文教学的根本。”我想，面对语文课本中一篇篇经典范文，我们应当沉下心来，组织学生原汁原味地读，仔细反复地读。真正做到基于“学好教材”上的“超越”。始终以来，好像不把课文的字字句句琢磨个底儿熟，一篇课文就不能算学透学好。有这样一个例子：一位女儿问他父亲灰溜溜怎么说明。父亲想了一会，

17、问女儿干嘛要说明这个词，女儿说是老师布置的作业。父亲问女儿，这个词会用吗？女儿很得意的立刻造了个句子。父亲就说，会用就可以了，说明是没有必要的就像说明“馒头”这个词一样没必要。女儿不满足了，直讪笑父亲连小学的学问都不懂。看完这样的故事或许许多老师会和我一样觉的好笑，并自信的认为我们不会犯这样的错误。但细致透析一下，我们的课堂上没有这样类似的故事一次次产生吗？比如，淡雅我们说明为清淡而雅致，严厉我们说明为肃穆。这些的说明是在帮助学生理解，还是把他们从一个迷惑指引向另一个迷惑中呢？进一步的去想，以这种资料加讲解的学习方式，学生就算弄懂了词语的意思，又怎能为他们的语言增光添彩呢？“语文是实践中的工具

18、。失去了实践，语文只剩下空洞的外衣。”叶圣陶老人如是说。一个人要想学会游泳，必需下水。于永正老师的教海漫游，一段让人警醒的文字跳入了我的视线：教学三十年来，一个最大的缺憾就是我对语文的规律相识的太晚。假如三十年前我就相识到学习语文的规律，那么我肯定摈弃烦琐的内容学习，重视语文的实践活动，让学生多读，多背，多写。我会从低年级起，让学生练习作文，从生活中感知作文。由简到繁，由易到难，写他们的所见，所思，所感。远程培训学习总结3十天的远程培训学习就这样匆忙结束了。在此，我特别的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾十天的培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下：十天的

19、远程培训学习就这样匆忙结束了。在此，我特别的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾近半月的培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下：通过本次学习，我变更了以往的传统观念，更新了自己的对新课标的相识。现将此次学习的收获总结为以下几点：一、重新相识了老师与学生的关系，明白了老师应处于什么样的角色1、对于学生来说，好玩、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让学生驾驭有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。2、老师并不只是把学问教给学生，同时还要关切和爱惜学生。对于学生的错误应以宽容的看法去赏识，使错误成为学生成长的契机。3、对于后进生或者说学困生，学生不能，老师更不

20、能视之不见。要让学生体验胜利的喜悦，帮学生树立自信念。二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，老师的成长同样影响着学生的成长1、怎样让学生喜爱老师的课，首先得让学生喜爱这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为老师，其本身必需具有真才实学，做到为人师表。2、老师应当先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有驾驭本节学问，就绝不前进教学。老师在上课时应具备课堂才智、教学才智、管理才智及个人的人格魅力。3、做为老师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应当在对学生的宽容与关爱中，树立起来

21、，让学生有感而发。三、相识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、改变的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个从教到学的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为学生的学习实力；随着学生学习实力由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的改变。最终是学生完全的独立，老师作用告终。依据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：第一阶段是完全依靠老师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点学问都要靠老师来教，在学习中每前进一步都要靠老师引领。其次阶段是基本上依靠老师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠老师了，他们已经获得

22、了一些自己学习的实力，可以在老师的逐步引导下自己获得一些新的学问。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标记就是学生基本已经能够自己阅读教材，大略明白所要学习的内容；但是并不肯定能够理解得准确、全面透彻，也不肯定能够抓住要领，并且经常会感到学习上有很多困难。第四阶段是学生在老师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。从老师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好：谁要是自己还没有发展、培育和教化好，他就不能发展、培育和教化别人。为教学生，老师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，老师自身的教与学在教学中也是同步发

23、展的。四、教学的三维目标缺一不行（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）。老师在教给学生学问的过程中应当是生成性的，而不是老师强加在学生身上的。1、新课程遵循以学生发展为本的素养教化理念，所确立的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维教学目标，是彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求地理老师在课堂教学活动中，应依据详细的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以达到提高学生综合素养的目的。2、在教学中我们须要预设，在预设要适当而不能过头。老师可以把学习的主动权交给学生，让学生在思索中得到答案。这样不仅可以培育学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出

24、学生的潜力。3、在教学中虽然创设情境是重要的，但老师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、学问面而定。创设情境要借助实际的生活、活动，也可以通过语言、学问本身、学习背景、问题或者是猜想而达到教学的效果。总而言之，创设情境要简洁易耗，有直观意义，考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。五、通过此次学习，在网上结识了许多优秀的老师，并从中吸取了他们的丰富的教学阅历。在相互的作业评论中，我相识到了自己的不足，学习到了有效的教学方法。学以致用便是宝。这次的集中培训的确让我学习到了许多的新学问，真正理解了新课标下的教化体系。在以后的教学中，我将接着努力搞好自己的教学，同时

25、把新的教学观念传达给学校的各位老师，使我校在教学质量上有新的突破，有质的飞跃。远程培训学习总结4通过本次校本研修的远程教化培训，我相识到，在新课程要求下历史老师不仅仅是学问的一个传授者，而且要立足专业，不断成长，不断完善自己的专业而且要不断更新教化教学理念，要在教学中不断学习不断反思，吸取阅历，取长补短，与时共进。假如老师对于自己的教学不做任何反思，既不留意刚好汲取教学中的探讨成果，又对自己的教学不做仔细反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培育学生独立思索实力、发觉问题与解决问题实力以及探究式学习的习惯。本次学习课程内容丰富。课程与教学理念重构、新课标的解读、校本研修方法与途

26、径、陕西基础教化课改现状、校本研修与老师专业发展等理论型学习内容使我们受益匪浅。通过本次学习我们了解了学科课程与教学实践中的热点问题、学科中的热词、学科理论的古今穿越现象对学问的相识及对学科课程与教学重构的理解等问题相识到我们的教化进入到一个新的发展阶段教化逐步从注意硬件到注意软件，从注意规模到注意质量，从注意外延到注意内涵。在新的历史阶段组经教化教化公允，提高教化质量正是我们教化工作者的首要任务。历史课程标准的解读，从历史课程的基本性质、新课标的基本原则、新课标的性质三方面使我明白了新课标与历史教学的内容历史课程具有思想性、基础性、人文性、综合性等特性，并且在新课标中以唯物史观为根本指导，以

27、中国特色社会主义理论为基本依据吧社会主义核心价值体系融入到义务教化中，具有历史时序清楚内容精选有度等特点。新课标对课程性质的新阐述就是对历史教学的新定位对课程理念的心阐述就是历史教学的新任务，对课程设计思路的新调整就是历史教学的新原则对课程目标的新确定就是历史教学的新指针，对课程内容的新构建就是历史教学的新方向。简明扼要地阐述了新课标的改变，对我们老师来说是一门具体有用的课程，收获颇多。除了上述理论型的课程还有一些好用性的课程设置页比较好。现代教学艺术，赵老师生动精彩的演讲深深吸引了我，读书时就听过赵老师的课，走上工作岗位再听他的课，完全是两种理解。在有了课堂教学阅历的基础上，更能精确透彻的理

28、解赵老师所讲的课堂教学艺术，如课堂教学的愉悦性，灵动性及动态性。老师带着形象、情感、体验教学生体现课堂教学的表现力，劝服李和感染力。赵老师教给我们的是完全不同的，集爱好、学问、互动融入一体的课堂教学艺术。总之，通过本次的远程学习，让我从不同角度理解了教学这门技艺，更是从不同方面看到了今后的教化教学的新理念和新思想。所以在今后的日子里我要不断学习，提高自身的教化教学水平，更好完成教化教学这项工作。远程培训学习总结5国培安排小学英语远程培训学习结束了。我深感荣幸自己能够参与这次国培安排的小学英语老师培训，本次培训，我得以倾听各位专家、学者的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等，

29、这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析，有课堂实录，还有耐人寻味的阅历之谈，小学英语行动探讨等等，很是透彻。我收获许多，我很欢乐。在培训中，能够得以倾听各位专家教授的讲座，倾听对小学英语教学的理解，我对小学英语课堂教学有了很多新的理解和相识，这次培训学习，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解， 疏理了我在做教学设计和写教学论文时的一些不清楚的思路，让我对做一个富有人格魅力的老师充溢了自信，解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加宠爱英语教学，为自己是一名小学英语老师而感动骄傲，坚决了我做一名优秀的小学英语老师的幻想，为培育我们小学英语老师的

30、专业实力指明白方向，并学会了实现自我的价值，变更自己的心态，用阳光绚丽的心态面对工作和生活。一、学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求我要根据要求学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨英语教学的规律，依据教学目标、学生的须要以及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。二、关注学生的情感，重视小学英语教学中的“人文性”学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果

31、，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。三、采纳适合我校学生学习的教学途径即英语“四化”教学法，培育学生综合语言运用实力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。促使学生获得、处理和运用信息，用英语与他人沟通，发展用英语解决实际问题的实力，同时，主动激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。四、老师必需提高自身专业素养老师的综合语言运用实力的凹

32、凸，干脆影响了学生相关的实力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位老师都必需不断提高自身的综合语言运用实力。同时，老师还必需学习新的学问，发展新的教学策略，探讨如何帮助学生形成有效的学习策略和文化学问,通过英语课程促进学生主动的情感和价值观的形成。通过这次国培学习，我收获很大，对我今后的教学工作也将有很大的帮助。我希望我能获得更多的培训机会，能有更多的机会倾听和观摩不同层次的优质教研课。当然，要想真正提升老师的专业实力和素养，还要依靠老师自己的实际行动。我将要针对本次培训学习仔细做好反思，仔细整理学习笔记，特殊是在教学中，有针对性地开展国培学习的教学实践与探讨活动，把学习到的学问应用到教学实践

33、中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。教化是一项充溢才智的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教化教学工作中，并结合我校的实际状况，刚好为学校教学和发展出谋划策。远程培训学习总结620xx年暑假，我们又参与了河北省中小学老师素养提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应变更现在仍旧存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是学问的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。1、老师主体转变为学生主体。给孩子们供应学习场所和学习机会，培育他们的学习独立性

34、。比如在课堂活动中，给孩子们供应对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做确定的机会，参与一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有老师的帮助下，确定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。2、一言课堂变为多言课堂。也就是老师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应当坐在孩子们中间，激励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样相识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了学问。3、细心设计导语，新课起先就吊起学生的胃口。导语的形式多种多样，比如，开宗明义式，

35、情景创设式，故事引入等。新奇的课堂导入有利于激发学生的学习爱好，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的留意力，能够让学生绽开想象的翅膀，去探求学问的奇妙，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在主动的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上金色的蒲公英一课时，上课起先时先让同学画画自己心中最喜爱的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经验一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的才智，激发了学习的爱好，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。4、给学生多供应独立思索的机会。思维是培育自主学习实力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束绚丽地开放在每个同学的心中，教会学

36、生学会思索，擅长思索，擅长带着学习中的问题思索，擅长从学生的发言中启发自己思索，擅长多角度思索，擅长纵深思索，如跳水一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，境况是多么的危急啊！大家快来想想方法救救小男孩吧！这个问题新奇，激发了同学们主动思索的热忱，而且培育学生解决问题的实力。5、阅读教学让学生充分读书。阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学供应文质兼美的范例。老师要给学生供应自主阅读的机会，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，依据不同的阅读目的实行相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯穿于阅

37、读教学的始终。总之，为学生供应自主学习平台，培育学生自主学习的实力，必需坚固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生创建一种主动参加，合作学习，主动探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，学到更多的学问。远程培训学习总结7参与本次远程培训学习，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理念的激荡。现我就学习心得小结如下：一、在学习中反思在学习的过程中，我更深的明白了“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指引；一个人有多胜利，看他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。”这句话的含意，受益匪浅。作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行

38、者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。二、在反思中进步、成长通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚

39、的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。1、促进自己向专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；看了专家视频讲座，使我明白

40、每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我相识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。2、努力转变好角色新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出

41、来，爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。

42、只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用（1）专心去酷爱自己学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活

43、中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。（2）用自己的言行去感染学生老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师

44、身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。上课是一门艺术，除了有肯定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注

45、意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。远程培训学习总结820xx年12月01日，我参与了为期一个半月的初中英语老师远程培训。我深深感到，这次的学习让我在工作上、学习上都有了很大的收获！本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。我们不仅可以在奥鹏培训网上听到各位学科专家的讲座，还能观摩很多名师的优质课，从中让我懂得了怎么将学问变活，让情感走进课堂，给学生宽敞的思维空间，老师要为学生创设良好的学习环境，让课堂变的更加生动好玩，最大限度的培育学生的学习爱好，让他们由被动学习变为主

46、动学习。在我们培训的每一天都可以通过网络倾听到教化专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自己的一份力气。同时，这次培训也使我的专业理论基础得到加强，从教学视频中深受启发。 没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学探讨活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从中学英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会：第一、教学工作中

47、，自始至终都应当以学生为主题，让他们成为课堂的主子，让他们的每一个特点都能得到最大程度的体现。其次、看准目标，摆正目的。作为老师，我们的目标是教书育人，而不是强迫学生变更他们自身的思想和灵魂，他们的想法或许是你意想不到的，当肯定是天真烂漫的！第三、正确的教化手段。我始终信任，只有正确的教化手段，才能让孩子们得到最合适的教化，不管是学习上，还是其他方面，都能体现出他们最真实的一面。这次的学习让我更加坚信了这一观点。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工

48、程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。在这次学习过程中理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。虽然培训结束了，但是，作为老师的提高学习恒久不会结束！相反，这是接着教化一个新的起点，今后希望能够多参与类似的培训。远程培训学习总结9通过本次培训