2022《生活中的趣事》教学反思.docx

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1、2022生活中的趣事教学反思生活中的趣事教学反思1以学生发展为价值取向，以培育学生创新精神和实践实力为核心的新型教学模式，已经成为基础教化教学改革的一个重要任务。依据国家课改试验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用“情境交融、乐中学画”的教学模式进行教学。下面以一年级生活中的趣事一课为例，谈谈这一模式的实践效果。运用这种教学模式首先要钻研教材，从突出重点、突破难点、体现特点三方面构思和优选途径，进行整体设计。教学设计要针对学生，启发学生，只有设计的情境具有勉力，设置合理的教学内容，才能促使学生主动地甚至是不由自主地投入到教学过程中来，学生就会乐学、好学，创建出丰富多彩的作品。经过上一次的教学反思

2、后，我重新修整了教学设计，效果比起上一次要好多了。一、创设导入情境，引起爱好“创设情境”是非常重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生心情上受到感染，将学生带人情境之中。例如上课伊始我利用教材的趣味性：设计让学生观赏动画搞笑熊。把学生带入到一个欢乐轻松的环境中。二、借助媒体，增加直观印象上好一堂课有必要借助媒体来协助教学，选择媒体创设情境，应从实际动身，要视课型、教学内容、学生水准而定。利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展示，如亲临其境，增加直观印象，丰富视觉，提高学生学习爱好。教学中，让学生自带生活中好玩的照片，通过实物投影的形式呈现给大家看，并请

3、学生介绍自己的照片。接下来，我利用多媒体引导学生观赏既有意义又好玩的图片。老师问：除了这些还有什么既有意义又好玩的事呢？学生主动回答。三、运用音乐创设情境音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为干脆、更为丰富、更为生动的感受，在美术教学设计中自觉地运用音乐，会达到更好的艺术效果。教学中我是这样设计和运用音乐的。在学生作画过程中播放乐曲，让学生在开心的气氛中进行绘画。四、创设轻松开心的语言环境，调动学习欲望低年级学生的语言潜力可开发，他们擅长仿照，喜爱说话。在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。通过对生活中的趣事一课的教学设

4、计，我认为以后还应当留意以下问几点。由于惊慌，有些话语质量不高，应当多加斟酌。教学中，多媒体和实物投影的切换不顺当。主要的，还应当细致得讲一讲怎样画生活中的趣事。最终，由于时间缘由，课后拓展这一方面没有呈现出来。生活中的趣事教学反思2新时期的小学美术教化不再是一种单纯的.技能技巧训练,而是一种文化学习,更注意培育人文素养与美术素养,以学生发展为本,注意培育发展学生审美实力,感知力,想象力,表现力等方面的实力,注意培育创新精神,注意学生的特性发展和全面发展。新教化强调培育学生学习爱好,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注意学习的过程,通过美术实践活动提高学生的整体素养。总结本课的

5、美术课课堂教学,我总结了如下几点:实行合理的启发,引导,培育学生良好的美术习惯。在课堂教学中把更多的时间,更多的空间,更多的权利交还给学生在自主活动中,让学生演一演,做动作,画动作,最终老师进行修改与动作的添加,学生的学习爱好更趋深厚,表现欲,创建欲更趋剧烈,特别好地让学生直观地学习了人物的表现方法。用一个关节能动的纸偶,让学生通过摆布纸偶模拟人的生活动作,了解人在运动时的肢体改变规律,有效地突破了教学难点。本课，主要是熬炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来，每个孩子都有想象的实力，但由于环境和所受教化的差异，这种实力也会有很大的差异，因此

6、，如何去启发，调动学生的想象力至关重要。一上课就提出一个这样的问题：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，学生的主动性不高，没有几个发言的。紧接着我放课件，并提出要求：请小挚友们观赏一下其他小挚友生活中的趣事，视察的时候要讲究方法，要抓住特征，在视察事物全貌的基础上，留意事物之间的联系与改变。孩子们视察得很细致，说出每幅画的主要内容，有的孩子说出了他喜爱哪幅画，并且说出了喜爱的理由。这种教学思路，就是让孩子视察驾驭事物的主要特征，然后加以概括，发挥充分想象，表现自己的直觉感受，这样的视察与表现，调动了学生在视察中的主动性，视察不仅要视察物体本身，还要意识到与之关联的其

7、他物体与环境，产生联想，使学生的思维产生质的改变。低年级学生喜爱自己喜爱的事物，画的房子会走路，画的动物会说话，有的会把树叶涂成了绿色。这种状态正是艺术表现的最佳状态，这种拟人化的视察与表现，有助于发展儿童的想象力。教学过程充分体现学生为主体，使学生主动主动参加教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。绘画时引导学生自由想象地绘画，激励孩子进行求异思维。学生都心情高涨地追求求异思维，全班的作业没有雷同的，而且很好玩。生活中的趣事教学反思3一、创设导入情境，引起爱好美术学习应当是情感参加的真情投入的过程，因而在教学过程中，创设与教学内容相应的教学情境，能使学生心

8、情上受到感染，将学生带人情境之中是非常重要的环节。在上课之初我讲了一个自己童年的趣事，把学生带入到一个欢乐轻松的环境中，也激发学生对自己生活中的趣事的回忆。二、多感官参加，丰富情感表达在讲解并描述自己童年趣事的基础上，我像孩子们表示我想将这件好玩的事情画下来，请大家帮我回忆，我小时候长什么样子，有什么样的表情，我会穿什么样的衣服，四周会有什么样的环境？孩子边发表自己的看法我边画出主要人物，最终请孩子上黑板补充四周的事物。师生共同探讨后的完整画面，增加孩子的直观印象，丰富视觉，提高他们的学习爱好。教学中，让学生，另外，通过实物投影的形式呈现孩子自带的生活中好玩的照片给大家看，并请学生介绍自己的照

9、片。接下来，我利用课件引导学生观赏既有意义又好玩的图片及同龄孩子绘画的趣事作品。另外，音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为干脆、更为丰富、更为生动的感受，所以我尝试在学生作画过程中播放乐曲，让学生在开心的气氛中进行绘画。三、创设轻松开心的语言环境，调动学习欲望在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。但由于时间惊慌，没有给孩子充分的展评沟通时间。通过这一课，我意识到，人物画对一年级的孩子来说是比较难的，尤其是在人物动态表现上更是孩子的弱项。因此，我在思索，孩子的视察实力很强，而且很纯粹，利用这样的优势与实际，我应当让孩子平常画一画写生人物，积累相应的阅历，为今后的学习打下基础。