教师校本教研年度工作总结例文8篇.docx

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1、教师校本教研年度工作总结例文8篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。下面是小编为大家整理的;老师校本教研年度工作总结例文8篇;，以供大家参考借鉴！老师校本教研年度工作总结例文8篇【一】校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升老师教学水平，全面提高教化教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了;科研促教、科研强校;的工作思路，为老师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出;以校为本;，注意;自我反思，

2、同伴互助，专业引领;的教研指导思想，完善;团队互助，协调发展;的教研方式，形成;发觉问题——探讨问题——解决问题;的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善老师激励机制。一年来，随着校本教研工作的深化开展，学校老师的实践实力和理论探讨水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革试验，发挥;求真、务实、团结、奋进;的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深化的探究与实践，取得了肯定的阅历和成效，现总结如下：一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围建立以校

3、为本的教研制度是新课程改革的须要，也是新课程试验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高老师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和主动性，有利于促进老师的专业发展和综合素养的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，担当校本教研的组织，领导之责；以年组为基本探讨单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力气；全体老师为参加者、行动者、探讨者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺当进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学探讨方式，坚持做到;六个一;的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一

4、次年组教研；每月召开一次教学月例会；每学期撰写一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本接着教化学习笔记。为调动广阔老师参加校本教研的热忱，发挥老师的自主探究实力，学校还将老师参加校本培训和接着教化学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位老师以参加者姿态参加到校本教研中来，切切实实为教化教学服务。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发先进集体，成为调兵山市2008年度的文明单位。老师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教化教学质量和老师素养及学校品尝。学校的探讨文化、校内文化突显，它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校

5、起先走入可持续高速发展的快车道。二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式我校现有老师66名，学生1015人，办学规模较大，依据教研实际状况和发展的须要，我们树立了;学校是教研基地，教室是教研室，老师是探讨者;的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发觉问题，探讨问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特殊注意教研的内容和方式。首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：学校集体教研（学校每周星期三下午放学后组织全体老师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；年组教研（学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中老师提出的重点问题）；年部教研（学校每周组织一次低

6、年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题）；个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即;校本课堂教学教研;；学科课题探讨教研；老师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个老师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动沟通，团结协作，文化氛围深厚的和谐教研团体。几年来，我们在教研中不断探究与探讨，从实践中动身，开展了、等课题探讨，老师参加率达94%，在教化教学中起到重要的理论指导作用。其次，要把握教研的方式。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方

7、式全面性、敏捷性、适用性干脆体现校本教研的实效。我校特别重视校本教研的组织，采纳老师自学、其次小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题试验探讨、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课沟通、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进老师的专业发展和实力提高。通过各种教研方式的开展，使广阔老师形成一个和谐的团队，形成一种相互切磋、研讨、协商的合作沟通风气，相互学习，共享阅历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高老师的教学效果和教学实力。三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动沟通

8、反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。在教学教研活动中，要强化老师反思习惯，要学会反思，要常常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教化教学中不断发觉问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，始终把反思教学作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中常常组织老师如何进行反思进行专题研讨，树立老师反思意识，增加教研工作实力。如今，老师通过教学实践的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。老师对教学问题的反思，有效的提高了老师的教学预料

9、和分析实力。老师的教学调控实力、应变实力、总结实力和评价实力大大得到提高，使教学阅历逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。为了促进互动与沟通，学校规定每学期每位老师听课不少于15节，教学领导不少于120节，要求老师互听互评，听课老师提出自己的观点与讲课老师沟通，取长补短，达到相互学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改试验的行动探讨，让老师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细微环节提出质疑，由教化局领导、我校教学领导、我校骨干老师、外校优秀老师等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人刚好地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少

10、问题，有效地提高了教学效能，使我校形成和谐的教研学习沟通氛围。;会课;制是我校教务处提出并操作实施的。在详细操作上，第一步确定讲授内容，其次步由各年组班主任老师备课、上课，各年组班主任老师听课；第三步由各年组班主任老师依据上课的状况，沟通看法。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了主动热情的校本教研氛围，让老师能够在反思中沟通自己的思想，在沟通中相互学习，共同提高。2008年上半年我们进行了数学学科一个轮回的;会课;；2008年下半年我们进行了语文学科一个轮回的;会课;；接下来的一个学期的时间我们将安排完成全部小科课程的;会课;。我校的;会课;将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的

11、步伐坚持轮回下去。四、专业指导，名师引领，提升老师的教学效能在教学调研中，我们发觉一些老师在教学中还很难真正把握新课程教化理念，很多老师的课堂上好像有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比事实上是;换汤不换药;，华而不实，大部分老师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象缘由，觉得理论转化为实践还缺少;名师引领;。我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任老师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛苦，对领导分派的工作大力支持，静默地在本

12、职上发挥作用。这些老师工作的勤奋、业务水平的超群、荣誉的取得，也是我们很多一线老师所不能及的。这些老师，教学领导对她们的指导不是许多，自身发展的空间跨度萎缩，又自身的优势在四周没有扩散。对于这种状况，20XX年3月刚开学，我校确定并推出了;导师;制，并起先试行。也为使青年老师尽快适应教学须要并能脱颖而出。我校激励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位;导师;与另六位青年老师协作，做到优势互补，共同提高。;导师;们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的;导师;热忱教授、无私奉献，青年老师主动上进、勤学主动。在;导师;们的热心帮助下，青年老师很快适应了教学，并通过一年的学习

13、成长过程。同时，六位青年老师学科教学成果有了大幅度提升。;名师引领、同伴对话、自我反思;是校本教研的基本原则，其中;名师引领;是至关重要的。我们众多优秀老师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的老师，他们都是学校的骨干力气，更是学校的珍贵财宝，学校领导要充分相识到这一点，要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体老师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀老师的带动作用，给他们供应广袤的舞台，通过肯定的形式、活动，引领全校老师走专业化发展的道路。这些优秀的老师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进行沟通、探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校老师专业化成长的

14、速度，也会让校内的优秀老师成长为真正高水平的行家里手。五、团结协作，开拓进取，开创二小教研新局面老师之间的合作精神是老师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发老师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，逐步形成改革的力气，全面提高老师的教学实力。老师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学探讨的重要方式。它有利于老师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于老师的快速成长和发展。通过合作共同共享阅历，彼此互动支持，克服了老师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。;团结协作，开拓进取;以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作

15、的力气，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的;铁岭市教化年老师岗位大练兵;业务考试中，我校取得了全局数学老师平均成果第一名的成果。全局政教领导考试个人成果第一名。全局;普九;学问考试集体第一名。高效地完成了继校本教材之后的又一本校本教材的编写工作，它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由延边教化出版社出版发行的教辅用书——数学第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了;校本教研先进集体;和;校本教材开发先进集体;荣誉称号。胜利和喜悦属于过去，挑战和曙光还在将来。

16、今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的看法、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化，课程管理制度化，课程实施规范化，课程内容层次化的;四化;建设，以发展的眼光看待问题，以科学的看法探讨问题，以人文的精神解决问题，那么，我们信任在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广袤的天地，必将取得丰硕的成果。老师校本教研年度工作总结例文8篇【二】一、指导思想：以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以贯彻;六环;三步;教学模式，以;先学后教，以学定教;课堂教学改革试验为载体，以

17、提高老师专业化水平和教学质量为目标，优化课堂教学，全面提高教化教学质量，实现学校和师生素养内涵的全面、持续、有效发展。二、工作目标1、深化课堂教学改革，接着推广;六环;三步;教学模式，贯彻;先学后教，以学定教;的教学理念，有效转变老师教学方式和学生学习方式。2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升老师实施新课程实力，着重培育名师、骨干老师、优秀老师，确保老师队伍有层次，稳步提升教学水平。4、仔细落实调兵山市校校公开课人人公开课每天公开课活动实施方案。并结合本校的实施方案开展各类公开课活动，通过研课议课提升老师的业务素养。5、

18、改革评价制度，注意过程管理，课堂教学以培育实力和形成良好的学习习惯为重点，注意学生综合素养评价，对教学工作的评价，既注意结果，更注意过程。三、详细教研活动支配1、集体备课。根据老师学校期初教研的精神，落实好集体备课。以教研组为单位，每周进行一次集体备课，单周为语文，双周为数学。集体备课实行;三定;即;定时间;定内容;定中心发言人;。本学期，确定教研时间为每周四的39;5、6节课。语文单元集备要理清单元的学问点、实力点，并画出单元的学问树。同时年组老师要把单元精读课文的牵引问题理出来，并应用于自己的课时教案。数学单元集备除了理清单元的学问体系外，还要补充两道综合性较强的测试题，并适时对学生进行测

19、试，以达到巩固学问的目的。2、开展好;说教材、说课标;活动。为了使老师更好地把握课标、教材，根据教化局的部署，仔细开展说课标活动。活动前仔细部署、老师仔细打算。3、为了进一步落实校校公开课人人公开课每天公开课方案。期初开全体老师会明确公开课的要求，要求老师深化钻研课标、教材，深化了解学生学情，细致备课，仔细上好每一节课。4、上好示范课。（1）为了更好地发挥骨干老师的示范作用，9月份开展语文数学;六环;三步;教学模式骨干老师公开课，十月份开展英语学科骨干老师示范课。通过此项活动的开展，以典型带动全体老师，集思广益，以达到引领老师共同提高的目的。（2）为了充分发挥教学新秀、学科带头人的作用，9月份

20、、11月份、12月份分别进行三种级别的公开课。（3）教研组长是年组教学的骨干力气，为了更好的发挥教研组长的带头作用，12月份将开展一次音乐组长示范课活动，以此推动音乐学科课堂教学的质量。（4）上好一般老师公开课，本学期将在10月份支配4名一般老师上公开课。（5）在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，并与12月份进行校内;六环三步;优秀公开课展示，进而起到对本学科教化教学引领的作用，同时给其他学科以启迪。5、加强学科年组教研。本学期分别于11月份、12月份进行体育、美术学科教研课。每名老师上一节课，年组老师忽听互评，以此推动学科教学质量的提高。6、为了更好地解决老师在教学中的困惑和实际问题，本

21、学期将开展专题教研活动两次。形式为老师针对课堂教学中的问题和困惑进行记录整理，每月上交一次，教学领导依据状况对问题进行分析解答，同时发挥集体的力气，通过研讨，引领大家共同找寻解决问题的方法。四、教研活动的管理1、教育处组织教研组制定学期教研安排，并由教育处审核。2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。3、教研实行定时间、定地点、定内容制度。4、教研组成员人人参加教研。5、教学领导深化参与教研活动，并帮助教研组长做好管理工作。6、各教研组活动状况应刚好汇总反馈。老师校本教研年度工作总结例文8篇【三】以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要资料，是

22、学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。本学期，我校坚持;以校为本;的教研形式，以课程实施过程中老师所应对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特性强调老师群众教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨带给平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校

23、本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的潜力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师主角的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所改变。本期注意和兄弟学校联手，共同探讨探讨，解决教学疑难问题。1、我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题探讨，集中探讨，教学反思，教学

24、观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2、加强理论学习。校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是干脆的受益者，老师的专心主动的特性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合，老师个人要专心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改善教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的潜力。在校本教研中我们在学习中做到了;五个结合;，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合

25、；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合；校本教研与老师的业务潜力考核结合。每位老师都有自我的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改试验区优质课堂实录，并仔细填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自我制作的或他人优质课件运用于自我的课堂教学中，透过课后反思进行阅历沟通，透过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、沟通提高融为一体。3、重视教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息

26、，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。（1）记自我一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自我的教学阅历。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材资料的实践来看，透过他们自我切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记

27、录下来，丰富自我的教学资料。（5）记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自我的教学潜力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自我业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。4、多媒体教学深化课堂，优化教学学校为了提高老师课件制作的水平，每学期实行两次优秀课件评比活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，

28、为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，老师提高前到教育处统一申请注册，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，干脆效果是学生学习的专心性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下探讨教学中的教法、学法，探讨教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为协助教学手段，透过群众教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

29、5、强化老师培训，提高老师业务理论水平本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外，我们对老师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师带给所教学科初中段的各年级新课改教材，要求老师加强自学和探讨，增大对新课改的探讨力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务潜力档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我校老师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，很多老师都取得了必需的很好的成果，荆改玲、高志展老师在优质课竞赛

30、中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等老师分别获新郑市老师基本功竞赛一、二、三等奖。还有很多老师在各级实行的优质课大赛中获奖。6、强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的专心性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学探讨的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，探讨并确定分年级教学要求等。我校结合实际，购置了相关的图书

31、、音像资料，有超多的优秀课例供老师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研带给了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进行。对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录刚好检查，对评课表述课表刚好整理，使校本教研工作不断改善，促进校本教研深化开展。7、在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改善。使群众备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科群众办公，群众备课的方法，每一节都要群众探讨，把教学中的

32、困惑解决在群众备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去探讨，透过探讨，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改善，使我校的教研工作构成自我的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。老师校本教研年度工作总结例文8篇【四】我校在区教化局领导下，依据本学期的校本教研安排，结合本校的实际，专心探究，为提高教学治理和教研水平推动课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下一、转变观念，增加教研意识

33、开展校本教研是推动课改，加快教化教学创新的客观要求，是学校建立教化特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教化、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，专心参加教研活动。二、整体布局，构成规模依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成八大板块：低年级组、中年级组、高年级组、综合组、艺术组、体育组、英语科学组、幼儿组。八大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。三、加强教学探讨，注意实效，努力提

34、高课堂教学效益和教学质量。1、抓好教学常规的治理工作在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。教育处仔细的抓老师的教学评估细则，这样促使老师不仅仅面对全体学生，而且培育了学生的潜力。2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课老师的教研理论水平和教研工作潜力，在课堂教学中体现课改新理念。在学校工作基本稳定的基础上，依据当前课程改革的须要，教育处组织全体老师仔细学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体老师专心投入到教学教研中去，注意实效的活动，不仅仅提高了老师的课堂质量，也提高了老师的业务潜力。

35、（1）、开展了全员性的老师论坛，并且对较好的论坛材料进行了阅历沟通，（2）、组织全体任课老师，进行了一次学习测试活动。（3）、实行自学与互教相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课老师自学收集信息资料，新老老师结对子互学，新老师学习老老师的阅历，老老师学习新老师的新观念、共同提高。（4）、做好青年老师的培育工作，开展竞技活动，展示青年老师的风采。本学期安排每位青年老师做到了六个一：每月写一个典型的教化教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课沟通、每周写一篇教学反思。（5）、要求老师专心参与学校、区教化局组织的各项活动，并

36、把反馈状况记入老师考核业务档案。（6）、激励老师走出去，展示自我。本学期在学校资金非常惊慌的状况下，派张杰、陆春芬二位老师同学校的三位领导一齐去北京参与了北京;新鸿儒;举办的;第五届全国小语阅读大赛获奖课展示，并倾听了几位全国出名的语文特级老师及教授的讲座并全程录象，回来后，二位老师为全体老师各上了一节片课，并利用每天早、中、下午三个时间段为老师们播放录象，为老师带给了学习的机会，为大家带给了发展的平台。11月份，我们还派信息技术老师冯建明参与了省信息技术整合课观摩与学习，并安排在明年一月份对全校老师进行二级培训。四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，

37、收到了实效。学校领导深化一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进行探讨。充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的安排按时组织活动，加强群众备课和对新教材的探讨，为新课程实施奠定基础。建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了老师业务考核档案，评出了优秀教研组。五、今后工作设想1、刚好修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种安排、制度的执行状况。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据学校实际，确立探讨课题，利用假期指定教研组及个人探讨

38、的子课题，要求每位老师将自我确立的探讨专题在每周教研活动中探究，然后在自我的课堂教学、贝壳、教学成果及撰写论文中体现出课题试验的价值。3、建立老师个人及教研组的档案，以便更好地记录老师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。4、着手不止校内文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校内说话；尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并接连购入师生急需的好书，营造学习氛围，建立学习型学校，要求老师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书沟通，使老师树立终身教化的思想，提倡老师向书本学习，向同行学习，向学生学习。5、探讨从反思起先，培育老师的反思意识。要求老师对自我的行为包括

39、自我的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育学生的反思意识，要求老师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，老师将自我最满意、最有价值的反思提交教育处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇合反思集。6、改革备课，实行群众备课制度。安排从语文、数学教研组起先试验，组内成员全员参加设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行状况人人写反思。7、建立共同愿景。激励老师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立老师群体的共同愿景，既建立每一位老师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还

40、有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高老师的教研潜力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教化教学再上新台阶。老师校本教研年度工作总结例文8篇【五】新的课程改革要请老师从单纯的;教书匠;转变成自觉的;探讨者;，主动的;实践者;和严厉的;反思者;，即要请老师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教化课程改革的渐渐推动，农村学校老师的专业化发展与缺少专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的发展，大范围送老师外出学习也不现实。因此，我必需探究出与学校发展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。回顾一年来的工

41、作，我在校本研修上现总结以下：本年以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际题目上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在增进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的;三个中心;（即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的;三个为本;（即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和毕生发展服务，使自己及同伴们转变成素养良好、能适应社会需求、能增进学生全面发展的好。一、重视平

42、常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好了每次听课后记录。学会思索教化题目，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发觉的题目和有价值的东西抓紧登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。二、坚持写好教化教学随笔。仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思。三、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训的记录。使自己的政治、业务素养在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的实践实力和教化创新实力，转变了教化理念、教化行为，把教化理论落实到实处，探究出一条合适自己的发展之路，争取渐渐构成自己的教学特点。四、建立了现代学生观，以发展的眼

43、光看待每个学生。信任学生有巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体发展，努力做到了因材施教。五、细心预备自己的研修课程，把握现代教化技术实力，娴熟应用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能利用软件制作课件，应用计算机协助教学。努力提升运用现代教学设备的实力。我对自己的专业水平有一个醒悟的熟识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，进步教化教学实力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。老师校本教研年度工作总结例文8篇【六】有幸参与了这次生物老师校本研修，我了解到了许多。老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是

44、教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教化的发展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务实力，也为了进一步提高学校教化工作质量，学校开展了一系列的校本培训。一、师德为先作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，所以必需具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德，才有可能;学为人师，行为世范;。作为老师不仅要一身作则，为人师表，也要具备全面的专业学问和技能。（ wWw.GjkNj.cOm转载请注明）。我们常说;课上三分钟，课下十年功;，;要交给学生一杯水，老师应有一桶水;，这就要求老师不仅要拥有广泛的学问，透彻的

45、理解教材，而且要敏捷自如的运用。作为老师，要敬业爱岗，无私奉献。二、公开课课堂上，我力求注意学生多方面的学问培育，注意生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简洁、最精练的语言来阐述生物学问，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中找寻素材，带领学生到生活中去，发觉生活中的问题并且能够自己思索去解决。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融

46、会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。三、听、评课为提高教学质量，形成学生自己的学问系统，每天仔细备课，把学问点逐一归纳，把每一章的基础学问和解题基本技能贯彻好，充分打好基矗仔细上课，细心讲解，把同类型习题放到一起讲解，多进行一题多解，解中选优的训练，仔细批改学生的试卷，发觉生活中的问题并且能够自己思索去解决。课堂教学是提高教学质量的关键。教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高实力、因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中绽开，又在课堂教学中运行。听课、评课是一种有效地探讨课堂教学的重要方法和手段。四、实践反思一名老师，他的教学生涯中总是充溢了自觉不自觉的教学反思。正是

47、多数次的实践反思，使一位老师从粗疏到严谨，从单薄到深厚。因此，我们一再强调反思的重要。我们要求老师向优秀老师学习，随时随地反思自己的教化教学行为，在短短的瞬间形成新的相识和推断，通过日积月累，有效地改进自己的教化教学实践。并激励他们将这一掠而过的珍贵的瞬间思索用三言两语记录下来。学校每个学期会检查两次教案，其中教学反思是一项必查的重要内容。优秀的老师之所以优秀，与他们常常自觉地进行这样的瞬间反思大有关系。反思对老师的成长至关重要。五、提高自身素养在这次学习中，在参加教研活动中面对评课，面对课题探讨都能夸夸其谈。她们的理论水平，学问层面真的让我惊羡不已，甚至自愧不如。在剖析其中缘由，我发觉这都是

48、她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我信任这也是校本研修活动进行到肯定程度的结果。的确，作为一名老师，肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平。校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教化、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得实力的提高。老师校本教