2022小学英语教学反思(通用15篇).docx

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1、2022小学英语教学反思(通用15篇)小学英语教学反思1闻名的教化学家叶澜说过：一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。我在教授本堂课时，依据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的学问和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到敏捷运用语言的目的。在整个教学过程中，老师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生敏捷运用语言，培育学生的创新实力和合作探究的实力。老师应当努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学

2、生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新学问的殿堂。本堂课中，我也发觉了自己教学中的不足以及我今后教学应当努力的方向。1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够。在以后的教学中，为了让学生更好的驾驭单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避开词汇教学的单调枯燥。2.在课堂中没能做到面对全体学生。在今后的教学中，我会敬重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面对全体学生，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的主动主动性，主动性，在学生在轻

3、松，愉悦的情景中，进行听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现和谐有序的场景。3. 在教授新学问时，有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中，老师都应当遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素。假如单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的爱好。在今后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，并且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的理解，又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中，能让他们自然的运用所学习的词汇来表达自己的思想感情，从而达到学以致用的效果。即使是胜利的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反

4、思、探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。小学英语教学反思2这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的主动性也得到的提高。1、 生动好玩的CAI课件。“ 爱好是最好的老师”。课前我依据学生的爱好爱好设计了生动好玩，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增加了课本的趣味性。课件中熟识的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参加热忱。2、形式多样

5、的嬉戏活动。我通过嬉戏listen and do 导入新课，好玩自然，嬉戏避开了机械单调的单词操练，小老师的参加提高了学生学习的热忱，使单词教学落到了实处。新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在敬重、理解、信任学生的前提下，小学英语要从学生的爱好动身，以语言结构为主线，注意实力培育，重视双向沟通，发展学生的语言交际实力。依据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：1、 活动，为学生创设愉悦的学习环境。新课标指出：英语教学要采纳活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，形成主动的学习看法，促进语言综合运用实力的提高。因此在设计本课时，我采纳了一种全新的教学方式，不是从

6、外部强制地去灌输学问，让学生被动的学习学问，而是通过与学生的沟通合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建学问。本课在教学方式上，以学生参与“欢乐英语大本营”的形式绽开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的打算，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。老师以节目主持人的身份参与，学生以参赛者的身份参与。把整个语言的学习过程变为学生展示自己实力水平的过程。充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍挚友，设计卡通等等

7、活动。从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在开心的氛围中，保持了学习的爱好。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的主动性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！2、输入，为学生语言输出打算。没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的其次语言，必定受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。依据教材的持续性、反复性特点，3、分层，为学生驾驭重、难点垒台阶。本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学

8、生生活的语言运用环境，构成了不同的信息差，并采纳分层教学的方法，突出了重点（单词学习：仿照跟读订正巩固运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练二人合作意义操练，老师引导说半扶半放说自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。本节课虽在细心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：1、学生个体差异考虑不周备课，要备学生。备课时，我仅依据平常自己的所想，采纳高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的实力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。

9、这个教训进一步提示了我：首先，在今后备课时，不但要仔细备教材，还要充分备学生，为可能出现的改变作好打算；其次，在教学中出现此类状况时，我应当马上降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。2、设计多样活动,但是个别连接不够自然。在教学活动中，各活动和环节要做到连接自然，才能使教学行云流水，一挥而就。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后立刻就进入了教学，中间太显突兀。可以通过猜挚友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就干脆跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都须要在平常的教学中避开出现

10、的错误。学生在课堂中爱好很浓，但最终发觉自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语老师的基本功是学科里面，应当要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和美丽的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。课后，在渐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教化理论学问，才能提高自身素养；有意识地在平常教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用实力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增加教学机灵；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语老师靠拢。让自己对学生少留一些愧疚，让自己

11、对英语教学少留一些缺憾！小学英语教学反思3PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear，peach，orange，watermelon，以及理解运用句型Its taste good。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的新奇心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like 。Do you like？Yes，I do。 /No，I dont。让学生在特定的语境内领悟和运用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难

12、点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于惊慌状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消退了惊慌，使学生的留意力很集中，激发了学习爱好，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充溢着新奇，真实的水果对于他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致昂扬；然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的主动性；其次我利用简笔画让学生主动参加，猜水果，

13、以此保持了他们学习单词的爱好；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的新奇心。最终利用“我说你做、大小声、生说生指”的嬉戏，给学生供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，敏捷运用提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创建了真实的生活情境，拉近了所学学问与学生间的距离，同时练习了句型“Its taste good。”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜爱的数字，利用数字后面的单词用“ Do you like ？Yes，I do 。/No，I dont。的句型小组内来练习然后分别汇报表演”

14、让他们亲身体验，主动参加，真正达到语言的交际目的。四、敬重全体，自主发挥我们常说教学要面对全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到肯定的交际目的，我在最终设计了一个任务型活动Lets draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增加趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行沟通，并也扩充了一些与水果相关的单词，如apple，banana，melon等，同时也在I like 。的基础上，深化了句型：I likebest。这样，每个学生依据自己的实力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课

15、上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解老师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严峻的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，老师应当真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主子。小学英语教学反思4时间飞逝，转瞬从事小学英语教学已有十七个年头了。记得刚从学校毕业那会儿，认为小学英语还不简洁，自然好教啦。殊不知看似简洁的东西，实际运用操作起来可有难度。那薄薄的简洁教材自己是一看就了然，可

16、要教会学生，让学生在短短的几非常钟课堂上驾驭并不是件简单的事。经过这十几年来的不断总结，在此我想谈谈自己在英语教学方面的几点想法：首先，要让学生对自己所教的这门学科感爱好，让他们情愿跟着老师学下去。如何让学生有爱好呢？我觉得首先老师的语言要有感染力；在教学的过程中借助各种肢体语言帮助学生理解；多用激励性语言调动学生的主动性；做到英语课堂上全英或多英少中这种模式，让学生融入这种语言氛围。调动学生开口说，学生会说了，说的较溜了再引导他们去写，逐步由简入难，层层深化。说到英语读写，许多学生在课堂上跟着老师似乎会读会说了，可英语课堂有限，短短40分钟，一周三节课，下了课放了学，拿起英语书，自己又不会读

17、了。因此，有些学生就实行了中文拼音标注的方法，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响，拼音标注一不精确，二很简单让学生受汉语干扰产生依靠影响今后的英语口语发音，一旦习惯养成是很难订正的。我觉得老师要正确引导学生学习自然拼读法，让学生见词能读，听音会写。然后，要提高学生的英语学习实力，除了课堂的40分钟，课后也要依据不同年龄段的学生开展不同形式的补充阅读。如低年级的绘本阅读，趣配音，看图说话等活动，高年级可以阅读一些英语小故事，开展讲故事竞赛，写作竞赛等。以调动学生的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。总之，小学生学习英语不同于成人，小学生喜爱玩、喜爱嬉戏、喜爱唱

18、歌画画、喜爱动手表演，我们要结合他们这些特点，给他们对供应展示的平台，提高学生综合语言运用实力。在今后的英语教学中，我要不断给自己充电，提高自己语言素养和专业理论学问，正所谓“给学生一杯水，老师要有源源不断的河流”；向其他名师名家学习，取其之长；在不断的总结归纳中完善自己，使自己成为一名精彩的小学英语教化者。小学英语教学反思5挚友中常常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。同行们，假如让你重新选择呢？你是否还会选择做老师呢？那么，假如让我重新选择，我想我还会选择做一个老师。我在黑板上仔细地板书，美丽的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距

19、离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。1、我们在歌声“ImBritney,hello,hello”中起先了这堂课。轻快的音乐让孩子们立刻进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象平常的课一样，歌词被我改成ImNancy,Hello,hello.ImLily.Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：Whatsthis?Thisisa的句子带动复习词汇。如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我惊讶的是今日.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，一般的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他

20、们尽然把学过的对话，老师平常运用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Letsplayagame,Bird,bird.Sitdown,please.“我今日是第一次看到学生这样创建性地编与动物沟通的Chant这种复习单词的手法，新奇独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的沟通沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，学生的创新实力也很强。3、由词汇的复习按部就班进入词组，句子，对话的训练。由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语Howareyou?Fine,thankyou.Notbad,and

21、you?Notsogood.Imsorry.学生们在自然生活的情境中自由地沟通，合作地学习，开心地表演。4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时将教学内容与紧紧融为一体。如Hello,ImHelen.是复习旧的交际语言而用。而我将Hello,Howareyou?提前教学也正好与今日这堂课的新授内容相吻合，在课堂结束之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场结束营业时所放音乐“归家”的温馨。40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们沟通的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同共享胜利的喜悦。教学的胜利让我激烈，激烈的同时又引发了我的几许感慨

22、与反思：就象今日课堂上chant的创建性的运用,我们在此基础上依据教学内容对chant进行了再创建，以满意课堂教学的需求，最终成为了我们老师自身教学成果的积累。其实在日常，有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光出现，我们捕获它们，胜利运用只是一种短暂行为，激烈之余它就随时间静静地溜走了，象一颗流星，或许我们以后很难再捕获到它的影子。为什么？因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。张老师这次对我这堂课的优点、缺点，都做了点评。赐予我许多激励和启发。让我坚信不疑，我们的英语教学贴近生活，它已融入了自然，它肯定有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。小学英语教学反思6小学英语教学关键要重视培育学

23、生对英语学习的爱好，我们培育学生的爱好主要是为学习和驾驭英语，我们在激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。为此，在教学中我们应当做到如下几点：一、我认为嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，达到寓教于乐。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。我认为不实力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。二、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是干脆法。干脆法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，

24、养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环境，但在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？认知法不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，驾驭语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言实力。而在我们现实的小学英语教学中，语言环境的缺乏，大班额的班级授课，都告知我们干脆法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。三、面

25、对全体，分层教学在教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏、提问、听写、对话等要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践实力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。四、组织得法，严谨有序做好课堂教学的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱动，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地

26、高声喊，因此，首先，有起先嬉戏、提问、对话之前要讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规则。五、小学英语教学不应排斥基本的语言规则随着英语交际教学法的兴起语法教学在外语教学中的地位有所减弱，我认为，只要在课堂上供应有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。经过一段时间的实践和反思，我最终意识到了减弱甚至取消语法课的弊端，因此，在英语课堂中语法应适当渗透到语言交际与课堂练习中，以强化英语教学效果。小学英语教学反思7我们这里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，始终反思小学应不

27、应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？要求学生驾驭到什么程度。这些事情始终困饶着我。由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐，而且三.四.五年级学习的教材各不一样，我觉得学生基础比较差，不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语对他们来说太难了

28、。我觉得小学学英语可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些学生渐渐失去了信念。字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听.说.读.写26个英文字母，我们这儿的学生是从三年级起先写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样渐渐的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画.笔顺.占格数。现在学生们基本都能自己默写出来，驾驭的很好，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这

29、个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。小学英语教学反思01随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积。小学英语教学是要

30、重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词

31、，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培育英语爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦

32、躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思8从师范毕业到现在我始终担当农村小学英语教学工作。在教学工作，我不断地摸索与学习，并不断地尝试各种教学方法，通过对自己在教学过程中每个环节的工作进行思索，不断反思自己在教学工作实践中存在的问题，思索改进自己英语教学的对策，寻求适合与学生实际的

33、教学方法，我发觉培育学生的学习爱好是农村英语教化的重大问题。因为农村孩子缺少语言环境，在平常生活中很少接触到英语，学习英语只限于课堂教学。学生缺少了语言环境，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假如起点不好，学生会对英语失去爱好，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不行能学好。那么怎样才能提高学生的学习爱好呢？我觉得要把信息技术运用到我们的英语课堂中去，创建开心的课堂气氛特别重要，不容忽视，针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在课之前要仔细备课，用好课件，不要还是以前的老一套（一台录音机和几张配套卡片，学生的学习会变得更加味同嚼蜡，不情愿学习英语了，英语成果难以提高）。我觉得老师教学用书中的

34、配套光碟特别适合我们这些不太会制作课件的农村英语老师运用。光碟中包含了备课资源、数字课堂和欢乐天地三大部分，光碟中有书本上的全部内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充分让学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，所以我在课前一般以唱歌和玩嬉戏的形式来热身，先有一个开心课堂的起先。在教学中要与信息技术相结合，注意由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有肯定的难度时，我会先做示范几次，学生懂了以后再让他们去做；在课堂中，要刚好发觉他们的闪光点，赐予充分表扬；假如做错了，也要赐予劝慰和激励；在课堂中，老师要有亲和力，要与学生成为好挚友，亲近学生，要让学生喜爱老师，从而喜爱老师上的课；在课堂上我以

35、教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛，我还注意让学生尽可能地用英语作为课堂语言，课后也激励他们用英语来进行生活沟通，他们的词汇量渐渐累积起来。这样，培育学生的学习爱好就简单了，学习好英语就不太难了。让学生一起先就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就轻松许多了。小学英语教学反思9教学反思一：用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发指令让学生活动等，都用英语来说

36、。到目前为止，已有多数学生已经理解简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创建英语气氛，学生的学习专心性会更高，能够帮忙学生透过英语干脆理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语说明，以节约教学时间。对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语比较，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的依次。教学反思二：激励我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行激励，这是帮忙初学者克服英语学习的良好方法。而且任何激

37、励都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆运用激励，能够激励全班，也可激励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，激励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。对学生的书面作业，我也常常赐予激励，不仅仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张表示激励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应赐予订正，让学生感到你在意他们的书面作业。教学反思三：交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某

38、一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。在五年级，我能够开展笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。两人活动很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。教学反思四：今后教学留意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。

39、小学英语教学反思10这周从学生到老师都深有感受，受益匪浅。为了打算登上第一个舞台讲课，既期盼又惊慌。为了学好第一节课，我抓紧了地上的资料，但我努力在凌晨1点之前打算好上课！第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课班主任微笑请竖起大拇指。现在让我略微总结一下我的实习。优点：细心设计了教案。台风的交态很好。自然大方，不慌，亲切自信，语言一样，利用现代教学手段“多媒体”进行教化吗？大家一样这样评价。第一次登台上课，这种水平已经很好了。指导老师赞扬我很老练，给了我一点成就感。缺点：英语课不能很好地驾驭时间安排，所以前面的说明太多，资料焦点不突出，细微环节问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在不

40、足之处。依据班主任石老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，获得了99分（满分100分），最终这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的激励！我始终期盼着坚持这个傲慢的姿态。实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我差不多上了三节课，嗓子有点疼。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问电话号码和QQ，看到孩子们在打羽毛球，看到孩子们和我一起快乐地拍照，期盼孩子们为明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫妈妈老师。嗯？兴奋又感动。实习是我们浪漫教化之旅的第一步。我们只是迈出了第一

41、步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们绚丽光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为一名好老师。信任路很长。我们肯定可以做到。以后我们肯定会胜利的！小学英语教学反思11在学习问名字这节课时，我为每位学生打算了一个英文名字的胸卡，老师指着自己的胸卡说：“My name is Mary。”示范性地告知学生自己的名字，接着老师又运用配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话，设计支配是从培育学生学习爱好动身，变更了以往的教学模式，你叫什么名字：Whats your name？我叫xx。My name is xx。一问一答式，把枯燥的形

42、式在情景中进行，学生对两个布偶既新颖，又感到好玩，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要仿照的念头。经过23遍的情景表演，让小动物与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，经过12次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是老师在设计教学活动时，肯定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探究优化课堂教学的有效途径。案例分析和反思：小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，老师是活动的组织者和指导者。新课改的基本理念是学生的须要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交

43、际化”的原则。应就每个重点教学内容设计课堂嬉戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参加，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。这样变更了过去以老师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力激励每个学生都参加到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言学问和形成语言技能。培育用语言进行沟通的实力，从而也激发、调动学生学习英语的主动性和爱好。（1）目前小学英语老师，在理念上有了肯定的相识和更新，在教学中注意以学生活动为主，设计了大量的嬉戏。但有时候只图表面上的热喧闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合

44、，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西肯定要驾驭好。培育学生动手、动恼的实力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手画图和图画上的颜色。最终，同学们结合自己的图画用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简洁的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。（2）师应具备扎实地基本功要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩（嬉戏）的特点。新课程给英语老师提出了更高的要求。不能延用传统的一问一答式，这些不利于调动学生学习的主动性和爱好，我们要在老师技能要不断的提高。小学英语教学反思12近期，学校组织我们去试验小学听课，经过观摩和学习收益

45、颇多，现对自己的教学谈一些反思：一、要细心选择和设计一些英语教学课前的简洁对话，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说实力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中很多课文和对话的内容不易记住和驾驭，老师要想方设法，使教学直观化、趣味化。照实物、图片、简笔画、幻灯片等。在这次观摩学习时，我发觉试验小学的有些老师做了本课所需的图片，如有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的，有关水果蔬菜的等。还有部分老师做了幻灯片，让学生直观清晰的了解所学的学问。还有一位老师打算了衣物让学生进行表演。除老师制作直观教具外，有

46、的老师依据学生好动的性格，发动学生自己制作教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培育学生的学习爱好。三、把歌曲引入课堂，以培育学生英语的爱好，增加记忆力。在本次活动中，有一些老师是以歌曲来起先课堂或结束课堂的，使课堂显得生动活泼。在平常的教学中，我很少把歌曲作为一个学问点来教授，忽视了歌曲的重要性。但歌曲不止是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言学问、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授学问有所关联，不能白白的奢侈了歌曲在教学中的推动力。四、新授单词规则化。我们的小学生虽然已经学过了字母的写法，但在写单词的过程中，还是有许多同学忽视了字母的笔画、笔顺、占格数。在本次观摩学习时，我发觉试

47、验小学的老师不论哪个年级，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力求单词在书写时不但整齐美观，而且精确。现在在课堂上，我也实行了这种方法，老师写的规则了，学生们在抄写的时候也能写的很美丽，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。五、在小学的低年级教学阶段，英语老师要对小学生有亲近感，拉近师生距离。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。老师不能一味的板着脸，总是以一副面孔示人，否则学生在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。“very

48、good！ you are clever。wonderful。”等一些表扬激励的话和动作应当作为课堂的常用语。总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。小学英语教学反思13我觉得小学英语教学成效的关键就在于抓住课堂教学质量。而本地小学英语老师的成效就依靠于考试检测的质量。那么该如何提高小学英语的课堂教学质量呢？我在反复的琢磨和反思中，总结了以下的几点：一、教学内容与生活实际生活相联系，一切从实际动身，让学生在真实的情境中进行英语的学习。而且英语教学不仅仅是语言内容本身，还应当让学生了解到语言中所包含的当地文化和民俗，增加