2022教学工作自查报告.docx

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1、2022教学工作自查报告教学工作自查报告1为了进一步加强教化教学常规管理，全面推动素养教化，切实提高课堂教学质量，办人民满足的学校。依据东方市教化局关于对北片区小学教学常规管理进行检查评估的通知精神，为迎接市教化局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6月6日至10日，对我校各小学教学常规管理工作进行了仔细的自查，现将自查状况汇报如下：一、基本状况我校现有专任老师80 人，在校学生760人，设有中心小学1所，村级小学7所，教学班共42个。二、检查内容安排、教案、授课、作业(含作文)、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研。三、教学常规管理取得的成果1、安排安排是指导教学工作的依据

2、，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类安排共有384份，其中老师教学常规实施细则共8份，20xx年学校教研工作安排8份，20xx年学校教研工作安排8份，本学年上学期科组教研工作安排16分，科任教学工作安排84 份，本学期科组教研工作安排16份，科任教学工作安排84分，辅导安排(20xx年、20xx年)共160 份。经检查，各学校对安排工作非常重视，都能依据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类安排。各校老师的学科教学安排都能按“教材总体分析，教学目标要求，学生状况简析方法与措施，教学进度支配”的要求仔细撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作安排和科任工作安排，内容科

3、学、切合实际、操作性强。安排制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。2、教案教案是老师上课的依据，是老师提高学问水平和教学实力，总结教学阅历的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。送检的教案本共有72本。经检查，大部分老师的教案撰写与进度相符，没有发觉添漏课时，书写也工整。每课时都能按教案本上的栏目规范填写，教学过程栏填写也具体、详细，有老师、学生的活动，体现出师生互动，生生互动的新课程教学理念，也体现了学生自主、合作、探究的学习方式;板书设计具有高度的归纳和概括性，学生易于理解和驾驭本课内容学问;课时教学评价，单元教学反思也实在，有得有失

4、，还有努力方向。如：陈琼英老师撰写的教案，精确把握三维目标和重、难点。撰写教案优秀的老师语文科有：杨奉环、符光华、任嘉丽、黄海平、陈琼英、文俊飞。数学科有：符明富、王龙慧、文江云、符祥京、陈宗武、吴大光。3、授课课堂教学是提高教化教学质量的重要途径，是教学常规的重中之重。本次检查听了十位老师的课，共10节，总体评价是好的。授课老师能按进度上课，教学过程符合课堂教学常规，目标明确，重点突出，难点突破，教法敏捷多样，学法指导得当，互动也好，体现了课改理念，实现了“自主、合作、探究”的学习方式的转变，教学效果显著，学生的素养得到了提高。如陈琼英上的一年级语文乌鸦喝水、符明富上的六年级数学圆柱。课堂气

5、氛活跃，师生、生生互动热情。他们的课能给听课老师耳目一新的感觉。授课较好的老师有：符明富、陈琼英、杨奉环、黄丽萍、吴大光等。4、作业作业是教学信息反馈的一种重要手段。因此，老师能仔细地做好作业布置与批改工作，就能驾驭学生平常学习状况，刚好调整自己的教化教学工作。送检的作业本共1515 本，作文本共415本。经检查，绝大部分老师能按学校规定的作业、作文次数布置与批改作业。作业份量适当，内容涉及面广，题型多样，既有基础题，又有发展题和提高题，难易适中。老师的评价也较中肯，评语富有激励性，并标明批改日期。作文批改有眉批、总批，对错别字，病句都能一一改正。多数学生能够仔细做作业，书写工整、美规。作业布

6、置与批改优秀的老师有：王龙慧、符明富、陈丽娣、赵志花、陈琼英、杨奉环、吉训智、文江云、吴大光、赵文、任嘉丽、符红桔、黄丽萍、陈设英、王秋进、陈宗武、符光华、文忠、文永山。作文批改优秀的老师有：洪春桂、陈春云、杨奉环、黄丽萍、符光华、文俊飞、曾义清、赵兴祥、曾永智、黄海平。5、考试考试是检查课堂教学是否有效的重要手段。送检的学生成果登记及“三率一分”统计表共82份，期中考试试卷书面分析共82 份，上学期期末试卷书面分析80份。经检查，各学校学生成果登记表归档保存得很好，本学期各校的单元测试都登记了3次，期中考试1次，期中考试都统计三率一分。如：黄丽萍老师撰写的期中(期末)考试试卷书面分析较全面，

7、有成果，有不足，也有改进的方法和措施。试卷书面分析撰写得较好的老师有：符祥京、符明富、黄丽萍、陈国安、文江云。6、听课听课是促进老师业务实力提高的重要手段。老师之间相互听课，能取长补短，相互促进，达到教学相长，不断提高的目的。送检的听课本共有71本。经检查，各学校的老师基本上能按学校的教研安排进行听课。能仔细地做好听课笔记，并能按听课记录本上的栏目仔细填写。各老师都能完成学校规定的听课任务(15节以上)，听课记录都详细、具体，并有领导签名。听课记录较好的老师有：陈国安、陈丽娣、文江云、黄丽萍、吉训智、符祥京。7、辅导辅导是老师培优补差的重要措施。送检的辅导记录本共有128本。其中20xx年有6

8、3本;20xx年有65本。经检查，各学校都特别重视辅导工作。老师们的辅导都有辅导安排，详细记录辅导的.时间、内容、效果。辅导过程都特别仔细、具体。对差生辅导都很到位，效果也较好。这反映出老师们都想方设法提高学生的整体水平。表现突出的老师有：杨奉环、任嘉丽、陈琼英、陈国安、符光华、文忠、吉德尧、赵文。8、教研教研工作是促进老师专业化成长的重要途径，能让老师不断创建课堂有效教学。学校主动开展教研活动，教学质量就会不断提高。送检的教研工作记录共有16 份，教学论文、案例、教学反思，课堂教学评比获奖证书共有8张。经检查，各学校都有开展教研活动的状况记录。每次教研活动都有活动的科目、时间、主持人、参与人

9、员、活动过程简录，活动后的收获及感受。教研活动记录材料做得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。9、总结总结是学校、老师对一学期来的管理中的主要做法、阅历、存在问题进行的回顾和反思。送检的总结有115篇。经检查，各学校的各类总结都能围绕“工作目标完成了哪些，工作的详细做法，取得的成果和阅历，工作过程存在的突出问题，今后如何整改”进行仔细的梳理和分析。各老师写的总结都能用事例和数字来阐述成果和问题，数字都在20xx以上。撰写总结较好的学校有：报坡小学、中心校。撰写总结较好的老师有：陈国安、文江云、符祥京、符光华、黄丽萍。10、网络教研网络教研是新的教研形式，它通过网络手段充分发挥博客助研、助

10、教、助学、助管的功能，让每个老师在教研网络的学习和研讨中，不断提高业务水平和教学实力。经检查，我中心校博客文章有17篇，评论有100条，访问次数有514次。四、存在的问题1、有些老师的教学工作安排与教学工作总结过于简洁，偏离本班教学实际，空话、套话较多，有从网上下载的现象。2、有些老师的教案撰写也过于简洁。如;单元教学反思只三言两语，没有真正反思出课堂教学的得与失。3、有些老师批改作业不够仔细，有时对学生做错的题只打错而不改。4、各小学对网络教研还不够重视。五、今后努力的方向1、加强老师的业务理论学习，不断提高老师的文化水平，增加老师的事业心、责任感和紧迫感。2、严格教学常规，重视管理创新(1

11、)完善教学管理制度。(2)狠抓教学过程管理，每个学期检查两次教学常规，评比一次，量化评分，记入老师业务档案，作为老师职称评聘、评先、评优、绩效工资发放的依据。(3)重视网络教研。各学校要成立网络领导机构，制定网络教研的工作安排、制度等，并按安排进行网络教研，不断提高老师的业务水平。教学工作自查报告2为了进一步加强教化教学常规管理，全面推动素养教化，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教化局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，比照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了仔细的自查，现将检查状况汇报如下：一、教学管理1、严格按课程安排开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均依据山东省颁发

12、的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时辰表上墙，刚好向老师、家长公布。2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动安排，同年级统一教学进度，老师有全部任教学科的分学期(年)教学安排。3、学校建立了教学管理实施细则，从教学安排的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的整体教学质量。4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导实行循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，主动与老师沟通，促进老师提高课堂教学水平。为了使

13、教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求老师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注老师课堂表现，向40分钟要质量。二、教学工作1、重视集体备课本学期，我校对老师提出教学常规“六仔细”的要求，强调仔细备课是每位老师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，主动提倡发挥教研组集体的才智，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体才智，帮助个人设计教案。备课提前一周，细心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学

14、目标要明确，重难点、教学打算、板书设计等要齐全，有教具体的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清楚。有教学反思，反思，内容多是教学过程中老师的想法、做法，学生在课内的反应状况及学生作业反馈等。教育处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，仔细处理好学、教、练三者的关系。要构建素养教化的课堂教学氛围，在师生同等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动;擅长用激励的语言激励学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学看法;要重视基础学问、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程

15、、情感看法和价值观的培育;把培育学生良好的心理素养和健康的审美情趣列入教学目标;主动帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，激励合作学习、探究学习，促进师生之间相互沟通，相互沟通，共同发展，敬重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习爱好，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学问的迁移,得到创新的启迪，体验胜利的喜悦，获得更多的学问。3、老师细心布置作业，加强针对性，体现敏捷性，提倡分层布置作业，限制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注意积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注意实践性、应用性作业，其他各学科也

16、应创建性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改仔细、刚好、正确，还进一步加强面批的次数。三、教学教研1、校本教研坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程试验过程中所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围深厚，有力推动了学校教化教学工作的可持续发展。2、区域教研主动参与县市教研室组织的教研活动，且担当了好几学科的集体备课。我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发觉了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教化教学常规工作再上一个新的台阶。