2022大班游戏教案剪刀石头布.docx

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1、2022大班游戏教案剪刀石头布大班嬉戏教案剪刀石头布1嬉戏目的：培育幼儿动作的敏捷性。嬉戏玩法：全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿起先猜拳竞赛。假如手势相同，接着猜拳；假如手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿接着进行，最终看哪一队留下的幼儿多，则胜。嬉戏规则：猜拳时要同时亮出手势。剪刀赢布，布赢鎯头，鎯头赢剪刀。嬉戏反思：石头、剪刀、布是一个特别传统的嬉戏，许多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们特别喜爱的嬉戏，趣味性强，不仅能熬炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应实力。他们多习惯于用手来完成，但假如用脚来做这个嬉戏，却比较生疏。活动符合孩子的年龄特点且贴

2、近幼儿的生活，孩子们都能主动、踊跃的参加到活动中来，活动不但熬炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。大班嬉戏教案剪刀石头布21、体验合作嬉戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与嬉戏，增进与同伴间的合作协调实力。3、依据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找挚友的方法，遵守嬉戏玩法与规则。一、复习歌曲石头剪刀布。二、新授嬉戏石头剪刀布。1、嬉戏一：石头剪刀布。（1）初步尝试合着音乐玩嬉戏。（2）提问：刚刚玩嬉戏谁赢了？谁输了？输的人要怎样？歌里是怎样唱的？由谁来打臀部？你们打了几下臀部？那平局怎么办？可以用

3、什么动作来表示友好与加油？（3）合着音乐完整玩嬉戏。2、嬉戏二：变魔术（1）魔法师引入。魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，假如是平局就变成小鸟。”（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？（3）两位老师示范嬉戏。（4）提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的？（5）幼儿尝试合着音乐玩嬉戏。（6）请幼儿站起来合着音乐完整嬉戏。3、嬉戏三：换位置找挚友玩嬉戏。（1）引导幼儿将单圈变成双圈。（2）老师示范换位置找挚友。（3）请幼儿练习换位置找挚友。（4）合着音乐完整嬉戏。三、与客人老师一起玩嬉戏，结束活动。大班嬉戏教案剪刀石头布3设计背景为了让幼

4、儿用英语说出出现在自己身边的一些常见的地方,并能用英语流利的.去表达。活动目标1.幼儿能初步驾驭单词发音。2.能正确理解句型含义。3.踊跃地参与嬉戏，大胆大声练读。4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。重点难点1.post office的发音。2.句型where to? Go to .的理解。活动打算1.挂图park zoo hospital post office2.卡片park zoo hospital post office3.长绳3根。活动过程一、Warming up and Review1.操练单词：出示挂图T: what

5、 s this?C: park.T: what s this?C: zoo.二、Presention.New word 出示挂图T:有一个人告知你他生病，你应当告知他上哪去呀?C:医院。T: hospital S: hospitalT: go to hospital. S: go to hospital.T:我想去寄信应当到哪去呢?C:邮局。T: post office S : post officeT: go to post office. S : go to post office.三、嬉戏部分1.静静话分成4组，每组第一个小挚友拿一张卡片小声读给后面一位小挚友。依次往下，最终一位大声站起

6、来读单词。看谁读得最精确。反复操练2次。评价：读得好的幼儿赐予激励。2.情景表演两位老师情景对话“ where to? ”“ go to ”T:刚才听到什么?看到什么?幼儿简洁回答。操练句型T: where to? C: go to park.T: where to? C: go to hospital.T: where to? C: go to zoo.T: where to? C: go to post office.3.火车嘟嘟嘟!两位老师拉着长绳当火车。“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”交代嬉戏规则：司机问：where to?乘客答: go to招手上车，到站下车。嬉戏最终请小挚友当司机，以对话为主，自由进行。四、结束活动在开心的火车旅途中结束本次活动教学反思通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种嬉戏形式开展，给幼儿也带来了许多欢乐。但本次活动，我只注意了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿驾驭状况不够细致。在起先部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿驾驭起来很困难。后来通过各种嬉戏的形式才把幼儿的主动性调动了起来。.在今后的嬉戏活动中，我会特殊注意内容的选材，适合本班幼儿驾驭，以达到目标为重点，多种嬉戏形式丰富内容，同时结合自身的阅历丰富课堂用语，让英语活动更加有色调!