2022小学综合实践活动总结15篇.docx

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1、2022小学综合实践活动总结15篇小学综合实践活动方案举荐度： 综合实践活动总结举荐度： 小学综合实践活动教学安排举荐度： 小学综合实践活动方案设计举荐度： 综合实践活动报告举荐度： 相关举荐 小学综合实践活动总结15篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我整理的小学综合实践活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学综合实践活动总结1本学期我担当四年级综合实践活动课的教学。作为一名综合实践活动的指导老师，组织学生开展的实践活动尽可能面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特

2、别须要，面对学生的整个生活世界，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习。而且在每一个活动起先之前都对活动制定周密的设计，制定具体的指导安排。在整个过程中也留意整理学生的活动记录，也帮他们订正一些错误，解决一些问题。开学初综合实践教研组长朱老师指出本学期的教研重点就是课例探讨，并且让我开展一次有学校特色的主题活动，经过朱老师的细心指导，和自己的细心打算，十一月初我带领学生开展了一次平安出行在身边的活动，在活动打算阶段，我要求每个学生都主动参加到各项活动中去，并在活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力。首先我让学生自由组成小队并且给个小队布置了任务，让他们去搜集常见的交通标识和路标

3、，并且通过各种方式理解这些交通标识的含义，有的小队提出可不行以将相识的交通标识或路标穿插在自编的与平安有关的小品中，我表示赞成，个小队听说可以用小品的方式来汇报，主动性很高。在活动中，以学生活动为主要开展形式，强调了学生的亲身经验，我首先让学生看几幅交通事故现场的图片，让学生知道平安与我们的生活休戚相关，激发他们探讨平安问题的爱好，接着出示书上的儿歌：过公路，左右看，汽车来时靠边站。放学回家守秩序，不在路上闹和玩。高兴奋兴上学，平平安安回家。通过这首平安儿歌导入活动主题。活动时我先是让学生介绍搜集到的交通标识，介绍的方式不限，可以干脆介绍也可以用演小品的方式等。介绍完标识我播放了一段我们学校放

4、学的场景，并让他们找找其中有哪些担心全因素，找到平安隐患后，让他们探讨自己搜集到的标识哪些可以在学校旁边设置，为什么设置这个标识。接着我提出要求让他们小队合作从学校、家长和学生自己三方面指出在上学放学的平安问题上应当留意些什么。最终我把时间留给了学生，让他们展示课前打算的和上学放学平安有关的小品。这次活动的设计是以学生活动为主要开展形式，强调了学生的亲身经验，要求每个学生都主动参加到各项活动中去，并在活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力。本学期我还参加了新芜区小学生“综合实践活动专题网站”的共建工作，我们学校所担当的课题是欢庆节日，在参加网站的共建过程中，学校赐予我很大的支持，由

5、于网站须要学生实名注册，而我发觉四年级的许多学生不太会打字，计算机老师知道之后，利用计算机课的时间，教会了学生简洁的打字方法，这样为他们后来在网站中发表文章打下了基础。结合我们学校担当的课题，我开展了看看谁是小能手、我是活动策划师、“我的祝愿”贺卡展、春联大比拼、制定新年学习安排等活动，在开展这些活动时，我带领学生来到网络教室，学生将搜集的资料、制作的贺卡、亲自写的对联、自己制定的活动策划书通过网络上传到了综合实践专题网站，当他们看到自己的文章或是图片在网站中发布时，都特殊兴奋，参加活动的主动性大大提高了。以上是对本学期关于综合实践活动的小结，在工作中还有很多地方须要改进，希望在今后的教学中再

6、接再厉，把工作做得更好。，育红小学综合实践活动教研小结小学综合实践活动总结2综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的起先，也是一种全新的考验和挑战。我想给老师们供应一些可以参加的课例但由于综合综合实践活动的特别性:不是一朝一日两节课可以完成的须要很长的时间去

7、设计实施组织最终可以有一些有形的资料留了下来有的甚至没有资料可留.所以参观借鉴就太笼统了，也很片面。所以活动的起先更难。为了使老师们对综合实践课程有一个比较完整，全面的理解，我校实行了边学习、边探讨、边实践的措施。一、加强理论学习，提高相识综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教化目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的须要和问题，不断改变着。这样一门创建性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，在去年的10月份，我们组织张卫茹张海珍马翠香三位老师

8、仔细学习和探讨走进新课程，重点学习和探讨综合实践活动课程开设的方案。从理论的角度把握综合实践活动的目的性，这是不能差的，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。但光有了理论，大家也还是不知道怎么做，最形之有效的方式就是“拿来主义”“举例子”“打比方”。然后我们接合网上的一些胜利的案例，（也不是有多权威的东西）我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。这些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同探讨，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的围绕课题设计多重主题活动总结归纳深化主题。我们是这样认为了，可能

9、主观有偏差，但目的不会错。当然我们也是这样做的。二、落实课程内容，强调活动过程上学期，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的创建性尝试。学校没有制定大的活动安排，要求三位老师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题，由于是初步尝试课程，所以都是由老师们定的课题。张卫茹老师的是保藏秋天，张海珍老师的是回报母爱，马翠香老师的是我爱我家。三、合理支配师资、协调各种因素，确保课程有效实施成立综合实践课程教研小组由主任任组长选取了张卫茹张海珍马翠香三位老师为试验老师，先由他们三人先行试验，以总结阅历，在其次学期引领三至六年级综合实践课程全面铺开。三位老师对课程的相识仅是书

10、本上的理论。从转换观念入手，让老师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程试验的主动要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，要求班还通过召开主题班会来学生知道什么是综合实践课程及开设这门课程的重要性，我们还通过与家长接触，要求家长要尽量为孩子们的活动创建使得条件，以使活动得以顺当开展，还利用黑板报等宣扬形式动员学生、家长主动参加。学生的主动性很简单由老师调动起来，但涉及到孩子与家长之间的问题，比如：回报母爱我爱我家这类的感情互动型的活动，须要家长与孩子们的默契协作。而我们农村家长的素养是众知的，文化不高，杂事太多，成天都在忙，与孩子们的沟通也不讲究，所

11、以这样的活动操作起来很不简单，老师也须要取得家长的支持。因此，两位张海珍、马翠香两位老师分别以不同的方式调查了很多家长的状况，然后用电话，或见面的方式要求家长协作孩子的行动。许多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和帮助，有给自己孩子物质上帮助的，也有精神上激励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个学生没有参与。我问他们为什么不来参与活动时，有的学生说我想参与，但爸爸妈妈不让我参与，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与帮助。然而，作为综合实践活动主体的学生，

12、在开展活动时，如保藏秋天，许多时候须要在课外校外甚至田野，路边进行，涉及有关平安、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣扬，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参加到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位主动参加者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，实力强了，脑子活了，家长们就会相识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实

13、施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。四、要正确相识到综合实践活动要重过程，而非结果。我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课

14、程。在实施过程中，我们老师刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，须要怎样的帮助，须要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，学生的探讨活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着探讨的深化而发生改变的，如四（1）班，在对代表秋天各种物件的相识与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，找寻到各种水果、叶子、颜色、活动等等。同时他们在老师的指导下，又创作出各种秋天的作品，有叶画，有日记，有颜色，丰富多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了学生动手实践、收集资料的实力，并在劳动、共享成果的同进形成了学

15、生之间团结协作的良好品行。如五（一）班在回报母爱这一活动中，老师设计了搜寻母爱、了解母亲、感受母爱、回报母爱等许多的活动主题，在活动中，孩子们学到了许多：在“搜寻母爱”这个环节中，学生通过各种途径搜集与母亲有关的格言、小说、诗歌、散文、歌曲等，最有感染力的是，汶川地震中的为了孩子而牺牲的那位母亲及那条未发出的短信：敬爱的孩子，假如你还活着，你要知道我爱你。一幕幕感人故事，锾了每一个孩子的心。在“了解母爱”这个环节，通过学生与母亲闲聊，如母亲对事业各志向的追求，母亲十月怀胎一朝分娩的艰辛，母亲哺育自己的酸甜苦辣，母亲对自己的希望和要求等等，两次感受到了母爱的宏大和无私，孩子们的心灵再次受到了洗礼

16、。如六（二）班我爱我家活动中，有一个活动是办一张手抄报，题目叫“我心中完备的家”一个叫李明的学生在纸上画了一颗在哭的心，一张摆满了麻将牌的方桌，一张画着大大的“X”的全家福，旁边写了14个大字：爸爸别赌了！我想要一个暖和的家！马翠香老师心里百感交集，李明是班里话语最少的学生，成果不志向，曾叫过两次家长，可每次李明都说父母太忙。原来李明的妈妈常常回娘家住，李明的父亲是个赌徒，现在从这张图我我才知道，李明无论从心理还是从温情都是寒冷的。马老师把这张图托学生送给了他的父亲，并在电话中告诫李明的父亲，要多给孩子些家庭的暖和。这一过程，体现了一个学生想把心里话说给老师听，希望得到一种理解，一种泄放，也是

17、一种希望。而老师也在这一活动中更加相识了学生，并做了自己应当做的事，更得出了这个“家”字永恒的话题，它隐藏着多少深邃地哲理和隐私。五、回顾历程，三位老师的都取得了特别好的效果，孩子们在这次活动中真正得到了综合实力的培育，如搜集整理实力，探究求知实力，团结互助实力，语言表达实力，与人交往沟通实力，写作实力，亲近大自然的实力。老师在此活动中，大家一样认为自己最大的收获是重新相识了学生。除了各种实力有了提高外，还了解到了学生的很多心声，以有利于以为的教学。更总结了很多珍贵的阅历，便于下学期的工作的改进。六、关于综合实践课程的思索回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索：1、综合实践活动主

18、题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建立并完善关

19、于综合实践活动课程的管理与评价体系。4、活动探讨的深度、广度，老师如何把握？5、如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。小学综合实践活动总结3第一，带领学校板块建设。1.我们学校综合实践课时的支配是弹性课时制，即每月4课时的综合实践课时依据须要弹性支配。并支配了3名综合实践活动专职老师，可以依据须要将综合活动的两门专业课与信息技术课连接起来，也可以与自然、班级团队、社会、科学等其他学科连接起来。这种支配比较敏捷，为综合实践活动供应了时间保障。在课时的落实上，学校领导小组不定期进行检查和听评活动，保证了新活动理念

20、的应用，提高了每节活动课的课堂质量。2.科研是我专业成长的起点。教学实践探讨对老师的专业成长起着极其重要的作用。可以有效提高老师的科研素养和水平，帮助老师从“阅历型”向“探讨型”转变，进而升级为“学者型”。探讨是老师专业成长的重要载体。从20zz起先，我就参加了东莞“六大课程”项目的实践与探讨。我们学校是这个学科的试验学校。作为我校课题探讨的负责人，我始终经验着这个课题的探讨，这个课题已经作为优秀课题在我省得到了应用。这也促成了我的专业成长。其次，课堂教学是我成长的催化剂。这学期我们主要关注综合实践活动课的课堂教学，努力使综合实践活动课的课堂教学变更以往的应付、呆板、充溢哄闹现象，做到科学、务

21、实、创新，既促进了老师课堂教学理念的转变，又让学生在课堂上学到东西，真正走向生活、走向实践、走向创新。详细方法是：在学期起先时，学校教学部组织一次综合性的听评活动，对每节课的优缺点进行具体的评价和指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中，时常对活动课进行抽查，检查活动课的质量是否有显著提高。学期结束时，依据学校指定的课题，进行高质量的选课活动，检验活动课的教学质量。精选优质课程进行推广，将每位老师的教学水平提升到一个新的高度。我们还在限期内丰富和改进了三个听力和评价班的不合格老师，扎实开展了听力和评价活动。听力与评价体系将先进的教化理念吹入课堂，使综合实践课的课堂充溢了新课

22、程改革的气息。它不仅促使老师不断改革创新，而且调动了他们做好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，质量和数量都很好。第三，培育青年老师的指导实力。作为城市综合实践活动课程的教学专家，作为城镇综合实践活动学科的带头人，我们要在发展自己的同时，担当起历史给予我们的重任，促进青年老师的快速成长。不是春天一枝独秀，而是春天百花齐放。我有安排地培训年轻老师，一学期至少两次赐予详细指导，注意培训效果，学员每年可以开一次校级公开课。我的导师赵少华制作的微课获得了市一等奖。今年还获得了教学综合实践活动专家称号，的确起到了o我校自成立以来，大力实施新课程改革，主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注

23、自然，体验生活。学校注意培育学生关切他人和社会，关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我发展和合作精神意识。依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。现就我校-年综合实践活动的有关状况作一汇报。一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资

24、源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的爱好，培育学生从

25、小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了!为了提高孩子们的自我约束实力，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校旁边的菜农联系，带领学生前往参观学习。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。

26、教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。我校五年级的学生，在班主任老师的带领下，让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更详细的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、

27、探究问题的实力得到了提升，更激发学生对家乡的酷爱。学生还利用上网的机会获得最新的信息。四年级老师结合年级特点，组织学生开展“我爱种菜”综合实践活动。他们利用课余时间，来到田间地头，实地考察，拍下了几百张漂亮的图片，并在校内开展了“我爱蔬菜”大型摄影展，将漂亮的蔬菜展示在师生面前，再一次掀起学生酷爱家乡的热潮!三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做中学”的乐趣。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学

28、生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力!小学综合实践活动总结4我校自建校以来，努力实施新课改，主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育

29、学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我发展和合作精神意识。依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。现就我校20xx年综合实践活动的有关状况作一汇报。一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用市区有利资源，引领学生走出校

30、门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。我校主动与郑州市科技馆建立手拉手和谐共建单位，把科学课搬到科技馆来上。充分利用科技馆的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生

31、的爱好，培育学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往科技馆参观学习。看着学生们在各项科学仪器前兴趣盎然地探讨、思索，在科技馆的老师的启发引导下明白某个科学小学问后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！为了提高孩子们的自我约束实力，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校旁边驻扎的解放军某炮兵基地联系，带领学生前往参观学习。干净整齐的营队大院、整齐划一的队列表演、严格的军事化训练，整齐的内务，时常引发学生的啧啧赞美

32、。为使学生了解地质结构，我校组织二、三、四、五年级全体学生来到河南省地质博物馆参观，使学生受到了一次很好的科普教化。河南省地质博物馆里面保藏了很多地质方面的实物，包括亿万年前的生物化石和全国各地的地貌介绍，巨大的恐龙化石、几亿年前的古生物化石，各个时期和地方的宝贵展品、地理风貌等。整个博物馆为人们勾画出了一幅雄伟的地球演化史画卷，是学生了解地球历史、生物进化、提倡酷爱地球、爱护环境的综合性大课堂。此次活动为小学生们探究深邃的地质领域供应了很好的机会，促使他们从小养成酷爱科学，爱护环境的良好意识。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使

33、文化课学问得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。我校五一班的学生，在班主任老师的带领下，开设了“对郑东新区商住物流区近三年以来的入住率的综合调查”的探讨性课题。让学生利用课余时间对商务区的住宅小区进行统计调查，结合数学学科所学的列表统

34、计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对个小区入住率的迅猛增长和小区之间存在的差异提出自己的见解，使学生对近两年东区的迅猛发展有了更详细的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的实力得到了提升，更激发学生对腾飞中的郑东新区的酷爱。学生还利用上网的机会获得最新的信息，对郑东新区的发展作出了科学的、探究性的探讨，描绘了将来水域靓城的蓝图，颇有新意。五二班的学生在班主任张老师的带领下，对郑东新区商住物流区的交通设施的安装状况进行了具体的统计，并与交警六大队取得联系，在交警六大队民警的帮助下，学生们走上交警工作岗，体验交通平安的重要性。当了解到由于缺少交通信号灯，每年都有几百甚至上千起大大

35、小小的交通事故的发生，看到交警叔叔拍摄到得事故现场惨状的照片时，同学们不禁发出了惊羡，更坚决了要把 “关于交通设施安装状况的调查统计”这一活动做究竟的决心。经过为期一个月的具体调查与统计，学生们拍摄了大量图片，做了近万字的活动汇报册，还自发组织给河南省公安局的黄保卫局长写了建议信，建议尽快在东区没有安装交通信号灯的路口安装上平安标记，以确保过往车辆、行人的出行平安。通过此次活动，同学们深深相识到交通平安的重要性，下定决心要做优秀交通小卫士！四年级老师结合年级特点，组织学生开展“我爱东区漂亮的桥”综合实践活动。他们利用课余时间，来到东区大大小小近百座桥前，实地考察桥的外观、构造，了解桥名的由来及

36、传闻，拍下了几百张漂亮的图片，并在校内开展了“东区桥韵”大型摄影展，将东区漂亮的桥展示在师生面前，再一次掀起学生酷爱东区的热潮！三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做中学”的乐趣。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的小学综合实践活动总结5回顾刚刚过去的一个学期

37、，我校综合实践活动教研组的全部老师都有许多感受，我们全部老师都投入了许多的精力和才智，在实践中做了许多深化思索和有益尝试，探讨性学习取得了新的进展。一、主要的工作：1、开学初制定学校课题总方案和6年级各年级的活动方案。全体组员在学校课题领导的带领下，仔细学习，多方收集资料，严密制订了学期安排。特殊是制定了6年级的方案，大家边学边教边研，逐步理清了思路，这都包含了老师自主学习的经验。2、利用校内网和博客建立学习园地，教研园地。本学期仍尝试在博客上上传资料，主要是上传收集到的各种资料与教研组的成员共享。为自编教材，积累资料打基础。各个年级分别根据期初制定的安排，老师仔细钻研。搞好活动。在博客上，还

38、把一些优秀的教案、老师的思索以及自己的阅历进行沟通和总结。3、主动参加区综合实践活动的各项评比。在学生探讨性学习成果评比中我校瞿立女老师辅导的杜绝“白色污染”，加强环保意识和石岩梅老师辅导的废旧电池的危害及回收处理的探讨报告分别获得萧山区20xx年探讨性学习成果评比三等奖；在区小学综合实践活动课程案例评比中，我校石岩梅老师撰写的分段追踪式研讨在综合实践活动中的尝试和金亚军老师撰写的磁悬浮列车模型制作有感分别获得区三等奖。二、下一步努力的方向和目标：1、争取完善校本教材，使“开发蜀山人文资源”的系列活动逐步形成一套完整的教材，留下全体老师学习和成长的踪迹，同时也为接着不断改进教学的方法和内容供应

39、条件。2、充分利用博客，展示老师在教学过程中的阅历和总结。并通过发表评论相互探讨，为教学的顺当开展供应多渠道的最佳切入点和方案。3、 把握机会，采纳多种形式，进行综合活动的教学和实践，充分体现“综合”两字，尽最大可能，发掘学生多方面的潜能。老师也应多参加公开教学，主动撰写教学心得、案例、论文，通过听课、学习、评课等活动，不断提高自己的业务实力和水平。4、邀请教研员亲临我校指导把脉，为全校老师做讲座引领方向。在今后的工作中，希望全体组员能主动参加到各项活动中来，信任大家利用集体的才智，在下一学期里取得更好的成果。请学校领导赐予我们教研组一如既往的重视和支持。由于我们这门课程的特别性，特别须要领导

40、和班主任的大力支持，对我们这个教研组勤加诫勉。小学综合实践活动总结6本学期，我担当四年级的综合实践课的教学工作。依据学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。一、给学生供应自由学习的空间综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是

41、用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活

42、动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性

43、，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。总之，

44、综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的胜利。小学综合实践活动总结7一、指导思想：接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。建立一支稳定的指导老师队伍，以小学综合实践活动课堂实施的探讨的课题探讨为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。二、主要措施：（一）老师指导要落到实处：老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者。老师指导不能只偏重活动形式，忽视详细活动方法的指导；

45、偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。1、指导老师要制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动打算、活动过程等。2、指导老师对学生的活动绽开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。3、指导老师要明确详细任务：指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成探讨课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？指导查阅文献资料，须要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对

46、象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题探讨论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面赐予指导。指导学生评价自己的表现和探讨成果：可以写小论文、活动日记等。4、指导对学生进行多元化的科学评价。（二）管理落到实处。1、细化管理制度。（1）制订实施安排：全校综合实践活动课程的实施安排；年段实施安排；班级实施安排。（2）成立年级探讨组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

47、（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六仔细检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的状况发生。（4）提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应依据班内实际状况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。在这一学期中，我校仔细贯彻市、区教化局以及学校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。2、详细做法。学校委派有关老师参与上级教化行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校师生范围内进行了动员，强调综合实践活动课程对推动我校新课程改革试验的重要作用，对学生成长，特性实力培育的重要价值。3、一些思索。（1）综合实践活动要逐步推行。实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。（2）探究优秀的教学模式。综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深化了解，许多老师在思索