2022龟兔赛跑教案.docx

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1、2022龟兔赛跑教案龟兔赛跑教案1一、目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们

2、已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着

3、说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）龟兔赛跑教案2目的：1、培育幼儿对音乐的爱好。2、培育幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐

4、节奏，并自己用手拍出来。打算：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶过程：一、老师引出：小挚友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁）3、请小挚友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。二、引出小乐器（不光是我们小挚友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？）1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一

5、种作兔子，较适合。2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小挚友用手拍出来。3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。5、交换乐器，饰不同的角色。三、表演请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。小试节奏活动后的些许思索连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲

6、打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。其次次为孩子们上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思索：节奏是音乐构

7、成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教化的重要内容。中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。龟兔赛跑教案3教学目标：1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲龟兔赛跑。2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3.懂

8、得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动打算：1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3.节奏图两张。活动过程：一、起先部分1.组织幼儿做端，师幼问好。2.老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3.发声练习1=F1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚2 1 6 2 1 0里格 隆格 隆。二、基本部分

9、1. 老师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。提问：（1）这首歌跟你们平常唱的歌一样吗？有什么不一样？（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？（3）前奏观赏：（前奏是唱歌前的打算）（1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0）（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：（1）歌里除了围着唱，还有什么不一样？（2）老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。老师看图示范朗诵一遍歌词。老师

10、教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。4.整体学唱歌曲。老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。老师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。5.老师和幼儿一起玩对唱嬉戏。三、结束部分1.老师总结，对幼儿进行思品教化，今日小挚友表现的特别棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。2.角色表演。龟兔赛跑教案4活动目标：1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟识，理解故事内容。2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲解并描述故事。3 培育幼儿养成仔

11、细倾听别人讲话的好习惯。活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲解并描述故事内容。活动难点：指导幼儿创编故事。活动打算：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。活动过程：一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。二、 老师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。提问：1、故事里有哪些小动物？他们今日在干什么？2、故事的结果怎么样？三、观赏动画片，理解故事内容。提问：1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？2、兔子怎么会输呢？输了竞赛它的心情怎样？3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？4、我们应当向谁学习？为什么？四、引导幼儿看图讲解并描述。老师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲

12、解并描述故事内容。五、配乐表演。要求幼儿根据故事发生、发展的依次，抓住角色的特点进行故事表演。延长活动：在活动区引导幼儿创编故事。龟兔赛跑教案5大班音乐：京歌龟兔赛跑1、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。3、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。3、

13、老师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真喧闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！免子和乌龟一并动身了中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟

14、乌龟最终取得成功音乐活动设计：懒散虫和勤快人活动目标：1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情，知道要做勤劳的孩子。活动打算：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名活动重点：能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动赶小鸟入座律动二、创设情境，引出懒散虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!二、幼儿初步感

15、受歌曲。1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最终一幼儿问：“你是不是懒散虫?”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?哦，找到了，原来在这里呢!三、看图谱学唱歌曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应)2、我再来唱一遍，你们细致听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?(老师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作)提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)5、边表演边唱，选择幼儿自己创建的动

16、作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)四、学习创编歌词：1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：2、尝试创编其次段：我是勤快人(老师选择幼儿的一种回答，出示图谱)看图谱跟唱：师：刚才说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。小挚友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。3、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)你还会做什么能干的事，干脆把它唱出来吧(个别幼儿集体跟学上来表演)五、

17、完整歌颂，用不怜悯绪、动作表现歌曲。1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了其次段“勤快人”，那我们就把这首歌取个懒散虫和勤快人的名字吧(出示歌名)2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒散虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、兴奋点)3、集体表演：(1)要求前奏做简洁的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，其次段依据要求动作做)(2)接着嬉戏：老师用动作告知幼儿其次段唱什么。(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。大班音乐活动：包饺子大班音乐：包饺子活动目标：1、

18、主动参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守嬉戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动打算：已有学问阅历，图片，喜洋洋音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小挚友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1，听听有几段，什么时候起先改变的？曲子是ABA的形

19、式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小挚友。3，饺子包好了还要。（煮）饺子在锅里煮的时候似乎在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行嬉戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子

20、，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延长回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。大班音乐放风筝公开课教案幼儿园大班音乐活动放风筝公开课教案动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐放风筝、

21、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但

22、没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、

23、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。摘草莓大班幼儿歌曲教案活动在翻阅歌颂活动一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的实力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。活动目标：1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

24、3、主动参加活动，体验歌颂活动的欢乐。活动打算：图谱。活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。”出示背景图。2、再次观赏老师范唱。“再来细致地听一听，听听歌曲里唱了什么？”依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、探讨、了解其次声

25、部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱23遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。”结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我打算了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参加活动，并通

26、过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声，从两声部练声到学习新歌，再加入其次声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在

27、飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完备的教案，没有完备的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间限制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。大班音乐观赏：采茶扑蝶一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1. 乐曲：采茶扑蝶2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述

28、舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探

29、究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做

30、嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼

31、儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)

32、师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，

33、降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。龟兔赛跑教案6一、教学目标：1、学问目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完备和有吸引力，使学生驾驭以图片为主的图文编排方法。2、技能目标： 通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。3、情感目标：激发学生的主动学习的爱好和热忱。二、教学重难点：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。三、教学过程：（一）故事导入。1、师：你知道“龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑”的故事。（学生上网搜寻。）2、师：哪位同学情愿给大家讲这个故事？3、师：这个故事都有哪些情节，每个

34、故事情节中免子和乌龟都有什么表现？（参加 P49 上表。）4、今日这节课我们就学习制作卡通话。（二）制作卡通画：1 、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。小提示：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。2 、制作卡通画：师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，相互依附，相互补充，亲密协作来塑造形象，叙述故事或事务发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。我来做：分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，根据故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜爱的形式。（三）美化卡通

35、画。师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。1 、自选图形。自选图形是一个预定义或者随意形态的图（比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者随意形态的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中运用，教材将在以后的课中渐渐涉及。老师指导学生在运用自选图形时，可以根据教材中要求的“云形标注”绘制，也可以依据自己的喜好，选择其他的图形形态。2 、学生练习制作对话。3 、保存文档。（四）沟通。和同学们相互观赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。龟兔赛跑教案

36、7学习目标能依据画面，理解故事大意。能简洁地复述故事的主要情节。活动打算乌龟布偶和白兔布偶。（幼儿用书跟动物做挚友第19页）活动过程形式：集体/小组1. 向幼儿提问：假如乌龟跟兔子赛跑，谁会取胜，并说说缘由。2. 告知幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，老师利用布偶，出示幼儿用书跟动物做挚友第19页，讲解并描述引导幼儿看图讲解并描述故事龟兔赛跑。3. 老师讲解并描述故事。旁述：小白兔和小乌龟在路上碰见了，相互问好。白兔：龟大哥早，你要去哪里？乌龟：兔老弟早，我去市场买粮食。白兔：我也要去市场买胡萝卜，你爬得慢吞吞的，唯恐天黑了还到不了市场。乌龟：天黑前，我肯定能到达

37、市场。白兔：哈哈，龟大哥，不如我们来一次赛跑，谁输了今日晚上就负责做晚餐。乌龟：好呀！打算好了没有？一、二、三，动身！旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一声，已经跑远了。跑了一会儿。兔子想：前面不远就是市场，龟大哥连影子也没望见，肯定还在后面渐渐地爬呢。兔先生打了个呵欠，觉得有点困，于是在大树下睡起觉来。这时候，乌龟始终在努力地爬啊爬。当他经过白兔时，白兔还在睡觉，乌龟接着向前爬，最终到达了市场。乌龟：兔老弟，我到市场了！旁述：白兔一觉醒来，望见龟大哥已经到达了目的地，觉得很惊异！他知道自己输了，于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。4. 向幼儿提问： 乌龟和白兔要到哪里去？（市场。） 为什么乌龟先到达市

38、场？（因为白兔在竞赛中途睡着了。） 谁赢了竞赛？（乌龟。） 谁来负责做晚餐？（白兔。） 假如白兔没有睡觉，你猜乌龟和白兔谁会先到达市场？（自 由回答。）5. 请幼儿尝试简洁复述故事。活动评价在老师的引导下，能够视察画面并讲解并描述故事大意。能回答有关故事的问题。能复述故事的主要情节。龟兔赛跑教案81、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的心情并随音乐表演故事龟兔赛跑，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。2、尝试创编兔子讪笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中心情的改变。3、体验新龟兔赛跑嬉戏的欢乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得成功的骄傲感并在失败时心态平和。活动重点：

39、随音乐表演故事龟兔赛跑活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“讪笑”、“惊醒”的动作表现兔子心情的改变物质打算：剪辑音乐欢沁，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐阅历打算：玩过嬉戏“切西瓜”环节一：故事导入老师：有一只傲慢的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们动身了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面渐渐爬，便讪笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，接着努力向前爬，超过了睡觉的兔子。成功的锣鼓声敲响了，乌龟最终怎么样了？幼儿1：乌龟成功了幼儿2：兔子竞赛的时候睡大觉，输给乌龟了环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完

40、整音乐）老师：我现在是一只傲慢的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在老师示范表演前）幼儿1：兔子在跑步幼儿2：兔子发觉自己领先了，就睡觉了幼儿3：兔子还看一看老师：它朝什么方向看？看什么？幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远老师: 兔子是被什么声音吵醒的？幼儿1：鞭炮声幼儿2：鼓声老师：动身前，兔子做了什么动作表现它很傲慢。幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的幼儿2：它的腿还有点张开老师：你们做做看老师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（老师做拍肚子哈哈笑的动作）幼儿1：在讪笑乌龟幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。老师：我们一起来学一学这个动作。

41、（老师唱谱）2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的心情改变。老师：我们现在都是这只傲慢的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的傲慢）（完整音乐）老师：醒来后，看到乌龟成功了，你的心情怎么样？幼儿1：我很生气幼儿2：很失落幼儿3：我很难受，我都想哭了老师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）3、熟识音乐，完整表现兔子赛跑的情节，激励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的心情。（完整音乐）环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟识音乐。1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟识乌龟赛跑的情节。老师：现在你们是傲慢的兔子，我是努力的乌龟，请你细致看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。

42、动身前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃2、集体表现乌龟赛跑情节老师：我们都来做这只努力的乌龟吧。3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后成功的心情。老师：乌龟做了什么动作庆祝成功？你想用什么动作庆祝成功。（完整音乐）环节四：新龟兔赛跑嬉戏，动作、故事与音乐匹配。1、创编兔子讪笑乌龟的动作。老师：刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作讪笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）2、老师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛嬉戏“兔子赛跑”嬉戏的规则。老师：现在我来做乌龟，你们是傲慢的兔子，竞赛立刻起先（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）老师：我成功了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你情愿跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝成功的？幼儿1：拍一下兔子的肩膀，问他“你情愿跟我庆祝吗”。幼儿2：跟他拥抱老师：我确定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子围着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就成功了。4、嬉戏“新龟兔赛跑”（嬉戏两到三次）（完整音乐）老师：这只兔子刚才情愿跟我拥抱庆祝我的成功。我就邀请他来扮演乌龟，竞赛又要起先了。老师：乌