教学设计文档 .docx

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1、教学设计文档电流的磁场教学设计方案课题名称 电流的磁场 科 科 目 物理 年级 九年级 教学时间 1 课时（40 分钟）学习者分析进入九年级下期的学生，对电流的学问有了肯定的了解，对物理的探讨方法也有了驾驭了一些，已经知道如何进行探究试验，学生基本驾驭了试验探究的几个环节，老师主要是指导学生要抓住试验探究的关键环节，重点视察什么，驾驭什么技能。教学目标 一、 情感看法与价值观1. 培育学生科学的试验精神 2. 培育学生共同协作的的精神 二、过程与方法1. 老师用试验演示进行引入课堂教学 2. 学生通过试验探究驾驭推断电流磁场的方法及电流磁场与螺线管的磁极关系。三、学问与技能1. 了解通电导体四

2、周存在着磁场、通电螺线管外部的磁场方向 2. 驾驭用右手推断通电螺线管中的电流方向和螺线管的磁场的关系。教学重点、难点 1. 推断通电螺线管中的电流方向和螺线管的磁极的关系。教学资源条形磁铁、电磁铁、大头针、导线、小磁针电池、开关等电流的磁场教学过程描述教学活动 1 1一、导入新课 演示：用条形磁铁吸引大头针。然后再用未通电的电磁铁与大头针接触，大头针没有被吸引。通电后，象条形磁铁一样吸引大头针。问题：视察试验发觉了什么？ 教学活动 2 2 二、 奥斯特试验1、 重做奥斯特试验：试验器材如课本 16-8 图所示。小磁针静止时磁极分别指向南北方向，在小磁针的上方平行架一根导线，让学生视察导线通电

3、时所发生的现象，再视察导线断电时又发生什么现象。将视察到的现象记录在课本方框中。a. 导线通电时，小磁针转向与导线垂直的方向。b. 导线断电时，小磁针转向与导线平行的方向。2.让学生进行分析试验现象: 3.问：变更电流方向，再做一次以上试验，看看有什么现象发生？试验： 试验说明：电流产生的磁场的方向与电流方向有关。批注 微软用户1: 唤起学生爱好 批注 微软用户2:批注 微软用户3: 演示、示范教学活动 3 3 三、探究通电螺线管的磁场1. 相识通电螺线管。演示：用单根通电导线和通电螺电管去吸大头针。2. 学生分组试验：探究通电螺线管的磁场分布状况。（1）.让学生按课文第 113 页图 16&

4、mdash;9 所示，组装试验装置。组装试验装置时开关打开。将两只小磁针分别放在螺线管两端旁边，让学生猜想开关闭合时会发生什么现象（小磁针怎样偏转）？闭合开关，视察小磁针偏转状况，将所视察到的现象记录在课文第113 页上的空格线上。（2）.让学生揣测通电螺线管外部的磁场分布状态 结论：通电螺线管四周的磁场的分布状态与形态与条形磁铁相像。3. 探究通电螺线管磁极与电流方向的关系 先让学生变更电流方向重做课文第 113 页图 16—10 所示试验，验证电流方向变更时，螺线管四周的磁场分布状态没有变更。再让学生将小磁针放在螺线管磁极旁边，变更电流方向，视察小磁针偏转方向与电流方向的关系。

5、结论：电流方向变更，通电螺线管磁极方向变更。4. 探究推断通电螺线管磁极方向与电流方向关系的方法。老师：前面通过试验探究我们发觉了通电螺线管磁极方向与电流方向关系。人们在发觉和表述物理规律的同时，经常采纳一些科学的、奇妙地方法来帮助我们便利地记忆和应用这些物理规律。让学生分析试验记录，看看有什么规律。想想看有什么可以便利地表示通电螺线管磁极方向与电流方向关系。在班上沟通。再看课文介绍的用右手推断的方法：用右手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线管中的电流方向一样，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的 N极。 按课文图 16—11 示范练习用右手推断螺线管磁极。 教学活动 4 4 四、 相识

6、 电磁铁 1 学生分组试验：（1）.取出课前打算的带绝缘皮的导线、铁钉，木芯或纸芯。将 2 段导线分别绕在铁钉，木芯或纸芯上。（2）.按课文 114 页图 16—13 所示将绕在铁钉上的线圈（电磁铁）接到电路中，接通电路，看看能吸多少大头针。（3）.断开电路，看看电磁铁是否还吸大头针。（4）.将绕在木芯或纸芯上的线圈接到电路中看看能吸多少大头针。（5）.分析试验结果：电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。将铁芯换成木芯批注 微软用户4: 相识、了解通电螺线管的磁场分布状况，以及通电螺线管的方向与什么有关，推断通电螺线管磁场的方向的方法。批注 微软用户5: 通过试验相识通电螺线管插入铁芯后

7、磁性大大增加，使之成为电磁铁；电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性。或纸芯后磁性会大大减弱。2.探讨：铁芯插在线圈中为什么会使磁性大大增加？老师点拨：线圈通电时线圈中存在磁场，铁芯插在线圈中被磁化，被磁化的铁芯也会产生一个磁场，这个磁场的方向与通电线圈磁场的方向相同，两个磁场叠加使磁性大大增加。 教学活动 5 5五、课堂小结让学生沟通通过本节内容的学习后：1. 对点与磁之间的联系有什么相识？ 2. 对通电螺线管的磁场分布电磁铁构造原理有什么相识？ 3. 怎样推断通电螺线管的磁极？ 4. 有哪些问题须要学习和探讨。 教学活动 6 6六、布置作业 1. 阅读课文第 115 页信息窗分子电流假说，思索并与同学沟通，分子电流有什么特点？分子电流是怎么形成的？怎样用分子电流说明磁性物质磁化前对外不显磁性，磁化后对外显磁性？ 2. 课文第 115 页作业第 1、2、3 题。批注 微软用户6: 对所学的新学问进行总结、巩固。批注 微软用户7: 加强、巩固新学问，拓展学问面，促进学问的迁移。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页